De acuerdo con el desarrollo físico, en la segunda infancia (3-6 años) se dan los siguientes cambios: Crecimiento constante, constitución más delgada, vulnerabilidad a las influencias ambientales grande, maduración reproductiva. Aparece la lateralización, el crecimiento se vuelve más lento, ocurre la maduración reproductiva. Crecimiento físico constante, apariencia más delgada, cambio de proporciones corporales más parecidas a las adultas, disminución del apetito y problemas de sueño, aparece la lateralización y mejora de las habilidades motoras finas y gruesas. Trastornos de la alimentación, crecimiento físico rápido, el cerebro aumenta en complejidad y es muy sensible a la influencia ambiental.
¿Cuál de los siguientes factores influye principalmente en el crecimiento y en el desarrollo óseo? La actividad física La asertividad. La estatura El número de amigos.
A lo largo de la infancia la imagen que tiene el niño de si mismo no es constante, sino que cambia, y este cambio se sintetiza en fases continuas y ascendentes, que son: Fase representaciones individuales, fase mapeos representacionales y fase sistemas representacionales. Fase sistemas representacionales, Fase de desarrollo de autoestima y fase de relación con otros. Fase mapeos representacionales, fase de desarrollo del autoconcepto, fase de desarrollo de la autoestima.
¿A qué edades se deben trabajar las habilidades motrices específicas? 0 - 5 años. 6 - 8 años 8 - 10 años 10 - 12 años.
Durante la etapa de los 2 a los 6 años, comienza en los niños su desarrollo el pensamiento matemático, donde aparecen dos conceptos que son: Cardinalidad y Ordinalidad Sumas y Restas. Cardinalidad y Sumas.
Piaget define la etapa de los 2 a los 6 años a nivel cognitivo como: Operacional De operaciones concretas Preoperacional.
En cuanto a las habilidades motoras finas, lo niños en esta etapa: A los dos años desarrollan capacidades como el caminar más seguros y firmes, saltar, continuamente exploran los límites no sólo espaciales, sino también los límites emocionales de las personas más significativas, lo cual hace que asuman más riesgos, y que por lo tanto necesiten de más atención del entorno. Mejoran su capacidad de manipulación de los objetos ya que controlan el pulgar, lo que les permite ser más precisos conforme van creciendo, y eso les lleva a comenzar a beber solos, cooperan a la hora de vestirse o comen manejando los cubiertos. No desarrollan éste tipo de habilidades en esta etapa.
En qué tipo de juego los participantes comparten un mismo objetivo y se trabajan principios éticos como la ayuda, el compañerismo, etc.? Los juegos de oposición. Los juegos cooperativos Los juegos de reglas. Los juegos predeportivos.
Las capacidades físicas básicas son: Elasticidad, fuerza, resistencia y aguante. Fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad Fuerza y resistencia. Elasticidad, velocidad y fuerza.
Las habilidades motrices básicas son: Carrera, sentadillas, lanzamientos y recepciones. Carrera, saltos, giros, lanzamientos y recepciones.
Cuclillas, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Giros, sentadillas, volteretas, lanzamientos y recepciones.
La fuerza es es la capacidad que permite que un trabajo se prolongue sin que el rendimiento disminuya de forma relevante. es la capacidad que consiste en la ejecución de movimientos en el menor tiempo posible. es la capacidad que tiene el músculo para contraerse en oposición a una resistencia. es la capacidad que tiene el músculo de estirarse al máximo y la articulación de ampliar su gesto cuando se realiza un movimiento concreto.
La adquisición de las habilidades motrices básicas se apoya en los patrones motores. Verdadero Falso.
Las habilidades motrices específicas son: la carrera, los saltos, los giros, los lanzamientos y las recepciones. Verdadero Falso.
Las habilidades motrices básicas se trabajan a partir de la práctica de deportes. Verdadero Falso.
Las habilidades motrices específicas combinan varias habilidades motrices básicas entre sí. Verdadero Falso.
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