Los nuevos modelos del lenguaje toman en consideración varios de estos aspectos. Así se ha ido construyendo un nuevo marco teórico basado en tres ideas: (Señalar la errónea) (Tema VI. Pág. 316)
Se ha producido un cambio en la forma en la que se estudia el lenguaje
Las áreas del lenguaje no están implicadas solamente en este proceso, ya que pueden formar parte de otros sistemas funcionales
Estas áreas son grandes, están muy localizadas y no están especializadas.
Este modelo Se basa en el postulado de que el cerebro tiene dos tipos de tareas que hacer cuando recibe información oral: por un lado, tiene que comprender el lenguaje es decir debe asociar los sonidos con sus representaciones y por otro, tiene que poder reproducirlo. Los mecanismos a través de los que se llevan a cabo estas dos tareas no son los mismos, por lo tanto es previsible que existan vías neurales diferentes que sustenten cada uno de los procesos. (Tema VI. Pág. 316)
Modelo heliocéntrico de Marcuso y Renius
Modelo de procesamiento del lenguaje de Wernicke-Geschwind
Modelo de doble ruta de Hickok y Poeppel.
Este modelo propone que existen dos rutas para el procesamiento de la información: una ruta ventral, que se encargaría de la comprensión del lenguaje oral y una ruta dorsal, que se encargaría de la producción del discurso. (Tema VI. Pág. 316)
Modelo heliocéntrico de Marcuso y Renius
Modelo de procesamiento del lenguaje de Wernicke-Geschwind
Modelo de doble ruta de Hickok y Poeppel.
La corriente dorsal está fuertemente lateralizada en el hemisferio izquierdo y, se extiende desde la parte posterior del lóbulo temporal hasta las regiones promotoras y a través de las áreas parietales inferiores, hasta… (Tema VI. Pág. 316)
La corteza frontal inferior
La corteza frontal superior
La corteza frontal posterior.
Función de la corriente dorsal: (Tema VI. Pág. 316/317)
Permitir la repetición de las palabras y las pseudopalabras
Facilitar el procesamiento sintáctico complejo que se realizaría por la vía que va desde el giro temporal superior hasta el área de Broca, que es el lugar en el que se produciría el pensamiento sintáctico complejo.
La A y la B son correctas.
De los tres segmentos del fascículo arqueado, ¿Cuál es el que está implicado en el aprendizaje de palabras nuevas? (Tema VI. Pág. 317)
Primero
Segundo
Tercero.
Esta ruta está implicada en el proceso de reconocimiento auditivo, que se requiere para la comprensión del lenguaje, como por ejemplo el procesamiento fonológico y la decodificación fonética, que está mediada por una red neural que proyecta a diferentes partes del lóbulo temporal. (Tema VI. Pág. 317)
La corriente dorsal
La ruta temporal
La ruta ventral.
Se ha sugerido que esta vía, que no está totalmente madura al nacimiento, sería funcional hacia los 7 años de edad que es cuando se desarrolla la capacidad para procesar oraciones complejas. (Tema VI. Pág. 317)
La corriente dorsal
La ruta temporal
La ruta ventral.
Esta ruta se encuentra desarrollada ya en los recién nacidos. (Tema VI. Pág. 317)
La corriente dorsal
La ruta temporal
La ruta ventral.
Esta corriente es la red neural que se ocupa del procesamiento de la comprensión del lenguaje y, es la red que soporta el procesamiento léxico, sintáctico y semántico. (Tema VI. Pág. 317)
La corriente dorsal
La ruta temporal
La ruta ventral.
La ruta ventral comprende tres vías y está poco lateralizada ya que en algunas partes de esta vía la activación se produce en los dos hemisferios. (Señalar la errónea) (Tema VI. Pág. 318)
El fascículo reticulado
El fascículo uncinado
El fascículo frontooccipital inferior.
Este fascículo es el único que conecta directamente la corteza occipital y la frontal en los humanos y se considera una parte del sistema de neuronas espejo. (Tema VI. Pág. 318)
El fascículo reticulado
El fascículo uncinado
El fascículo frontooccipital inferior.
Este fascículo conecta el lóbulo anterior temporal con la región orbitofrontal y parte del giro inferior frontal y, que interviene en las tareas de asociaciones semánticas, las tareas de denominación y las de recuperación léxica. (Tema VI. Pág. 318)
El fascículo reticulado
El fascículo uncinado
El fascículo frontooccipital inferior.
Se origina en la corteza extraestriada y conecta el lóbulo occipital con el temporal y conecta posteriormente el área de forma visual de las palabras, un área especializada en el reconocimiento de las palabras escritas que se explicará posteriormente, con el lóbulo occipital izquierdo. (Tema VI. Pág. 318)
El fascículo longitudinal inferior
El fascículo longitudinal superior
El fascículo longitudinal estriado.
En el procesamiento del lenguaje según el modelo de Hickok y Poeppel, la información, una vez que está en la ruta dorsal, pasa a… (Tema VI. Pág. 318)
La región temporoparietal de la cisura de Silvio del hemisferio izquierdo
Al giro temporal medial dorsal
El fascículo longitudinal estriado.
¿Quiénes son las responsables de generar los códigos articulatorios propios del lenguaje? (Tema VI. Pág. 318)
La corteza de la ínsula anterior
La corteza de las áreas premotoras
La A y la B son correctas.
¿Qué zona se activa con tareas asociadas al procesamiento de sonidos del lenguaje, como los fonemas y las sílabas? (Tema VI. Pág. 319)
La porción anterior del giro temporal inferior
La porción medial del giro temporal superior
La porción anterior del giro temporal superior.
Los primeros intentos de explicar las bases neurales del lenguaje, provienen de los estudios realizados a los pacientes en los que se relacionan las alteraciones en el lenguaje observadas con una lesión cerebral, mediante el análisis post mortem del cerebro de dichos pacientes, que padecían… (Tema VI. Pág. 319)
Heminegligencia Apraxia superior Afasia.
Según el modelo de procesamiento del lenguaje de Wernicke-Geschwind, ¿Cuál sería el centro de producción del lenguaje? (Tema VI. Pág. 319)
El área de Broca
El área de Wernicke
El fascículo arqueado.
Según el modelo de procesamiento del lenguaje de Wernicke-Geschwind, ¿Cuál sería el centro de la comprensión del lenguaje? (Tema VI. Pág. 319)
El área de Broca
El área de Wernicke
El fascículo arqueado.
Según el modelo de procesamiento del lenguaje de Wernicke-Geschwind, ¿Cuál sería la vía de comunicación entre el centro de producción del lenguaje y el centro de la comprensión del lenguaje? (Tema VI. Pág. 319)
El área de Broca
El área de Wernicke
El fascículo arqueado.
Según el modelo de procesamiento del lenguaje de Wernicke-Geschwind, el lenguaje estaría lateralizado en el hemisferio… (Tema VI. Pág. 319)
Derecho
Izquierdo
Ambos por igual.
Según la propuesta de Hickok y Poeppel de la doble ruta, la información acústica viaja por una ruta donde se conectan las representaciones sonoras de los sonidos del lenguaje con las representaciones articulatorias que están almacenadas en las cortezas prefrontales. ¿A qué ruta nos referimos? (Tema VI. Pág. 319)
Dorsal
Frontal
Ventral.
Según la propuesta de Hickok y Poeppel de la doble ruta, la información acústica viaja por una ruta donde se procesaría el significado. ¿A qué ruta nos referimos? (Tema VI. Pág. 319)
Dorsal
Frontal
Ventral.
Hay tres sistemas de procesamiento del lenguaje escrito: (Señalar el erróneo) (Tema VI. Pág. 320)
El sistema sintáctico
El sistema fonológico
El sistema ortográfico.
Este sistema de procesamiento del lenguaje escrito, es el que permite la identificación de las letras que componen las palabras de cada lengua. (Tema VI. Pág. 320)
El sistema sintáctico
El sistema fonológico
El sistema ortográfico.
Este sistema de procesamiento del lenguaje escrito, es el que se encarga de los sonidos de las letras que componen las palabras de cada lengua. (Tema VI. Pág. 320)
El sistema sintáctico
El sistema fonológico
El sistema ortográfico.
Se denomina así a los lenguajes irregulares en los que a algunos grafemas les pueden corresponder más de un fonema como por ejemplo el inglés. (Tema VI. Pág. 320)
Lenguaje transparente
Lenguaje opaco
La A y la B son correctas.
También llamado regular, en el que a cada fonema le corresponde un grafema como en el caso del español. (Tema VI. Pág. 320)
Lenguaje transparente
Lenguaje opaco
La A y la B son correctas.
Esta lectura se produce mediante la identificación de la forma completa de la palabra. (Tema VI. Pág. 321)
Lectura global
Lectura semántica
Lectura fonética.
Esta lectura es en la que se lee mediante la identificación de los grafemas con los fonemas que les corresponden utilizando un sistema de conversión de grafema a fonema. (Tema VI. Pág. 321)
Lectura global
Lectura semántica
Lectura fonética.
El Modelo de doble vía de Coltheart y cols., se encuadra en los modelos de doble ruta, y por tanto, postula que las diferentes formas de lectura se producen por dos vías diferentes. (Señalar la errónea) (Tema VI. Pág. 321)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., esta vía sería la responsable de la lectura fonética, es decir, aquella en la que se identifican los grafemas y estos se convierten en fonemas en esta vía. (Tema VI. Pág. 321)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., a través de esta vía se puede leer cualquier palabra o pseudopalabra en idiomas transparentes como el español, en los que la pronunciación es regular, ya que existe un mecanismo de conversión de grafema a fonema, pero no funciona para palabras irregulares. (Tema VI. Pág. 321)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., esta vía estaría encargada de la lectura global, que se produce mediante el aprendizaje de una representación completa de la forma escrita de la palabra y que se correspondería con la ruta ventral del lenguaje oral. (Tema VI. Pág. 321)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., esta vía reconoce la palabra de forma directa, por lo que es más rápida pero requiere mayor dominio de la lengua y, es muy utilizada en idiomas opacos como el inglés. (Tema VI. Pág. 321)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., esta vía se utiliza para palabras cortas o muy familiares. (Tema VI. Pág. 322)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., esta vía se utiliza para palabras largas o menos frecuentes. (Tema VI. Pág. 322)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según el modelo de doble vía de Coltheart y cols., esta vía la utilizan las personas que leen de manera defectuosa, o en los niños que están aprendiendo a leer, al no poseer tantas palabras en el sistema semántico. (Tema VI. Pág. 322)
La vía epiléxica
La vía subléxica
La vía léxica.
Según este modelo, el aprendizaje de la lectura consiste en la asociación entre las representaciones ortográficas, es decir, las palabras escritas, y las representaciones fonológicas y semánticas que corresponden a esas palabras. Esta asociación se lleva a cabo de manera bidireccional y a través de unidades ocultas. (Tema VI. Pág. 322)
Modelo heliocéntrico
Modelo del triángulo
Modelo de Frientz-Jackobson.
“La lectura global es obligatoria en inglés, pero es opcional en español”. Es lo que señalan… (Tema VI. Pág. 323)
Ardilla y Cuetos
Martínez y Torvisco
Berrocal y cols.
Según Ardilla y Cuetos, ¿Qué sucede a medida que aumenta la competencia lectora? (Tema VI. Pág. 323)
Que se engrosa el lóbulo orbitofrontal
Se pasa de la lectura global a la lectura fonética
Se pasa de la lectura fonética a la lectura global.
William Olge, un médico inglés que en 1867 describió defectos en la expresión de ideas en símbolos escritos o escritura, lo denominó… (Tema VI. Pág. 323)
Agrafia
Dislexia
Alexia.
Wernicke en 1874, utilizó este término para explicar el defecto de la lectura. (Tema VI. Pág. 323)
Agrafia
Dislexia
Alexia.
En 1872, Rudolf Berlín introdujo este término, como alternativa a “ceguera para las palabras”, propuesto por Adolf Kussmaul, para describir a un grupo de pacientes que mostraban una dificultad en la lectura como consecuencia de una lesión adquirida. (Tema VI. Pág. 323)
Agrafia
Dislexia
Alexia.
En la actualidad se emplea este término si la incapacidad para leer se produce cuando la lectura está consolidada. (Tema VI. Pág. 324)
Agrafia
Dislexia
Alexia.
En la actualidad se emplea este término para referirse a la dificultad de adquisición de la lectura. (Tema VI. Pág. 324)
Agrafia
Dislexia
Alexia.
Al igual que ocurre en el lenguaje oral, se ha propuesto que existen dos sistemas que intervienen en el procesamiento de la información que da lugar a la lectura. Este sistema comprende la circunvolución temporal superior (incluyendo el área de Wernicke) y el lóbulo parietal inferior, incluyendo las circunvoluciones angular y supramarginal. (Tema VI. Pág. 324)
Dorsal
Frontal
Ventral.
Este sistema se subdivide en el componente parietotemporal dorsal y el componente dorsal anterior izquierdo. (Tema VI. Pág. 324)
Dorsal
Frontal
Ventral.
Este sistema incluye el área occipitotemporal del hemisferio izquierdo, la corteza inferior temporal izquierda y el giro medial temporal izquierdo. (Tema VI. Pág. 324)
Dorsal
Frontal
Ventral.
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