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Psicología de la Educación

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Título del test:
Psicología de la Educación

Descripción:
2018 Junio A-C - Libro Anita Woolfolk

Autor:
Sofía
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Fecha de Creación:
03/06/2022

Categoría:
UNED

Número preguntas: 58
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Temario:
1. En el condicionamiento operante ¿cuál de los siguientes procedimientos podría considerarse una contingencia de castigo? presentar un reforzador negativo escapar a un estímulo eliminar un reforzador positivo.
2. Las puntuaciones percentiles son referidas a criterio referidas a formato referidas a un grupo normativo.
3. Se denomina creencias epistemológicas a… las creencias que tienen los estudiantes sobre sus conocimientos y sus aprendizajes las creencias acerca de la estructura, estabilidad, y certeza del conocimiento y cuál es la mejor manera de aprenderlo las creencias sobre la estabilidad del conocimiento, su evolución a lo largo del tiempo y la naturaleza del aprendizaje.
4. Las preguntas en el aula pueden dividirse entre convergentes y divergentes; por ejemplo, ¿cómo será el modo de transporte en las ciudades dentro de 100 años? es una pregunta… Convergente Divergente Ninguna de las anteriores porque su respuesta no puede evitar ser una elucubración.
5. La evaluación sumativa brinda un resultado de los logros y sirve para conocer el nivel de los alumnos ayuda a formar y programar la instrucción es una evaluación compuesta de varias evaluaciones sucesivas.
6. ¿Cuál de las siguientes características es propia del moldeamiento? aumento de la persistencia desarrollo de habilidades simples efectos rápidos sobre la conducta.
7. El concepto de carga cognitiva se circunscribe a la memoria de trabajo. En este marco, la utilización de la estrategia de agrupamiento de información en un proceso estaría justificada para recudir principalmente… la carga intrínseca la carga extraña la carga pertinente o eficaz.
8. En el marco del constructivismo social de Vygotsky, la acción mediante la que los aprendices se “hacen” con los resultados generados por el trabajo conjunto tras participar en una amplia gama actividades con los demás, se denomina específicamente… Apropiación Interiorización Adquisición.
9. La existencia de una correlación elevada entre asistir al jardín de infancia y el desempeño académico posterior permite concluir que la escolarización temprana promueve el rendimiento académico desempeño académico y jardín de infancia se realimentan mutuamente no se puede decidir.
10. En la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg los metacomponentes equivalen a los componentes de desempeño la inteligencia analítica los procesos ejecutivos.
11. Cuando en el proceso de percepción intervienen el contexto y los conocimientos que posee la persona, el procesamiento se denomina… ascendente paralelo descendente.
12. Bandura identifica tres formas de reforzamiento, uno de ellos es… Reforzamiento positivo Reforzamiento directo Reforzamiento negativo.
13. Una de las metas del aprendizaje basado en problemas es aumentar… la motivación extrínseca de los aprendices la motivación intrínseca de los aprendices las habilidades para solucionar problemas de los aprendices y reducir la natural tendencia autodidáctica .
14. La perspectiva cognitiva considera el aprendizaje como… el proceso asociativo que hace posible la adquisición de conocimiento el proceso mental activo que dirige el comportamiento la ampliación y transformación de la comprensión que ya se posee.
15. Los estudiantes orientados hacia el dominio suelen caracterizarse, entre otras cosas, por… un escaso temor al fracaso por una visión estática de su capacidad plantearse metas de desempeño extremas: muy fáciles y muy difícil (pero no intermedias).
16. Una idea que subyace en la visión constructivista es que… no deberían plantearse a los estudiantes problemas fáciles ni simplificados, sino problemas “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo siempre deberían plantearse problemas “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo, pero después de problemas sencillos y simplificados introductorios siempre deben plantearse problemas sencillos y simplificados introductorios, y “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo sólo en ocasiones justificadas.
17. Sobre la enseñanza de estrategias de aprendizaje, los investigadores han identificado varios principios, entre otros, el siguiente: incluir también un entrenamiento motivacional centrarse en estrategias generales que puedan ayudar en campos o disciplinas diferentes enfocar la atención durante la clase.
18. El pensamiento divergente se evalúa en función de tres factores, de los cuales el mejor predictor es… La originalidad la flexibilidad La fluidez.
19. En la evaluación de exámenes tipo ensayo, a un conjunto de criterios para su calificación se le llama postulados aseveraciones rúbrica.
20. Según los investigadores, la instrucción directa es especialmente aplicable… a la enseñanza de habilidades básicas para la enseñanza de conocimientos con escaso grado de estructuración para tareas de aprendizaje que no puedan enseñarse pasos a paso o que su evaluación deba realizarse con pruebas no estandarizadas por sus singularidades.
21. De acuerdo con la Jerarquía de necesidades de Maslow, … cuando las necesidades por carencia se satisfacen, la motivación del individuo no se interrumpe las necesidades son siete y se reúnen en dos grupos cuando las necesidades del ser se logran, la motivación de la persona disminuye .
22. En el ámbito de la instrucción diferenciada, el agrupamiento flexible hace referencia a la agrupación de estudiantes… por nivel de capacidad por criterios escolares y en diferentes momentos del curso en función de sus necesidades de aprendizaje.
23. En el marco de las diferentes perspectivas del aprendizaje, concebir al “estudiante” como: procesador activo de información, usuario de estrategias, organizador y reorganizador de la información, evocador; es propio de la concepción… Cognitiva Constructivista Conductual .
24. El aprendizaje que a menudo se describe como “enculturación”, esto es, adopción de las normas, conductas, habilidades, creencias, lenguaje y actitudes de una comunidad particular se refiere al… aprendizaje socioconstructivista Aprendizaje situado Aprendizaje significativo.
25. El efecto Flynn puede paliarse haciendo más difíciles las pruebas de inteligencia mejorando la estandarización de las pruebas aplicando las pruebas a una población mayor.
26. Hay varios procedimientos generales para la búsqueda de una solución a un problema. Por ejemplo, … El algorítmico y la heurística, que son conocimientos de naturaleza procedimental El algoritmo, que es una estrategia general de dominio La heurística, una estrategia costosa pero segura para resolver problemas.
27. Desde una perspectiva cognitiva, se denomina procesamiento de la información a… la información que, aun no siendo útil en su generalidad, sí lo es para cuestiones concretas o particulares la información que es útil para muchas tareas y aplicable a numerosas situaciones la actividad de la mente humana que implica la recepción, el almacenamiento y el uso de información .
28. El sistema denominado “causalidad triárquica recíproca” hace referencia a la interrelación dinámica… que el entorno y la conducta tienen sobre la persona entre la persona, el entorno y la conducta a las influencias que el entorno proyecta sobre la persona y las conductas que desarrolla en ambientes de aprendizaje.
29 Rosenshine y sus colaboradores (1986, 1988) identificaron seis funciones basadas en investigaciones sobre la instrucción eficaz para la enseñanza de habilidades básicas, un de ellas es… Ofrecer refuerzos en forma de reconocimientos o apoyos personalizados Proporcionar práctica guiada Asignar funciones de responsabilidad entre los estudiantes.
30. En un estudio cuasi-experimental la medida de la VD es cualitativa los participantes no se asignan aleatoriamente no hay Grupo de Control.
31. Se denomina ciencia cognitiva… a la ciencia que estudia el funcionamiento de la mente al estudio interdisciplinario de la memoria y la cognición al estudio de los procesos cognitivos no visibles, como el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. .
32. El insight y la automatización son capacidades relacionadas con la inteligencia creativa la inteligencia analítica la inteligencia práctica.
33. Las pruebas estandarizadas de CI miden inteligencia analítica y práctica inteligencia práctica y creativa inteligencia analítica.
34. Los especialistas proponen un conjunto de cinco factores para aumentar la motivación para aprender de los estudiantes, y uno de estos factores o fuente de motivación es… el tipo de implicación (o involucración), que ha de estar relacionado con Metas de aprendizaje la atribución probable, que debe pertenecer a la dimensión Locus interno la motivación al logro, que ha de ser centrarse en Evitar el fracaso .
35. SDA es una estrategia de aprendizaje para guiar la lectura y la indagación en general, y cuyas siglas surgen de… Saber, Desear y Aprender Seleccionar, Demostrar y Admitir to Show, to Define and to Acquire.
36. Bandura identificó cuatro fuentes de expectativas sobre la autoeficacia, y una de ellas es/son… las experiencias de dominio la agencia humana el reconocimiento social .
37. Bloom y sus colaboradores desarrollaron una taxonomía… con cuatro dominios: cognitivo, afectivo, psicomotor, social que su dominio cognitivo incluía seis objetivos: conocimientos, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación cuya dimensión afectiva fue revisada en 2001 y ampliada con un nuevo objetivo básico: empatizar .
38. El Principio de Premack establece que una conducta de alta probabilidad puede ser un reforzador negativo una conducta de baja probabilidad puede incrementarse con un refuerzo adecuado una conducta de alta probabilidad puede reforzar a otra de baja probabilidad.
39. Lo característico de la extinción operante es la interrupción de la asociación entre un EC y un EI una conducta y sus consecuencias una respuesta y su estímulo discriminativo.
40. Las estrategias generales para la solución de problemas suelen incluir varios los siguientes pasos: Identificación, establecimiento de metas, exploración, actuación y evaluación Identificación, planteamiento, exploración, actuación y evaluación Identificación, planteamiento, recursos, actuación y evaluación.
41. La mayor parte de los psicólogos de la educación coinciden en considerar tres características del andamiaje; en concreta una de ellas es… el Apoyo contingente la Relación reforzadora Interiorización de estrategias.
42. Conforme a las distintas perspectivas del aprendizaje, concebir la “enseñanza” como Construcción conjunta del conocimiento con los estudiantes, es propio de la visión… Constructivista (Piaget) Constructivista (Vygotsky) Cognitiva social (Bandura).
43. En relación con los procedimientos heurísticos, el sesgo de confirmación se refiere a la tendencia a buscar informaciones que… confirmen nuestras ideas y creencias sean respondidas en modo afirmativo confirmen nuestras ideas y creencias, aun cuando los datos no apoyen un juicio objetivo.
44. El reciente modelo del procesamiento de la información de la ciencia cognitiva (Bruning et al., 2011; Sternberg y Sternberg, 2012)… se compone de cuatro elementos: Registro sensorial, Memoria a Corto Plazo, Memoria de trabajo y Memoria a Largo Plazo indica que la Memoria a Largo Plazo interacciona en ambos sentidos con la Memoria de Trabajo asume que la Memoria a Largo Plazo interacciona con la Memoria de Trabajo, pero no con la Memoria sensorial.
45. En el diseño de pruebas y su interpretación, en la evaluación referida a criterio se identifica el nivel común de desempeño para cierto grupo y sobre él se decide criterio se identifica a priori el desempeño suficiente y adecuado para la superación de la prueba es especialmente útil para pruebas competitivas y trata de seleccionar a los mejores.
46. En el diseño de pruebas de evaluación, el hecho de que las puntuaciones de un grupo se distribuyan conforme a la distribución normal es aprovechable para la evaluación referida a criterio la evaluación referida a formato la evaluación referida a la norma.
47. En el diseño de pruebas, la validez se refiere a la estabilidad de las puntuaciones en el tiempo se sustenta en mediciones externas que provienen de un ámbito similar al del propósito de nuestra prueba se refiere a la consistencia interna de la prueba.
48. En el diseño de pruebas, ¿Cuál de estas frases es verdadera? existen pruebas confiables pero sin consistencia interna existen pruebas cuyas puntuaciones tienen estabilidad en el tiempo pero no tienen validez existen pruebas confiables pero sin tener las puntuaciones estabilidad en el tiempo.
49. Los estudios realizados indican que durante los primeros años de escolarización los factores clave para prevenir la aparición de posteriores problemas son: la calidad de la formación del profesorado y el nivel socio-económico de las familias la sensibilidad de los profesores hacia los problemas de los niños y una enseñanza de mayor nivel la retroalimentación frecuente y congruente por parte de los profesores y su sensibilidad hacia las necesidades de los alumnos.
50. Una de las características que, entre otras, comparten los distintos modelos de tutelaje cognitivo es que los estudiantes… reciben andamiaje conceptual responden en voz alta a las preguntas de sus compañeros observan cómo expertos y principiantes ejecutan las tareas y analizan las diferencias.
51. Los investigadores ofrecen cuatro razones por las que el establecimiento de metas mejora el desempeño (Locke y Latham, 2002), y una de ellas residen en que… incrementan la perseverancia fomentan la creatividad invitan a la colaboración entre iguales.
52. Cuando un estudiante, aun realizando una actividad, no está interesado por ella, cabe sospechar que la motivación que le mueve sea… Intrínseca Extrínseca Extraña.
53. La inteligencia cristalizada se puede desarrollar a lo largo de la vida está relacionada con el nivel de mielinización se incrementa hasta el final de la adolescencia.
54. La afirmación “Los conocimientos se construyen al transformar, organizar y reorganizar conocimientos previos” se relaciona con… las concepciones intermedias de Vygotsky con el punto de vista del Procesamiento de la información donde los individuos reconstruyen la realidad creando representaciones mentales procesos internos y la visión de Piaget.
55. Las estrategias de aprendizaje son un tipo especial de conocimiento… Declarativo Procedimental Metacognitivo.
56. De acuerdo con las Teorías de la atribución, las atribuciones… son explicaciones, justificaciones o excusas de los individuos sobre hechos pasados o futuros que influyen sobre ellos mismos, sobre los demás, y sobre la motivación son explicaciones causales para comprender los éxitos y fracasos propios y ajenos son juicios sobre el grado de estabilidad y control de las personas sobre las causas que explican nuestros actos pasados y futuros.
57. El Aprendizaje observacional es un elemento fundamental de la Teoría cognitiva social de Bandura que depende de varios factores; uno de ellos es… el sentimiento de autorrealización el estatus del modelo es la dificultad de la tarea.
58. La “Cooperación preparada” es una estrategia para incorporar el aprendizaje activo a las exposiciones de los profesores en una instrucción directa… donde dos estudiantes resumen el material por turnos para posteriormente valorarlo donde varios estudiantes trabajan cooperativamente en la preparación de preguntas sobre las explicaciones recibidas donde varios estudiantes se encargan de resumir la exposición y de distribuirlo entre sus compañeros.
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