El primer paso en la determinación del “censo psicológico” es: Tomar una muestra representativa de la población Hallar la media en la población en la característica estudiada Realizar una estimación de la distribución de la característica en cuestión en la población de referencia.
Una de las críticas metodológicas que ha recibido la utilización del Análisis Factorial en Psicología Diferencial ha sido: La necesidad de obtener sus datos a partir de unas muestras excesivamente amplias La flexibilidad a la hora de poder utilizar diferentes técnicas La limitación que supone la investigación en laboratorios .
Ch. Spearman, propulsor de la escuela inglesa de la Psicología Diferencial propuso la existencia de: Un Factor único de inteligencia o factor G Dos vertientes intelectuales, una perteneciente al temperamento y otra referida a la capacidad espacial Múltiples características de la inteligencia, independientes entre sí .
Los modelos estructurales característicos de la Psicología Diferencial clásica: Explican los procesos psicológicos de base No admiten las variables personales estables y consistentes Están basados en el Análisis Factorial.
Los trabajos realizados por F. Galton se consideran el punto de partida de: La Psicología Diferencial La Psicología General La Psicología Social .
La Psicología Diferencial clásica: Partía de la universalidad de las unidades básicas de análisis Estaba interesada en el estudio de la influencia ambiental en las características estudiadas Consideraba la inteligencia como un producto de la personalidad .
Los modelos procesuales de Psicología Diferencial: Se interesan de forma exclusiva por las variables pertenecientes al organismo Están centrados en la influencia de las variables situacionales Implican el reconocimiento de variables tanto orgánicas como situacionales .
La Frenología de F.J. Gall defendía como hipótesis básica: La existencia de diferentes humores corporales que daban lugar a las características de personalidad Que cada facultad está localizada en una región concreta del cerebro Que los rasgos “maestros” que conforman el temperamento son la energía vital y la sensibilidad .
La Psicología Diferencial clásica se caracterizaba metodológicamente por la utilización de un paradigma: Experimental Correlacional Observacional.
F. Galton considera como base de la inteligencia: El temperamento Las habilidades sensoriomotoras Los procesos superiores de pensamiento y lenguaje.
¿Qué tipo de test daban lugar a error, al hallarse contaminados culturalmente? Los Alfa Los Beta Ambas respuestas son correctas .
Dentro del paradigma correlacional… El fenómeno objeto de estudio es “provocado” El fenómeno objeto de estudio es “invocado” El fenómeno objeto de estudio es “manipulado experimentalmente” .
¿En qué escuela se pueden encontrar los inicios del concepto de Rasgo? En la Escuela americana, con Cattell En la Escuela inglesa, con C. Spearman En la Alemana, con L.W. Stern .
¿Cómo contribuyó J.M.c. Cattell al surgimiento de la Psicología? Propulsó el uso de los tests mentales, centró el objeto de sus investigaciones en el interés por lo individual, desarrolló el método estadístico de la correlación Propulsó el uso de los tests mentales, realizó aportaciones derivadas del uso del TR, y potenció la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales Encontró una manera científica de definir el retraso mental, propulsó el uso de los tests mentales y situó el foco de análisis de las capacidades mentales en los procesos mentales superiores o complejos .
Cuando se administran tres cuestionarios a un grupo de estudiantes en una sola ocasión, para analizar las relaciones entre estos cuestionarios, se está utilizando un diseño: Longitudinal Longitudinal-Transversal Transversal .
Desde la perspectiva de Galton, el conocimiento de las diferencias individuales vendrá dado por el análisis de: Respuestas o ejecuciones Procesos complejos Rasgos .
Una de las grandes críticas al Análisis Factorial es: Falta de fiabilidad en los tests Utilización de muestras excesivamente amplias No sirve para verificar hipótesis causales .
El denominado por Reuchlin “segundo estadio” del estudio de las diferencias individuales, se corresponde con: El desarrollo taxonómico de los rasgos El estudio de los procesos y la elaboración de modelos explicativos El estudio descriptivo de los rasgos.
Si desea conocer las dimensiones que subyacen a un conjunto de 300 preguntas que se han hecho sobre aspectos relacionados con la personalidad deberemos aplicar: El análisis factorial El análisis de regresión múltiple El método denominado vulgarmente como LCDLV .
¿Qué característica no se corresponde con el enfoque clásico del estudio de las diferencias individuales? Metodología multivariada Claro potencial predictivo en áreas aplicadas Estudio de muestras homogéneas y reducidas para realizar experimentos en inteligencia.
Durante gran parte del siglo XX los paradigmas E-R y R-R: Se ignoraron en buena media, mostrándose libres de discusiones interparadigmáticas Se atacaron constantemente, tratando de establecer el predominio de un paradigma sobre otro Se enriquecieron mutuamente desde sus inicios, realizando múltiples investigaciones híbridas .
¿A qué hace referencia la “coherencia del comportamiento”? A la presencia de conductas similares entre situaciones percibidas intraindividualmente como equivalentes A la regularidad de la conducta a lo largo de un período significativo de tiempo Al hecho de que comportamientos similares se produzcan tanto en una situación específica como en distinto tipo de situaciones .
La Psicología Diferencial Clásica se ha caracterizado por: Utilizar el Análisis Factorial para establecer relaciones causales entre los individuos Buscar relaciones de interdependencia o de concomitancia entre las variables analizadas Hacer uso de la metodología multivariada en el estudio de la variabilidad en las respuestas individuales ante los estímulos .
En un diseño “experimental”, el investigador: Manipula la VI No puede manipular la VI Nunca hace una asignación aleatoria de los sujetos o participantes a las condiciones experimentales .
¿Dentro de qué paradigma se enmarca la Psicología correlacional? Paradigma Respuesta-Respuesta (R-R) Paradigma Estímulo-Respuesta-Respuesta (E-R-R) Paradigma Estímulo-Respuesta (E-R) .
Según Galton el estudio en materia de inteligencia y juicio debía realizarse a partir del análisis de: Los procesos mentales complejos Los procesos mentales simples Los procesos simples y muy específicos .
El test mental que medía procesos simples y muy específicos fue acuñado por: Thorndike Galton J.M. Cattell .
Psicólogo europeo que propuso la primera teoría bifactorial de la inteligencia, en la que planteaba la existencia de un factor general “G”: Spearman Galton J.M. Cattell .
Psicólogo europeo que situó el foco de análisis de las capacidades mentales en el nivel de los procesos mentales superiores y complejos: Cattell Binet Spearman .
Tipo de análisis que tien mayor potencial explicativo en la medida que permite comprobar si un conjunto de datos se ajusta a un modelo teórico previo postulado: Análisis factorial confirmatorio Análisis factorial exploratorio Análisis confirmatorio .
El mérito de Galton fue: Introducir una metodología tanto estadística como de otra índole Crear una teoría geneticista nueva de las diferencias individuales Ambas .
El líder del nuevo movimiento en estados unidos de los test mentales es: Wund Cattel Wissler .
Emilio Mira, figura destacada en la psicología diferencial española, perteneció a la escuela: Catalana Madrileña Aragonesa.
Actualmente, el primer estadio en el proceso de investigación sobre diferencias individuales, según Reuchlin, es: El desarrollo de una labor taxonómica, de carácter descriptivo y clasificatorio El estudio de los procesos y la elaboración de modelos explicativos La integración de constructos bajo una perspectiva holística.
¿Durante qué décadas, la psicología diferencial conocería una fase de reestructuración profunda? La década de los 30 y 40 La década de los 40 y 50 La década de los 60 y 70.
Descubrir las leyes generales de la mente humana y estudiar el funcionamiento caraterístico y común de las personas normales fue objeto de... Galton Cattel Wundt.
El primer test de asociación libre fue concebido por... Galton Cattel Wundt.
Un test construido para personas iletradas y destinado a paliar el sesgo cultural de los test existentes hasta el momento podría ser... El test colectivo El test alpha El test beta .
¿A qué autor se le atribuye la afirmación de que “los supervivientes son los más aptos o capaces de su generación”? Spencer Darwin Galton.
Las principales contribuciones de Darwin al establecimiento de la psicología diferencial fueron: Vinculó el psiquismo humano con las ciencias biológicas y el estudio de las diferencias individuales pasó a constituirse en elemento básico de un sistema teórico Tenía como objetivo central descubrir las leyes generales de la mente humana Aplicó los principios de variación, selección y adaptación al estudio de los seres humanos y las razas.
¿Qué autor resaltó la importancia de los métodos estadísticos para el estudio de los fenómenos psicológicos desarrollando procedimientos de análisis adecuados al objeto de estudio? Quetelet Gauss Galton.
El modelo interaccionista plantea que la conducta está determinada en parte por: Factores personales o rasgos Por las características situacionales Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿A quién se debe la teoría triárquica de la inteligencia? Royce y Powell Stenberg Mischel y Shoda.
Respecto al “nacimiento de la psicología diferencial como disciplina, contesta la FALSA: Wundt aporta el estudio experimental de las diferencias individuales La obra de darwin implica la vinculación con las ciencias biológicas Galton puede considerarse fundador de la disciplina.
Las principales aportaciones de Galton al establecimiento de la psicología diferencial son (señala la falsa): Definir su objeto: estudio de las diferencias intra, interindividuales, intergrupales Elaboración de análisis estadísticos, basados en la correlación Desarrollo de métodos de valoración de las diferencias individuales en procesos mentales superiores.
Señala la falsa en estas relaciones autor - aportación al desarrollo de la psicología diferencial: Stern - análisis factorial Cattell - test mentales Binet - concepto edad mental.
Una de las siguientes indica una dirección de avance en la psicología diferencial: Herencia → ambiente Muestras pequeñas → muestras grandes Análisis factorial exploratorio → análisis factorial confirmatorio.
¿Cuál de las siguientes corresponde al concepto de “coherencia”? Mantener comportamientos similares en distintos tipos de situaciones Presentar conductas similares en situaciones subjetivamente equivalentes Regularidad en la conducta en un periodo de tiempo.
¿Qué autor atribuye a los humores el temperamento y las enfermedades? Empédocles Hipócrates Galeno.
¿Qué autor anticipa el concepto de rasgo central? Teofrasto Aristóteles Juan Huarte de San Juan .
A Galton se le considera el padre fundador de la psicologia diferencial debido a que... Estudia las leyes generales del funcionamiento común de las personas Aplica la variación, selección y adaptación de las diferencias individuales Analiza el caràcter y hábitos psicológicos de los individuos que los diferencia de los demás.
¿A qué escuela pertenece Stern? A la escuela francesa A la escuela alemana A la escuela inglesa .
¿Qué postulados mantiene la corriente interaccionista? Mantiene la reconciliación biologia/ambiente Mantiene la concepción de la inteligencia como única, inalterable y hereditaria Las dos anteriores son verdaderas.
¿Qué autor mantiene las correlaciones genotipo-ambiente? Scarr Ceci Eisenck .
¿Quién contribuyó a propulsar la elaboración de métodos técnicas y pruebas útiles para una evaluación objetiva de las diferencias individuales? A. Darwin B. Galton C. Wundt.
¿Cuál de las siguientes contribuciones NO pertenece a la escuela británica? Rechazo a los métodos introspectivos Identificación de factores causales de las diferencias individuales en el ámbito de laboratorio Utilización de muestras de personas representativas de la población normal en los experimentos psicológicos .
La finalidad de los test mentales es... Clasificar facultades humanas Medir aquellos factores que contribuyen a tener éxito en la vida A y B son correctas.
Binet y Henri realizaron un importante trabajo a partir del análisis de: Naturaleza y alcance de las diferencias individuales en los procesos psicológicos primarios y descubrimiento de interrelaciones entre procesos mentales Naturaleza y alcance de las diferencias grupales en los procesos psicológicos y descubrimiento de interrelaciones entre procesos mentales Origen y desarrollo de las diferencias individuales.
El test mental... Representa el método fundamental para tratar “lo individual” bajo la concepción Galtoniana Cattell es el líder del movimiento A y B son correctas.
Una de las características del enfoque clásico del estudio de las diferencias individuales es una: Perspectiva externalista fundamentada en disposiciones personales consistentes de carácter hereditario Elaboración de los modelos psicométricos de rasgos que estudian la estructura de constructos importantes como la personalidad Selección de muestras concretas y homogéneas.
El denominado primer estadio por Reuchlin se corresponde con: El desarrollo de una labor taxonómica indispensable, de carácter descriptivo y clasificatorio El estudio de los procesos y la elaboración de modelos explicativos serán el objetivo fundamental para el desarrollo de una auténtica ciencia de las diferencias individuales psicológicas Ambas respuestas son correctas.
Cuando nos referimos al nivel de generalidad de los postulados diferencialistas, los dos grandes extremos del estudio psicológico son: El eje que va de lo nomotético, referido al conocimiento de lo particular o individual, a lo idiográfico que comprende las leyes generales El eje que va de lo ideográfico, referido al conocimiento particular, al eje nomotético, que comprende el conocimiento de las leyes generales El eje que va de lo nomotético, que comprende el conocimiento de las leyes generales, a lo idiográfico, referido al conocimiento de lo individual.
El periodo clásico de la investigación en diferencias individuales se caracterizaba por: Una concepción personalista de las mismas Una concepción internalista de las mismas Las dos son correctas.
La teoría multifactorial-sistémica está fundamentada en: La teoría general de sistemas de bertalanffy y en los postulados derivados del procesamiento de la información Unicamente en los postulados derivados del procesamiento de la información Ninguna es correcta.
Según Galton el estudio en materia de inteligencia y juicio debía realizarse a partir del análisis de: Los procesos mentales complejos Los procesos mentales simples Los procesos simples y muy específicos .
El test mental que medía procesos simples y muy específicos fue acuñado por: Thorndike Galton J.M. Cattell.
Psicólogo europeo que situó el foco de análisis de las capacidades mentales en el nivel de los procesos mentales superiores y complejos: Cattell Binet Spearman .
Tipo de análisis que tiene mayor potencial explicativo en la medida que permite comprobar si un conjunto de datos se ajusta a un modelo teórico previo postulado: Análisis factorial confirmatorio Análisis factorial exploratorio Análisis confirmatorio .
Una de las principales aportaciones de Galton como objeto de estudio fué: Estudiar, en materia de inteligencia, los procesos mentales simples Estudiar, en materia de inteligencia, los procesos mentales superiores Estudiar las diferencias generales de la mente normal.
J. M. Cattell contribuyó al surgimiento de la psicología diferencial a través de su trabajo en el desarrollo de los tests mentales, tiempo de reacción y potenciación de la vertiente aplicada. ¿A qué escuela pertenece? La escuela inglesa La escuela alemana La escuela americana.
La sistematización conceptual que serviría como punto de partida en la consolidación de nuestra disciplina la proporcionaron: Wunt y W. Stern A. Binet y W. Stern A. Binet, V. Henri y W. Stern.
¿Quién fue el autor de los tests mentales? F. Galton J. M. Cattell L. W. Stern.
¿A quién se le atribuye la paternidad del concepto rasgo? R. B. Cattell L. W. Stern Ch. Spearman .
El enfoque clásico del estudio de las diferencias individuales se caracteriza básicamente por: Selección de muestras amplias y homogeneas Uso de metodología multivariada Perspectiva interaccionista.
El desarrollo de un modelo integrador, el interaccionismo, plantea que la conducta está determinada: En parte por características situacionales En parte por factores personales o rasgos A y B son correctas.
Kantor, Lewin, Tolman o Murray, ¿qué concepción proponían ? Personalismo Interaccionismo Situacionismo.
El segundo estadio descriptivo y explicativo de la investigación se caracteriza por... Describir y elaborar modelos explicativos Una labor taxonómica, describir y clasificar El estudio de los procesos y elaborar modelos explicativos .
El paradigma correlacional es característico de la: Psicología general Psicología evolutiva Psicología diferencial.
La contribución más notable de Galton a la psicología científica fue: La introducción del instrumento de la entrevista clínica El desarrollo del método estadístico de la correlación La reformulación de la escala métrica de la inteligencia.
J. M. Cattell contribuye al surgir de la psicología diferencial en 3 aspectos: Desarrollo de los tests mentales, aportaciones derivadas del uso del tiempo de reacción (tr) y utilización de la entrevista clínica Desarrollo de los tests mentales, la potenciación de la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales y el desarrollo de la técnica estadística clásica del análisis factorial Desarrollo de los tests mentales, aportaciones derivadas del uso del tiempo de reacción (tr) y la potenciación de la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales.
La normalización y estandarización de la entrevista clínica como
instrumento de la psicología diferencial, fue aportada por: Galton desde la escuela americana A. Binet desde la escuela francesa L.W. Stern desde la escuela inglesa.
Los requisitos fundamentales para la definición de un rasgo cualquiera bajo la concepción clásica, son: La estabilidad temporal y el conocimiento de leyes generales La consistencia transituacional y la estabilidad temporal El conocimiento idiográfico y la consistencia transituacional.
¿Qué aspectos de la psicología diferencial clásica fueron criticados? La simplicidad de los objetivos y el marcado carácter conductista El reduccionismo metodológico y la aplicación y la aplicación de la introspección de Wundt La simplicidad de objetivos y el reduccionismo metodológico.
¿Quién se puede considerar un antecesor directo de la psicología diferencia comparable al propio Galton? Juan Huarte de San Juan Pedro Abelardo San Francisco de Asís.
¿Quién influirá en algunos de los aspectos de la psicología diferencial relacionados con la herencia de los rasgos psicológicos? Darwin Wundt Binet.
¿Quién consideraba que la psicología tenia por objetivo descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales? Wundt Galton Catell.
¿Quién es el creador por medio del análisis factorial y de la teoría bifactorial de la inteligencia, de la existencia de un factor general “g”? Galton Catell Spearman.
¿En qué marco se situó el estudio de las diferencias? Nomotetico (aproximación que comprende el conocimiento de las leyes generales) Ideográfico (referido al conocimiento de los particular o individual) Ambos.
¿Qué autor es considerado como "padre fundador" de la psicología diferencial? Cattell Binet Galton.
Entre las principales contribuciones de Galton al establecimiento de la Psicología diferencial se encuentran: Centrar el objeto básico de la futura disciplina en el estudio de las diferencias intra e interindividuales, y las intergrupales en diversas áreas Propulsar la elaboración de métodos para una evaluación subjetiva de las diferencias individuales A y B son ciertas.
¿Qué autor utilizó el concepto de test mental bajo la concepción Galtoniana? Willian Stern James McKeen Cattell Binet.
El cociente mental según Stern es: Edad cronológica / edad mental Edad mental / edad cronológica Ninguna de las anteriores.
¿Qué aspectos de la Psicología diferencial clásica fueron cuestionados? Señale la FALSA: Simplicidad de objetivos El reduccionismo metodológico Ninguna es correcta.
Según el enfoque clásico de la investigación en la Psicología diferencial no es cierto: Selección de muestras amplias y heterogéneas Uso de una metodología multivariada Perspectiva internalista.
El modelo interaccionista plantea que la conducta está determinada por: Por factores personales o rasgos y características situacionales Fundamentalmente por factores personales o rasgos En parte por factores personales o rasgos y ,en parte por las características situacionales y fundamentalmente por las características que presenta el individuo y las características de la situación en donde éste actúa.
La estabilidad temporal de la conducta hace referencia a: Que comportamientos similares se produzca en uno solo en una situación única , sino en distinto tipo de situaciones A la regularidad de la misma a lo largo de un período significativo de tiempo Conductas similares percibidas intraindividualmente como equivalentes.
En la actualidad , los investigación en diferencias individuales, refereidas tanto a personalidad como al estudio de capacidades intelectuales aceptan: Lo idiográfico Lo nomotético Una integración de diferentes niveles de generalidad entre lo nomotético y lo puramente idiográfico.
La investigación de las diferencias individuales consta de dos estadios. El primero comprende la descripción y predicción y el segundo, la explicación. ¿Cuáles son las unidades de estudio de este segundo estadio? Los rasgos en los que las personas difieren Los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas que interactúan con la situación A y B son correctas.
Identifique la respuesta correcta: Una actitud es una habilidad potencial que pose un individuo con un carácter fundamentalmente genético Una habilidad no necesita práctica para desarrollarse Cuando una habilidad deja de llevarse a cabo, se olvida por completo.
¿Cuáles son las unidades de análisis bajo una perspectiva procesual? La interacción persona x situación a nivel externo y los procesos cognitivos, enocionales, motivacionales y estrategias que ponen en marcha los sujetos ante una situación , a nivel interno Las aptitudes, habilidades y estrategias de los sujetos La interpretación que el sujeto hace de los estímulos y la conducta que esa interpretación conlleva.
¿Qué tres fuentes de variación se corresponde con las tres dimensiones del "cubo de datos" de Cattell ? Personas, situaciones y conductas Personas, ocasiones y situaciones Variación intraindividual, interindividual e intergrupal.
Mediante las técnicas de dependencia se pretende conocer: El grado de relación entre variables dependientes e independientes La estructura de las relaciones entre múltiples variables A y B son falsas.
¿Cuáles son las dos características principales de los diseños "ex -post facto"? El investigador no puede modificar de VI y se realiza una asignación aleatoria de los sujetos a las condiciones experimentales El investigador no puede modificar la VI y propone una relación causal entre VI y la VD El investigador no puede manipular la VI y realiza una selección de los sujetos en función de que posean o no características relacionadas
con la VI.
El objetivo de la psicología correlacional es: Describir, ordenar y clasificar los datos observados en su ambiente Observar y catalogar Medir y describir datos experimentales.
Característica de los diseños “ex -post-facto”: Manipulación de la variable independiente No es posible la manipulación de la variable independiente Asignación aleatoria.
Los teóricos del método científico han distinguido tradicionalmente tres
tipos de estrategias de investigación: Observacional, clínica y manipulativa Descriptiva, experimental y manipulativa Descriptiva, correlacional y manipulativa.
El diseño transversal recoge los datos de forma: Diacrónica Intrasujeto Sincrónica.
La psicología correlacional se enmarca dentro del paradigma: Estímulo-respuesta Respuesta- respuesta Estímulo-estímulo.
La creatividad: Está a medio camino entre la inteligencia y la personalidad Es la capacidad de la persona para producir nuevas y originales ideas, descubrimientos, reestructuraciones, invenciones u objetos artísticos A y B son correctas.
La definición de personalidad que, a pesar del tiempo, presenta una notable vigencia por su talante sistémico, holístico y dinámico es la de: Eysenck Allport Pervin y John.
La teoría del procesamiento de la información y la teoría general de sistemas de Bertalanffy: Son dos marcos teóricos de diferente origen Son dos marcos teóricos de igual origen Comparten el marco teórico, pero no coinciden en su generalidad y complejidad al abordar el estudio del comportamiento.
Al investigar constructos psicológicos, en que los factores están relacionados, es mejor utilizar la rotación: Ortogonal Oblicua Tetrádica.
Analizar el rendimiento de los sujetos en tareas experimentales que suelen ser variaciones de los items incluidos en los test de capacidades mentales,
mediante: Estrategias de correlatos Estrategias componenciales Estrategias experimentales.
Las diferencias existentes en todas las manifestaciones del comportamiento humano hacen referencia a: La variabilidad biológica La variabilidad situacional La variabilidad psicológica.
Si nos referimos a la organización dinámica intraindividual de aquellos sistemas que determinan su ajuste único a su ambiente podemos decir que se trata de: Una definición de personalidad Una definición de inteligencia A y B son incorrectas.
El temperamento... Está en función de los valores de cada sociedad, su sistema educativo y
valores transmitidos Hace referencia a aquellas dimensiones de la personalidad que tienen un
origen genético y una base biológica A y B son correctas.
La asignación aleatoria de los sujetos a los diferentes grupos... Elimina la variabilidad debida a variables extrañas Distribuye equitativamente entre las diferentes condiciones experimentales A y B son correctas.
La psicología correlacional se enmarca dentro del paradigma... E - O E - O- R R - R.
Los diseños utilizados en la psicología de las diferencias individuales presentan una validez ______ superior a los diseños experimentales: Interna Externa De constructo.
¿A qué hace referencia la variabilidad individual o diferencias
intraindividuales? Al estudio del individuo en cuanto a estructura, organización y dinámica particulares de sus características psicológicas Al estudio del cambio intraindividual a lo largo del tiempo Las 2 respuestas anteriores son correctas.
La reactividad hace referencia a: Aquellas dimensiones de la personalidad que tienen un origen genético y una base biológica La activación de los sistemas fisiológico y conductual El procesamiento de las señales de recompensa y castigo.
El inventor del análisis factorial fue: Spearman Thurstone Kaiser.
Los diseños en los que se permite la manipulación de las condiciones o tratamientos a los que los sujetos experimentales son expuestos de forma sistemática son los: Diseños transversales Diseños cuasi-experimentales Diseños longitudinales.
¿Cuál de las estas dos afirmaciones es verdadera? El diseño longitudinal obtiene los datos de forma sincrónica El diseño transversal recoge los datos de forma diacrónica Ninguna de las 2 respuestas anteriores es correcta.
Señala la cierta respecto a los objetivos de la psicología diferencial: La calsificación de taxonomías se realiza en la segunda fase La unidad de estudio del primer estadio es el rasgo Los procesos cognitivos son el objeto de estudio de la fase descriptiva.
Respecto a las “varibilidades” objeto de estudio en psicología, señala la CIERTA: La variabilidad interindividual utiliza metodología longitudinal El estudio de la variabilidad intraindividual puede adoptar una perspectiva sincrónica o diacrónica La varibilidad intergrupal es siempre mayor que la intragrupal.
Desde una perspectiva sistémica holística, señalar los principales constructos integradores: Inteligencia y personalidad Creatividad y estilos cognitivos Rasgo y tipo.
Respecto a las diferencias entre el método experimental y correlacional, una de las siguientes es ERRÓNEA: El método experimental considera varianza error a las diferencias individuales y el método correlacional a las diferencias entre tratamientos El control es manipulativo en experimentos y no manipulativo (muestreo o asignación) en estudios correlacionales Los estudios experimentales se basab eb medidas de dispersión y los correlacionales en estadísticos primedio.
En el análisis factorial, señala la falsa: La rotación oblicua es técnicamente mejor y más fácilmente interpretable La rotación oblicua permite establecer relaciones jerárquicas La rotación ortogonal se basa en la consideración independiente de los factores.
¿A qué hace referencia la variabilidad individual ó diferencias
intraindividuales? Al estudio del individuo en cuanto a estructura, organización y dinámica particulares de sus características psicológicas Al estudio del cambio intraindividual a lo largo del tiempo Las 2 respuestas anteriores son correctas.
La reactividad hace referencia a: Aquellas dimensiones de la personalidad que tienen un origen genético y
una base biológica La activación de los sistemas fisiológico y conductual El procesamiento de las señales de recompensa y castigo.
¿Cuál de estas dos afirmaciones es verdadera? El diseño longitudinal obtiene los datos de forma sincrónica El diseño transversal recoge los datos de forma diacrónica Ninguna de las 2 respuestas anteriores es correcta.
¿Qué objetivos tiene el primer estadio de la psicología de las diferencias individuales? Descripción y predicción Investigación y explicación Síntesis y elaboración.
¿Cuál es el objeto primario de la psicología diferencial? Variabilidad situacional Variabilidad psicológica Variabilidad biológica.
¿Qué autor postula “el modelo biológico de la inteligencia”? Moos Ceci Berry.
¿En qué diseño se produce el efecto histórico o de aprendizaje? Diseño transversal Diseño longitudinal Diseño cuasiexperimental.
¿En qué diseño se incluye el modelo T Student? Ex-post facto Cuasiexperimental Las dos anteriores son correctas.
El objetivo de la psicología diferencial es: Como se desarrollan a través del tiempo los procesos psicológicos Explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual con respecto a su origen, manifestaciones y funcionamiento Conocer las operaciones internas de la mente y sus diferencias.
¿Entre quién establece comparaciones la psicología diferencial? Diferencias interindividuales Diferencias intraindividuales Ambas son correctas.
Según Howard Gardner o Robert Sternberg podemos hablar de tres acciones de la inteligencia, ¿cuáles son? Pensar, aprender, recordar Aprender, plantear problemas, resolver problemas Pensar, aprender y resolver problemas.
En psicología diferencial se realizan estudios: Longitudinales Transversales Ambas son correctas.
¿Qué estudia la variabilidad humana? Variabilidad psicológica, biológica y ambiental Variabilidad humana, funcional y ambiental Ninguna es correcta.
¿Qué 3 fuentes de variación existen en el cubo de datos de Cattell? Relaciones, tiempo y situaciones Personas, situaciones y ocasiones Personas, situaciones y relaciones.
¿En qué consiste la fase inductiva de la espiral de Cattell? En determinar y describir regularidades en la manifestación de los fenómenos observados y comprobarlos empíricamente En abstraer, clasificar y categorizar las generalizaciones empíricas En interpretar hechos mediante la formación de una teoría.
¿Cuál de estas afirmaciones NO es correcta? El objetivo fundamental del método correlacional es comprender los fenómenos estudiados basándose en la causalidad La psicología experimental se marca dentro del paradigma estímulo-respuesta La psicología correlacional se enmarca dentro del paradigma respuesta-respuesta.
¿Qué es el análisis factorial? Es una técnica multivariante de interdependencia que estudia las relaciones entre un elevado número de variables observadas Es una técnica univariada de interdependencia que estudia las interrelaciones entre un número elevado de variables observadas Es una técnica multivariante de independencia que estudia las relaciones entre un elevado número de variables observadas.
¿Cuál NO es fase del análisis factorial?
Rotar enunciados factoriales Selección de variables Interpretar conceptualmente la matriz factorial rotada.
Los teóricos del método científico han distinguido tradicionalmente tres tipos de estrategias de investigación: Observacional, clínica y manipulativa Descriptiva, experimental y manipulativa Descriptiva, correlacional y manipulativa.
El diseño transversal recoge los datos de forma: Diacrónica Intrasujeto Sincrónica.
La psicología correlacional se enmarca dentro del paradigma: Estímulo - Respuesta Respuesta - Respuesta Estímulo - Estímulo.
El temperamento hace referencia a aquellas dimensiones de la
personalidad que tienen un origen: Descriptivo y explicativo Genético y ambiental Genético y una base biológica.
Una característica definitoria, entre otras, de los rasgos: Los rasgos no son entidades directamente observables sino que son inferidos a través de la observación de “indicadores comportamentales” Los rasgos se encuentran temporalmente activos en todo momento Los rasgos se operativizan en dimensiones cualitativas.
Las fuentes de variabilidad son... La variabilidad biológica La variabilidad situacional y cultural A y B son ciertas.
¿Cuál de estos conceptos es FALSO? La habilidad especifica responde a la pericia desarrollada en un área determinada en el curso del entrenamiento y la experiencia La aptitud es una capacidad o habilidad potencial Las estrategias son simples respuestas ante los estímulos.
Capacidad o habilidad potencial para la realización de tareas que no han sido aprendidas: Habilidad Aptitud Actitud.
La psicología correlacional se centra en el estudio de la varianza entre individuos y concibe la varianza de error a desestimar: Las diferencias individuales La varianza entre tratamientos La varianza dependiente.
Para realizar un análisis factorial puede ser preciso, entre otras cosas, rotar la solución factorial. ¿qué dos tipos de rotación diferenciados existen? Oblicua y vertical Horizontal y vertical Ortogonal y oblicua.
¿Qué diseño corresponde, para estudiar la personalidad, valorar un grupo de personas nacidas en 1970, a lo largo de 10 años, el mismo grupo de sujetos? Diseño longitudinal Diseño transversal Diseño comparativo.
¿En qué estructura jerárquica se encuentran los llamados “factores secundarios”? En la inteligencia En la personalidad En las dos anteriores.
Grado de confianza con el que se puede inferir que existe covariación entre las variables estudiadas en función de pruebas de significación estadística: Validez externa Validez interna Validez de conclusión estadística.
Las diferencias intraindividuales hacen referencia al estudio del individuo en cuanto a: Estructura, organización y características psicológicas de carácter longitudinal Organización, dinámicas particulares de sus características psicológicas de carácter transversal Diferencias relevantes entre grupos, dinámicas particulares de los caracteres psicológicos del individuo.
¿Bajo qué paradigma se realiza el análisis del ambiente propuesto por Moos? Interaccionista Ecológico Conexionista.
¿Qué tipo de organización tienen los rasgos? Solamente de carácter jerárquico En estructuras basadas en actos expresivos y rasgos habituales De carácter estructural y jerárquico.
Para Eysenck la personalidad se origina y desarrolla a través de la interacción funcional de los siguientes sectores fundamentales: Inteligencia, carácter, ambiente Carácter, temperamento y constitución Constitución, temperamento, inteligencia y carácter.
El concepto de temperamento hace referencia a: Dimensiones de personalidad que tienen un origen genético Conjunto de sentimientos e ideales que hacen relativamente estables las reacciones de un individuo Dimensiones de personalidad determinadas por los valores de cada sociedad, su sistema educativo y cómo aquellos son transmitidos.
¿Quién plantea un modelo bioecológico de la inteligencia enfatizando los múltiples potenciales cognitivos junto al papel del contexto y el conocimiento? Ceci Scarr Catell.
¿Quién, apoyándose en los tres tipos de relaciones genotipo ambiente (pasivo, activo y reactivo), ha puesto de relieve la noción de “construcción de un nicho”? Wundt Scarr Ceci.
¿De quién es la frase “la personalidad representa aquellas características de la persona que dan cuenta de sus patrones consistentes de sentir, pensar y actuar” (a esto debería añadirse que estos patrones cumplen la función de adaptación del individuo al medio y por tanto muestran su forma habitual de afrontar las situaciones? Pervin John Ambos.
¿Cuáles son las dos disciplinas de la psicología científica? Psicología experimental y correlacional Estimulo - Respuesta La hipotética y deductiva.
¿Quién acuñó el término “ex post facto”? Campbell y Stanley Kerlinguer Cattell.
Una de las principales aportaciones de F. Galton a la psicología de las diferencias individuales fue: La conversión de procedimientos experimentales en test La superación de los conceptos innatistas Enfoque cuantitativo y desarrollo de procedimientos estadísticos para el estudio de las diferencias individuales en características mentales.
¿Quién contribuyó al surgir de la psicología diferencial gracias a las aportaciones derivadas del uso del TR? Galton Cattell Darwin.
Uno de los dos requisitos fundamentales para la definición de un rasgo es: La coherencia del comportamiento La consistencia transituacional Que depende de la situación concreta.
Alrededor de la polémica herencia – medio ambiente, la postura interaccionista afirma que: Se pueden crear correlaciones genotipo – ambiente de gran importancia a lo largo del desarrollo La influencia de la herencia se encuentra entorno al 35 % de la varianza respecto al amplio rango de rasgos y tendencias humanas El ambiente subjetivo no es el mismo para todos los niños de una misma familia.
Según Stenberg, uno de los tres malos hábitos de los psicólogos es: Adherencia a un paradigma de investigación único La utilización de diversos tipos de metodologías Excesiva dependencia de la investigación observacional.
Desde el enfoque diferencialista acogido al modelo de rasgos se ha justificado la idea de que la personalidad es un sistema de dimensiones organizadas. Una de las dos premisas, mediante las cuales, a través de la técnica del análisis factorial, se han venido identificando estas dimensiones es: La organización dinámica intraindividual de aquellos sistemas que determinan su ajuste único a su ambiente El requisito de continuidad y homegeneidad de las diferencias intraindividuales a lo largo del tiempo y de las diferentes situaciones El sector conativo, volitivo o carácter.
Cuando decimos que su concepción actual está en función de los valores de cada sociedad, de su sistema educativo y de cómo aquellos son transmitidos, nos estamos refiriendo al: Temperamento Aspecto emocional de la personalidad Carácter.
Es correcto afirmar que la psicología de las diferencias individuales actual desarrolla su objetivo “ fundamentalmente desde una vía nomotética de aproximación: No Sí No fundamentalmente.
Las principales controversias entorno al análisis factorial son: Que no describe satisfactoriamente la realidad Que sólo es útil en la modalidad intrasujetos Que el tipo de rotación utilizada influye en las soluciones.
Los “ efectos históricos o efectos del aprendizaje “ y la “ elevada tasa de abandonos “, son dos de las limitaciones principales de los diseños: Transversales Secuenciales Longitudinales.
¿Cuál de las siguientes, no es una vía de aproximación al estudio de las diferencias individuales? Doctrina de los humores Doctrina histórica Caracterología literaria.
¿El autor de la obra “El genio hereditario” fue? Darwin Galton Empédocles.
¿Cuál de los siguientes psicólogos NO pertenece a la escuela americana? J. M. Cattell Wissler R. B. Cattell.
El reduccionismo metodológico de la psicología diferencia clásica derivó de: Aristóteles Juan Huarte de San Juan Galton.
Para detectar aquellas características que distinguen al individuo de los demás, debemos buscar diferencias que sean: Consistentes e inestables Consistentes y coherentes Consistentes y estables.
La descripción se basa en: Observación y evaluación Elaborar teorías explicativas Sólo observación.
Los tres tipos de relación genotipo-ambiente (pasivo, activo, reactivo) fue obra de: Scarr Eysenck Allport.
Alport se basó en: En la suma total de patrones de conducta Organización dinámica intraindividual de sistemas que determina su ajuste único al ambiente Teoría general de sistemas.
Los diseños ex post facto se basan en: Manipulabilidad Temporalidad Las respuestas a) y b) son correctas.
Los diseños transculturales son: Estudios entre naciones Estudios entre culturas Estudios entre pueblos.
Para Aristóteles la inteligencia estaba fundamentalmente basada en: La rapidez de compresión y entendimiento Un conjunto de cualidades que hacen a un ser humano apto para el trabajo que debe realizar Sólo rapidez de comprensión.
Juan Huarte de San Juan fue autor de la obra siguiente: Fisiognomia Carácteres Examen de ingenios para las ciencias.
El desarrollo de la escala de inteligencia Binet-Simón pertenece a la escuela: Británica Alemana Francesa.
El enfoque clásico de la investigación psicológica de las diferencias individuales se basó en: Selección de muestras amplias y heterogéneas Selección de muestras amplias y homogéneas Selección de muestras poco representativas.
¿Cuál de las siguientes no es una perspectiva actual en el estudio de las diferencias individuales? Integración de objetivos y métodos de investigación Integración de constructos bajo una perspectiva holista No integración disciplinar.
¿Para conocer el origen y funcionamiento de las diferencias individuales se tiene en cuenta? Características biológicas,psicológicas y sociales Sólo la dimensión temporal Características biológicas.
¿Qué ventajas aporta el método inductivo-hipotético-deductivo? Permite que la investigación en psicología, incorpore el enfoque empírico sin romper la metodología sistemática Permite demostrar que en psicología todo aprendizaje es empírico Aporta deducciones estadísticas fundamentales para comparar diferencias individuales.
El objetivo principal de la psicología experimental... Busca principios generales para las diferencias individuales que permiten el conocimiento del individuo Observar las diferencias individuales de una población para controlar mejor un experimento de laboratorio Busca leyes generales para poder explicar, predecir y controlar el comportamiento humano.
Introdujeron el término ex-post-facto para un tipo de diseño los autores... Campbell y Stanley Hull y Skinner Wundt y Pavlov.
El análisis factorial para el estudio de las diferencias individuales es importante porque... Resulta muy efectivo para estudiar la inteligencia y la personalidad Es un técnica univariada que aporta simplicidad Ofrece una dimensión independiente de las distintas personalidades.
¿Cuál es el objetivo de estudio si utilizamos un diseño longitudinal? Los cambios que ofrecen distintos sujetos con distintas edades Estudiar las diferencias de distintos grupos a la vez Los cambios que un mismo sujeto tiene en distintas edades.
Galton propulsó la elaboración de métodos, técnicas y pruebas útiles para la medición de: Procesos mentales simples Procesos mentales complejos El C.I.
¿Qué escuela rechaza claramente el introspeccionismo? Americana Británica Alemana.
¿Quién denominó por primera vez al Test Mental? Galton Cattell Binet.
¿Quién desarrolló el análisis factorial? Binet Cattell Spearman.
¿Cuál es la unidad de descripción individual del comportamiento? Rasgo Tipo Carácter.
¿Cómo se presenta en la actualidad la polémica herencia-medio? Coincide con posturas ambientalistas Coincide con posturas integradoras Coincide con posturas genéticas.
¿En la actualidad a qué nos referimos cuando hablamos del conjunto de costumbres, sentimientos e ideales, o valores, que hacen relativamente estables y predecibles las reacciones de un individuo? Temperamento Personalidad Carácter.
El estudio de las diferencias existentes en procesos como la atención o memoria, en constructos complejos o en conducta manifiesta hace referencia a: Variabilidad psicológica Variabilidad biológica Variabilidad ambiental.
¿Qué línea de investigación sobre fuentes de variación biológica se centra en el estudio de estructuras y procesos fisiológicos regidos por sistemas fundamentales como el sistema nervioso o el neuroendocrino, etc? Fundamentos biológicos del comportamiento humano diferencial Genética de la conducta Genética cuantitativa.
Según la teoría del cubo de datos de Cattell, cual sería el objetivo de la técnica P, teniendo en cuenta que la cara del cubo nos muestra los términos “ocasiones” y “test” manteniendo fijo el valor “sujeto”: Trata de mostrar el cambio intraindividual en la conducta del sujeto Trata de hacer clasificaciones y tests Trata de estudiar semejanzas y diferencias entre un grupo elevado de
personas.
La técnica más utilizada en Psicología diferencial: Análisis de varianza Análisis factorial Medidas de tendencia central.
El análisis exploratorio y confirmatorio: Se utilizan indistintamente El análisis confirmatorio corresponde a la fase inductiva del estudio El análisis exploratorio es muy útil en la elaboración de hipótesis relativas a la organización del mundo que se observa.
¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio? Los procesos subyacentes a las diferencias individuales Los rasgos que diferencian a las personas Las capacidades de las personas.
¿Cuál de los siguientes tipos de evolución responde a la que caracteriza a cada individuo? Filogenética Ontogenética Espistémica.
Si un individuo se comporta de forma similar en distintas situaciones diremos que: Presenta consistencia en su conducta Presenta estabilidad temporal Es muy rígido.
¿Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales? Cómo se comporta habitualmente cada individuo Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales La Psicología Diferencial se centra en la descripción de las diferencias, más que en su explicación.
¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo? Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional Para poder describir mejor sus variables Para poder elaborar modelos explicativos.
¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología de las Diferencias Individuales? Describir, de la forma más detallada posible, la variabilidad del comportamiento humano Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual Explicar la variabilidad del comportamiento humano individual.
¿Qué se evalúa cuando se estudia la variabilidad intraindividual? La estructura y organización, así como el cambio que diferencian a los individuos entre sí La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo Básicamente el cambio del individuo a lo largo del tiempo.
Elige la descripción adecuada para cada característica del rasgo, prestando atención al orden en que se presentan las definiciones para que coincidan con la numeración que se presenta a continuación (sugerimos apuntarlo en papel aparte primero):
1) Subyacente;
2) Disposicional;
3) General;
4) Regular;
5) Dimensional: 1) es un constructor que puede observarse directamente; 2) es un constructor que está permanentemente disponible; 3) es un constructor
amplio; 5) permite dimensionar la relevancia del rasgo para cada individuo 1) es un constructor latente, no está permanentemente activo; 1) es un
constructor que se infiere, no puede observarse directamente; 3) es un constructor que denota una generalización sostenida en el comportamiento de la persona; 5) permite una ordenación cuantitativa de
las personas a través de su puntuación en el rasgo 1) es un constructor que se infiere, no puede observarse directamente; 2) es un constructor latente, no está permanentemente activo; 3) es un constructor amplio, estable y consistente; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo.
Si un investigador de diferencias individuales está clasificando y ordenando las dimensiones encontradas en taxonomías o estructuras organizativas significativas… Se encuentra en la segunda etapa de la Psicología Diferencial Se encuentra en una fase que le permite elaborar modelos explicativos Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial.
¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales? Los rasgos más importantes que diferencian a las personas La interacción entre la persona y la situación Los procesos de interacción entre diferentes personas.
La psicología relacional estudia variables: Endógenas que son directamente observables Endógenas que no son directamente observables Exógenas a partir de un riguroso control manipulativo.
Indique cuáles son las tres fuentes de variación señaladas por R.B. Cattell en su Cubo de datos: Personas, momentos y situaciones Personas, situaciones y test Personas, momentos y ocasiones.
¿Qué tipo de diseños siguen a lo largo del tiempo a diferentes grupos generacionales y se les compara entre sí en diferentes momentos? Transversales Secuenciales - Transversales Longitudinales.
La Psicología correlacional tiene una mayor validez: Interna En el ámbito procesual que estructural Externa.
La psicología correlacional se basa en el paradigma: E - R R - R E - E - R.
La psicología correlacional se centra en medidas de: Dependencia Tipo paramétrico Interdependencia.
El sesgo metodológico predominante de los diseños transversales se refiere a: Los efectos de aprendizaje Los efectos de cohorte Ambos efectos son igual de predominantes.
¿Qué tipo de diseños siguen a un mismo grupo a lo largo de diferentes momentos temporales? Transversales Transculturales Longitudinales.
El modelo Inductivo-Hipotético-Deductivo: Integra las metodologías empírica y racional Nunca puede integrar las metodologías empírica y racional Integra las dos metodologías inicialmente opuestas: la empírica y la analítica inductiva.
¿Qué autor dijo que la Psicología Experimental y la Psicología
Correlacional podrían considerarse las dos caras de la Psicología Científica? Pavlov Eysenck Cattell.
La escuela británica: Apoya de forma contundente la utilización de los métodos introspectivos Potencia el desarrollo de la metodología correlacional Tiene en J.M. Cattell a su principal representante.
¿Las pruebas Army Alpha aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados? Tests no verbales Tests colectivos Tests de aptitudes espaciales y de rendimiento.
El origen del debate “Nature/Nurture” (Naturaleza vs. Crianza)
corresponde a: Francis Galton Alfred Binet J. M. Cattell.
¿Qué autor evaluó las distintas capacidades humanas a partir de los procesos sensoriales simples? Francis Galton Alfred Binet Wilhem Wundt.
¿Qué figuras proporcionan los fundamentos ideológicos y tecnológicos que sustentarían el desarrollo de la psicología científica de las diferencias individuales? Helmholtz y Fechner Galton y Wundt Darwin y Galton.
¿Qué autores, entre otros, pueden ser considerados antecedentes de la Psicología correlacional? F. Galton y R.B. Cattell W. Wundt y H.J. Eysenck I. Pavlov y R.S. Woodworth.
La Teoría Bifactorial de la Inteligencia de Spearman propone la existencia de: Dos factores de inteligencia general Un factor general y un número determinado de factores específicos Un factor general y un número indeterminado de factores específicos.
¿Las pruebas Army Beta aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados? Tests no verbales Tests colectivos Tests de aptitudes especiales y rendimiento.
La Psicología de __________ tenía como objetivo central descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales: F. Galton W. Wundt R.B. Cattell.
Señale la afirmación incorrecta. Una de las principales contribuciones de Galton al establecimiento de la Psicología Diferencial fue: Propulsar la elaboración de métodos, técnicas y pruebas útiles para una
evaluación objetiva de las diferencias individuales Orientar los hallazgos hacia una vertiente aplicada, de carácter social, que habrá de impregnar la psicología diferencial hasta nuestros días Inventar la técnica estadística denominada análisis factorial.
¿Dentro del estudio de la inteligencia, qué investigador se focalizó en los procesos mentales superiores y complejos? F. Galton J. M. Cattell A. Binet.
J. M. Cattell consideró que el método fundamental para estudiar las diferencias individuales debía basarse: En los procesos complejos a través de tareas de carácter complejo En los procesos simples y muy específicos Tanto en los procesos simples específicos como en los procesos complejos a través de tareas de carácter complejo.
Señale cuál de las aportaciones que se señalan no se corresponde con Francis Galton: Desarrollo y objeto de estudio de las diferencias individuales El concepto de “rasgo” Creación de numerosas pruebas y estrategias de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales.
J. M. Cattell compartía con: Alfred Binet la idea de que era necesario analizar los procesos mentales superiores Charles Darwin, la defensa de la biología como factor determinante de la naturaleza humana Francis Galton, la medición de la inteligencia basada en procesos simples y muy específicos.
Para la Psicología Diferencial clásica era importante: Llevar a cabruna evaluación cualitativa de las diferencias individuales Analizar las diferencias individuales en situaciones controladas de laboratorio Simplificar y sistematizar los datos obtenidos en la evaluación de las diferencias individuales.
La crítica al carácter “circular” de los datos obtenidos mediante el Análisis factorial hace referencia a que: Los factores son etiquetas meramente descriptivas Los factores se relacionan siempre unos con los otros Sólo permite establecer estructuras circulares.
La Psicología Diferencial Clásica: Hace uso de la técnica de Análisis Factorial desarrollada por la Psicología Lleva a cabo una contribución valiosa a la Psicología a través de la metodología multivariada Tiene como objetivo el análisis explicativo de las diferencias individuales.
La Psicología Diferencial Clásica ha sido criticada por: Su reduccionismo metodológico Su complejidad de objetivos Su acercamiento explicativo al estudio de las diferencias individuales.
El tipo de medidas que se emplean en el paradigma correlacional son las de: De interdependencia De Dependencia De Causalidad.
Señale la opción incorrecta: la finalidad de los modelos psicométricos o estructurales es: Determinar cuántas y cuáles son las dimensiones para el estudio de las diferencias Establecer el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen Explicar el funcionamiento de las unidades procesuales vinculadas a las diferencias individuales.
La consistencia y estabilidad de la conducta son especialmente relevantes para el estudio de: Las unidades procesuales del comportamiento Los procesos psicológicos básicos y las diferencias individuales Los rasgos.
Para que una característica humana se convierta en objeto de estudio de la Psicología Diferencial es necesario que: Presente consistencia y estabilidad Aparezcan divergencias entre hombres y mujeres Que cambie en función de las situaciones.
Las dimensiones personales de carácter consistente y estable se denominan: Estados Rasgos Estructuras.
Entre las perspectivas actuales en el estudio científico de las diferencias individuales destaca: La integración de diferentes métodos de investigación El incremento de la parcelación entre las diferentes subdisciplinas La división entre estudios de personalidad e inteligencia.
La coherencia del comportamiento: No implica conductas idénticas, sino que la persona perciba las situaciones y los comportamientos que pone en marcha ante cada situación como funcionalmente equivalentes Requiere que el individuo dé una explicación coherente de su comportamiento Implica que la conducta de un individuo sea idéntica en distintos contextos y momentos temporales.
En la última década del pasado siglo, el concepto de “rasgo” en el estudio de la personalidad: Ha perdido relevancia Se ha mantenido invariable respecto a décadas anteriores Continúa considerándose la unidad más relevante.
El periodo clásico de la Psicología Diferencial se caracteriza por la utilización del paradigma metodológico: Experimental Correlacional Observacional.
La perspectiva internalista propia del periodo clásico de la Psicología Diferencial defiende que las disposiciones personales: Tienen una base fisiológica No tienen carácter universal No son consistentes en el tiempo.
En la actualidad el estudio de las diferencias individuales suele tener en cuenta: Las características personales Las características situacionales Ambas.
En sus primeros años la Psicología Diferencial estuvo interesada en: El estudio de los procesos comportamentales En las ejecuciones o resultados obtenidos por los sujetos En las relaciones funcionales entre estímulos y respuestas.
Cuando una persona manifiesta conductas hostiles de forma habitual a lo largo de los años, se está haciendo referencia a la: Estabilidad temporal Consistencia transituacional Coherencia.
Señale qué característica no se corresponde con el enfoque clásico de la investigación psicológica en diferencias individuales: Selección de muestras amplias y heterogéneas Claro potencial predictivo en áreas aplicadas Uso de una metodología uni o bivariada.
El paradigma correlacional utiliza un tipo de medidas denominadas de: Dependencia Independencia Interdependencia.
El paradigma experimental trata de desestimar la varianza de error derivada de: Las diferencias individuales La varianza entre tratamientos La varianza entre investigadores.
Una disciplina que aspira a alcanzar leyes de carácter general se considera: Nomotética Ideográfica Idiotética.
Referido a aquellas dimensiones de la personalidad que tienen un origen genético y una base biológica: El temperamento La constitución El carácter.
Al definir Eysenck la personalidad habla de la importancia de 4 sectores fundamentales en los que los patrones comportamentales se organizan.
Indique cuál de ellos pertenece al sector afectivo: El temperamento La constitución El carácter.
El estudio de los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas personales, que interactúan con las diferentes situaciones: Ha sido siempre un objetivo prioritario de la investigación de las diferencias Se lleva a cabo en el estadio explicativo de la investigación en diferencias No se aborda desde la Psicología Diferencial.
El estudio del cambio intraindividual: Se lleva a cabo mediante diseños sincrónicos Se lleva a cabo de forma diacrónica Es un componente de la variabilidad interindividual.
Dentro de las variables contextuales, ¿qué nivel agrupa una variedad de situaciones y las relaciones existentes entre ellas? El estímulo La situación El ambiente.
Cuando hablamos del sector conativo de la personalidad estamos haciendo referencia a: La inteligencia El carácter El temperamento.
El origen de las diferencias individuales es: El mismo que el de las diferencias intergrupales Diferente al de las diferencias intergrupales Diferente al de las diferencias intragrupales.
Para la psicología diferencial, el estudio de la variabilidad intergrupal: Es un objetivo secundario para la investigación en diferencias individuales Solo es considerada en grupos constituidos por pocos individuos Es uno de sus objetivos fundamentales.
¿En qué estadio de la investigación en diferencias individuales se trabaja con los rasgos como unidad básica de estudio? En el primer estadio, con el fin de establecer taxonomías En el segundo estadio, ya que posibilitan la explicación de las diferencias El estudio de los rasgos es requisito previo a los dos estadios de la investigación en diferencias individuales.
Los estilos cognitivos: Se incluyen dentro del estudio clásico de la personalidad Se relacionan fundamentalmente con aspectos cognitivos y con la inteligencia Se incluyen dentro de los denominados constructos integradores de la inteligencia y la personalidad.
El rasgo es: Claramente observable, por eso es definitorio del individuo Un constructor explicativo Un constructor no directamente observable que se infiere a través de indicadores comportamentales.
El primer estadio de la Psicología Diferencial: Pretendía elaborar taxonomías de rasgos Desarrolló paradigmas experimentales para la investigación en diferencias individuales Alcanzó una gran sofisticación metodológica.
La concepción dimensional de los rasgos: Permite establecer comparaciones entre los individuos Permite una operativización de carácter cualitativo Es poco habitual en la primera etapa de la investigación en Psicología Diferencial.
El carácter dimensional del rasgo señala: Que es una dimensión cuantitativa que permite ordenar a los individuos Que podemos distinguir a los individuos de forma cualitativa Que contiene numerosos elementos.
En la investigación en diferencias individuales, establecer estructuras de organización comprehensivas, con un número relativamente pequeño de dimensiones relevantes, es el objetivo fundamental de: El segundo estadio Es estadio explicativo El estadio descriptivo y predictivo.
La heterogeneidad intragrupal es: Mayor que la intergrupal Similar a la intergrupal Menor que la intergrupal.
¿A qué estadio de la investigación en diferencias individuales corresponde el estudio de la dinámica de estas diferencias? Al primer estadio, ya que permiten describir y predecir el
comportamiento Al segundo estadio, que persigue la explicación de las diferencias El estudio de procesos es importante tanto en el primero como en el segundo estadio.
Señale qué ventajas tienen los diseños transversales: Mayor garantía explicativa que los diseños longitudinales Mayor control de los efectos de cohorte que los diseños longitudinales Baja tasa de abandonos en comparación con los diseños longitudinales.
Los objetivos descriptivos, característicos de los diseños correlacionales, son realizar: Análisis de dependencias y de interdependencias entre las variables
consideradas Análisis de relaciones y de estructuras Análisis de dependencias y de estructuras.
El análisis factorial exploratorio es una técnica: Univariante de interdependencia Multivariante de dependencia Multivariante de interdependencia.
El control manipulativo de la situación es un requisito fundamental: Del paradigma experimental y el paradigma correlacional Del paradigma experimental Del paradigma correlacional.
Desde una perspectiva matemática y dentro del análisis factorial exploratorio, ¿cuál es el tipo de rotación factorial más adecuado? Ortogonal Oblicua Ninguna de las anteriores.
Según el cubo de datos de R.B. Cattell las tres fuentes de variación existentes son: Personas, situaciones y tests Personas, situaciones y ocasiones Personas, situaciones y tiempo.
Según el cubo de datos de R.B. cattell existen tres fuentes de variación que son las siguientes: Personas, situaciones y tests Personas, situaciones y ocasiones
Personas, momento 1 y momento 2.
El interés de la orientación experimental es estudiar: La varianza entre tratamientos La varianza entre individuos Las estructuras que subyacen a la personalidad.
¿Quién fue el inventor del Análisis Factorial? J.B. Carroll H. Gardner Ch. Spearman.
¿Qué técnicas estudian la covariación entre múltiples variables y posibilitan describir, clasificar y hallar estructuras latentes de interés en los fenómenos estudiados? Las técnicas de dependencia Las técnicas de interdependencia Las técnicas de dependencia y las de interdependencia.
¿Qué tipo de paradigma considera las diferencias individuales como una varianza de error a desestimar? El paradigma correlacional El paradigma experimental Los paradigmas correlacional y experimental.
La validez interna es el tipo de validez predominante en: El paradigma experimental El paradigma correlacional Los paradigmas correlacional y experimental.
De entre las siguientes técnicas estadísticas, señale cuál de ellas es una técnica de dependencia: Análisis Cluster Análisis discriminante Análisis factorial exploratorio.
Según el “cubo de datos” de R.B. Cattell, ¿qué tipo de técnica es la que permite correlacionar pares de variables (tests) en múltiples personas y trata de hallar factores que agrupen los diferentes tests administrados? Técnica Q Técnica R Técnica P.
Dentro de un diseño longitudinal el principal sesgo metodológico se corresponde con: Los efectos históricos o del aprendizaje Los efectos de cohorte o de generación Los efectos históricos y de cohorte.
El denominado “efecto cohorte”: Es una limitación importante de los diseños transversales Es una limitación importante de los diseños longitudinales Es una limitación importante que afecta tanto a los diseños transversales como a los longitudinales.
Dentro de la temporalidad de los diseños la “edad cronológica de un individuo” es una variable: De selección De manipulación No métrica.
Señale la afirmación correcta. El análisis factorial exploratorio: Sirve para verificar hipótesis causales Es una técnica estadística con un elevado grado de objetividad Tiene menor potencial explicativo que el análisis factorial confirmatorio.
¿Qué paradigma tiene como objetivo describir, ordenar y clasificar los datos observados tal y como éstos se manifiestan en la naturaleza? El paradigma correlacional El paradigma experimental El paradigma del procesamiento de la información.
¿En cuál de los siguientes diseños usaríamos el Análisis Factorial Exploratorio? En diseños experimentales En diseños correlacionales En diseños cuasiexperimentales.
Los diseños longitudinales son: De medidas independientes De medidas aleatorias De medidas repetidas.
¿Por qué NO se caracteriza la Psicología Diferencial? Selección de muestras amplias y heterogéneas Metodología multivariada Escaso potencial predictivo en áreas aplicadas.
El paradigma correlacional: Está regido por el análisis descriptivo de las diferencias individuales existentes en las respuestas ante una situación dada, en contextos naturales, así como por las relaciones existentes entre las respuestas observadas (R-R) Está regido por la estimación de relaciones funcionales entre estímulo y respuesta (E-R) No permitía abordar el objeto de estudio de la Psicología Diferencial.
En la Psicología Diferencial Clásica, el estudio de las diferencias individuales se limitó: A la utilización del Análisis Factorial para establecer relaciones causales entre los individuos A la búsqueda de relaciones de interdependencia o de concomitancia entre las variables analizadas A la utilización de metodología multivariada en el estudio de la variabilidad en las respuestas individuales ante estímulos.
¿Dentro de qué paradigma se enmarca la Psicología Experimental? Paradigma estímulo-Respuesta (E-R) Paradigma Respuesta-Respuesta (R-R) Paradigma Estímulo-Respuesta-Estímulo (E-R-R).
Una de las grandes críticas al Análisis Factorial es: El carácter circular de sus propuestas Utilización de muestras excesivamente amplias Falta de fiabilidad en los tests.
¿A qué hace referencia la “consistencia transituacional”? A la regularidad de la conducta a lo largo de un período significativo de tiempo A la presencia de conductas similares entre situaciones percibidas intraindividualmente como equivalentes Al hecho de que comportamientos similares se produzcan tanto en una situación específica como en distinto tipo de situaciones.
¿En qué escuela se pueden encontrar los inicios del Análisis Factorial? En la Escuela americana, con Cattell En la Escuela inglesa, con C. Spearman En la Escuela alemana, con L.W. Stern.
En un diseño “expost-facto”, el investigador: Puede manipular la VI No puede manipular la VI Ha de hacer una asignación aleatoria de los sujetos a las condiciones experimentales.
El modelo factorial de rasgos: Establece el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen Se emplea para modificar rasgos de la personalidad Formula hipótesis explicativas sobre el comportamiento.
Son principales contribuciones de Darwin al establecimiento de la Psicología Diferencial: Vincular el psiquismo humano con las ciencias biológicas, lo que le implicaría convertirse en una ciencia natural El concepto de adaptación al ambiente Ambas respuestas son correctas.
Son principales contribuciones de Galton: Propulsar la elaboración de métodos, técnicas y pruebas para la evaluación objetiva de las diferencias individuales Orientar los hallazgos hacia una vertiente aplicada, de carácter biológico Ambas respuestas son correctas.
La metodología de Cattel consistía en: Observar lo que el sujeto hacía Pedirle al sujeto información introspectiva de lo sucedido en su mente al
realizar una prueba Ambas respuestas son correctas.
Contribuyo J. M. Cattel al surgimiento de la Psicología Diferencial con: El desarrollo de los tests mentales Las aportaciones derivadas del uso del tiempo de reacción Ambas respuestas son correctas.
Spearman en su Teoría Bifactorial de la Inteligencia propone la existencia de: Dos factores generales Un factor general y un número indeterminado de factores específicos Un factor general y un número determinado de factores específicos.
Las principales características de la escuela británica son: Apoyo a los métodos instrospeccionistas Apoyo a la psicología correlacional Ambas respuestas son correctas.
Las pruebas de Inteligencia propuestas por Binet eran: De aplicación individual De aplicación colectiva Ambas respuestas son correctas.
Limitaciones importantes la interpretación del CI propuesto por Stern: El aumento del rendimiento con la edad no se produce de forma lineal El desarrollo de la Inteligencia se estabiliza y la Edad Cronológica sigue aumentando Ambas respuestas son correctas.
El desarrollo de los tests de Inteligencia comenzará a distanciarse del estudio de las diferencias individuales en las capacidades cognitivas en: Finales del siglo XIX Primeras décadas del siglo XX Primeras décadas del siglo XIX.
La finalidad de los tests mentales sería: Clasificar las facultades humanas Medir aquellas funciones que contribuían a tener éxito en la vida Ambas respuestas son correctas.
Después de la Primera Guerra Mundial la aplicación de los tests: Ha sido enorme en la industria, en la clínica y la escuela Ha ido disminuyendo en la escuela y aumentando en la industria Ha permanecido estable en la industria, en la clínica y en la escuela.
Binet situó el foco de análisis de las capacidades mentales a un nivel de: Procesos mentales simples Procesos mentales complejos Medidas psicofisiológicas.
Una de las grandes diferencias existentes entre Galton y Binet es: Que Binet se interesó más por el estudio de los procesos mentales que Galton Que Binet estudiaba los procesos mentales superiores y Galton los procesos mentales simples Que Galton estaba particularmente interesado en el estudio del retraso mental.
Para Galton el origen de las diferencias individuales es prioritariamente: Hereditario Ambiental Aprendido.
Galton aporta al establecimiento de la Psicología de las Diferencias: Primeros análisis estadísticos Propulsar la elaboración de métodos y técnicas para la evaluación de las diferencias individuales Ambas respuestas son correctas.
¿Qué afirmación es falsa? El paradigma experimental trata de estimar relaciones funcionales entre E y R El paradigma correlacional trata de estimar relaciones funcionales entre E y R El paradigma correlacional trata de estimar las relaciones entre respuestas.
El paradigma experimental: Busca una explicación causal Busca simplemente relaciones Característico de la Psicología Diferencial.
La Psicología de las diferencias individuales clásica presenta un acercamiento: Idiográfico Nomotético Ambas respuestas son correctas.
En el periodo clásico de la Psicología diferencial: Se introduce la Técnica del Análisis Factorial Se consolida está como una tradición con entidad propia de la Psicología Científica Ambas respuestas son correctas.
El Análisis Factorial tiene como finalidad: Determinar cuántas y cuáles son las dimensiones o unidades básicas de estudio de las diferencias grupales Establecer el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen Ambas respuestas son correctas.
El enfoque clásico de la investigación psicológica de las diferencias individuales se caracteriza por: Selección de muestras amplias y homogéneas Metodología multivariada Ambas respuestas son correctas.
En los años 60 y 70, la Ps Diferencial tiene una fase de reestructuración profunda debido a: Desarrollo de la metodología correlacional y factorialista Separación definitiva y necesaria de otros ámbitos disciplinares
relacionados Ambas respuestas son falsas.
Se critica a las técnicas de Análisis Factorial por: La falta de acuerdo sobre la naturaleza de los factores identificados en los distintos modelos Por la objetividad de la técnica Ambas respuestas son correctas.
El Análisis Factorial: Sirve para verificar hipótesis causales Se fundamenta en modelos lineales Ambas respuestas son correctas.
El Análisis Factorial Confirmatorio: Derivado de los métodos de ajuste de máxima verosimilitud Permite comprobar si un conj de datos det se ajusta a un modelo teórico
previo Ambas respuestas son correctas.
Desde el modelo interaccionista la conducta está determinada: En parte por los factores personales o rasgos En parte por las características situacionales Ambas respuestas son correctas.
La estabilidad temporal de la conducta hace referencia: A la regularidad de la misma a lo largo de un período significativo de tiempo Al hecho de que los comportamientos similares se produzcan en distinto tipo de situaciones Ambas repuestas son correctas.
En la actualidad se acepta, en la investigación de las diferencias individuales: Diferentes niveles de generalidad entre lo nomotético y lo idiográfico Diferentes niveles de generalidad únicamente de lo nomotético Diferentes niveles de generalidad únicamente de lo idiográfico.
La orientación más consolidada en la investigación de las diferencias individuales tiene: Como objetivo lo idiográfico con una metodología nomotética Como objetivo lo nomotético con una metodología idiográfica Como objetivo lo nomotético con una metodología también nomotética.
En las últimas décadas el desarrollo de la genética de conducta: Propulsa el estudio de las interacciones entre herencia y medio Pone de manifiesto la influencia de factores hereditarios Ambas respuestas son correctas.
¿Qué aspectos de la Psicología Diferencial Clásica fueron criticados? La simplicidad de los objetivos y el marcado carácter conductista El reduccionismo metodológico y la aplicación de la introspección La simplicidad de objetivos y el reduccionismo metodológico.
Una de las características del enfoque clásico del estudio de las diferencias individuales es: El potencial predictivo de las dimensiones que estudia La selección de muestras al azar Su perspectiva interaccionista.
El conocimiento que alude a lo particular o individual se denomina: Nomotético Nomográfico Idiográfico.
La aplicación del Análisis Factorial a la Psicología Diferencial ha resultado de utilidad para: Determinar las causas de las diferencias individuales Conocer como evolucionan diferencialmente los individuos Determinar cuántos y cuáles son las dimensiones para el estudio de las diferencias individuales.
Un objetivo general de la Psicología Diferencial es la delimitación de leyes que rigen: La variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual La variabilidad interindividual e intergrupal La variabilidad interindividual e intraindividual.
En el segundo estadio de la investigación de las dif individuales, la explicación, son unidades de estudio: Dimensiones personales de carácter amplio, consistente y estable Variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas Ambas respuestas son correctas.
En el segundo estadio de la investigación de las diferencias individuales, la explicación, el objetivo es: El estudio de la dinámica de las diferencias individuales Elaboración de modelos teóricos de carácter explicativo Ambas repuestas son correctas.
Para que una característica se convierta en objeto de estudio en la investigación de las dif individuales, es necesario que presente: Consistencia transituacional e inestabilidad temporal Inconsistencia transituacional y estabilidad temporal Consistencia transituacional y estabilidad temporal.
¿Qué afirmación es FALSA? Los genes fijan la conducta Los genes especifican un rango de posibilidades en las reacciones que el ambiente provoca en el individuo Los genes influyen en las diferencias fenotípicas.
Son acciones de la Inteligencia, además de aprender: Plantear problemas Resolver problemas Ambas respuestas son correctas.
En el estudio de la conducta diferencial, se aborda el análisis de las situaciones con: Caracterización de los contextos generales donde acontece la conducta Elaboración apriorística de las taxonomías situacionales Ambas respuestas son correctas.
En el estudio de la inteligencia: La tendencia es incorporar variables como la motivación y emoción Nunca habrá acuerdo universal sobre su definición Ambas respuestas son correctas.
Para obtener una definición de Personalidad se hace necesario considerar las diferencias individuales y éstas deben cumplir con el requisito de: Continuidad y homogeneidad de las diferencias intraindividuales Continuidad y heterogeneidad de las diferencias intraindividuales Continuidad y heterogeneidad de las diferencias interindividuales.
El Temperamento: Representa el estilo constitucional del comportamiento Está sujeto a procesos tales como la maduración y la experiencia Ambas respuestas son correctas.
El Carácter a diferencia de los valores incluye: La cognición y la emoción Los anteriores y, además, los componentes motivacionales y comportamentales Los componentes motivacionales y comportamentales.
El rasgo: Es un constructo hipotético de carácter latente (no observable) Representa la organización de todo el conjunto de conductas observables Ambas respuestas son correctas.
Son características definitorias del rasgo: El carácter subyacente y disposicional La consistencia transituacional e inestabilidad temporal Ambas respuestas son correctas.
La Personalidad, al igual que la Inteligencia: Hace referencia a un factor único, o dimensión última de carácter global Son entidades directamente observables Tiene un carácter dimensional.
Los rasgos: Por sí mismos poseen un valor explicativo causal Permiten describir a las personas y realizan predicciones de la conducta O factores de primer orden se denominan tipos.
La unidad de análisis fundamental bajo una perspectiva procesual y bajo el paradigma interaccionista, en relación del individuo con su mundo exterior es: La interacción persona x situación El proceso cognitivo, emocional y motivacional La estrategia que el sujeto pone en marcha para afrontar una situación.
La Psicología Diferencial: Establece, describe, clasifica y estructura las dimensiones de diferenciación individual Utiliza una metodología idiográfica Ambas respuestas son correctas.
Cuando estudiamos la variabilidad intraindividual, podemos determinar: La organización psicológica en conjunción con la situación El cambio individual o sincrónico La organización psicológica a través de los individuos.
El origen de las diferencias intergrupales e interindividuales: Es el mismo No tienen por qué ser el mismo Es similar en el caso de las diferencias raciales.
El cubo de datos de Cattell representa: Tres dimensiones con relaciones tridimensionales Tres dimensiones con relaciones bidimensionales Dos dimensiones con relaciones bidimensionales.
Encontrar la “causalidad” es el objetivo fundamental de la psicología: Experimental Correlacional Ambas respuestas son correctas.
La Psicología Correlacional se enmarca en el paradigma: “Estimulo-Respuesta” (E-R) “Respuesta-Respuesta” (R-R) “Respuesta-Estimulo” (R-E).
Contribuye a minimizar la influencia de la variabilidad individual: Contar con un número elevado de sujetos por cada grupo experimental La asignación aleatoria de cada sujeto a los distintos grupos experimentales Ambas respuestas son correctas.
La psicología de las diferencias individuales estudia: Variables endógenas que no se pueden manipular experimentalmente Variables exógenas que no se pueden manipular experimentalmente Variables endógenas que se pueden manipular experimentalmente.
Los diseños correlacionales, de carácter más exploratorio que los experimentales, no suelen permitir una estimación en sentido estricto de la validez: Interna Externa De constructo de causas y efectos.
Los diseños usados en Psicología CORRELACIONAL presentan por el uso de técnicas de muestreo aleatorio, una validez externa: Inferior a los diseños experimentales Superior a los diseños experimentales Igual a los diseños experimentales.
En la Psicología Diferencial de corte clásico, las hipótesis más habituales han sido: Descriptivas y explicativas Descriptivas y predictivas Predictivas y explicativas.
Se estudian una serie de variables independientes para predecir y explicar una o más variables dependientes en las técnicas de: Interdependencia Dependencia Ambas respuestas son correctas.
Se caracterizan los diseños “ex-post-facto”: El investigador no tiene control directo sobre las variables independientes El investigador no tiene control directo sobre las variables dependientes Tiene control sobre ambas variables.
El Análisis Factorial es: Una técnica bivariante de interdependencia Una técnica multivariante de dependencia Una técnica multivariante de interdependencia.
En la rotación ortogonal: Los factores representan dimensiones independientes entre sí Los factores están relacionados Es la más habitual al investigar constructos psicológicos.
El Análisis Factorial Exploratorio: Es el Análisis Factorial clásico Elabora hipótesis relativas a la organización del mundo que se observa Ambas respuestas son correctas.
El Análisis Factorial Confirmatorio es: Deductivo Inductivo Ambas respuestas son correctas.
Los diseños propiamente compartidos están fundamentados en: La estimación de covarianza El análisis comparativo de valores medios Ambas respuetas son correctas.
En los diseños propiamente comparativos: Se pueden manipular las variables independientes No se pueden manipular las variables independientes Se forman grupos mediante una aleatorización de los sujetos.
Es una limitación en los diseños transversales: El efecto de cohorte Alta tasa de abandonos Ambas respuestas son correctas.
Estudia de forma diacrónica el cambio que se produce vinculado a la edad en la VD de interés, en los diseños: Transversales Longitudinales Ambas respuestas son correctas.
Es una limitación en los diseños longitudinales: Mayores costes de realización y organización Ausencia de equivalencia en los instrumentos de evaluación empleados para edades diferentes Ambas respuestas son correctas.
Los diseños correlacionales: Son muy útiles a la hora de inferir relaciones causales entre las variables estudiadas Responder al estudio de relaciones de interdependencia Permiten estudiar los procesos subyacentes al comportamiento.
En el Análisis Factorial, la rotación oblicua: Permite establecer estructuras de tipo jerárquico Impide establecer estructuras de tipo jerárquico Es más adecuado desde el punto de vista matemático que la rotación ortogonal.
Uno de los principales sesgos de los diseños longitudinales se corresponde con los efectos: De cohorte Del aprendizaje Generacionales.
La matriz básica de datos ( o cubo de datos) que representa los diferentes tipos de relaciones divariadas que pueden darse entre las variables objeto de estudio, fue planteado por: F. Galton A. Binet R. B. Cattell.
En los diseños transversales los datos se recogen de forma: Sincrónica Diacrónica Sincrónica y diacrónicamente.
La Psicología Diferencial, bajo el paradigma correlacional, ha utilizado como procedimiento estadístico predominante: El análisis de varianza El análisis factorial El análisis de regresión múltiple.
El desarrollo de un Análisis Factorial sigue una serie de pasos secuencialmente ordenados. Señale la alternativa que recoge el orden correcto de estas fases: Extraer la matriz factorial básica - Calcular la matriz de correlaciones entre las variables objeto de estudio - Rotar la solución factorial Calcular la matriz de correlaciones entre las variables objeto de estudio - Extraer la matriz factorial básica -Rotar la solución factorial Rotar la solución factorial - Extraer la matriz factorial básica - Calcular la matriz de correlaciones entre las variables objeto de estudio.
¿Qué tipo de diseños permiten comparar en un momento diferentes grupos de edad en la variable dependiente de interés? Longitudinales Evolutivos Transversales.
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