1. Dentro del segundo estadio de la investigación en diferencias individuales, las unidades de estudio son: Las dimensiones personales de carácter amplio, consistente y estable. Las variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación. Los rasgos, tanto en lo referente a la inteligencia como a la personalidad.
2. Bajo la consideración de los conceptos de inteligencia A, B y C, la manifestación de la inteligencia de los individuos en la vida cotidiana se ha identificado con la: Inteligencia A Inteligencia B Inteligencia C.
3. Frente a la Psicología de Wilhem Wundt, ¿qué científico promueve, por vez primera, la legitimización de la investigación en las diferencias individuales humanas? Francis Galton Charles Darwin William Stern.
4. Según las investigaciones realizadas en el marco de la "Eficiencia Neuronal", las personas con alto CI presentan: Una menor complejidad en sus ondas cerebrales. Un mayor tiempo de reacción. Una mayor estabilidad en sus procesos neuronales.
5. ¿Qué investigador se centró en el análisis de las capacidades mentales a partir de los procesos mentales superiores y complejos? Alfred Binet Francis Galton James McCattell.
6. ¿Qué indica el fenómeno de la "covariación positiva" que presentan los tests de inteligencia? La existencia del factor g; La estabilidad temporal del CI; El potencial predicitvo del CI sobre el rendimiento académico.
7. El estudio de las diferencias individuales dentro de la Psicología Diferencial Clásica se centró fundamentalmente en: El estudio de las relaciones de dependencia o causalidad entre las variables analizadas La experimentación con la personalidad e inteligencia La búsqueda de relaciones de interdependencia o concomitancia entre las variables analizadas.
8. Los rasgos, entendidos como unidades fundamentales en los estudios de las diferencias individuales, se operativizan de forma: Observacional Cualitativa Cuantitativa.
9. El enfoque clásico de la investigación psicológica de las dierencias individuales se caracterizó por su perspectiva: Internalista Situacionista Interaccionista.
10. La diversidad comportamental que presentan los individuos de una misma población hace referencia a: La variabilidad intraindividual La variabilidad intergrupal Las diferencias interindividuales.
11. El concepto de "circularidad" se aplica a: La relación transaccional que ses establece entre algunas variables. La crítica que se lleva a cabo al Análisis Factorial Exploratorio por su escasa aportación a la definición de los rasgos, de carácter meramente descriptivo. El tipo de análisis que permite establecer relaciones de dependencia entre variables.
12. Los datos T, utilizados por R.B.Cattell en su modelo de personalidad, hacen referencia a: Los datos derivados de los test de personalidad. Los datos provenientes de las medidas objetivas, aquellas que el sujeto no puede falsificar. Los datos sociodemográficos que deben recogerse habitualmente.
13. La capacidad de juzgar, comprender y razonar correctamente, se encuentra entre los procesos mentales objeto de investigación de: F. Galton A. Binet Ch. Spearman.
14. ¿En qué podemos decir que se distinguen el temperamento del carácter? El carácter está especialmente vinculado a valores sociales y a la educación, y el temperamento a características genéticas y una base biológica. En la actualidad, carácter y temperamento se utilizan indistintamente en los estudios. En la aparición temprana del carácter, a diferencia del temperamento.
15. ¿Cómo se denominan los diseños en los que le científico no puede manipular ni modificar la variable independiente? Cuasi-experimentales Experimentales simples Ex post-facto.
16. Si partimos de la premisa que los factores objeto de estudio están relacionados, será recomendable utilizar: Un análisis estadístico basado en la diferencia de medias Un análisis factorial de tipo ortogonal Un análisis factorial de tipo oblicuo.
17. Los diseños transversales permiten: Recoger los datos de forma sincrónica mediante un diseño intersujeto (o de medidas independientes) Recoger los datos de forma diacrónica mediante un diseño intrasujeto (o de medidas repetidas) Recoger los datos de forma sincrónica mediante un diseño intrasujeto (o de medidas repetidas).
18. La tarea del "emparejamiento de letras" de Poschner y Mitchell analiza: La relación entre la capacidad verbal y la inteligencia general. La capacidad verbal en función de sus componentes cognitivos. La capacidad verbal en función de sus correlatos cognitivos.
19. La variabilidad intraindividual en los tiempos de reacción ante distintas pruebas correlaciona: Negativamente con las medidas psicométricas de la inteligencia. Positivamente con el CI, como una muestra de flexibilidad. De forma muy potente con el CI, en torno a -.60.
20. Según H.J.Eysenk, los mecanismos biológicos que subyacen a las dimensiones de personalidad propuestas en su modelo, se corresponden a: La evolución de la personalidad Los antecedentes distales Los antecedentes proximales.
21. Según el modelo de personalidad de J.Gray, ¿qué sistema se pone en marcha frente a señales ambientales de castigo? El BAS o Sistema de Activación Conductual para evitar los estímulos negativos. El BIS, o Sistema de Inhibición Conductual responsable de la evitación pasiva del castigo El BOS, o Sistema de Observación Conductual para la toma de decisiones frente a los estímulos negativos.
22. ¿Qué dos dimensiones están recogidas en los principales modelos estructurales de la personalidad? Extraversión y Psicoticismo Neuroticismo y Apertura a la experiencia Extraversión y Neuroticismo.
23. La personalidad resistente (Hardiness) presenta las siguientes características: Resignación ante las consecuencias y represión emocional Competitividad, sobrecarga laboral y ambición Compromiso, reto y control.
24. Los rasgos, entendidos como disposiciones amplias y generales, son útiles para: Predecir el comportamiento de una persona en una situación específica Predecir los proceso que tendrán lugar en entornos específicos Predecir "rangos de conducta".
25. R.J Stenberg denominó a su teoría de estilos de pensamiento Teoría del Autogobierno Mental Teoría Triárquica del Intelecto Teoría Global de la Inteligencia.
26. En relación a la personalidad, los planteamientos situacionistas defienden que: La conducta de una persona presenta una consistencia transituacional significativa. Existe una diferencia significativa entre hombres y mujeres al afrontar las situaciones Las diferencias individuales que se observan en cada situación deben ser atribuidas, principalmente a un error de medida.
27. En el Modelo de los Tres Estratos de Carroll, ¿en qué estrato se incluye un gran número de aptitudes mentales primarias que se asemejan, en buena medida, a las aptitudes primarias planteadas por Guilford? Primer estrato Segundo estrato Tercer estrato.
28. En Genética Cuantitativa, los estudios de familias Permiten dilucidar si el parecido observado está causando pro el ambiente compartido o por los genes Son metodológicamente más potentes que los de adopciones Permiten estimar el valor máximo de la heredabilidad.
29. Dentro de las aproximaciones integradoras al estudio de la creatividad, ¿qué teoría(s) hace(n) referencia a que las personas creativas son aquellas capaces y dispuestas a "comprar barato" y "vender caro" en el campo de las ideas? Las Teorías implícitas Las Teorías explícitas La Teoría de la Inversión.
30. Los psicólogos industriales han puesto de manifiesto que, ante un trabajo monótono, los trabajadores que tienen mayor probabilidad de aburrirse son: Los más inteligentes y extravertidos Los menos inteligentes y extravertidos Los más neuróticos e introvertidos.
31. Las personas que analizan en detalle todos los elementos de un problema y los ordenan según un criterio secuencial poseen un estilo cognitivo: Analítico Serial Categorial.
32. J.Mayer y P.Salovey consideran que la Inteligencia General y la Inteligencia Emocional: Implican, en ambos casos, una capacidad para procesar información Difieren en que la Inteligencia Emocional incorpora rasgos de personalidad Deben integrarse en un modelo único.
33. ¿A qué se refiere W.Mischel con el "coeficiente de personalidad" cuyo valor se encuentra en torno a .30? A la correlación existente entre distintos cuestionarios de personalidad. A las correlaciones existentes entre un rasgo de personalidad dado (evaluado mediante cuestionario) y medidas objetivas supuestamente relacionadas A la consistencia que muestran las medidas de personalidad.
34. En la fórmula d la varianza fenotípica, ¿qué contempla la Varianza Ambiental Específica? La varianza entre familias que se produce debido a las diferencias ambientales existentes entre las familias La varianza intra-familiar que se produce por las distintas experiencias vitales de cada miembro de la familia La varianza intergrupal que se produce debida a situaciones ambientales específicas producidas en un momento histórico concreto.
35. La estabilidad diferencial se refiere a: La consistencia de las diferencias individuales en una muestra de individuos a lo largo del tiempo La consistencia de las diferencias a lo largo del tiempo entre los rasgos de una persona concreta La constancia o cantidad de un atributo o conducta a lo largo del tiempo.
36. La expectativa generalizada que una personaa tiene cuando cree y confía que, a lo largo de su vida, tendrá más experiencias positivas que negativas, se denomina: Optimismo ingenuo Optimismo disposicional Optimismo situacional.
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