Dentro del estudio de las diferencias individuales, para que una característica se convierta en "objeto de estudio" es necesario que exista A) Estabilidad temporal y consistencia transituacional B) Estabilidad temporal y que sea relevante psicológica y socialmente C) Estabilidad temporal, consistencias transituacional y que sea relevante psicológica y socialmente.
¿Para cuál de los objetivos básicos de la Psicología de las Diferencias Individuales es importante desarrollar taxonomías o estructuras? A) Predictivo B) Descriptivo C) explicativo.
En el ámbito de la inteligencia cuando hablamos de "aptitud" hacemos referencia a: A) Un resultado en la tarea en función del aprendizaje
B) Una habilidad específica C) Una disposición potencial. .
Los Tipos son entendidos como : A) Factores de orden superior, derivados de los rasgos de primer orden B) Una denominación informal de los rasgos C) Una clase especial de rasgos primarios de la personalidad.
Dentro del modelo jerárquico propuesto por H.J.Eysenck, señale a qué tipo de nivel pertenece el siguiente ejemplo: "Una persona suele enfadarse y gritar en su relación con la familia" A) Respuesta específica B) Respuesta habitual C) Tipo. .
El rasgo, como unidad fundamental en el análisis de las diferencias individuales, tiene un carácter: A) Manifiesto B) Específico C) Dimensional.
Cuando un niño muestra talento para la poesía, y se le escoge para competiciones escolares representando a la escuela, y de esta forma se contribuye al desarrollo de esa capacidad, se habla de una correlación genes-ambiente (según el planteamiento de S.Scarr) A) Pasiva B) Activa C) Reactiva.
En el ámbito de la cognición humana una habilidad específica se distingue de una aptitud en que una habilidad A) Depende de la experiencia B) Es potencial C) Es innata.
¿Qué significa que los rasgos presentan un carácter disposicional?
A) Que son tendencias latentes, no siempre activas B) Que representan una regularidad comportamental en la persona C) Que son constructos de carácter amplio. .
Podemos estudiar las diferencias interindividuales abordando las diferencias psicológicas relevantes : A) Entre grupos naturales como la edad o el sexo de las personas B) En los resultados procedentes de cualquier atributo comparando la variabilidad individual C) En los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica. .
Según los planteamientos de los diferencialistas clásicos, los rasgos se conciben como dimensiones porque: A) Permiten realizar un ordenamiento cuantitativo de las personas a lo largo de la dimensión correspondiente al rasgo B) Permiten llevar a cabo una aproximación de carácter cualitativo al estudio de las diferencias individuales C) Dimensionan distintas áreas de manifestación de cada rasgo, en función de la variabilidad funcional.
Cuando el objeto de estudio de la Ps. Diferencial es el cambio individual, el investigador debe recurrir a diseños: A) Sincrónicos B) Diacrónicos C) Transversales.
El concepto de consistencia relativa de los rasgos propuesto por Galton, implica tener en cuenta, además de una variabilidad biológica, la existencia de una: A) Interacción de aquélla con los factores situacionales y culturales B) Variabilidad psicológica y ecológica C) Variabilidad genética como único factor determinante de la conducta.
Las diferencias existentes entre grupos (p.ej. hombres y mujeres) A) Son mayores que las diferencias individuales B) Menores que las diferencias individuales C) Iguales.
Dentro de esta disciplina, para que una característica se convierta en objeto de estudio es necesario que presente: A) Consistencia transituacional B) Consistencia transituacional, estabilidad temporal y sea psicológica y socialmente relevante C) Estabilidad temporal y consistencia transituacional. .
Según Sandra Scarr, ¿qué tipo de correlación genes-ambiente se da cuando los hijos de padres inteligentes reciben un entorno más propicio para el desarrollo intelectual?: A) Correlación activa B) Correlación pasiva C) Correlación reactiva.
El concepto de temperamento hace referencia al: A) Estilo de las manifestaciones comportamentales B) Contenido o propósito de la conducta C) Elemento organizador de la conducta.
El primer estadio de la Psicología Diferencial se caracterizó por: A) Tener como objetivo la elaboración de taxonomías de rasgos B) Trabajar en el desarrollo de paradigmas experimentales explicativos en relación a las diferencias individuales C) Una gran sofisticación metodológica.
En el estudio de las diferencias intergrupales, el término grupo : A) Tiene una connotación sociológica B) Hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación C) Alude a las interacciones entre los individuos que los conforman.
La existencia de diferencias individuales implica: A) Continuidad y homogeneidad de las diferencias intraindividuales a lo largo del tiempo y de las situaciones
B) Escasa consistencia y estabilidad temporal C) Conocer a la persona y compararla consigo misma a lo largo del tiempo.
Aptitud y Habilidad: A) Indican potencial y desarrollo, respectivamente B) Son términos equiparables C) Hacen referencia a los estilos cognitivos.
La Psicología Diferencial se ha venido ocupando tradicional y principalmente de la diversidad comportamental que presentan: A) Los individuos de diferentes poblaciones B) Los individuos de una misma población en diferentes momentos C) Los individuos de una misma población en una situación y momento dado. .
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con: A) El estudio descriptivo de la investigación en diferencias individuales B) El estudio predictivo de la investigación en diferencias individuales el estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales. C) El estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales .
¿Cuáles son las características fundamentales del primer estadio de investigación en diferencias individuales?
A) Descriptivo de procesos B) Descriptivo y explicativo C) Descriptivo y predictivo. .
El/los ............... tiene/n un componente cognitivo, afectivo, motivacional y comportamental A) Carácter B) Valores C) Temperamento.
La validez es una garantía psicométrica que hace referencia a: A) La representatividad de la muestra B) El universo de conductas a estudiar C) Las dos son ciertas.
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con: A) El primer estadio de la investigación en diferencias individuales B) El segundo estadio de investigación en diferencias individuales C) El tercer estadio de investigación en diferencias individuales.
¿Por qué se define el rasgo como un constructo inferido? A) Porque sólo se manifiesta de forma temporal
B) Porque se infiere de su relación con otros rasgos C) Porque está subyacente, no se observa directamente. .
Un tipo de variabilidad entre grupo es/son: A) Las comparaciones entre grupos extremos en una dimensión dada B) Las diferencias entre individuos de una misma población en una dimensión dada C) El cambio que se produce en un individuo a lo largo del tiempo en distintas ocasiones.
La Covariación Reactiva entre genes y ambiente, implica que: A) El individuo reacciona frente al medio, potenciando sus características genéticas B) La persona reacciona buscando de forma activa aquellas situaciones congruentes con su genotipo C) El ambiente, en interacción con las características genotípicas de la persona, reacciona favoreciendo el desarrollo de estas características.
En el primer estadio de la Psicología de las Diferencias Individuales se estudian ...... y en el segundo estadio ..... A) Rasgos; procesos
B) Correlaciones; análisis factoriales C) Rasgos de personalidad; habilidades cognitivas. .
La Genética de la Conducta : A) Ha facilitado el análisis del peso relativo de la herencia y el ambiente en la explicación de distintos comportamientos humanos . B) Ofrece información sobre las causas últimas de los comportamientos individuales C) Facilita información sobre las causas que subyacen a las diferencias entre grupos humanos en los aspectos estudiados.
¿Cuáles son las unidades de estudio correspondientes al segundo estadio de la investigación en diferencias individuales? A) Las dimensiones personales de carácter amplio, consistente y estable, habitualmente denominadas rasgos B) Las dimensiones personales de carácter más específico y correspondientes a las características idiosincrásicas de cada cultura C) Las variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación.
Dentro del modelo jerárquico propuesto por H.J. Eysenck, cuando "una persona se enfada y se siente culpable en una circunstancia concreta" se está refiriendo al siguiente nivel: A) Respuesta específica B) Respuesta habitual C) Rasgo.
Siendo los valores uno de los aspectos del carácter, existen elementos constitutivos específicos: mientras que el carácter tiene que ver más con ....... los valores se relacionan más con....... A)La acción y la motivación/ la emoción y la cognición B) La voluntad y la disciplina/ la motivación C) Aspectos constitucionales biológicos/la acción y la motivación.
Los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas individuales se consideran unidades de estudio pertenecientes al: A) Estadio descriptivo de la investigación en diferencias individuales B) Estadio explicativo C) Estadio predictivo.
Referido a aquellas dimensiones de la personalidad que tienen un origen genético y una base biológica: A) Temperamento B) Constitución C) Carácter. .
Al definir Eysenck la personalidad habla de la importancia de 4 sectores fundamentales en los que los patrones comportamentales se organizan. Indique cuál de ellos pertenece al sector afectivo: A) Temperamento B) Constitución C) Carácter. .
Dentro de las variables contextuales, ¿qué nivel agrupa una variedad de situaciones y las relaciones existentes entre ellas?: A) Estímulo B) Situación C) Ambiente.
Cuando hablamos del sector conativo de la personalidad estamos haciendo referencia: A: inteligencia B) Carácter C) Temperamento.
El origen de las diferencias individuales es: A) El mismo que el de las diferencias intergrupales B) Diferente al de las diferencias intergrupales C) Un área con conclusiones bien establecidas.
Los estilos cognitivos: A) Se incluyen dentro del estudio clásico de la personalidad
B) Se relacionan fundamentalmente con aspectos cognitivos y con la inteligencia C) Se incluyen dentro de los denominados constructos integradores de la inteligencia y la personalidad. .
Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque ..... del estudio de las diferencias individuales: A) Procesual B) Estructural C) Generalista.
Según Eysenck el sector somático de la personalidad se corresponde con: A) El carácter B) El temperamento C) La constitución.
La noción de ........ de Galton permite aceptar el papel direccional de la selección natural, y por tanto del ............., en la determinación de las diferencias individuales: A) Consistencia absoluta; ambiente B) Consistencia relativa; ambiente C) Consistencia relativa; efecto interactivo genes y exigencias del ambiente.
Concepto de "equivalencia funcional" en el ambito de la inteligencia Aptitud Habilidad.
Conductas y disposiciones "Dentro del modelo jerárquico propuesto por H.J.Eysenck, señale a qué tipo de nivel pertenece " Respuesta especifica-el menos general Respuesta habitual-poco general Rasgo-general Tipo- el más general.
Estudio descriptivos y explicativo de la investigación en diferencias individuales: 1º Estadio 2º Estadio .
Al definir Eysenck la personalidad habla de la importancia de 4 sectores fundamentales en los que los patrones comportamentales se organizan. Indique cuál de ellos pertenece El sector cognitivo El sector conativo, volativo El sector afectivo El sector somático,.
Objeto y objetivo de la PD individuales Descripción Predictivo Explicativos.
¿Qué se evalúa cuando se estudia la variabilidad intraindividual? A) La estructura y organización, así como el cambio que diferencian a los individuos entre sí B)La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo C) Básicamente el cambio del individuo a lo largo del tiempo.
¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio?
A) Los procesos subyacentes a las diferencias individuales B) Los rasgos que diferencian a las personas C) Las capacidades de las personas .
Elige la descripción adecuada para cada característica del rasgo, prestando atención al orden en que se presentan las definiciones para que coincidan con la numeración que se presenta a continuación (sugerimos apuntarlo en papel aparte primero)
1) Subyacente; 2) Disposicional; 3) General ; 4) Dimensional: A) es un constructo que puede observarse directamente; 2) es un constructo que está permanentemente disponible; 3) es un constructo amplio; 4) permite dimensionar la relevancia del rasgo para cada individuo B) es un constructo latente, no está permanentemente activo; 1) es un constructo que se infiere, no puede observarse directamente; 3) es un constructo que denota una generalización sostenida en el comportamiento de la persona; 4) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo C) es un constructo que se infiere, no puede observarse directamente; 2) es un constructo latente, no está permanentemente activo; 3) es un constructo amplio, estable y consistente; 4) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo.
Cuál de los siguientes tipos de evolución responde a la que caracteriza a cada individuo A) Filogenética B) Ontogenética C)Epistémica .
¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales? A) Los rasgos más importantes que diferencian a las personas B) La interacción entre la persona y la situación C) Los procesos de interacción entre diferentes personas .
Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales? A) Cómo se comporta habitualmente cada individuo B) Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales C) La Psicología Diferencial se centra en la descripción de las diferencias, más que en su explicación .
¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo? A) Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional B) Para poder describir mejor sus variables C) Para poder elaborar modelos explicativos .
¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología de las Diferencias Individuales? A) Describir, de la forma más detallada posible, la variabilidad del comportamiento humano B) Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual C) Explicar la variabilidad del comportamiento humano individual .
|
