Psicología de la educación

¿Qué autor destacó el papel de la internalización o habla privada como forma de dirigir nuestro pensamiento y nuestros actos?. David Ausubel. Lev Vygosky. Albert Bandura.

Dentro de las leyes del condicionamiento clásico, ¿a qué refiere la ley la discriminación?. Se trataría de un proceso gradual por el cual un estímulo condicionado va adquiriendo la capacidad de elicitar la RC. Ocurriría cuando se evoca respuesta condicionada ante estímulos nuevos, no condicionados, que presentan cierta similitud con respecto al estímulo condicionado original. Ocurriría cuando la respuesta condicionada aparece únicamente después de la presentación del estímulo condicionado y no aparece al presentar otro estímulo.

Cuando existe un intervalo de tiempo entre la aparición del estímulo condicionado y el estímulo incondicionado, nos encontraríamos ante un proceso de asociación: Retroactivo o hacia atrás. Por huella. Demorado.

Entre otros, ¿qué efectos se han derivado del aprendizaje por observación de Albert Bandura?. Incremento de la motivación y la enseñanza de nuevas conductas. Perfeccionamiento de comportamientos ya aprendidos y enseñanza de nuevas conductas. Incremento de la motivación y perfeccionamiento de comportamientos ya aprendidos.

¿Cómo se define el estímulo incondicionado (EI) dentro del paradigma del Condicionamiento Clásico?. Estímulo que de forma automática provoca una respuesta emocional o fisiológica. Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural, no aprendida. Estímulo que no se encuentra asociado a una respuesta.

¿En qué tipo de aprendizaje puede observarse el refuerzo vicario?. Aprendizaje por descubrimiento. Aprendizaje significativo. Aprendizaje por modelado o imitación.

De acuerdo con la teoría de la asimilación cognitiva de David Ausubel, la aplicación de fórmulas para resolver problemas sería un ejemplo de un tipo de aprendizaje en el aula: Receptivo. Memorístico. Significativo.

¿Cuáles son las principales características de la atención?. Es selectiva, sostenida, limitada, y puede dividirse en diferentes elementos. Es selectiva, sostenida, y puede dividirse en diferentes elementos. Es selectiva, sostenida, ilimitada, y puede dividirse en diferentes elementos.

¿Qué teoría de la inteligencia entiende la inteligencia además de como capacidad única, como una suma de capacidades independientes o relacionadas?. Teoría Unifactorial. Teoría Bifactorial. Teoría Multifactorial.

¿Cuáles son los principales tipos de teorías que explican el proceso de aprendizaje?. Conductuales, cognitivas y de la inteligencia. Conductuales, cognitivas y de la personalidad. Conductuales y cognitivas.

El reforzamiento accidental acontecería cuando la consecuencia no depende de la conducta. ¿Cómo se ha denominado a este fenómeno?. Discriminación. Conducta supersticiosa. Desesperanza aprendida.

Dentro del aprendizaje o metodología inductiva, ¿qué tipos de representaciones de la realidad permiten que simplifiquemos el entorno que nos rodea?. Acción, icónica, y simbólica. Manipulación, imaginación, lenguaje y lógica. Ambas opciones son correctas.

De acuerdo con la Teoría de la Atribución de Weiner, ¿qué dimensiones caracterizan a las causas que atribuimos a nuestros éxitos y fracasos?. Locus y estabilidad. Estabilidad y controlabilidad. Locus, estabilidad y controlabilidad.

Una de las técnicas que se han empleado para incrementar las conductas deseadas es el encadenamiento. ¿En qué consiste este procedimiento?. Consiste en ir reforzando combinaciones de conductas sencillas que ya figuran en el repertorio del individuo para formar conductas más complejas (e.g., enseñar a un/a niño/a a ponerse un pantalón). Consiste en ir reforzando la conducta que se encuentra cada vez más próxima al tipo de conducta que deseamos desarrollar (e.g., aprender a hablar). Consiste en un documento escrito, redactado (con claridad y precisión) y aceptado por las dos partes, por el cual una de ellas se compromete a actuar de una determinada manera y durante un tiempo fijado, y la otra se compromete a recompensar esa actuación del modo convenido.

De acuerdo con la Pirámide de Necesidades de Maslow, hay una serie de necesidades que si el individuo carece de ellas, pueden desencadenar en graves afecciones psicológicas. ¿De qué necesidades se trata?. Fisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de estima y autorrealización. Autorrealización, estética, logro intelectual y estima. Fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y estima.

¿Qué tipo de motivación se ha asociado con los castigos y recompensas?. Motivación extrínseca. Ambas opciones son correctas. Motivación intrínseca.

Desde la Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner, 1993), se estipularon cuatro tipos de aptitudes completamente nuevas dentro del campo de la inteligencia. ¿Cuáles son dichas aptitudes?. Musical, corporal, interpersonal e intrapersonal. Espacial, numérica, corporal y de memoria. De razonamiento, numérica, comprensión verbal y musical.

¿Qué tipo de estímulo no depende de un condicionamiento previo?. Estímulo condicionado. Estímulo incondicionado. Estímulo neutral.

¿Cuándo podríamos hablar de castigo negativo?. Cuando un individuo está expuesto a una estimulación aversiva, y realiza una respuesta/conducta que para acabar con dicha estimulación aversiva incrementándose la probabilidad de que en el futuro repita la misma respuesta/conducta. Cuando tras una respuesta/conducta se aplica una consecuencia aversiva y la probabilidad de volver a repetir el comportamiento se reduce. Cuando tras una respuesta/conducta retiramos o quitamos al individuo un reforzador, disminuyendo la probabilidad de que vuelva a repetir dicha respuesta/conducta.

¿Qué tipo de memoria es más vulnerable al olvido?. Memoria semántica. Memoria episódica. Memoria declarativa.

¿Cuántos tipos de aptitudes mentales identifica la Teoría Multifactorial de Thurstone y Thurstone (1938)?. 4. 9. 7.

¿Qué tres formas de transmisión del aprendizaje identificó diferenció Vygotsky?. Aprendizaje significativo, por modelado y mediado o asistido. Aprendizaje imitativo, colaborativo y mediado o asistido. Aprendizaje por descubrimiento, significativo y mediado o asistido.

En una de las asignaturas que estás cursando actualmente, la profesora ha realizado exámenes todas las semanas. ¿Qué tipo de programa de reforzamiento estaría empleando esta profesora?. Programa de intervalo fijo. Programa de razón variable. Programa de razón fijo.

¿Desde qué teorías de la motivación se hace hincapié en las fuentes intrínsecas de la motivación y en la búsqueda de crecimiento personal?. Desde los enfoques conductistas. Desde los enfoques cognitivos. Desde los enfoques humanistas.

Durante una sesión de clase, el alumnado sentado al final del aula no deja de hablar y molestar en clase. Ante esta situación, el profesor pide al estudiantado que se siente delante, en las primeras filas. ¿Qué opción de castigo estaría empleando el profesor?. Estaría condicionando una conducta incompatible: “no dejar de hablar” y “cambiarles de sitio”. La extinción. El cambio de estímulos discriminativos.

¿Qué tipo de estilo cognitivo se ha relacionado con la extroversión e introversión?. Estilo cognitivo centrado en la propia actividad. Estilo cognitivo centrado en la cognición. Estilo cognitivo centrado en la personalidad.

¿Cómo se ha definido comúnmente la educación?. Como un conjunto de prácticas sociales mediante las cuales, los grupos humanos promueven la socialización y el desarrollo de sus miembros, de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad. Como un conjunto de interacciones individuales mediante las cuales, los grupos humanos promueven la socialización y el desarrollo de sus miembros, de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad. Como un conjunto de prácticas individuales mediante las cuales, los grupos humanos promueven la socialización y el desarrollo de sus miembros, de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad.

Una de las características que refiere la relación unidireccional entre la psicología y la educación atiende a: La psicología de la educación es un campo de aplicación de la psicología, y no una disciplina o subdisciplina. La psicología de la educación debe estudiar el comportamiento humano en el entorno educativo, considerando las características propias del entorno educativo. La psicología de la educación se trata de un campo de aplicación de la psicología, además de considerarse una disciplina o subdisciplina en sí misma.

¿Qué teoría motivacional entiende la motivación como una fuente extrínseca?. Enfoque conductista. Enfoque cognitivo. Enfoque humanista.

¿Qué tipo de aprendizaje emplea una metodología inductiva?. Aprendizaje por descubrimiento. Aprendizaje significativo. Aprendizaje observacional.