Psicología del Desarrollo II. 2do Semestre UCV

1. De acuerdo con Erikson en la etapa de integridad frente a desesperanza: Una forma de resolver esta etapa es por medio del proceso de selección, optimización y compensación. Una forma de resolver esta etapa es por medio de la revisión de la vida. Las personas que sienten que su vida ha tenido un significado y se han adaptado a sus pérdidas pueden estar mejor preparadas para enfrentar la muerte. Una forma de resolver esta etapa es por medio de la actividad, la persona sabe mantenerse tan activa como le sea posible.

2. En relación al modelo de ciclo vital del desarrollo cognoscitivo propuesto por Schaie, la etapa de logro: Tendría lugar de los 39 a 61 años, en esta etapa la gente de edad media usa la mente para resolver problemas prácticos asociados con su responsabilidad con otros (por ejemplo, familia, empleados). Tendría lugar de los 30 o 40 años a la adultez media, se responsabilizan de los sistemas sociales (por ejemplo, organizaciones gubernamentales o de negocios) o movimientos sociales. Tendría lugar de las 19 o 21 años a los 30 o 31 años, y en esta etapa los adultos temprano se utilizan en el conocimiento para alcanzar metas en los terrenos profesionales y de relaciones personales que están comenzando a desarrollar.

3. El recentramiento va a hacer referencia a: Mejoramiento de todo el funcionamiento cognitivo mediante el uso de las capacidades más fortalecidas para compensar las que se han deteriorado. El proceso que fundamenta el cambio a una identidad adulta. Es un proceso de tres etapas donde el poder, la responsabilidad y la toma de decisiones pasa gradualmente de la familia de origen al adulto temprano independiente. El surgimiento del verdadero yo a través del equilibrio o integración de partes contradictorias de la personalidad. En la mitad de la vida la gente desplaza su preocupación hacia su yo interno y espiritual.

4. Según la teoría triangular del amor propuesta por Sternberg, el componente intimidad: Es el elemento emocional, incluye auto revelación, lo que lleva al vínculo, la calidez y la confianza. Es el elemento motivacional, incluye sentimientos de atracción y deseo sexual. Es el elemento cognoscitivo, incluye la decisión de amar y quedarse con el ser amado.

5. El reloj social es definido cómo: Los atributos mentales, emocionales, de temperamento o de comportamiento que varían entre las personas. El conjunto de normas expectativas culturales para la época de la vida en que deben ocurrir ciertos eventos importantes (por ejemplo, matrimonio, paternidad, entrada al mundo laboral, jubilación). El establecimiento de compromisos personales profundos con los demás.

6. Según Erikson la crisis normativa de la adultez temprana es: La integridad frente a la desesperanza. La generatividad frente al estancamiento. La intimidad frente al aislamiento.

7. Los modelos teóricos que establecen que los adultos siguen una secuencia básica de cambios psicosociales relacionados con la edad son: El modelo del momento de los eventos. Los modelos de rasgos. Los modelos de etapas normativas.

8. La adultez emergente es definida cómo: En términos cronológicos está definida entre los 40 y los 65 años, pero esta definición es arbitraria ya que no hay un consenso sobre cuándo empieza o termina y sobre hechos biológicos o sociales específicos que determinan sus límites. En términos cronológicos está definida entre los 40 y los 55 años, pero esta definición es arbitraria ya que no hay un consenso sobre cuándo empieza o termina y sobre hechos biológicos o sociales específicos que determinan sus límites. El periodo de transición que se desarrolla entre la adolescencia y la adultez (entre los 18 o 19 años hasta los 25 o 29), suele encontrarse en los países industrializados.

9. Las teorías de la programación genética explican el envejecimiento biológico cómo: Resultado de un programa de desarrollo determinado genéticamente. Resultado de un año debido a errores aleatorios o ataques ambientales a los sistemas biológicos. Resultado de procesos que implican un daño en los sistemas biológicos y que varían de una persona a otra.

10. En el estudio de la inteligencia en los adultos mayores, los resultados obtenidos en la Escala de Inteligencia para adultos Wechsler (WAIS) señalan que: Los adultos mayores obtienen mejores resultados en la subescala manipulativa que en la subescala verbal. Los adultos mayores obtienen mejores resultados en la subescala verbal y manipulativa. Los adultos mayores obtienen mejores resultados en la subescala verbal que en la subescala manipulativa.

11. La teoría de Erikson se enmarca dentro del: Modelo de las etapas normativas. Modelo de los rasgos de personalidad. Modelo de valoración cognitiva.

12. El envejecimiento primario se define como: Duración de la vida de un individuo. Proceso gradual, inevitable, deterioro corporal a lo largo del ciclo vital. Procesos de envejecimiento que son resultado de la enfermedad, el abuso y la falta de actividad física, y que a menudo pueden prevenirse.

13. La edad funcional hace referencia a: La capacidad de una persona para desenvolverse de forma eficaz en su ambiente físico y social en comparación con otros de la misma edad cronológica. Roles sociales relacionados con la edad cronológica. Número de años que han pasado desde nacimiento.

14. Para Baltes la sabiduría es abordada como: Capacidad cognoscitiva. Virtud o fortaleza. Actitud.

15. En relación a la relaciones personales en la vejez podemos destacar las aportaciones realizadas desde: La teoría del desgaste, teoría de la tasa de vida, y teoría autoinmune. La teoría de la actividad, teoría de la continuidad y optimización selectiva con compensación. La teoría de la caravana social y teoría de la selectividad socio emocional.

16. En el estudio Longitudinal de Seattle de Inteligencia Adulta, los investigadores encontraron: Patrones no uniformes de cambios relacionados con la edad. Por ejemplo, varias habilidades como el vocabulario (comprensión verbal), llegaron a su nivel máximo durante la adultez media, mientras que se observó una disminución de puntuaciones en otras habilidades como la capacidad numérica. Patrones, uniformes de cambios relacionados con la edad. La mayoría de los participantes mostraron un declive en todas las habilidades cognitivas evaluadas a partir de los 40 años. Patrones no uniformes de cambios relacionados con la edad. Por ejemplo, las habilidades numéricas llegaron a su nivel máximo durante la adultez media, mientras que vocabulario (comprensión verbal) disminuyó de forma significativa.

17. Por lo que respecta a la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada, y su relación con la edad: La inteligencia cristalizada es la habilidad para resolver problemas nuevos [...] La inteligencia fluida, es la habilidad de recordar y usar la información aprendida en la vida [...]. La inteligencia cristalizada y fluida siguen la misma ruta en relación con la edad, ambas aumentan con la edad. La inteligencia fluida es la habilidad para resolver problemas nuevos [...] La inteligencia cristalizada es la habilidad de recordar y usar la información aprendida en la vida [...]. La inteligencia cristalizada declina antes que la inteligencia fluida. La inteligencia fluida es la habilidad para resolver problemas nuevos [...] La inteligencia cristalizada es la habilidad de recordar y usar la información aprendida en la vida [...]. La inteligencia fluida declina antes que la inteligencia cristalizada.

18. En relación al funcionamiento sensorial, la presbiacusia se refiere: A medida que la persona envejece tiene una pérdida gradual del oído relacionada con la edad, esta se acelera después de los 55 años, especialmente de los sonidos de frecuencias elevadas. A medida que la persona envejece tienen mayor dificultad para enfocar los objetos cercanos debido a una pérdida de la elasticidad en la lente relacionada con la edad. A medida que la persona envejece se forman áreas opacas en el cristalino que ocasiona visión borrosa.

19. Una serie de estudios transversales que utilizaron la escala de Ryff sobre bienestar, señalaron que: La mitad de la vida es un periodo de salud mental, por lo general positivo, no obstante, se observan áreas de mayor o menor bienestar en función con los grupos de edad comparados. Por ejemplo, comparados con los adultos tempranos, las personas en la adultez media eran más autónomas, pero algo menos enfocadas en el crecimiento personal. La mitad de la vida es un período de salud mental, por lo general positivo, no obstante, se observan áreas de mayor o menor bienestar en función con los grupos de edad comprados. Por ejemplo, comparados con los adultos tempranos, las personas en la adultez media eran menos autónomas, pero más enfocadas en el crecimiento personal. La mitad de la vida es un período de salud mental, por lo general negativo, no obstante, se observan áreas de mayor o menor bienestar en función con los grupos de edad comprados. Por ejemplo, comparados con los adultos tempranos, las personas en la adultez media eran menos autónomas y menos enfocadas en el crecimiento personal.

20. Según la definición de Erikson, la generatividad: Es el proceso de formar un sentido de intimidad. Es el interés de los adultos maduros por orientar y ayudar a la siguiente generación a que logre establecerse, la perpetuación de uno mismo por medio de la influencia que se ejerce en los más jóvenes. Es lograr un sentido de integridad de sí mismo al aceptar la vida que se ha vivido, y por lo tanto, aceptar la muerte.

21. Desde la Teoría de los procesos de identidad propuesta por Whitbourne: El desarrollo de la identidad se basaría en procesos de revisión de en la mitad de la vida, como punto decisivo que implica una revisión introspectiva y una renovación de los valores y prioridades. El desarrollo de la identidad se basaría en procesos de asimilación y acomodación. La acomodación de la identidad se refiere al esfuerzo por hacer encajar una nueva experiencia en un autoconcepto existente y la asimilación de la identidad. Se refiere al ajuste del autoconcepto, para adaptarse a la nueva experiencia. Idealmente, las personas deben lograr alcanzar un equilibrio de la identidad (equilibrar asimilación y acomodación), que permite un sentido del yo estable, a la vez que ajusta los esquemas para incorporar nueva información, como pueden ser los efectos del envejecimiento. El desarrollo de la identidad se basaría en procesos de asimilación y acomodación. La asimilación de la identidad se refiere al esfuerzo por hacer encajar una nueva experiencia en un auto concepto existente y la acomodación de la identidad se refiere al ajuste del autoconcepto, para adaptarse a las nuevas experiencias. Idealmente, las personas deben lograr alcanzar un equilibrio de la identidad (equilibrar asimilación y acomodación), que permite un sentido del yo estable, a la vez que ajusta los esquemas para incorporar nueva información, como pueden ser los efectos del envejecimiento.

22. La fase de transición de la crianza que sigue a la partida del hogar del último hijo, es decir, la situación en la que los padres vuelven a estar solos tras la salida del hogar de sus hijos, se denomina: Crisis filial. Nido vacío. Fenómeno del búmeran.

23. En general, por lo que respecta a la relación abuelos-nietos, para los nietos: El papel de los abuelos no es importante para el desarrollo de la identidad de sus nietos adolescentes. Los abuelos son fuente de apego y socialización (aprendizajes, valores o habilidades). Esta relación influye en la edad subjetiva de los nietos.

24. En relación a la solución de problemas cotidianos, los estudios señalan que los adultos mayores, en comparación con adultos más jóvenes, tienen repertorios de estrategias más amplios y variados, y es más probable que elijan una estrategia altamente eficaz en: Situaciones en las que se evalúa la velocidad de procesamiento de la información. Situaciones instrumentales. Situaciones interpersonales.

25. El sistema de memoria que tiene mayor probabilidad de deteriorarse con la edad es: Memoria episódica. Memoria semántica. Memoria procedimental.

26. El pianista Arthur Rubinstein ofreció su concierto de despedida a los 8 años, pudo compensar su pérdida de memoria mediante la reducción de su repertorio practicando más todos los días para optimizar su desempeño, también compensó su deterioro motriz tocando de manera más lenta antes de los movimientos rápidos para acentuar el contraste y simular que la música sonaba más rápido. Es un ejemplo para explicar: Optimización Selectiva con compensación. Teoría de la continuidad. Teoría de la actividad.

27. Según la Teoría de la selectividad socioemocional: Los adultos mayores conservan un círculo interno estable de caravanas sociales, es decir, amigos cercanos y familiares. Obtienen más apoyo emocional de una red más reducida de vínculos. En los adultos mayores los declives del funcionamiento físico y la conciencia de la proximidad de la muerte dan por resultado un retraimiento gradual inevitable de los roles sociales. Los adultos de mayor edad perciben que disponen de menos tiempo y dedican más esfuerzo a objetivos emocionales. Los adultos mayores deciden pasar su tiempo con personas y llevar a cabo actividades que satisfacen sus necesidades emocionales.

28. En la jubilación, en general podemos diferenciar las siguientes fases: La primera fase de planificación (reflexionar sobre la jubilación e implicaciones, establecer planes), y la segunda fase de adaptación (adaptación a la nueva etapa tras el cese). La primera fase de decisión; la segunda fase de adaptación (reflexionar sobre la jubilación e implicaciones, establecer planes); y la tercera fase de planificación (adaptación a la nueva etapa tras el cese laboral). La primera fase de planificación (reflexionar sobre la jubilación e implicaciones, establecer planes; la segunda fase de decisión; y la tercera fase de adaptación (adaptación a la nueva etapa tras el cese laboral).

1. El término Adultez emergente fue acuñado por Sternberg. Falso. Verdadero.

2. La adultez emergente es definida cómo el periodo de transición que se desarrolla entre la adolescencia y la adultez que suele encontrarse en los países industrializados. Falso. Verdadero.

3. Científicos del desarrollo sugieren que para la mayoría de la gente joven en las sociedades industrializadas el periodo entre los 18 o 19 años hasta los 25 o 29 años se ha convertido una etapa distinta del curso de la vida, la adultez emergente. Falso. Verdadero.

4. Tras la reflexión sobre los cambios en la entrada en la adultez en sociedades industrializadas, se plantea que la transición a la vida adulta depende sólo de factores biológicos. Falso. Verdadero.

5. Tras la reflexión sobre la transición a la vida adulta se observa un retraso en acontecimientos sociales (p.e, trabajo e independencia económica, matrimonio, primer hijo) respecto a generaciones anteriores. Falso. Verdadero.

6. Tras la lectura del apartado Factores conductuales que influyen en la salud y condición física contesta a la siguiente pregunta: Tener información sobre los hábitos saludables (y no saludables) es suficiente para tener una conducta saludable y cuidar su salud. Falso. Verdadero.

7. En relación a la obesidad, las tendencias mundiales indican un aumento, estando relacionado entre otros factores con una mayor disponibilidad de comida rápida, dietas altas en grasa y hábitos recreativos sedentarios (p.e, televisión, ordenador). Falso. Verdadero.

8. En la actividad 2, se analizaron las tendencias sobre factores de estilo de vida en población española, para ello en primer lugar el/la alumno/a tener que establecer una estrategia de búsqueda, y un aspecto a tener en cuenta es delimitar las palabras clave que se utilizan en la búsqueda así como las bases de datos documentales o fuentes de consulta. Falso. Verdadero.

9. La consulta de encuestas nacionales de salud, y estudios publicados en revistas científicas permite analizar las tendencias sobre factores de estilo de vida de la población española. Falso. Verdadero.

10. La nutrición, la obesidad/sobrepeso, la actividad física, el estrés, las horas de sueño, el alcohol y el tabaco fueron aspectos que se analizaron como factores que influyen en la salud de la juventud. Falso. Verdadero.

11. El pensamiento postformal es el proceso en que se funda el cambio hacia una identidad adulta. Falso. Verdadero.

12. En la investigación de Labouvie-Vief y su equipo, se presentaban breves relatos a personas de diferentes edades. en el relato sobre John y Mary (expuesto en la actividad 3) la respuesta: “Lo dejará porque así se lo dijo” refleja que el razonamiento sigue sólo la lógica del relato siendo una característica del pensamiento postformal. Falso. Verdadero.

13. La teoría triangular del amor sostiene que: En la adultez temprana tiene lugar un proceso en el que se consolida la identidad. Los adultos tempranos establecen vínculos sólidos y duraderos con amigos, parejas o encaran un posible sentido de aislamiento y ensimismamiento. Los patrones del amor dependen del equilibrio de tres elementos: intimidad, pasión y compromiso.

14. El conjunto de normas o expectativas culturales para la época de la vida en que deben ocurrir ciertos eventos importantes (ej: matrimonio, paternidad, entrada mundo laboral) se denomina: Reloj social. Teoría del desarrollo. Ciclo vital.

1. En relación a la actividad 1 sobre salud y estilo de vida en la adultez media, y tras la lectura del apartado influencias de la conducta en la salud, contesta a la siguiente pregunta: la actividad física en la adultez media es un factor de protección que aumenta las probabilidades de conservar la movilidad en la vejez, y de mantener la salud durante más tiempo. Falso. Verdadero.

2. En relación a la actividad 1 sobre salud y estilo de vida en la adultez media, y tras la lectura del apartado Influencias de la conducta en la salud, contesta a la siguiente pregunta: dejar de fumar en la adultez media reduce el riesgo de enfermedades cardíacas. Falso. Verdadero.

3. El tipo de inteligencia propuesta por Horn y Cattell, que se aplica a problemas nuevos, relativamente independiente de influencias educativas y culturales es la inteligencia... Fluida. Cristalizada. Emocional.

4. En el estudio longitudinal de Seattle la mayoría de los participantes mostraron estabilidad a lo largo del tiempo, no encontrándose ninguna reducción significativa en la mayoría de sus habilidades antes de los 60 años. Falso. Verdadero.

5. En el estudio longitudinal de Seattle, los investigadores encontraron patrones uniformes de cambios relacionados con la edad. Falso. Verdadero.

1. Las teorías de la programación genética explican el envejecimiento biológico como: Resultado de un programa de desarrollo determinado genéticamente. Resultado de procesos que implican un daño en los sistemas biológicos y que varían de una persona a otra. Resultado de un daño debido a errores aleatorios o a ataques ambientales a los sistemas biológicos.

2. Con la edad se produce una ralentización de los procesos de comunicación cerebral. Falso. Verdadero.

3. Los efectos de la edad sobre la memoria afectan a la memoria de trabajo y a la memoria episódica. Falso. Verdadero.

4. Estudios demuestran cómo la visión negativa que se tenga de las propias capacidades, de la vejez y de los cambios asociados a la edad pueden perjudicar el rendimiento de las personas mayores. Falso. Verdadero.

5. Los estereotipos culturales sobre el envejecimiento ponen énfasis en el deterioro de la memoria, pero éstos no influyen ni en la percepción que la persona tiene sobre sus capacidades ni en el rendimiento cognitivo. Falso. Verdadero.

6. Por lo que respecta a la investigación sobre la relación entre las atribuciones, el rendimiento y la edad, algunos estudios señalan que la gente tiende a atribuir los fallos de las personas mayores a la falta de capacidad mientras que los fallos en adultos jóvenes se atribuyen a la falta de esfuerzo o atención insuficiente. Falso. Verdadero.

7. El artículo aborda la necesidad de diseñar programas multifactoriales donde se incluyan intervenciones dirigidas a modificar actitudes y creencias negativas sobre el propio funcionamiento mental y los cambios asociados al envejecimiento que puedan afectar al rendimiento cognitivo, y a fomentar un estilo atribucional más adaptativo ante los posibles fallos de memoria relacionados con la edad. Falso. Verdadero.

1. El conocimiento y la comprensión de la muerte se van construyendo con la edad. Falso. Verdadero.

2. En algún momento entre los 5 y los 7 años la mayoría de los niños llegan a entender que la muerte es irreversible (no se puede regresar a la vida). Falso. Verdadero.

3. Para las personas maduras la muerte es una interrupción de sus obligaciones y responsabilidades importantes, de manera que la mayoría de las personas maduras que saben que van a morir intentan asegurarse de que otros se harán cargo de sus obligaciones. Falso. Verdadero.

4. Entre los 5 y los 7 años la mayoría de los niños llegan a entender que la muerte es irreversible (es decir, que no se puede regresar a la vida). Falso. Verdadero.

5. De acuerdo con Erikson, los adultos mayores que resuelven la crisis de integridad versus desesperanza logran aceptar tanto lo que hicieron con su vida cómo su muerte inminente. Falso. Verdadero.

10. La revisión de la vida tiene un significado importante en la vejez ya que favorece la integridad del yo. Falso. Verdadero.

11. Los conceptos que se van desarrollado en la comprensión de la muerte son la muerte irreversible, es universal, y todas las funciones de la vida terminan al morir. Falso. Verdadero.