Psicologia Evolutiva

1. ¿Qué plantea la perspectiva innatista de Chomsky?. a) Que el lenguaje se adquiere exclusivamente mediante premios. b) Que los seres humanos poseen una capacidad lingüística innata. c) Que el lenguaje aparece únicamente por interacción social. d) Que el lenguaje depende de las etapas psicoanalíticas.

2. ¿Qué tipo de disposición permite adquirir una lengua según Chomsky?. A) Social y emocional. B) Motriz y afectiva. C) Biológica y cognitiva. D) Conductual y social.

3. Según la perspectiva innatista, el desarrollo comienza: A) En la adolescencia. B) En la adultez. C) Desde el nacimiento. D) Cuando inicia la educación formal.

4. ¿Qué factor determina principalmente el desarrollo desde esta perspectiva?. A) La herencia biológica. B) El castigo. C) El aprendizaje escolar. D) La interacción con los compañeros.

5. En el proceso lingüístico de Chomsky, ¿qué representa el “Input”?. A) La producción de oraciones. B) Las palabras y oraciones que el niño escucha. C) Las reglas aprendidas mediante castigos. D) Las respuestas automáticas.

6. ¿Qué sucede durante el procesamiento del lenguaje?. A) Se eliminan las experiencias ambientales. B) Se utilizan reglas universales preprogramadas en el cerebro. C) Se repiten únicamente las palabras escuchadas. D) Se aplican castigos para aprender.

7. ¿Qué representa el “Output”?. A) La capacidad de producir nuevas expresiones. B) Los estímulos recibidos del ambiente. C) Las experiencias infantiles. D) Los conflictos internos.

8. ¿Cómo se caracteriza el ritmo del desarrollo desde esta perspectiva?. A) Es exactamente igual para todos. B) Es individual. C) Depende exclusivamente de la escuela. D) Es completamente reversible.

9. ¿Qué teóricos aparecen relacionados con la perspectiva psicoanalítica?. A) Pavlov y Skinner. B) Piaget y Chomsky. C) Freud y Erikson. D) Vygotsky y Bronfenbrenner.

10. ¿Qué busca analizar la teoría psicoanalítica?. A) El sistema nervioso. B) El inconsciente. C) Los ecosistemas. D) Los estímulos ambientales.5.

11. La teoría psicoanalítica busca comprender principalmente: A) Comportamientos, sentimientos y formas de pensar. B) Únicamente las capacidades físicas. C) Las respuestas reflejas. D) Los procesos ecológicos.

12. ¿Cuál de las siguientes es una etapa propuesta por Freud?. A) Confianza vs. desconfianza. B) Etapa oral. C) Operaciones concretas. D) Microsistema.

13. ¿Cuál es el orden correcto de las etapas de Freud presentado en el documento?. A) Oral, anal, fálica, latencia y genital. B) Anal, oral, genital, fálica y latencia. C) Oral, fálica, anal, genital y latencia. D) Fálica, oral, anal, latencia y genital.

14. ¿Cuál pertenece a las etapas de Erikson?. A) Etapa anal. B) Condicionamiento clásico. C) Identidad vs. confusión de roles. D) Operaciones formales.

15. ¿Cuál es la primera etapa de Erikson mencionada en el documento?. A) Autonomía vs. vergüenza y duda. B) Confianza vs. desconfianza. C) Iniciativa vs. culpa. D) Intimidad vs. aislamiento.

16. ¿Cuál corresponde a la quinta etapa de Erikson?. A) Laboriosidad vs. inferioridad. B) Identidad vs. confusión de roles. C) Generatividad vs. estancamiento. D) Integridad vs. desesperación.

17. ¿Cómo se caracteriza al sujeto desde la perspectiva psicoanalítica?. A) Está influenciado por el inconsciente. B) Es completamente independiente de sus experiencias. C) No tiene conflictos internos. D) Es únicamente un receptor pasivo.

18. ¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de la perspectiva psicoanalítica?. A) Mecanismos de defensa. B) Microsistema. C) Andamiaje. D) Condicionamiento operante.

19. ¿Qué teórico aparece relacionado con la perspectiva cognoscitiva?. A) Jean Piaget. B) Sigmund Freud. C) B. F. Skinner. D) Lev Vygotsky.

20. ¿Cómo se define el desarrollo desde la perspectiva cognoscitiva?. A) Como una acumulación de hábitos. B) Como una reconstrucción progresiva de estructuras mentales. C) Como un proceso exclusivamente biológico. D) Como una respuesta automática a estímulos.

21. El desarrollo cognoscitivo ocurre mediante la interacción entre: A) Castigo y recompensa. B) Inconsciente y pulsiones. C) Maduración biológica y experiencia ambiental. D) Microsistema y macrosistema.

22. ¿Qué etapa de Piaget corresponde aproximadamente de los 0 a los 2 años?. A) Pre-operacional. B) Operaciones concretas. C) Operaciones formales. D) Sensorio-motora.

23. ¿Qué etapa corresponde aproximadamente de los 2 a los 7 años?. A) Sensorio-motora. B) Pre-operacional. C) Operaciones concretas. D) Operaciones formales.

24. ¿Qué etapa corresponde aproximadamente de los 12 años en adelante?. A) Sensorio-motora. B) Pre-operacional. C) Operaciones concretas. D) Operaciones formales.

25. ¿Qué estudian las neurociencias?. A) El sistema nervioso y sus diferentes aspectos. B) Únicamente las relaciones familiares. C) Las etapas psicosexuales. D) Las respuestas condicionadas.

26. Según el documento, durante la adolescencia ocurre una reorganización de circuitos relacionados con: A) La digestión y el crecimiento físico. B) La motivación, el control de impulsos y la identidad. C) Únicamente el lenguaje. D) Los reflejos condicionados.

27. ¿Cómo considera Piaget al sujeto?. A) Como un receptor pasivo. B) Como un sujeto activo y constructor de conocimiento. C) Como alguien que únicamente copia la realidad. D) Como un individuo determinado exclusivamente por el ambiente.

28. Según el documento, la plasticidad cerebral permite que el sujeto: A) No cambie sus capacidades. B) Modifique sus capacidades. C) Evite cualquier aprendizaje. D) Dependa exclusivamente de la herencia.

29. ¿Qué teóricos aparecen relacionados con la perspectiva conductista?. A) Freud y Erikson. B) Piaget y Vygotsky. C) Pavlov y Skinner. D) Chomsky y Bronfenbrenner.

30. ¿En qué se enfoca principalmente el conductismo?. A) En la conducta observable. B) En el inconsciente. C) En la identidad. D) En las estructuras mentales.

31. ¿Qué es el condicionamiento clásico?. A) Un aprendizaje basado en la asociación entre estímulos. B) Un proceso de maduración biológica. C) Una etapa del desarrollo cognoscitivo. D) Una forma de construcción de identidad.

32. En el condicionamiento clásico, un estímulo inicialmente neutro: A) Se elimina inmediatamente. B) Se asocia con un estímulo que provoca una respuesta natural. C) Siempre funciona como castigo. D) Se convierte en una etapa del desarrollo.

33. ¿Qué puede provocar después de varias asociaciones un estímulo inicialmente neutro?. A) Una respuesta aprendida o condicionada. B) Una respuesta exclusivamente genética. C) Una crisis de identidad. D) Una estructura mental.

34. ¿En qué se basa el condicionamiento operante?. A) En las consecuencias de la conducta. B) En las etapas psicosexuales. C) En la maduración. D) En la Zona de Desarrollo Proximal.

35. ¿Qué efecto tiene el refuerzo?. A) Disminuye una conducta. B) Aumenta una conducta. C) Elimina una conducta automáticamente. D) Impide el aprendizaje.

36. ¿Qué busca el castigo dentro del condicionamiento operante?. A) Aumentar una conducta. B) Disminuir una conducta. C) Crear una capacidad innata. D) Favorecer la maduración.

37. ¿Qué teóricos aparecen relacionados con la perspectiva contextual?. A) Lev Vygotsky y Urie Bronfenbrenner. B) Freud y Skinner. C) Piaget y Chomsky. D) Pavlov y Erikson.

38. ¿Qué significa Zona de Desarrollo Proximal (ZDP)?. A) La distancia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda. B) La etapa entre la niñez y la adolescencia. C) El conjunto de conductas reforzadas. D) Una etapa del desarrollo psicosexual.

39. ¿Qué es el andamiaje?. A) Un castigo utilizado para modificar una conducta. B) El apoyo temporal proporcionado por un docente o una persona mayor. C) Una respuesta automática ante un estímulo. D) Una etapa de Piaget.

40. ¿Cuál de los siguientes forma parte de los sistemas de Bronfenbrenner?. A) Microsistema. B) Etapa fálica. C) Condicionamiento clásico. D) Operaciones formales.

41. ¿Cuál es otro sistema propuesto en el modelo de Bronfenbrenner?. A) Mesosistema. B) Etapa oral. C) Refuerzo. D) Procesamiento.

42. ¿Qué sistema representa uno de los niveles del modelo bioecológico?. A) Exosistema. B) Etapa genital. C) Input. D) Output.

43. ¿Cuál de los siguientes también pertenece al modelo de Bronfenbrenner?. A) Macrosistema. B) Etapa oral. C) Condicionamiento operante. D) Latencia.

44. ¿Qué otro sistema aparece en el documento?. A) Cronosistema. B) Sistema fálico. C) Sistema reflejo. D) Sistema operante.

45. Desde la perspectiva contextual de Vygotsky, el sujeto es considerado: A) Un agente activo. B) Un receptor pasivo. C) Un individuo sin influencia social. D) Un ser determinado exclusivamente por la herencia.

46. ¿Qué función cumplen los adultos o compañeros más avanzados según Vygotsky?. A) Castigar las conductas incorrectas. B) Brindar apoyo, dirección y organización del aprendizaje. C) Determinar genéticamente el desarrollo. D) Evitar que el niño interactúe con su entorno.

47. ¿Qué concepto se relaciona con las interacciones que impulsan el desarrollo en la perspectiva contextual?. A) Procesos proximales. B) Etapas psicosexuales. C) Condicionamiento clásico. D) Input lingüístico.

48. Según la perspectiva contextual, el sujeto puede ser considerado: A) Constructor de significado. B) Receptor de estímulos únicamente. C) Incapaz de modificar su desarrollo. D) Determinado únicamente por la herencia.