1. En el condicionamiento operante ¿cuál de los siguientes procedimientos podría considerarse una contingencia de castigo?
a) presentar un reforzador negativo
b) escapar a un estímulo
c) eliminar un reforzador positivo
A B C.
2. Las puntuaciones percentiles son
a) referidas a criterio
b) referidas a formato
c) referidas a un grupo normativo
A B C.
3. Se denomina creencias epistemológicas a…
A) las creencias que tienen los estudiantes sobre sus conocimientos y sus aprendizajes
B) las creencias acerca de la estructura, estabilidad, y certeza del conocimiento y cuál es la mejor manera de aprenderlo
C) las creencias sobre la estabilidad del conocimiento, su evolución a lo largo del tiempo y la naturaleza del aprendizaje
A B C.
4. Las preguntas en el aula pueden dividirse entre convergentes y divergentes; por ejemplo, ¿cómo será el modo de transporte en las ciudades dentro de 100 años? es una pregunta…
A) Convergente
B) Divergente
C) Ninguna de las anteriores porque su respuesta no puede evitar ser una elucubración
A B C.
6. La evaluación sumativa
a) brinda un resultado de los logros y sirve para conocer el nivel de los alumnos
b) ayuda a formar y programar la instrucción
c) es una evaluación compuesta de varias evaluaciones sucesivas.
A B C.
7. ¿Cuál de las siguientes características es propia del moldeamiento? a) aumento de la persistencia b) desarrollo de habilidades simples c) efectos rápidos sobre la conducta
A B C.
8. El concepto de carga cognitiva se circunscribe a la memoria de trabajo. En este marco, la utilización de la estrategia de agrupamiento de información en un proceso estaría justificada para recudir principalmente…
A) la carga intrínseca
B) la carga extraña
C) la carga pertinente o eficaz
A B C.
9. (Lectura en inglés) Una conclusión general del meta-análisis sobre los deberes escolares es que
a) la mayoría de los estudios revisados eran metodológicamente sólidos
b) la cantidad de deberes escolares tiene una relación positiva con el rendimiento académico
c) la relación positiva entre deberes y rendimiento se limita a ciertas edades y ciertas materias
A B C.
10. En el marco del constructivismo social de Vygotsky, la acción mediante la que los aprendices se “hacen” con los resultados generados por el trabajo conjunto tras participar en una amplia gama actividades con los demás, se denomina específicamente…
A) Apropiación
B) Interiorización
C) Adquisición
A B C.
11. La existencia de una correlación elevada entre asistir al jardín de infancia y el desempeño académico posterior permite concluir que
a) la escolarización temprana promueve el rendimiento académico
b) desempeño académico y jardín de infancia se realimentan mutuamente
c) no se puede decidir
A B C.
12. En la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg los metacomponentes equivalen a
a) los componentes de desempeño
b) la inteligencia analítica
c) los procesos ejecutivos
A B C.
13. Cuando en el proceso de percepción intervienen el contexto y los conocimientos que posee la persona, el procesamiento se denomina…
A) ascendente
B) paralelo
C) descendente
A B C.
14. Bandura identifica tres formas de reforzamiento, uno de ellos es…
A) Reforzamiento positivo
B) Reforzamiento directo
C) Reforzamiento negativo
A B C.
15. Una de las metas del aprendizaje basado en problemas es aumentar…
A) la motivación extrínseca de los aprendices
B) la motivación intrínseca de los aprendices
C) las habilidades para solucionar problemas de los aprendices y reducir la natural tendencia autodidáctica
A B C.
16. La perspectiva cognitiva considera el aprendizaje como…
A) el proceso asociativo que hace posible la adquisición de conocimiento
B) el proceso mental activo que dirige el comportamiento
C) la ampliación y transformación de la comprensión que ya se posee
A B C.
17. Los estudiantes orientados hacia el dominio suelen caracterizarse, entre otras cosas, por…
A) un escaso temor al fracaso
B) por una visión estática de su capacidad
C) plantearse metas de desempeño extremas: muy fáciles y muy difícil (pero no intermedias)
A B C.
18. Una idea que subyace en la visión constructivista es que…
A) no deberían plantearse a los estudiantes problemas fáciles ni simplificados, sino problemas “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo
B) siempre deberían plantearse problemas “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo, pero después de problemas sencillos y simplificados introductorios
C) siempre deben plantearse problemas sencillos y simplificados introductorios, y “confusos” en ambientes de aprendizaje complejo sólo en ocasiones justificadas
A B C.
1 A B C.
1. Las comparaciones transculturales permiten afirmar que gran parte de las diferencias de género en el rendimiento en Matemáticas detectadas en diversos estudios, deben atribuirse a:
a) Causas biológicas y el papel de la Evolución en nuestra especie;
b) Interacción entre causas biológicas y estereotipos culturales;
c) El aprendizaje y otros procesos socio-culturales.
A B C.
2. La técnica conocida como análisis de tareas se relaciona en particular con el procedimiento de…
a) aproximaciones sucesivas
b) modelado
c) práctica positiva
A B C.
3. Cuando un estudiante decide apartarse de sus compañeros para analizar los datos que conjuntamente han recopilado en una práctica de química, está poniendo de manifiesto que la tarea está limitada…
A) a los datos
B) a los recursos
C) a los datos y a los recursos
A B C.
4. Los estudios correlacionales son característicos de…
a) los estudios descriptivos
b) los estudios experimentales
c) los estudios causales
A B C.
5. En la sala de clase o aula pueden apreciarse varias dimensiones según la actividades, intenciones e intervenciones que tengan lugar; por ejemplo, las actividades que estimulan la autonomía de los estudiantes y destacan sus intereses, motivaciones y puntos de vista, estaría relacionada con la dimensión…
A) Apoyo emocional
B) Apoyo instruccional
C) apoyo cognitivo
A B C.
6. Los profesores deben poseer conocimientos concretos sobre el papel de la tecnología en la educación, uno de los incluidos en diferentes estándares ampliamente aceptados se refiere a…
A) Diseñar y desarrollar experiencia y evaluaciones de aprendizaje para la era digital
B) Facilitar e inspirar el aprendizaje de los estudiantes
C) Promover y modelar una responsabilidad y una ciudadanía ética y formada
A B C.
7. En relación al empleo de señales e instigadores en los modelos conductuales de aprendizaje, su relación adecuada se define como:
a) presentar primero la señal y después el instigador;
b) presentar primero el instigador y después la señal;
c) emparejar la presentación de señal e instigador.
A B C.
8. Una de las desventajas del aprendizaje grupal que, entre otras, encuentran los investigadores es que los estudiantes…
A) es que el aprendizaje condiciona la socialización y las relaciones interpersonales
B) se limitan a descubrir los desafíos y las concepciones erróneas
C) dan más valor a la velocidad y al hecho de terminar una tarea que a la reflexión y el aprendizaje
A B C.
9. De acuerdo con las diferentes perspectivas sobre la motivación, hacer hincapié en la necesidad de autoestima, de autorrealización y de autodeterminación como fuentes de influencia, es propio de la concepción…
A) Cognitiva
B)Humanista
C) Cognitiva social
A B C.
10. (Lectura en inglés) En el modelo de Cooper y cols. sobre los deberes escolares, el nivel de motivación del estudiante se considera…
a) un factor endógeno
b) un factor mediador
c) una condición moderadora
A B C.
11. Entre las recomendaciones para el uso del “castigo” en el aula NO se incluye:
a) que sea inevitable;
b) 2-5 minutos de tiempo fuera con niños pequeños;
c) utilizar tareas académicas para corregir malas conductas
A B C.
12. Una de las diferencias entre el aprendizaje por indagación y el aprendizaje basado en problemas es que…
A) el primero surgió de la práctica científica, mientras que el segundo lo hizo de las investigaciones sobre conocimiento experto en medicina
B) aunque ambos surgieron del mundo académico, el segundo incorporó conocimientos y prácticas procedentes de la empresa y la economía
C) el primero surgió de las investigaciones sobre conocimiento experto en medicina, mientras que el segundo lo hizo de la práctica científica
A B C.
13. (Lectura en inglés) Los estudios revisados indican que en la enseñanza primaria los profesores utilizan los deberes escolares especialmente para…
a) repasar los contenidos impartidos en clase
b) mejorar el uso del tiempo de trabajo de los estudiantes
c) facilitar la generalización de lo aprendido en clase
A B C.
14. (PEC) La Tasa de Éxito es el resultado de dividir…
a) los créditos superados por los créditos sometidos a evaluación
b) los créditos matriculados por los créditos superados
c) los créditos sometidos a evaluación por los créditos superados
A B C.
15. Con relación a las expectativas de los profesores, se conoce como “efecto de expectativa sostenida” cuando el desempeño de un estudiante…
A) mejora, pero no es reconocido por el profesor
B) mejora y su profesor lo reconoce de manera progresiva o sostenida
C) no mejora, pero sí la expectativa que mantiene el profesor
A B C.
16. El constructivismo de Piaget incide en…
A) la creación individual de significados
B) la creación compartida de significados en el contexto social
C) las leyes del aprendizaje por medio de la contingencia de eventos.
A B C.
17. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner…
a) ha recibido un sólido apoyo empírico
b) carece de pruebas científicas sólidas que la avalen
c) es aceptada en general por la comunidad científica
A B C.
18. La capacidad de coordinar las habilidades para aprender, la motivación y las emociones para alcanzar las metas, se denomina…
A) Aprendizaje autorregulado
B) Autoeficacia
C) Agencia humana
A B C.
1. (Cooper y cols., 2006) Es necesario considerar con prudencia la relación entre efectos escolares / curso del alumno porque los alumnos de menos edad:
a) Tienen hábitos de estudio menos eficaces,
b) Se distraen con más facilidad,
c) Se les ponen deberes para desarrollar su control del tiempo.
A B C.
2. El enfoque socio-constructivista se basa en...
A) La construcción de conocimiento social en base a la persona
B) El enfoque del procesamiento de la información
C) La colaboración con los demás para adquirir conocimientos y comprenderlos
A B C.
3. La concepción según la que la adquisición de la lectura sigue un curso paralelo a la adquisición de la lengua materna es propia de:
(A) El método cognitivo;
(B) El método del lenguaje integral;
(C) El método fonético.
A B C.
4. Los tres métodos básicos que se emplean para obtener información en Psicología educativa son…
A) descriptivo, correlacional y experimental
B) descriptivo, observacional y cuantitativo
C) Observacional, cualitativo y cuantitativo.
A B C.
5. La autorrealización es la necesidad más elevada en la jerarquía de necesidades de Maslow…
A) y que la mayoría de las personas nunca logra por falta de maduración
B) y que se refiere a un sentimiento positivo hacia uno mismo
C) que se logra tras haber alcanzado secuencialmente todas las anteriores.
A B C.
6. Si el aula es un estímulo condicionado que elicita respuestas condicionadas de ansiedad, el acto de escapar de ella provocará…
A) Refuerzo positivo
B) Refuerzo negativo
C) Castigo
A B C.
7. Una de las metas del control eficaz del aula es…
A) mantener a los alumnos ocupados con actividades y ejercicios
B) Evitar que los alumnos manifiesten problemas académicos y emocionales
C) fomentar el aprendizaje significativo
A B C.
8. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad, y los niños con este diagnóstico manifiestan, de modo sistemático y durante un periodo de tiempo prolongado,…
A) estas tres características
B) al menos una de estas características
C) dos o más de estas características.
A B C.
9. El concepto de “evaluación formativa” es paralelo al de:
A) Evaluación en la preinstrucción;
B) Evaluación posinstrucción;
C) Evaluación durante la instrucción.
A B C.
10. El enfoque del procesamiento de la información forma parte de…
A) la corriente cognitiva
B) la corriente conductista
C) la Ciencia Cognitiva
A B C.
11. La mayor parte de las dificultades de aprendizaje…
A) se superan tras cuatro o cinco años de ayuda por parte de especialistas
B) son de por vida
C) apenas producen efectos negativos en el rendimiento escolar.
A B C.
12. (Cooper y cols., 2006) La asignatura en la que se incorporan los deberes escolares, considerada como factor que influye sobre la utilidad de éstos, puede considerarse un factor:
a) Exógeno,
b) Endógeno,
c) Neutro.
A B C.
13. (Cooper y cols., 2006) Si un alumno de 1º de Bachillerato decide realizar un curso sobre tectónica de placas en internet, esa actividad:
a) Puede considerarse como un deber escolar (“homework”),
b) No puede considerarse como un deber escolar,
c) Depende de si cuenta o no para la nota del instituto
A B C.
14. La observación repetida es un ejemplo de:
A) Deducción;
B) Inducción;
C) De Introspección.
A B C.
15. Benjamin Bloom elaboró una taxonomía…
A) de tareas conductuales vinculadas con el aprendizaje.
B) de habilidades cognitivas
C) para analizar conductualmente los efectos del aprendizaje.
A B C.
16. En un contexto de ambiente de restricción mínima (ARM)…
A) ningún alumno con discapacidad debe ser educado fuera de su aula ordinaria.
B) un alumno con discapacidad puede ser educado fuera de su aula ordinaria.
C) el medio en que se educan los alumnos con discapacidad debe ser igual al de los alumnos sin discapacidad.
A B C.
17. La memoria sensorial…
A) guarda información del mundo en su forma sensorial seleccionada por el individuo durante unos instantes.
B) guarda información del mundo en su forma sensorial durante unos instantes.
C) guarda información relevante para el individuo del mundo en su forma sensorial durante unos instantes.
A B C.
18. Respecto al aprendizaje colaborativo, los investigadores han comprobado que una estrategia eficaz para mejorar el rendimiento es…
A) que el grupo reciba premios
B) que el grupo sea evaluado colectivamente
C) que las tareas se dividan en etapas y entre los miembros del grupo.
A B C.
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