Psicología del Desarrollo Examen Septiembre 2020

1. Los conceptos de atención conjunta, intersubjetividad y esquema triádico único están relacionados con el desarrollo: Temprano de la comunicación. De la función simbólica. Moral.

2. El apego desorganizado o desorientado fue propuesto por: Bowlby. Ainsworth. Main y Solomon.

3. Imagina que mostramos a un niño 2 bolas de plastilina de igual masa y peso, pero una es redonda y la otra alargada, y le preguntamos “¿Dónde hay más plastilina?” El niño responde rápidamente que en la alargada porque es más larga. Probablemente, este niño esté en el periodo: Sensoriomotor. Preoperatorio. De las operaciones concretas.

4. Un niño de 4 años sustituye /d/ por /r/: dice “data” en lugar de “rata”. Este niño: Está cometiendo un error de tipo morfosintáctico. Tiene un desarrollo fonológico que puede considerarse normal. está cometiendo un error muy raro porque a esa edad casi todos los niños pronuncian bien el sonido /r/.

5. En el método de preferencia de estímulos, para estudiar el desarrollo perceptivo: se presentan dos estímulos a la vez y se observa a cuál de ellos atiende más el bebé. se presenta un estímulo hasta que el bebé se cansa y luego se cambia por otro. se estudia si el bebé prefiere la reacción circular primaria o si, por el contrario, prefiere la reacción circular secundaria.

6. Si un orientador interpreta los problemas de desarrollo de un niño en función de las circunstancias de la vida, está adoptando un estilo epistemológico: Formista. Contextualista. Organicista o mecanicista.

7. Indique qué estilo educativo posee un afecto alto y un control alto: Permisivo. Democrático. Autoritario.

8. Las teorías de Piaget y Vygotski se pueden considerar: Racionalistas. Innatistas. Constructivistas.

9. La zona de desarrollo próximo se refiere a: la confrontación de los propios puntos de vista con los de los otros. la distancia que media entre lo que uno puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más desarrollado. la dificultad que experimenta el niño para superar cada etapa de su desarrollo, siendo las más fáciles, las más próximas.

10. A partir de lo estudiado en la asignatura, indique cuál de las siguientes competencias tienen más probabilidades de ser innatas: El pensamiento preoperatorio. Las operaciones concretas. Las capacidades perceptivas.

11. En los apegos inseguros la reacción del niño ante la vuelta de la madre es: Saludarla. Evitarla o ignorarla. Ninguna de las alternativas es correcta.

12. Cuando hablamos de desarrollo epistemológico durante la vida adulta, nos estamos refiriendo a cambios: en la identidad, resultado de las crisis que se producen prototípicamente en la mitad de la vida producto de los conflictos cotidianos. en las estructuras cognitivas, producto del deterioro que se produce con el envejecimiento. en los marcos conceptuales en los que se basa la concepción general que el adulto tiene del mundo.

13. El juego de ficción, la imitación diferida, el dibujo y el lenguaje son capacidades: Metacognitivas. Intersubjetivas. Simbólicas.

14. El logro clave para entender el paso de la inteligencia sensoriomotora al periodo preoperatorio es: la conducta intencional, que permite la búsqueda deliberada de una meta. la capacidad de diferenciar medios y fines. la aparición de la capacidad simbólica.

15. Cuando se hace referencia a la comprensión del niño de los estados mentales de otras personas, se está aludiendo a: La función simbólica. La capacidad de representación mental. La teoría de la mente.

16. Una niña juega con una muñeca a que es su mamá. Da de comer a la muñeca, la acuesta, la cambia de ropa, la limpia… Esto es un ejemplo de: Juego de ficción. Imitación. Juego sociodramático.

17. Según Piaget: El habla egocéntrica evoluciona hacia el pensamiento verbal. El habla egocéntrica desaparece cuando se supera el egocentrismo. El lenguaje es una conducta verbal que puede aprenderse mediante el reforzamiento.

18. Los gestos protodeclarativos: aparecen junto con la capacidad simbólica. no aparecen hasta que no está consolidada la teoría de la mente. ninguna de las alternativas anteriores es correcta.

19. Las reacciones circulares primarias aparecen, aproximadamente, en: el estadio 2 (1-4 meses). el estadio 1 (0-1 mes). el estadio 3 (4-8 meses).

20. Para Piaget: el juego no es una actividad intelectual. el juego no refleja las estructuras cognitivas. en el juego predomina la asimilación.

21. El desfase entre la comprensión y la producción durante el desarrollo de la adquisición del lenguaje: es una muestra de desarrollo normal. es un fenómeno típico de las afasias. es un signo de retraso en la adquisición del lenguaje.

22. Para Piaget: es la autorregulación de las estructuras cognitivas la promotora del cambio cognitivo. el desarrollo siempre precede al aprendizaje. las dos alternativas anteriores son correctas.

23. Según Vigotski: lo que el niño puede aprender depende de la etapa de desarrollo en la que se encuentre. el aprendizaje por descubrimiento es adecuado para la educación de los niños porque promueve su nivel de desarrollo. es preciso enseñar a los niños cosas que superen su nivel actual de desarrollo para que el aprendizaje promueva el desarrollo.

24. La adquisición de la noción de conservación de la cantidad de líquido supone que el niño: ha superado el egocentrismo cognitivo. ha superado el periodo preoperatorio. las dos alternativas anteriores son correctas.

25. Especifique los conceptos que están relacionados con la función ejecutiva: reversibilidad de las acciones, conservaciones, transitividad. intersubjetividad, regulación emocional, egocentrismo intelectual. autorregulación, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva.

26. Las teorías de Freud, Piaget y Erikson: estudian el desarrollo durante todo el ciclo vital. consideran que el desarrollo es producto de los cambios culturales. son teorías del cambio individual.

27. Si el niño se tranquiliza manipulando en la cuna ropa de su madre, probablemente, estamos ante un apego: Evitante. No se puede saber. Seguro.

28. En el desarrollo moral, en el estadio de los principios éticos universales: el bien se define como el cumplimiento del deber social. se integran con dificultad los puntos de vista legal y moral. se reconoce a la persona como un fin en sí mismo y no como un medio.

29. Indique cuál de estos comportamientos, según Piaget, es un ejemplo de egocentrismo infantil: mostrar un objeto a un interlocutor con el que se está hablando por teléfono. inferir un estado mental a través de la expresión facial. pensar en voz alta.

30. La afirmación de que la ontogénesis recapitula, en su conjunto la filogénesis: no lo asume ninguna teoría del desarrollo. es asumido tanto por la teoría de Piaget como por la de Vygotski. las dos alternativas son falsas.