Las emociones intensas interfieren en el recuerdo de los detalles principales de un
acontecimiento:
Verdadero Falso.
El afecto positivo influye en la categorización del material de tono emocional positivo,
negativo y del material neutro: Verdadero Falso.
Una característica de la emoción de alegría es que: Promueve la flexibilidad cognitiva. Ralentiza el nivel funcional del individuo.
Según LeDoux, la amígdala puede elicitar emociones antes de que la información alcance el
córtex, órgano asociado al procesamiento consciente de la información:
Falso Verdadero.
La emoción de tristeza ralentiza el nivel funcional del individuo: Tanto a nivel de procesos cognitivos y conducta motora. Solo a su conducta motora.
La emoción que induce en la persona un nivel funcional más bajo y un consiguiente ahorro
de energía es la emoción de: Tristeza Culpa.
En los casos en los que nos alegramos por la desventura de otro, la intensidad de la emoción
es proporcional a: El grado de amistad o familiaridad con la otra persona. El grado en el que se estima que el acontecimiento es indeseable para la
otra persona.
Desde un enfoque cognitivo, la emoción de alegría surge cuando la persona evalúa el objeto
o acontecimiento como favorable a la consecución de sus metas: Verdadero Falso.
Atendiendo a la teoría bifactorial de la emoción, la activación !siológica determina la
cualidad emocional: Falso Verdadero.
Respecto al componente cognitivo, en el modelo de chequeos secuenciales para la
diferenciación de emociones no se consideran los procesos evaluativos precognitivos:
Verdadero Falso.
Según el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, la tristeza
es una emoción que puede surgir cuando:
La persona valora la compatibilidad de su conducta con las normas
sociales. La persona evalúa su capacidad de control sobre la situación estimular.
Para Cannon, en su teoría emergentista de las emociones, los cambios !siológicos de la
respuesta emocional: Son antecedentes causales de la emoción No son determinantes de la experiencia emocional.
Al estudiar los factores moduladores que condicionan la felicidad personal, ¿qué variable es
importante en relación con la consecución de metas? Las posibilidades económicas que pueden ayudar o lograr nuestras
metas.
El grado de convergencia de las metas que una persona se propone
lograr con sus intereses y necesidades.
En la relación del bienestar asociado a la consecución de metas, uno de los elementos clave
es: La convergencia de las metas con los intereses y las necesidades de las
personas. La disponibilidad de bienes y recursos para alcanzar las metas.
Una función de la hostilidad es: Restablecer el acceso a una meta u objetivo. Inhibir las conductas indeseables de otras personas. .
En relación con la felicidad, la variable “rasgo extraversión-introversión: Está relacionada con las diferentes vías elegidas por las personas para
obtener satisfacción con sus vidas. Predispone a las personas a vivir más acontecimientos felices.
El FACS se basa en la detección de los cambios que se producen en la cara por la acción de
los músculos faciales: Verdadero Falso.
En la PEC sobre la influencia del procesamiento implícito en una tarea de memoria explícita
emocional, en la fase de memoria explícita, los participantes debían nombrar la primera
letra de cada palabra: Verdadero Falso.
La valencia afectiva nos permite diferenciar las emociones en función de: La intensidad de los cambios fisiológicos. Que su tono hedónico sea positivo o negativo.
La ley de la menor carga y el mayor benefcio formula que: La intensidad de una emoción dependerá de la relación entre el evento
ante el que se tiene esa emoción y el marco de referencia en el que es
evaluado. Cuando una situación puede ser vista desde distintas alternativas, existe
una tendencia a verla desde aquella postura que minimice la carga
emocional negativa y/o que maximice una ganancia emocional. .
Según Stemmler (2003) todas las emociones cumplen una serie de tareas, entre las que está: La de codificar las condiciones estimulares.
La de la autoevaluación emocional.
Según Smith y Lazarus (1993) la congruencia motivacional, es: La situación es consistente o inconsistente con los deseos y las metas de
la persona.
La posibilidad de realizar cambios en la situación actual o psicológica,
que podrían hacer que pareciese más o menos congruente
motivacionalmente.
Por la forma de afrontar la ansiedad, las personas represoras se caracterizan por: Alta vigilancia y una baja evitación cognitiva. Baja vigilancia y alta evitación cognitiva.
Atendiendo a los estilos de afrontamiento en la ansiedad, las personas sensibilizadoras se
caracterizan porque:
No toleran la percepción de la activación fisiológica. Tienen una alta tolerancia a la percepción de la activación fisiológica.
Los tipos de estímulos desencadenantes de la ansiedad, son: Reacciones aprendidas y anticipadas de amenaza. Situaciones que pueden dañar directamente al individuo.
.
La reacción proactiva de la ansiedad signi!ca que: Los recursos de afrontamiento se movilizan antes que la amenaza se
haya cumplido. La persona actúa directamente sobre el estímulo que provocó la
ansiedad.
Entre las tareas que se utilizan en investigación para relacionar el estado de ánimo con el
aprendizaje y la memoria, se encuentran las tareas en las que se manipula el estado afectivo
de quien aprende y/o quien recuerda: Falso Verdadero.
La formulación de Darwin (1872) sobre las emociones lleva a la predicción de que: Las emociones no son producto de la filogenia En la especie humana, el reconocimiento y la expresión de las
emociones debería ser transcultural, pues estarían garantizados por
nuestra carga genética.
Señale la respuesta correcta pertinente al trabajo de Strack, Martin y Stepper (1988) sobre
feedback facial: Sostener un lápiz con los dientes facilita la aparición de emociones
alegres. La pose facial no determina la intensidad del estado afectivo.
En los elementos de valoración contemplados por Lazarus (1991) en su teoría sobre las
emociones, el potencial de afrontamiento es una dimensión de valoración: Primaria Secundaria.
Los trabajos de Dolf Zillmann (1971) demuestran que la transferencia de la excitación
residual: No afecta a ejecuciones posteriores tras visualizar una película erótica. Afecta a las ejecuciones posteriores y varía en función de la película
visionada.
El asco es una de las reacciones emocionales en las que las sensaciones fisiológicas son
menos patentes: Falso Verdadero.
La sensibilidad o susceptibilidad al asco está asociada a:
Síntomas depresivos Síntomas obsesivo-compulsivos.
.
Según Gray (1979, 1987), en su clasi!cación sobre los estímulos que producen miedo, la
categoría de estímulos atemorizantes condicionados hace referencia a: Los estímulos que elicitan miedo porque son muy intensos.
Los estímulos que los animales y el hombre aprenden que son
peligrosos.
Cuando el estímulo que produce la emoción de miedo hace necesaria la conducta de
escape, la respuesta fisiológica se caracteriza por: Disminución de la conductancia de la piel. Aumento de la frecuencia cardíaca.
Según Kalat y Rozin (1971), el proceso denominado seguridad aprendida es utilizado por los
animales para evitar los alimentos nocivos:
Verdadero Falso.
El embarrassment:
Aparece ante pequeñas transgresiones sociales. Es el resultado de una atribución global, interna y estable.
Los rasgos específicos de cada emoción autoconsciente vienen determinados por: La atribución que la persona hace de la conducta y los estímulos que las
provocan. Los procesos de evaluación y atribución interna de la conducta.
Según el modelo estructural de Lewis hay cuatro emociones autoconscientes: Vergüenza, egoísmo, orgullo y empatía Vergüenza, culpa, orgullo y hubris.
Según Tangney, lo que diferencia fundamentalmente la culpa de la vergüenza es: El tipo de evento antecedente El modo en que la persona interpreta sus transgresiones.
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