Psicología de la Discapacidad Tema 4

¿Cuál de los siguientes es un trastorno asociado a la espina bífida, y es fácil de objetivar en la primera sesión de trabajo?. Discapacidad intelectual. Hidrocefalia. Convulsiones o epilepsia.

Las tareas con usuarios que presentan una grave afectación motora son muy arduas (por su mantenimiento, sistematicidad, algias, pronóstico negativo…), de ahí que como estrategia de intervención psicológica sea importante: Trabajar en estrecha colaboración con el personal rehabilitador. Combinar ajustes de situaciones de diversión y distensión que motiven el aprendizaje en el día a día. Encargar pequeñas tareas que implican responsabilidad, necesiten desplazamientos y fomenten la autonomía.

En la importancia de la modalidad de comunicación en una sesión terapéutica con un usuario con Discapacidad Físico-Motórica es esencial, de ahí de preparar nuestra intervención preparando: El grado de competencia en la interacción. La posología farmacológica. El tipo y el grado del déficit.

Un varón de 8 meses se encuentra en el departamento de pediatría por una dificultad en la movilización del miembro superior derecho, presentando una debilidad muscular completa. La causa parece ser una lesión localizada en el encéfalo, ¿cuál sería su diagnóstico si nos centramos en la zona del cuerpo que está afectada?. Monoparesia. Monoplejía. Hemiplejía.

Los equipos multidisciplinares conforman un recurso imprescindible para trabajar en el ámbito de la DFM. Si en la composición del mismo encontramos Médico, Psicólogo, Pedagogo, Logopeda, Fisioterapeuta, Trabajador Social, Terapeuta Ocupacional,… podemos categorizarlo como: Un equipo asesor-consultor. Un equipo de atención directa. Un equipo de diagnóstico-valoración, orientación y seguimiento.

Los conceptos metodológicos son importantes en los diseños de intervención terapéuticos. Si quiero instaurar y estoy practicando varias veces con un sujeto con distrofia muscular la habilidad social de “saludo” ante el primer contacto ocular, aplico la noción de…. Generar un hábito funcional. Seleccionar objetivos funcionales. Secuenciar en pequeños pasos.

En la clasificación PCI según la intensidad, si la persona tiene dificultades en la marcha o en el habla y precisa ayuda o asistencia, presenta una afectación del tipo…. Nivel 1, afectación leve. Nivel 2, afectación moderada. Nivel 3, afectación grave.

Un padre te ha comentado en consulta, que su hijo de 17 años sufre de un tiempo a esta parte dolor en la espalda, por la zona lumbar. Siempre ha tenido desde pequeño, problemas con el control de esfínteres, y suele ir muchas veces al servicio. Tras someterse a un examen clínico parece que hay una bolsa que comprime la médula. ¿A qué tipo nos enfrentamos?. Meningocele. Lipomeningocele. Mielomeningocele.

En la actualidad, la segunda opinión en los informes psicológicos es bastante usual. Para comenzar con la evaluación inicial de un paciente con espina bífida oculta, deberíamos utilizar para asegurarnos el éxito en su respuesta y mejorar la adherencia al tratamiento: La espera estructurada. Un reforzador inicial. Un modelado.

A Laura la llevan al médico porque sus padres empiezan a preocuparse por su baja estatura. Los padres padecen acondroplasia, por lo que sospechan que Laura lo ha heredado. Este trastorno es un problema a nivel: Del sistema nervioso. Del sistema muscular. Del sistema óseo - muscular.

Como posibles consideraciones de un diagnóstico inicial ante una discapacidad físico-motórica debemos como psicólogos/as tener en cuenta: Todas las dimensiones de acuerdo al índice de CVT. Las características personales y evolutivas en cuanto a su perfil cognitivo y trastornos asociados. El perfil evolutivo, estilo de aprendizaje, motivación y personalidad.

¿Cuál de estas orientaciones acerca del papel del psicólogo/a no es correcta?. Asumir la discapacidad con naturalidad. Reconocer, valorar y elogiar al paciente por sus progresos. Mantener una relación paternalista para proteger al paciente.

En la miopatía de Landouzy-Dejerine... La madre es portadora. Los dos padres son portadores recesivos de la enfermedad. Uno de los padres progenitores tiene el mismo hándicap.

Para ayudar a los sujetos con discapacidad físico-motórica son necesarios contar con equipos multidisciplinares. Dentro de las orientaciones generales para proporcionar una ayuda de calidad, ¿cuál de las siguientes es correcta?. La posible deficiencia que presente un sujeto con PCI, espina bífida, distrofia muscular,… es una más de su perfil. La limitación de participación implica analizar el grado de afectación real. Tal vez no sea la primera ni la más importante. De ahí la relevancia de observar el impedimento funcional. La convivencia del día a día exige incorporar mayores capacidades como la resiliencia, la escucha activa, la psicología positiva,… entre otras. Por tanto, el psicólogo/a no debe asumir la discapacidad con naturalidad.La convivencia del día a día exige incorporar mayores capacidades como la resiliencia, la escucha activa, la psicología positiva,… entre otras. Por tanto, el psicólogo/a no debe asumir la discapacidad con naturalidad. Evitar la llamada “inferencia aprendida”.

Muchas veces, se necesita de manera urgente “ayuda específica psicológica” para afrontar y normalizar la nueva realidad vital que aparece en pacientes-tipo como: Pedro, sujeto de 40 años y medio, que padece PC mixta, con grave afectación en miembros inferiores. Juan, sujeto de 27 años y dos meses, que padece mielomeningocele. Ana, con 16 años y medio, que padece una distrofia muscular.

Con respecto a las discapacidades físico-motóricas, podemos observar que existe una clasificación etiológica, es decir, atendiendo a la causa de la misma. Teniendo esto en cuenta, podemos afirmar que la miopatía de Duchenne de Boulogne se debe a: Transmisión genética. Un origen desconocido. Infecciones.

Centrándonos en las necesidades y áreas de trabajo en el ámbito cognitivo. ¿Qué actividad pertenecería al nivel intermedio?. Conocer e integrar principios y reglas básicas de comportamiento. Aprender a utilizar los sentidos para interactuar con el medio. Desarrollar los distintos tipos de memoria: perceptivo-sensorial, memoria a corto y largo plazo, etc.

Si una persona con P.C.I presenta dificultades en la coordinación y el control de ojos y manos, y alteración en el equilibrio corporal y marcha insegura, ¿qué tipo de P.C.I es según la afectación del tono muscular?. Atetósico. Atáxico. Espástico.

Si entendemos el proceso de evaluación e intervención como un todo en un usuario con una problemática óseo-articular, apuntaremos cuestiones como: La constancia en el ritmo de rutinas y el orden de lugar. Ambas posibilidades. El apoyo para anticipar situaciones y a estructurar temporalmente su mundo.