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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPsicología de la Educación UNED

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Título del test:
Psicología de la Educación UNED

Descripción:
Examen 2018 Septiembre E

Autor:
María FHernández
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Fecha de Creación:
04/04/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 36
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Temario:
1. Las comparaciones transculturales permiten afirmar que gran parte de las diferencias de género en el rendimiento en Matemáticas detectadas en diversos estudios, deben atribuirse a: a) Causas biológicas y el papel de la Evolución en nuestra especie; b) Interacción entre causas biológicas y estereotipos culturales; c) El aprendizaje y otros procesos socio-culturales. A B C.
2. La técnica conocida como análisis de tareas se relaciona en particular con el procedimiento de… a) aproximaciones sucesivas b) modelado c) práctica positiva A B C.
3. Cuando un estudiante decide apartarse de sus compañeros para analizar los datos que conjuntamente han recopilado en una práctica de química, está poniendo de manifiesto que la tarea está limitada… A) a los datos B) a los recursos C) a los datos y a los recursos A B C.
4. Los estudios correlacionales son característicos de… a) los estudios descriptivos b) los estudios experimentales c) los estudios causales A B C.
5. En la sala de clase o aula pueden apreciarse varias dimensiones según la actividades, intenciones e intervenciones que tengan lugar; por ejemplo, las actividades que estimulan la autonomía de los estudiantes y destacan sus intereses, motivaciones y puntos de vista, estaría relacionada con la dimensión… A) Apoyo emocional B) Apoyo instruccional C) apoyo cognitivo A B C.
6. Los profesores deben poseer conocimientos concretos sobre el papel de la tecnología en la educación, uno de los incluidos en diferentes estándares ampliamente aceptados se refiere a… A) Diseñar y desarrollar experiencia y evaluaciones de aprendizaje para la era digital B) Facilitar e inspirar el aprendizaje de los estudiantes C) Promover y modelar una responsabilidad y una ciudadanía ética y formada A B C.
7. En relación al empleo de señales e instigadores en los modelos conductuales de aprendizaje, su relación adecuada se define como: a) presentar primero la señal y después el instigador; b) presentar primero el instigador y después la señal; c) emparejar la presentación de señal e instigador. A B C.
8. Una de las desventajas del aprendizaje grupal que, entre otras, encuentran los investigadores es que los estudiantes… A) es que el aprendizaje condiciona la socialización y las relaciones interpersonales B) se limitan a descubrir los desafíos y las concepciones erróneas C) dan más valor a la velocidad y al hecho de terminar una tarea que a la reflexión y el aprendizaje A B C.
9. De acuerdo con las diferentes perspectivas sobre la motivación, hacer hincapié en la necesidad de autoestima, de autorrealización y de autodeterminación como fuentes de influencia, es propio de la concepción… A) Cognitiva B)Humanista C) Cognitiva social A B C.
10. (Lectura en inglés) En el modelo de Cooper y cols. sobre los deberes escolares, el nivel de motivación del estudiante se considera… a) un factor endógeno b) un factor mediador c) una condición moderadora A B C.
11. Entre las recomendaciones para el uso del “castigo” en el aula NO se incluye: a) que sea inevitable; b) 2-5 minutos de tiempo fuera con niños pequeños; c) utilizar tareas académicas para corregir malas conductas A B C.
12. Una de las diferencias entre el aprendizaje por indagación y el aprendizaje basado en problemas es que… A) el primero surgió de la práctica científica, mientras que el segundo lo hizo de las investigaciones sobre conocimiento experto en medicina B) aunque ambos surgieron del mundo académico, el segundo incorporó conocimientos y prácticas procedentes de la empresa y la economía C) el primero surgió de las investigaciones sobre conocimiento experto en medicina, mientras que el segundo lo hizo de la práctica científica A B C.
13. (Lectura en inglés) Los estudios revisados indican que en la enseñanza primaria los profesores utilizan los deberes escolares especialmente para… a) repasar los contenidos impartidos en clase b) mejorar el uso del tiempo de trabajo de los estudiantes c) facilitar la generalización de lo aprendido en clase A B C.
14. (PEC) La Tasa de Éxito es el resultado de dividir… a) los créditos superados por los créditos sometidos a evaluación b) los créditos matriculados por los créditos superados c) los créditos sometidos a evaluación por los créditos superados A B C.
15. Con relación a las expectativas de los profesores, se conoce como “efecto de expectativa sostenida” cuando el desempeño de un estudiante… A) mejora, pero no es reconocido por el profesor B) mejora y su profesor lo reconoce de manera progresiva o sostenida C) no mejora, pero sí la expectativa que mantiene el profesor A B C.
16. El constructivismo de Piaget incide en… A) la creación individual de significados B) la creación compartida de significados en el contexto social C) las leyes del aprendizaje por medio de la contingencia de eventos. A B C.
17. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner… a) ha recibido un sólido apoyo empírico b) carece de pruebas científicas sólidas que la avalen c) es aceptada en general por la comunidad científica A B C.
18. La capacidad de coordinar las habilidades para aprender, la motivación y las emociones para alcanzar las metas, se denomina… A) Aprendizaje autorregulado B) Autoeficacia C) Agencia humana A B C.
19. ¿Cuándo deben ofrecer ayuda los profesores a los alumnos de bajo rendimiento? a) cuando los estudiantes lo soliciten b) cuando el profesor sabe que van a enfrentarse a una tarea difícil c) con frecuencia y constancia A B C.
20. El mejor empleo de los elogios implica… a) convertirlos en reforzadores y aplicarlos a las acciones b) emplearlos para equilibrar los fracasos y ser claros c) aplicarlos a metas específicas y a la personalidad del alumno A B C.
21. Cuando se afirma que los efectos de la enseñanza son acumulativos y residuales, se está indicando que: a) la enseñanza en el presente tiene efectos acumulativos duraderos y también determina el resultado residual posterior; b) la enseñanza futura puede compensar los problemas de la actual, pero pueden quedar efectos residuales no corregidos; c) la enseñanza permite acumular conocimientos explícitos y también genera conocimiento residual no explícito. A B C.
22. La capacidad para aplicar métodos de solución de problemas adecuados para el contexto cultural se refiere principalmente a: a) la inteligencia fluida; b) la inteligencia cristalizada; c) las inteligencias múltiples A B C.
23. El reforzamiento es importante para aprender, pero es concebido de diferentes formas. ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta? A) Los teóricos cognitivos conciben el reforzamiento eminentemente en su faceta de fortalecimiento de las respuestas B) Los teóricos cognitivos conciben el reforzamiento como una fuente más de información del medio a procesar C) Para los teóricos cognitivos el reforzamiento es eminentemente una forma de entrenamiento en habilidades cognitivas. A B C.
24. Las preguntas que los profesores plantean a sus alumnos en el aula pueden orientarse a distintas categorías o niveles taxonómicos. Por ejemplo, la pregunta ¿Cómo serían las actuales democracias europeas si las leyes que garantizan los derechos fundamentales de sus ciudadanos no se respetasen por igual en todos sus territorios?, motivaría un pensamiento de… A) la comprensión (entender) B) el análisis (analizar) C) la evaluación (valorar) A B C.
25. En el diseño de pruebas de evaluación, confiabilidad o fiabilidad se refiere… a) a cómo el resultado de la prueba sustenta las decisiones reales tomadas a partir de la prueba. b) a la capacidad de la prueba de predecir otras pruebas confiables. c) a la estabilidad de las puntuaciones obtenidas en la prueba. A B C.
26. Las estrategias de aprendizaje pueden ser... A) cognitivas, metacognitivas y conductuales B) por definición, sólo cognitivas C) cognitivas o Metacognitivas, pero no conductuales A B C.
27. Las estrategias de aprendizaje pueden emplearse selectivamente en función de la meta que se desee alcanzar; por ejemplo, “hacer predicciones” estaría más relacionado con… A) la Práctica B) la Supervisión cognitiva C) la Comprensión A B C.
28. Las investigaciones realizadas establecen que el mejor método para que el profesor seleccione a los alumnos que van a participar en una clase de lectura, entre los que se exponen a continuación, es: a) realizar una selección aleatoria; b) el círculo de lectura y seguir un orden en la participación; c) seguir por orden alfabético la lista de alumnos A B C.
29. El aspecto conceptual más relevante de la crítica de Bandura al conductismo aplicado a la educación es: a) considerar que los aspectos cognitivos no son necesarios para explicar el aprendizaje; b) las recompensas tangibles pueden tener un efecto negativo sobre la motivación; c) no incluir el aprendizaje vicario como uno de los aprendizajes esenciales A B C.
30. La expresión heurística de representación hace referencia a la realización de juicios de probabilidad a partir de… A) hechos o informaciones que se recuerdan con facilidad B) hechos representados coincidentes con las creencias C) prototipos propios A B C.
31. El análisis conductual aplicado requiere… a) del análisis de las variables de personalidad del alumno b) del análisis de los antecedentes y reforzadores que gobiernan la conducta del alumno c) del análisis del estilo de aprendizaje del alumno A B C.
32. El trastorno negativista desafiante se incluye según el DSM-IV-TR entre los trastornos… a) de ansiedad b) del estado de ánimo c) de comportamiento perturbador A B C.
33. En las medidas de tendencia central, la mediana… a) es el punto en el que la mitad de las puntuaciones son menores y la otra mitad mayoras b) es la media de la distribución de las puntuaciones en cualquier distribución c) es la puntuación que se presenta con mayor frecuencia. A B C.
34. En relación a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, puede afirmarse que: a) Su estatus teórico es confuso y la investigación disponible como mucho ofrece un respaldo parcial; b) Dispone de una sólida base teórico/empírica y gran aceptación en el ámbito educativo; c) Se contrapone a la Teoría de la Inteligencia General a la que refuta y debe reemplazar. A B C.
35. Las causas atributivas admiten tres dimensiones, de las cuales la que parece presentar una relación más estrecha con el sentimiento de autoestima de la persona es la denominada… A) Locus B) Carácter controlable C) Estabilidad A B C.
36. La evaluación específica en un contexto en relación con la capacidad para desempeñar con éxito una tarea particular se denomina… A) Autoconcepto B) Autoeficacia C) Autoestima A B C.
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