Para reducir conductas problemáticas, una buena alternativa al castigo es: reforzar conductas incompatibles con la conducta que se desea eliminar ambas opciones son correctas eliminar privilegios.
as propuestas curriculares de la mayoría de los países de tradición católica, cuando son puestos en práctica, potencian: el desarrollo integral para que las personas aprendan a intervenir eficazmente en distintos ámbitos la asociación entre teoría y práctica, y así se refleja en sus modelos de evaluación los saberes teóricos por su valor intrínseco.
En una clase de primaria los maestros están llevando a cabo una economía de fichas. Los alumnos últimamente parecen haber perdido interés en recibir las fichas. ¿Qué podrían hacer los maestros? explicar a los alumnos el interés que puede tener la reducción de las conductas problemáticas cambiar el programa a un contrato conductual, dado que la economía de fichas no parece adecuada para esa clase en concreto revisar el programa, pues es imprescindible que sea motivador para los alumnos y por tanto, que estén deseosos de conseguir las fichas.
Al inicio de un programa de economía de fichas, un maestro establece que finalizar correctamente una tarea es reforzado con 1 ficha y que para ir a la próxima excursión del colegio harán falta 20 fichas. ¿Qué podemos decir de esta situación? que existe una diferencia demasiado grande entre el valor de la ficha y el del refuerzo que la proporción entre la ficha y el refuerzo es la recomendada que puede ser adecuado si se pretende fomentar el esfuerzo académico de los alumnos.
Pedro ha pintado en su pupitre. El jefe de estudios le ha castigado a quedarse después de clase a limpiar su mesa y la del resto de compañeros. ¿Qué procedimiento ha aplicado? reforzamiento de conductas incompatibles sobrecorrecion tiempo fuera.
A la hora de elaborar el plan de convivencia del centro el primer paso debe ser: ambas respuestas son correctas analizar la situación particular del centro y sus necesidades concretas analizar lo que se hace en otros centros para copiar aquellas medidas que funcionan mejor.
Los ejercicios de repetición son recomendables para el aprendizaje de: conceptos y principios actitudes conocimiento factual.
En situaciones que afectan a la convivencia de una manera directa, como el acoso escolar, los alumnos: no deben participar, es una responsabilidad del profesorado tienen un papel central en la intervención y en la prevención no deben participar, es una responsabilidad del equipo directivo.
¿Cuál de estas descripciones de conducta es más adecuada para la observación sistemática de la conducta? replica cuando se le dice un “no” no obedece tiene malos modales.
En relación al abordaje de la convivencia en los centros, el papel de las familias debe ser: el de formadores, a convivir se aprende en casa el de colaborador, es importante que participen y conozcan lo que se hace en el centro el de no intervención, deben respetar las medidas que se lleven a cabo desde el centro.
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