Hay varios procedimientos generales para la búsqueda de una solución a un problema. Por ejemplo, … El algorítmico y la heurística, que son conocimientos de naturaleza procedimental El algoritmo, que es una estrategia general de dominio La heurística, una estrategia costosa pero segura para resolver problemas.
(Lectura en inglés) Entre los objetivos no instruccionales de los deberes escolares puede encontrarse La práctica de contenidos impartidos en el aula Facilitar la comunicación entre los padres y el alumno La trasferencia de las habilidades adquiridas a situaciones nuevas.
Saber cuándo emplear la fórmula para calcular el volumen sería parte del conocimiento... Condicional Procedimental Declarativo.
Si un estudio arroja un resultado son una significación de p<0,05 debemos pensar que a Los resultados pueden deberse al azar menos de 5 entre cien veces El azar explicaría los resultados al menos un 5% de las veces 95 entre cien veces los resultados se deben al azar.
El sistema denominado “causalidad triárquica recíproca” hace referencia a la interrelación dinámica… Entre la persona, el entorno y la conducta A las influencias que el entorno proyecta sobre la persona y las conductas que desarrolla en ambientes de aprendizaje. Que el entorno y la conducta tienen sobre la persona.
Desde una perspectiva cognitiva, se denomina procesamiento de la información a… La actividad de la mente humana que implica la recepción, el almacenamiento y el uso de información La información que es útil para muchas tareas y aplicable a numerosas situaciones La información que, aun no siendo útil en su generalidad, sí lo es para cuestiones concretas o particulares.
En el diseño de pruebas, el intervalo de confianza se calcula Con el error típico de medida o error estándar de medición Con la desviación típica Con el coeficiente de validez.
Se denomina percepción al proceso de… Detectar un estímulo y asignarle un significado Detectar un estímulo Almacenar un estímulo.
El efecto Flynn puede paliarse Haciendo más difíciles las pruebas de inteligencia Mejorando la estandarización de las pruebas Aplicando las pruebas a una población mayor.
El aprendizaje que a menudo se describe como “enculturación”, esto es, adopción de las normas, conductas, habilidades, creencias, lenguaje y actitudes de una cominidad particularla se refiere al… Aprendizaje situado Aprendizaje significativo Aprendizaje socioconstructivista.
En el marco de las diferentes perspectivas del aprendizaje, concebir al “estudiante” como: procesador activo de información, usuario de estrategias, organizador y reorganizador de la información, evocador;
es propio de la concepción… Cognitiva Constructivista Conductual.
En el ámbito de la instrucción diferenciada, el agrupamiento flexible hace referencia a la agrupación de estudiantes… En función de sus necesidades de aprendizaje Por criterios escolares y en diferentes momentos del curso Por nivel de capacidad.
De acuerdo con la Jerarquía de necesidades de Maslow, … Las necesidades son siete y se reúnen en dos grupos Cuando las necesidades por carencia se
satisfacen, la motivación del individuo no se interrumpe Cuando las necesidades del ser se logran, la motivación de la persona disminuye.
Según los investigadores, la instrucción directa es especialmente aplicable… A la enseñanza de habilidades básicas Para la enseñanza de conocimientos con escaso grado de estructuración Para tareas de aprendizaje que no puedan enseñarse pasos a paso o que su evaluación deba realizarse con
pruebas no estandarizadas por sus singularidades.
En la evaluación de exámenes tipo ensayo, a un conjunto de criterios para su calificación se le llama Rúbrica Aseveraciones Postulados.
(PEC) La Tasa de Evaluación es el resultado de dividir Los créditos sometidos a evaluación por los créditos matriculados Los créditos matriculados por los créditos superados Los créditos sometidos a evaluación por los créditos superados.
El pensamiento divergente se evalúa en función de tres factores, de los cuales el mejor predictor es… La fluidez La flexibilidad La originalidad.
Sobre la enseñanza de estrategias de aprendizaje, los investigadores han identificado varios principios, entre otros, el siguiente: Incluir también un entrenamiento motivacional Centrarse en estrategias generales que puedan ayudar en campos o disciplinas diferentes Enfocar la atención durante la clase.
Una idea que subyace en la visión constructivista es que… No deberían plantearse a los estudiantes problemas fáciles ni simplificados, sino problemas “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo Siempre deberían plantearse problemas “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo, pero después de problemas sencillos y simplificados introductorios Siempre deben plantearse problemas
sencillos y simplificados introductorios, y “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo sólo en ocasiones justificadas.
Los estudiantes orientados hacia el dominio suelen caracterizarse, entre otras cosas, por… Un escaso temor al fracaso Por una visión estática de su capacidad Plantearse metas de desempeño extremas: muy fáciles y muy difícil (pero no intermedias).
La perspectiva cognitiva considera el aprendizaje como… La ampliación y transformación de la comprensión que ya se posee El proceso mental activo que dirige el comportamiento El proceso asociativo que hace posible la
adquisición de conocimiento.
Una de las metas del aprendizaje basado en problemas es aumentar… La motivación intrínseca de los aprendices Las habilidades para solucionar problemas de los aprendices y reducir la natural tendencia autodidáctica La motivación extrínseca de los aprendices.
Bandura identifica tres formas de reforzamiento, uno de ellos es… Reforzamiento directo Reforzamiento positivo Reforzamiento negativo.
Cuando en el proceso de percepción intervienen el contexto y los conocimientos que posee la persona,
el procesamiento se denomina… Descendente Ascendente Paralelo.
En la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg los metacomponentes equivalen a Los procesos ejecutivos Los componentes de desempeño La inteligencia analítica.
La existencia de una correlación elevada entre asistir al jardín de infancia y el desempeño académico posterior permite concluir que No se puede decidir Desempeño académico y jardín de infancia se realimentan mutuamente La escolarización temprana promueve el rendimiento académico.
En el marco del constructivismo social de Vygotsky, la acción mediante la que los aprendices se “hacen” con los resultados generados por el trabajo conjunto tras participar en una amplia gama actividades con
los demás, se denomina específicamente… Apropiación Interiorización Adquisición.
(Lectura en inglés) Una conclusión general del meta-análisis sobre los deberes escolares es que La mayoría de los estudios revisados eran metodológicamente sólidos La cantidad de deberes escolares
tiene una relación positiva con el rendimiento académico La relación positiva entre deberes y rendimiento se limita a ciertas edades y ciertas materias.
El concepto de carga cognitiva se circunscribe a la memoria de trabajo. En este marco, la utilización de la estrategia de agrupamiento de información en un proceso estaría justificada para reducir principalmente… La carga intrínseca La carga extraña La carga pertinente o eficaz.
¿Cuál de las siguientes características es propia del moldeamiento? Aumento de la persistencia Desarrollo de habilidades simples Efectos rápidos sobre la conducta.
La evaluación sumativa Brinda un resultado de los logros y sirve para conocer el nivel de los alumnos Ayuda a formar y programar la instrucción Es una evaluación compuesta de varias evaluaciones
sucesivas.
Sobre la autoeficacia, el autoconcepto y la autoestima se puede señalar que… La autoeficacia es un constructo amplio que incluye al autoconcepto La autoeficacia es específica al contexto Entre la autoeficacia y la autoestima existe una relación directa.
Las preguntas en el aula pueden dividirse entre convergentes y divergentes; por ejemplo, ¿cómo será el modo de transporte en las ciudades dentro de 100 años? es una pregunta… Divergente Convergente Ninguna de las anteriores porque su respuesta no puede evitar ser una elucubración.
Se denomina creencias epistemológicas a… Las creencias acerca de la estructura, estabilidad, y certeza del conocimiento y cuál es la mejor manera de aprenderlo Las creencias que tienen los estudiantes sobre sus
conocimientos y sus aprendizajes Las creencias sobre la estabilidad del conocimiento, su evolución a lo largo del tiempo y la naturaleza del aprendizaje.
Las puntuaciones percentiles Referidas a un grupo normativo Referidas a formato Referidas a criterio.
En el condicionamiento operante ¿cuál de los siguientes procedimientos podría considerarse una contingencia de castigo? Eliminar un reforzador positivo Escapar a un estímulo Presentar un reforzador negativo.
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