1. El desarrollo de hipótesis es uno de los pasos en el proceso de solución de problemas según: Dewey Thorndike Köhler.
2. En los programas de instrucción en pensamiento crítico, el concepto de “vinculación” se refiere a: La relación entre los conocimientos previos y los nuevos La transferencia próxima de estrategias Integrar habilidades de pensamiento previamente aisladas.
3. La investigación sobre las diferencias entre expertos y principiantes en solución de problemas indica que: Los principiantes son más proclives al sesgo de confirmación Los expertos son más proclives al sesgo de confirmación Ambos grupos son igual de proclives al sesgo de confirmación.
4. La estrategia más eficaz para generar grupos de debate productivos implica:
Asignar un papel claro a cada estudiante e irlos intercambiando Que el profesor aporte unas normas de debate básicas Permitir que los alumnos elaboren unas normas de participación del grupo.
5. El método de enseñanza recíproca puede considerarse un buen ejemplo de: Constructivismo exógeno Constructivismo Endógeno Constructivismo Dialéctico.
6. Si un ED decidiera NO responder a los mensajes de los foros que incluyeran faltas de ortografía, podría decirse que está aplicando un procedimiento de:
Refuerzo negativo Castigo Extinción.
7. Programas como “Recuperación de la Lectura” (Sensenbaugh) y “Éxito para Todos”(R.Slavin), son un ejemplo del enfoque socioconstructivista y tienen en común: Emplear un modelo de lenguaje integral Otorgar énfasis al procesamiento fonológico Su buen rendimiento en la comprensión lectora.
8 Los beneficios de los grupos formados de modo heterogéneo en el aprendizaje cooperativo se centran en: Los alumnos de capacidad baja Los alumnos de capacidad media Todos los alumnos se benefician por igual.
9 El conjunto de intervenciones más eficaz para la enseñanza de la escritura (desde 4º de Primaria hasta el Bachillerato) incluye, entre otras técnicas: Instrucción en estrategias, revisión y resumen Resumen, ayuda de iguales y establecimiento de metas Instrucción en estrategias, establecimiento de metas y corrección de errores.
10. Cuando se elogia a un estudiante como parte de la retroalimentación formativa es conveniente: Centrarse en los logros generales o globales Elogiar de modo espontáneo Elogiar en público.
11. Puede afirmarse que uno de los riesgos de una evaluación poco exigente es disminuir: el rendimiento la motivación la capacidad de estudio autorregulado.
12. La dificultad de reconocer sufijos de palabras supone problemas en el área de la: Morfología Sintaxis Fonología.
13 .La “instrucción diversificada” supone: Adaptar el currículum a un punto intermedio entre el que pueden alcanzar los alumnos competentes y los menos competentes Adaptar las tareas para satisfacer las necesidades y habilidades de los estudiantes Adaptar la enseñanza y los contenidos al nivel de cada uno de los alumnos.
14. El anuncio en los foros de la disponibilidad de una actividad de aprendizaje podría cumplir una función propia de: Un instigador El Condicionamiento discriminativo El Modelado.
15. A partir de los trabajos de Duncker puede afirmarse que un buen procedimiento para debilitar la fijeza funcional es: Activar los conocimientos previos Incluir contextos variados Reforzar la búsqueda de soluciones.
16. En la instrucción en la práctica reflexiva se denomina “reflexión superficial”: Cuando el profesor se centra en cómo alcanzar más fácilmente los objetivos previstos para la clase El profesor interpreta lo que sucede en el aula sin un análisis detallado El profesor reflexiona en voz alta sobre aspectos no relevantes para los objetivos.
17. Dos de los conceptos de la Psicología Cognitiva que ponen de manifiesto el pensamiento constructivista son: Los Modelos de Procesamiento Distribuido en Paralelo y los Niveles de Procesamiento La Teoría del Esquema y la Codificación Los Niveles de Procesamiento y la Teoría del Esquema.
18. Las investigaciones realizadas recomiendan el empleo de la estrategia de “debates descentralizados” a partir de: Los 7/8 años La segunda etapa de la Educación Primaria El comienzo de la Educación Secundaria.
19. La noción de que los estudiantes son científicos intuitivos puede relacionarse con: La Teoría de la Autoeficacia La teoría de la Atribución La Motivación para la competencia.
20. Según se establece en la Fase 2 de adquisición de la lectura de Chall, lo característico de esta etapa es: Obtener información nueva de los textos Adquirir fluidez en la pronunciación de palabras Traducir a sonido letras o grupos de letras para formar palabras.
21. Según las fases de adquisición de la lectura de Chall, ¿en qué fase sería adecuado introducir la lectura de novelas?: Fase 3 Depende de la edad Fase 4.
22. Los datos disponibles indican que las conductas de acoso en los centros educativos: Se incrementan desde la educación Primaria a la Secundaria Son aproximadamente estables entre la educación Primaria y la Secundaria Son más elevadas en la educación Primaria que en la Secundaria.
23. Procurar que los estudiantes se hagan responsables de su aprendizaje es una de las medidas que deben tomarse para: Mantener el flujo de actividad en el aula Disminuir el tiempo de transición entre una tarea y otra Aumentar el tiempo de aprendizaje académico.
24. En relación a las teorías de red y la teoría del esquema en la explicación de la memoria puede afirmarse que: Para ambas la búsqueda en la MLP no es muy exacta Según las dos teorías los nodos representan conceptos Una diferencia entre ambas es que las de redes consideran que la recuperación incluye hechos específicos.
25. Uno de los cambios evolutivos que está relacionado con el aumento de la capacidad de procesamiento de la información es: La disminución selectiva del número de conexiones y su intensificación El aumento del número de conexiones y su proliferación La desmielinización de las conexiones poco utilizadas.
26. Alberto valora prácticamente por igual la aprobación de sus padres y la de sus amigos, a partir de esto podemos pensar que Alberto tiene: 8 años 12 años 16 años.
27. Una de las características definitorias de los problemas de conducta en el aula que requieren una intervención menor es: Su baja intensidad emocional Afectar únicamente al alumno implicado Su baja frecuencia.
28. Explicar los malos resultados en un examen a la ambigüedad de las preguntas que ha formulado el profesor, supone una atribución: Externa-estable-controlable Externa-estable-incontrolable Externa-inestable-controlable.
29. Los tres mecanismos que para Siegler se combinan para producir cambios en las habilidades cognitivas infantiles son: La Memoria Operativa, la Automatización y la Capacidad de Procesamiento La Codificación, la Automatización y la Construcción de Estrategias La Codificación, la Construcción de Estrategias y la Velocidad de Procesamiento.
30. La dificultad de considerar de un modo nuevo los elementos de un problema es:
Fijación mental Fijación funcional Ambos tipos de Fijación.
31. El concepto actual de “evaluación del rendimiento” sugiere, entre otros medios, el empleo de: Pruebas objetivas bien estandarizadas Pruebas de ensayo de cierta extensión Preguntas cortas de tipo conceptual.
32. El tipo de evaluación que tiene como objetivo valorar el nivel de profundidad con que los alumnos han aprendido los contenidos se conoce como: Evaluación formal Evaluación formativa Evaluación por estándares.
33. El término Relación de aprendizaje cognitivo es una técnica… en la que el experto intercala propuestas prácticas con teóricas en su interacción con el aprendiz mediante la que el experto amplía la comprensión y el uso de las habilidades culturales del aprendiz o herramienta educativa importante que sitúa el proceso de aprendizaje en los aspectos fundamentales del aprendiz y de su comunidad.
34.Una investigación reciente (Graham y Perin, 2007) defiende la enseñanza de una serie de estrategias de escritura a alumnos de secundaria, entre ellas es… la Preescritura, que comprende la generación de y organización de ideas para la redacción la Solución de problemas, que implica establecer metas y trabajar para lograrlas la Escritura significativa, consistente en la creación de frases y párrafos gramaticalmente correctos y con sentido.
35.Los heurísticos: Agotan todos los posibles caminos para resolver el problema, por eso garantizan la solución exitosa No agotan todos los posibles caminos para resolver el problema, por eso no se garantiza la solución No agotan todos los caminos posibles pero si garantizan una solución.
36. El razonamiento deductivo, a partir de premisas verdaderas, produce siempre conclusiones… probables válidas verdaderas y realistas.
37. Relacionado con conceptos y categorías… Conceptos y categorías son equivalentes Los conceptos son representaciones de las categorías Las categorías son abstracciones de conceptos.
38. ¿En qué periodo pueden ser más amplias las diferencias individuales en la Metacognición?: Primera infancia entre los 8 y los 12 años en la adolescencia.
39. La generalización en el condicionamiento clásico supone que: Se emite la RC ante un reforzador nuevo un estímulo nuevo elicita una RC aparece una RC nueva ante un EC.
40. La creencia, errónea, de que se está suficientemente preparado para los exámenes es típica de: Los alumnos con autoeficacia alta los alumnos de enseñanza primaria los adolescentes.
41. Los proyectos Jasper, FCL y CSILE emplean la tecnología para… resolver problemas de manera gráfica y mejorar las capacidades de representación de los aprendices romper el aislamiento del aula y poder comunicarse con estudiantes distantes complementar la información contenida en los textos tradicionales.
42.En el marco del enfoque del procesamiento de información, uno de los mecanismos para producir cambios en las habilidades cognitivas infantiles según Robert Siegler (1998) es… la reflexión recíproca la maduración biológica basada, probablemente, en la mielinización la automatización .
43. Una estrategia eficaz para aumentar el grado de validez en la evaluación de los aprendizajes en el aula, es asociar sistemáticamente la evaluación con… los objetivos, los contenidos y la instrucción los objetivos y la instrucción, pero no con los contenidos los objetivos y los contenidos, pero no con la metodología de enseñanza o instrucción.
44. Preste atención: Si Todos los franceses son pintores, y todos los pintores son italianos… entonces Todos los franceses son italianos. La conclusión es, en este caso… incorrecta correcta y válida imposible (no se puede concluir) .
45. Cuando un estudiante afirma que no podrá realizar con éxito una tarea matemática porque sus “capacidades” para las ciencias y las matemáticas son muy escasas, está ofreciendo… un juicio de autoeficacia un juicio atributivo un juicio reflexivo .
46. El conocimiento de la relación básica entre deseos, acciones y emociones se pone de manifiesto hacia: 6-7 años 4-5 años 2-3 años.
47. Cuando un profesor desea facilitar la comunicación de sus alumnos entre sí, y también con él, ¿qué tipo de disposición de aula es la aconsejada? Estilo seminario Estilo agrupado Estilo auditorio.
48. En el marco de la Teoría de la carga cognitiva propuesta por Sweller, el concepto de carga cognitiva intrínseca… toma forma a partir de las características del material en relación con la experiencia del aprendiz se corresponde con el grado de complejidad del material depende de cómo está organizada una presentación o material multimedia y de los tipos de información que contiene.
49. ¿Se “inflan” demasiado las calificaciones? No cabe duda de que es un asunto candente, no obstante, puede señalarse que… en ocasiones produce en los alumnos la falsa creencia de que están aprendiendo y logrando un rendimiento superior al real La investigación parece concluir que actualmente (p.e. 2003) las calificaciones no se elevan en una proporción superior a como se elevaban en años anteriores (p.e. 1989) Algunos profesores desean incluso bajar la calificación a fin de aumentar la motivación de sus alumnos por aprender.
50. Observar la realidad con el fin de generalizar el resultado obtenido es un claro ejemplo de… razonamiento lógico razonamiento inductivo razonamiento deductivo.
51. Puede afirmarse que las dificultades de aprendizaje: pueden ser plenamente recuperadas en general mediante una atención adecuada en general impiden alcanzar una vida normal y un trabajo productivo suponen un rendimiento escolar bajo, mayor fracaso académico y menores oportunidades de futuro.
52. Hacia los 4-5 años los niños saben que: Alguien que está quieto puede estar reflexionando las personas pueden tener creencias falsas un suceso puede ser interpretado de varias maneras diferentes.
53. Según Pressley, para que los alumnos continúen aplicando una estrategia y la transfieran, además de la práctica es necesario: Que supervisen la eficacia de la estrategia comparándola con las estrategias previas que la práctica implique aplicar la estrategia a situaciones diversas Que se motive y aliente a los alumnos a aplicar la estrategia.
54. En el marco del razonamiento deductivo, para que las conclusiones sean válidas…
el conocimiento y el razonamiento no deben entrar en conflicto no es necesario que su contenido sea verdadero el contenido de las premisas ha de ser cierto.
55. La disposición del aula estilo seminario es especialmente eficaz cuando cuando el profesor desea exponer un tema queremos que los alumnos hablen entre ellos para realizar tareas de aprendizaje colaborativo.
56. La calificación de un alumno referida a criterio
compara con su grupo la puntuación obtenida y de esa comparación se extrae la nota final compara la puntuación con un criterio normativo y de esa comparación se extrae la nota final compara la puntuación obtenida con un cierto nivel de rendimiento ideal y de esa comparación se extrae la nota final.
57. Para promover el pensamiento creativo se emplean estrategias que… reduzcan la asunción de riesgos y la demora de recompensas reduzcan la asunción de riesgos, pero no la búsqueda de gratificación inmediata fomenten la asunción de riesgos y la demora de las recompensas.
58.El aprendizaje asociativo propuesto y defendido por el enfoque cognitivo consiste en... aprender que dos hechos o sucesos están relacionados de alguna manera asociar un suceso agradable a otro neutro no es correcto el enunciado de la pregunta.
59. Con relación al procesamiento de información en la memoria, la organización (y agrupamiento) de la información forma parte del proceso de… Codificación Almacenamiento Recuperación.
60. Una de las estrategias para incrementar las conductas deseables de los niños en el marco del condicionamiento operante es...
el castigo empleado de manera contingente y oportuna el refuerzo negativo es la utilización del aislamiento (time out).
61. Los programas "Escuelas para pensar"... defienden la autonomía del aprendizaje (pensar) de modo que sean los estudiantes quienes guíen y dirijan su propia actividad de investigación basan su éxito en la libertad de opinión y en los modos democráticos con los que profesores, expertos y estudiantes ordenan sus enseñanzas y aprendizajes se sirven de profesores y expertos para mantener un aprendizaje centrado en los principios clave de los campos de estudio.
62. Una de las características señaladas por Weinstein y Mignano (2007) que guarda relación con la complejidad de un aula y la posibilidad de que aparezcan problemas es…
el carácter multidimensional del aula la excesiva intimidad existente en el aula la habilitación de espacios diferentes y delimitados para la realización de actividades.
63. Desde un punto de vista conductista, los procesos mentales... deben servir para explicar la conducta pueden observarse directamente sólo en algunas ocasiones no deben servir para explicar la conducta.
64. Si, tras haber estudiado y entendido la teoría de la interferencia y la teoría del desvanecimiento como explicaciones del olvido, a la hora del examen no logramos recordar y diferenciar ambas, probablemente estamos ante un caso de: Desvanecimiento del recuerdo Olvido dependiente de indicios Interferencia en el recuerdo.
65. Robert Siegler (1998) presenta tres mecanismos que actúan en combinación para crear cambios en las habilidades cognitivas infantiles: Codificación, automatización, y construcción de estrategias Almacenamiento, recuperación, y supervisión Atención, procesamiento, y metacognición.
66. E.L Thorndike fue uno de los fundadores del campo de la psicología de la educación a finales del siglo XIX y principios del XX, y entre sus principales aportaciones se halla... la insistencia por adoptar un fundamento científico teórico con una firme base cuantitativa desarrollar una sólida teoría a partir de la idea de que los niños son aprendices activos el argumento de que los experimentos de corte educativo han de salir de los entornos controlados de laboratorio para observar la enseñanza y el aprendizaje en el aula.
67. La clasificación del retraso mental elaborada por la American Association on Mental Retardation se basa... en los grados de apoyo que requieren los niños afectados para funcionar a su máximo nivel tanto en el cociente de inteligencia (Cl), como en la dificultad de adaptación a la vida diaria en cuatro rangos o intervalos de la escala de cociente de inteligencia.
68. Uno de los inconvenientes de las pruebas de ensayo es la fiabilidad la validez no mide resultados de aprendizaje de orden superior.
69. Con referencia al papel que la tecnología desempeña en la ayuda los alumnos con necesidades especiales, un programa de ordenador que marque en color las relaciones existentes entre las ideas principales de un texto es un buen ejemplo de Tecnología... auxiliar instruccional asistencial.
70. Una de las características de los procesos de decisión inductivos es que pueden producir resultados... concluyentes negativos generalizables, pero sólo cuando los datos de partida sean verdaderos descontextualizados.
71 Cuando se presta apoyo a una persona con discapacidad intelectual de modo diario, en al menos un ámbito de funcionamiento y sin limitación temporal, nos estamos refiriendo a un apoyo... Amplio Generalizado Limitado.
72 La motivación extrínseca es destacada en los modelos Humanistas cognitivos conductuales.
73. En una explicación basada en el Condicionamiento Clásico del miedo a estar en el aula, ésta cumple el papel de... El RC EC.
74 El ayudante de cocina de un restaurante despunta un par de cuchillos de cocina a la semana por utilizarlos para abrir con facilidad los tarros de cristal que se encuentran "cerrados al vacío". El uso que este "pinche" hace de los preciados cuchillos del restaurante, obedece a... una Fijación funcional una Fijación mental ambos tipos de fijación, funcional y mental.
75 En la década de 1950 comenzó a despuntar la perspectiva cognitiva con el propósito de superar las limitaciones de la visión conductista de la enseñanza y sus efectos sobre el aprendizaje. Sin embargo, . . . tanto el método cognitivo como el conductista siguen formando parte de la actual Psicología de la Educación a diferencia de lo acontecido en otras ramas de la Psicología, en la Psicología de la educación el enfoque cognitivo no fue bien aceptado la revolución cognitiva llegó sólo hasta finales de la década de los años 80, perdiendo relevancia rápidamente a favor de otros enfoques como el constructivista.
76 Cuando la conclusión de un silogismo es válida, es porque necesariamente... el contenido de sus premisas es verdadero las reglas y el contenido sobre el que se razona es verdadero las reglas de inferencia aplicadas son correctas.
77 Uno de los aspectos fundamentales del Condicionamiento clásico es que... un estímulo neutro se asocia a un estímulo incondicionado hasta adquirir la capacidad de provocar una respuesta incondicionada la respuesta incondicionada es una respuesta no aprendida el estímulo incondicionado es, en un principio, un estímulo neutro.
78. (Cooper y cols., 2006) Es necesario considerar con prudencia la relación entre efectos escolares / curso del alumno porque los alumnos de menos edad: Tienen hábitos de estudio menos eficaces Se distraen con más facilidad Se les ponen deberes para desarrollar su control del tiempo.
79. La concepción según la que la adquisición de la lectura sigue un curso paralelo a la adquisición de la lengua materna es propia de: El método cognitivo El método del lenguaje integral El método fonético.
80 Una de las metas del control eficaz del aula es…
mantener a los alumnos ocupados con actividades y ejercicios Evitar que los alumnos manifiesten problemas académicos y emocionales fomentar el aprendizaje significativo.
81. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad, y los niños con este diagnóstico manifiestan, de modo sistemático y durante un periodo de tiempo prolongado,… estas tres características al menos una de estas características dos o más de estas características.
82. El término “evaluación formativa” se emplea también para referirse Evaluación en la preinstrucción Evaluación posinstrucción Evaluación durante la instrucción.
83.La mayor parte de las dificultades de aprendizaje… son de por vida se superan tras cuatro o cinco años de ayuda por parte de especialistas apenas producen efectos negativos en el rendimiento escolar.
84. (Cooper y cols., 2006) Si un alumno de 1º de Bachillerato decide realizar un curso sobre tectónica de placas en internet, esa actividad:
Puede considerarse como un deber escolar (“homework”) No puede considerarse como un deber escolar Depende de si cuenta o no para la nota del instituto.
85.La memoria sensorial… guarda información del mundo en su forma sensorial seleccionada por el individuo durante unos instantes guarda información del mundo en su forma sensorial durante unos instantes guarda información relevante para el individuo del mundo en su forma sensorial durante unos instantes.
86.Respecto al aprendizaje colaborativo, los investigadores han comprobado que una estrategia eficaz para mejorar el rendimiento es… que el grupo reciba premios que el grupo sea evaluado colectivamente que las tareas se dividan en etapas y entre los miembros del grupo.
87 En un contexto de ambiente de restricción mínima (ARM)… ningún alumno con discapacidad debe ser educado fuera de su aula ordinaria un alumno con discapacidad puede ser educado fuera de su aula ordinaria el medio en que se educan los alumnos con discapacidad debe ser igual al de los alumnos sin discapacidad.
88.Una de las recomendaciones que William James realizó fue: Comenzar cada lección basándose en los conocimientos previos de los alumnos Comenzar cada lección con una actividad agradable para los alumnos Comenzar cada lección con un nivel algo superior al conocimiento de los alumnos.
89.La escucha activa incluye el uso de varias estrategias, y una de ellas consiste en… ofrecer realimentación mediante continuas afirmaciones: sí, bien, eso es, de acuerdo, vale, etc Realizar resúmenes detallados sobre el tema de modo que el interlocutor advierta de que se le atiende y se le comprende Parafrasear.
90.El enfoque cognitivo del procesamiento de información presta, entre otros, especial atención… a la memoria y el razonamiento a los factores ambientales y personales a la construcción del conocimiento y la comprensión .
91.En el marco del enfoque cognitivo de escritura, el proceso de revisión… comprende la redacción de múltiples borradores o el aprendizaje sobre cómo emplear las recomendaciones de los expertos para mejorar hace referencia al control del propio progreso de creación a la capacidad del escritor para fijarse metas, adaptar su texto a la audiencia, o determinar el ordenamiento de las ideas .
92.El proceso cognitivo que implica transformar en sonido la palabra impresa que se está leyendo se denomina… Descodificación Reconocimiento de fonemas Vocalización.
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