Argumentar que aprender a efectuar cálculos en la escuela ayudaría a los estudiantes a realizar más cálculos escolares, pero no, por ejemplo, a llevar las cuentas de un talonario de cheques, está relacionado con el concepto de Orientación especializada Aprendizaje situado Cognición incorporada.
Una correlación positiva y elevada significa que Dos variables comparten la misma causa Dos variables se incrementan o disminuyen de modo simultáneo Una de las dos variables es la causa de la otra .
A partir de los estudios realizados sobre el establecimiento de metas (manejo de metas), puede afirmarse que la estrategia que mejores resultados ofrece ante las dificultades para estudiar en alumnos universitarios es Negociar las metas pero no hacerlas públicas a otros Establecer las propias metas y comunicarlas a personas relevantes Que adultos expertos establezcan las metas.
La mayoría de los psicólogos de la educación coinciden en que el concepto de "andamiaje" presenta tres características fundamentales, una de ellas es La conexión afectiva Refuerzo diferencial El apoyo contingente.
El profesor puede servirse de la persuasión social para mejorar el sentimiento de autoeficacia de los estudiantes, si bien, el resultado depende de varios factores; uno de ellos es La credibilidad del profesor La autoridad del profesor La edad del profesor.
Los constructivistas consideran que a los estudiantes hay que ofrecerles Distintos tipos tareas, de modo que puedan seleccionar aquella o aquellas que más se ajusten a su preferencias y estilos de aprendizaje Tareas complejas que incluyan problemas confusos y poco estructurados Problemas fáciles y simplificados, junto a instrucción en habilidades básicas .
El constructivismo presenta distintas "versiones" según la relevancia de sus componentes psicológico y social. Por ejemplo, al constructivismo de Piaget se le denomina Constructivismo "a secas" o constructivismo de la primera ola Constructivismo social Constructivismo psicológico radical .
En el marco de la teoría cognitiva social de Bandura, el sistema dinámico denominado "causalidad triárquica recíproca" está formado por varias fuerzas que constantemente se influyen entre sí, en concreto Las conductuales influyen en las sociales/ambientales, pero no en las personales Las sociales/ambientales influyen tanto en las personales,pero no lo hacen en las conductuales Las personas influyen tanto en las sociales/ambientales como en las conductuales .
"la dinámica de fluidos se me da genial", es un buen ejemplo de Autoconcepto Autoeficacia Autoestima.
La asignación de calificaciones referidas a criterio tiene ventajas y desventajas, por ejemplo El sistema unifica en exceso los rangos de puntuaciones , lo que reduce su valor informativo (desventaja) Al ser una valoración cuantitativa, permite que puedan compararse estudiantes, grupos, centros, etc. (Ventaja) Facilita la relación entre la valoración del estudiante y los logros instruccionales conseguidos (ventaja).
La técnica de modelamiento implica reforzar De modo contingente la conducta deseada Cada vez que está presente el modelo correcto Cada aproximación a la conducta deseada .
Una de las características básicas de los estudios microgenéticos es Su utilización con niños La realización de muchas observaciones Centrarse en el comienzo de los procesos de cambio.
En el marco de las estrategias de aprendizaje, cuando un profesor propone a sus estudiantes "resumir, esquematizar y tomar apuntes", está utilizando una estrategia de aprendizaje para Supervisar Organizar y recordar Comprender.
Con relación a la creatividad, la "incubación" es Más útil en tareas verbales y visuales de solución de problemas que de pensamiento divergente Un tipo de solución inconsciente del problema que parece resultar favorecido por el abandono temporal de la tarea Un tipo de pensamiento convergente, flexible y fluido.
La enseñanza adaptada ofrece a todos los estudiantes una enseñanza Personalizada, ajustando su exigencia a las capacidades de cada estudiante Desafiante, que cuenta con apoyos personalizados, pero que se retiran conforme dejan de ser útiles Ajustada a las capacidades.
En el condicionamiento clásico la respuesta se extingue cuando La RC no es seguida del reforzador El EC no es seguido del EI El RI no es seguido del EC.
Dos de los aspectos más característicos de la psicología educativa en los años 60 y 70 son su interés por La influencia de la cultura sobre el desarrollo y las conductas de aprendizaje El desarrollo cognitivo y el aprendizaje La evaluación y las diferencias individuales.
Para Sternberg la capacidad de automatizar en el pensamiento y la solución de problemas está especialmente relacionada con La inteligencia creativa La inteligencia analítica La inteligencia práctica.
En el marco del aprendizaje autorregulado y su desarrollo, el proceso social de transición en el que los estudiantes se apropian gradualmente de las habilidades y el aprendizaje autorregulados mediante el modelamiento, la enseñanza directa, la retroalimentación y el entrenamiento de profesores, padres o compañeros, se denomina Apropiación Corregulación Regulación compartida.
Una correlación negativa entre dos variables indica que Una aumenta y la otra disminuye Ambas disminuyen simultáneamente No hay relación entre ambas.
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