Usamos cookies para personalizar su experiencia. Si sigue navegando estará aceptando su uso. Más información.
option

Psicológía de la educación 2020 1º sem. ver.2

INFORMACIÓN ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
Psicológía de la educación 2020 1º sem. ver.2

Descripción:
Versión 2

Autor:
Xuco
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
21/06/2020

Categoría:
UNED
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
REALIZAR TEST
Últimos Comentarios
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
Miguel es un estudiante de 3º de la ESO que recibido un mensaje de correo electrónico con insultos y amenazas, aunque no conoce el remitente. Según las directrices para el manejo del acoso a través de medios tecnológicos, ¿cuál de las siguientes recomendaciones que podría darle su tutor sería correcta? Conservar el mensaje Responder el mensaje Borrar el mensaje.
Pedro es profesor de 1º de la ESO y está convencido de que los niños con problemas de conducta son malos estudiantes. Al observar sus clases, la orientadora escolar ha detectado que Pedro frecuentemente pregunta a los alumnos con problemas de conducta cuando están distraídos, pero nunca lo hace cuando están atentos o han levantado la mano para responder. La orientadora ha detectado en Pedro un problemas de: Fijeza funcional Persistencia de las creencias Sesgo de confirmación.
En el siglo XV el humanista italiano Poggio Bracciolini introducía historias jocosas en los aburridos manuales académicos de la época, la intención era recuperar y mantener la atención del lector. En este sentido podría decirse que la estrategia de Braccionlini implicaba considerar que el estudio de aquellos manuales era una tarea: Automática Limitada a los datos Limitada a los recursos.
Ud. está en el supermercado haciendo la compra. Sabe que su compra no puede superar los 20€. Entonces según echa los productos en el carro va sumando mentalmente el precio de cada uno de ellos para excederse de su presupuesto. Ud. está aplicando un procedimiento Heurístico Algorítmico Mixto.
Con relación a la solución de problemas en el área de la psicología, a medida que Ud. avanza en sus estudios de grado, resulta esperable que: Primero emplee estrategias generales para dar sentido a los problemas y luego aplique estrategias especificas de dominio para alcanzar las metas Conscientemente aplique cada vez menos estrategias generales y resuelva los problemas de formas más automáticas. Aplique estrategias especificas de dominio incluso para enfrentar problemas que se encuentran muy alejados de sus conocimientos actuales en el área.
En términos de la teoría triárquica de las inteligencia de Sternberg, puede afirmarse que: La definición de éxito de la inteligencia está mediada por la cultura La inteligencia se define por acción de los metacomponentes y los componentes de desempeño La inteligencia es el resultado conjunto de las medidas que evalúan las capacidades mentales.
Silenciar el móvil a fin de poner toda nuestra atención en una conversación importante mejora nuestra capacidad de procesar los datos. La mejora se debe a que se trata de una tarea: Limitada a los recursos Limitada a los datos Automática.
Cuando un profesor de matemáticas emplea ejemplos con soluciones para enseñar a resolver problemas, cabría esperar que se vean: Beneficiados por igual los estudiantes con independencia de cuan avanzados se muestran en la materia Más beneficiados los estudiantes avanzados en la materia que los menos avanzados Beneficiados los estudiantes menos avanzados en la materia y perjudicados los más avanzados.
En términos de los ambientes virtuales de aprendizaje, la plataforma ALF sería fundamentalmente: Un sistema de administración del aprendizaje Una red personal de aprendizaje Una red inmersiva de aprendizaje.
El efecto inverso del experto es un fenómeno que puede tener lugar en el aprendizaje: Tutelado Mediante ejemplo Vicario.
¿En cuál de las siguientes perspectivas sobre la motivación los reforzadores, las recompensas, los castigos y los incentivos son las influencias más importantes? Conductual Cognitivo Sociocultural.
El procedimiento de evaluación que prueba destrezas y capacidades, tal y como se aplicaría en situaciones de la vida real, se denomina. Calificación verdadera evaluación objetiva evaluación autentica.
Cuando se recurre a grupos cooperativos para resolver tareas poco estructuradas, resulta conveniente: Realizar una asignación previa de funciones emplear recompensas de manera intermitente fomentar técnicas igualmente poco estructuradas.
¿Con qué tres tipos de deficiencias se relaciona la indefensión aprendida? Cognitiva, afectiva y motivacional Autorregulativa, social y afectiva de la autoestima, intelectiva y motivacional.
art. en ingles. Los autores del meta-analisis sobre la ID consideran que resulta especialmente necesaria la realización de más estudios sobre: Enseñanza en matemáticas a estudiantes de más edad Lectura comprensiva en adolescentes Metacognición en niños de primaria.
¿Qué tareas recomendarías a un grupo de profesores de secundaria que imparten distintas materias y están especialmente preocupados por lograr que sus estudiantes retengan y transfieran conocimientos de la forma más eficaz? La lectura colectiva de párrafos de texto seguida de grupos de discusión La asistencia a conferencias y la toma de apuntes con estrategias muy elaboradas Las actividades con mapas o redes conceptuales.
En relación con la transferencia de conocimientos, habilidades y estrategias, sabemos que: Ocurre únicamente cuando algo que se aprendió previamente afecta positivamente al aprendizaje actual La fijación funcional y el estereotipo de respuesta serían ejemplos de transferencias negativas Incluye tanto el uso productivo como reproductivo de herramientas conocidas en momentos posteriores.
¿Que disposición instruccional dará lugar a una mayor persistencia en la conducta de estudiar Una pec cada tres semanas un examen al final de curso tres pruebas a realizar en fechas aleatorias.
La tendencia a encontrar las actividades académicas significativas y valiosas, y a intentar beneficiarse con ellas, hace referencia a la: Motivación para aprender Autodeterminación Necesidad autónoma.
¿En qué etapa del desarrollo de la habilidad automatizada tiene un papel predominante el conocimiento declarativo? Autónoma Cognitiva Asociativa.
Las investigaciones sobre el empleo de ordenadores en entornos académicos: Concluyen que reporta beneficios de forma general Concluyen que en general no mejora los resultados de aprendizaje En su conjunto no son concluyentes.
De acuerdo con las perspectiva sociocultural de la motivación, la fuente de nuestra motivación es: Intrínseca Extrínseca Intrínseca y extrínseca.
La CASEL ofrece una lista de las competencias y habilidades sociales y emocionales esenciales. La capacidad de prevenir, manejar y resolver conflictos interpersonales forma parte de: el manejo personal la toma de decisiones responsable la habilidades de relación.
Los investigadores han identificado varios principios importantes respecto de las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, es FALSO que: se deba exponer a los estudiantes a varias estrategias diferentes, incluyendo estrategias generales de aprendizaje y estrategias particulares para materias específicas. Si los estudiantes saben cuándo y cómo utilizar una estrategia mejorará su capacidad general de aprendizaje, con independencia de si han desarrollado o no el deseo de emplear dichas estrategias Los estudiantes necesitan de ciertos conocimientos previos y esquemas útiles en el área de estudio para dar sentido a los materiales de aprendizaje.
La calidad de retroalimentación es un componente relacionado con la dimensión: Apoyo emocional Apoyo instruccional Organización en el salón de clases.
Determine a qué categoría correspondería la siguiente pregunta: ¿qué presidente del gobierno en España ha sido el más eficaz? Análisis Evaluación Síntesis.
El factor que mejor predice el pensamiento divergente es: La flexibilidad de la respuesta La fluidez de la respuesta La originalidad de la respuesta.
¿En qué caso podríamos considerar que el alumno realmente no está resolviendo un problema nuevo La solución de problemas guiada por esquemas La solución de problemas mediante ejemplos La solución de problemas mediante algoritmos.
La característica definitoria del método cuasi-experimental es: Los sujetos no se asignan aleatoriamente a los grupos casi todas las variables relevantes estáncontroladas La VI se asigna de modo natural, no está manipulada.
De acuerdo con las perspectivas cognitivas del aprendizaje: Se aprenden conocimientos y estrategias que hacen posibles los cambios en los comportamiento Lo que se aprende son los comportamientos nuevos en sí mismo y estos dan lugar a un cambio en las estrategias El Aprendizaje es una transformación producto de asociaciones en los espacios en blanco del cerebro.
Denunciar test Condiciones de uso
INICIO
CREAR TEST
INFORMACIÓN
ESTADÍSTICAS
RÉCORDS
Otros tests del Autor