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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPsicologia de la educacion UNED

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Título del test:
Psicologia de la educacion UNED

Descripción:
Examen junio 2012 A

Autor:
ocaña
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Fecha de Creación:
24/05/2013

Categoría:
UNED

Número preguntas: 35
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Temario:
1. Un profesor de la UNED está interesado en conocer la relación entre mensajes desatentos en los foros y rendimiento académico de los alumnos; para ello registra los mensajes desatento y el rendimiento académico,obteniendo una correlación de -­‐ 0,77. ¿Ha demostrado que la causa del bajo rendimiento académico son los mensajes desatentos?: si no Si, pero carece de validez.
2. Permanecer en un aula, una situación inicialmente neutra, puede generar respuestas de ansiedad. Bajo el modelo de condicionamiento clásico, esto puede darse si… Se asocia a estímulos condicionados o incondicionados aversivos, como críticas,risas de los demás, etc. Se asocia a estímulos condicionados de ansiedad. Se prolonga suficientemente en el tiempo, sin asociarse a ningún estímulo.
3. Juan se plantea corregir un texto para que se entienda mejor ayudándose de la teoría de Mayer (1975). Para ello, ordena los contenidos que se van explicando de manera que estén identificadas por ordinales como primero, segundo, tercero y así sucesivamente. Además, presenta al principio las ideas principales que serán tratadas. Para resaltar algunas ideas principales adjunta a cada una de ellas palabras que indican dónde se debe movilizar más atención como “cabe resaltar”, “y esto es importante”, etc. Según esa teoría, el único o los únicos tipos de señalización que faltarían son: Especificación de estructura del texto; Resúmenes o Sumarios finales; Presentaciones previas y palabras indicadoras.
4. La última clasificación de retraso mental (según la American Association of Mental Retardation, 1992) se divide en… Superficial, medio y profundo Leve, moderado, grave y profundo Intermitente, moderado, amplio y generalizado.
5. En los programas de reforzamiento, los niños muestran más persistencia y una menor extinción de la respuesta si se emplea… Razón fija Razón variable Intervalo variable.
6. Una de las recomendaciones que William James realizó fue: Comenzar cada lección basándose en los conocimientos previos de los alumnos; Comenzar cada lección con una actividad agradable para los alumnos; Comenzar cada lección con un nivel algo superior al conocimiento de los alumnos.
Uno de los problemas que presentan los niños con TDHA se sitúa típicamente en la: Atención sostenida; Atención selectiva Atención dividida.
La información del texto que ingresa en la memoria operativa cuando leemos, accede a ella a través de: El bucle o circuito fonológico la memoria sensorial La memoria operativa visoespacial.
9. Los investigadores han comprobado que el "aprendizaje cooperativo" puede ser una estrategia para mejorar el rendimiento, y especialmente cuando se dan dos condiciones: premiar al grupo y evaluar a sus miembros independientemente reconocer las tareas llevadas a cabo por el grupo y evaluar grupalmente su rendimiento cada cierto tiempo evaluar independientemente a cada uno de los miembros del grupo y evitar cualquier sistema de recompensa o premio.
10. El conocimiento sobre las propias características y limitaciones del sistema cognitivo, así como de su control y su regulación se llama: Teoría de la mente; Cognición de segundo orden Metacognición.
11. La evaluación conductual funcional pretende… Localizar y relacionar los antecedentes y consecuencias de una conducta Evaluar el funcionamiento de un aula en cuanto a su rendimiento Contar las conductas positivas de todos los alumnos.
12. Los programas "Escuelas para pensar"... defienden la autonomía del aprendizaje (pensar) de modo que sean los estudiantes quienes guíen y dirijan su propia actividad de investigación basan su éxito en la libertad de opinión y en los modos democráticos con los que profesores, expertos y estudiantes ordenan sus enseñanzas y aprendizajes se sirven de profesores y expertos para mantener un aprendizaje centrado en los principios clave de los campos de estudio.
13. Un objeto clásico de observación conductista es... el dolor que siente una mujer víctima de maltrato el bienestar de un diseñador al terminar su boceto es la sonrisa de un niño.
14. En el marco de las teorías sobre motivación, los alumnos considerados como “perfeccionistas”… Tienen un pensamiento del tipo “todo o nada” por lo que piensan que los errores no son aceptables; Son equilibrados y resistentes ante cualquier coyuntura; Tienen ventaja en la vida real.
15. Los componentes básicos de la enseñanza de la conciencia fonológica son: La segmentación y la construcción; La combinación y la descomposición La combinación y la segmentación.
16. La investigación actual sobre la enseñanza de la lectura permite concluir que: El enfoque del lenguaje integral es superior a los demás Los materiales de lectura iniciales deben ser completos Es necesario incluir un componente fonético en el inicio del proceso.
17. La perspectiva cognitiva sobre la motivación sostiene que: Para explicar la motivación de forma productiva es necesario apelar a contingencias entre conductas y refuerzos. Para explicar la motivación de forma productiva es necesario apelar a variables internas como las atribuciones, creencias o expectativas; Para explicar la motivación de forma productiva es necesario apelar a variables estables de la personalidad.
18. La aportación de William James a la psicología de la educación consistió básicamente en destacar: La necesidad de emplear métodos de laboratorio en la investigación; La observación de la enseñanza y el aprendizaje en el aula; La importancia de contar con modelos funcionales del aprendizaje.
19. "Decir al alumno que interrumpa su comportamiento de manera directa y asertiva" es una estrategia de control ante comportamientos problemáticos que se enmarca en el conjunto de... Intervenciones moderadas intervenciones menores Intervenciones de hostilidad.
20. El concepto de “evaluación formativa” es paralelo al de: Evaluación en la preinstrucción; Evaluación posinstrucción; Evaluación durante la instrucción.
21. La inclusión de la enseñanza recíproca como componente relevante en la enseñanza de la lectura es habitual en: Los enfoques fonéticos Los enfoques socioconstructivistas Los enfoques mixtos.
22. De acuerdo con el enfoque cognitivo constructivista de Piaget... el niño debe ser visto como un ser social inmerso en un contexto socihistórico los estudiantes construyen el conocimiento al transformar,organizar y reorganizar los conocimientos previos y la información Piaget no es un autor cognitivo constructivista.
23. En principio, la inclusión en un examen de preguntas que implican la aplicación de un enfoque conocido a una situación nueva permitiría: Evaluar la memoria a largo plazo de los expertos; Evaluar la memoria operativa de los principiantes Diferenciar los expertos de los principiantes.
24. Los estudios muestran que el tratamiento mejor para el Déficit de Atención con Hiperactividad… Es sólo farmacológico Es sólo conductual Es combinado: farmacológico y conductual.
25. El diseño del espacio del aula es un elemento que debe ser considerado por el profesor; así, cuando se desea facilitar la comunicación entre los propios alumnos y también con el profesor, la disposición más apropiada es la denominada... estilo auditorio estilo de ubicación cruzada estilo seminario.
26. Si se nos informa de que la correlación entre rendimiento académico y motivación del alumno es de 0,81, eso significa que: La causa del rendimiento académico es la motivación La causa de la motivación es el rendimiento académico; No se puede saber cuál es la causa y cuál el efecto.
27. El programa denominado "Fomento de una comunidad de aprendices" destaca tres estrategias para estimular la reflexión y el debate, una de ellas es... Por un lado, favorecer la aparición de comentarios constructivos, preguntas y dudas en los debates, y por otro impedir las intervenciones críticas que rivalicen con lo que defiende la mayoría incluir a adultos como modelos evitar en lo posible que unos niños enseñen a otros niños.
28. La motivación extrínseca es de suma importancia para la perspectiva: Cognitiva Humanista Conductual.
29. Cuando un niño se da cuenta de que los títulos de los apartados de un texto pueden utilizarse como estructura para recordarlo, ha mejorado sus procesos de: Codificación Construcción de estrategias; Automatización.
30. Si estamos interesados en conocer las diferencias de velocidad en la resolución de una tarea cognitiva entre niños de 7 años y niños de 12 años, una buena medida de la Variable Dependiente sería: El porcentaje de respuestas correctas; El tiempo de reacción El tipo de errores cometidos.
31. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es más correcta respecto a los estudiantes con “síndrome del fracaso”? Fracasan a pesar de esforzarse Muestran bajas expectativas de éxito y se rinden al primer signo de dificultad; Muestran expectativas altas aunque se rinde al primer signo de dificultad.
32. Dos de las tendencias actuales en el ámbito de la evaluación del aprendizaje son: Poner a prueba las habilidades cognitivas superiores y establecer criterios de rendimiento altos; Intensificar la evaluación sumativa y emplear criterios de rendimiento internacionales; El uso del ordenador en la evaluación y el empleo de pruebas de opción múltiple.
33. La definición de disgrafía: Dificultad de aprendizaje que se caracteriza por problemas al escribir. Dificultad de aprendizaje que se caracteriza por problemas al hablar y escribir. Un temblor que impide la expresión escrita y a veces la oral.
34. En el razonamiento inductivo: Se extraen conclusiones sobre todos los miembros de la categoría partiendo de la observación de algunos de ellos; Se extraen conclusiones sobre todos los miembros de la categoría partiendo de una regla general; Se extraen conclusiones sobre todos los miembros de la categoría partiendo de reglas y observaciones concretas de cada miembro.
35. La toma de decisiones: Está influida por sesgos de razonamiento Está enriquecida por sesgos de razonamiento; Mejora linealmente a medida que nos exponemos a más información.
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