Tipos de dislexias adquiridas: (Señalar la errónea) (Tema VI. Pág. 326)
Periféricas
Fisiológicas
Centrales.
Este tipo de dislexias, se producen cuando las áreas responsables de los procesos perceptivos encaminados a la identificación de palabras están dañadas, es decir, existen problemas para la percepción de los signos lingüísticos, bien sea porque no se reconoce la letra o porque se comenten errores de tipo visual. (Tema VI. Pág. 326)
Periféricas
Fisiológicas
Centrales.
Dentro de este tipo de dislexias, el ejemplo más representativo es la dislexia letra a letra o alexia pura. (Tema VI. Pág. 326)
Periféricas
Fisiológicas
Centrales.
Este tipo de dislexias afectan a los procesos de reconocimiento de palabras, ya que existen problemas en las rutas de acceso al significado de las mismas. (Tema VI. Pág. 326)
Periféricas
Fisiolígicas
Centrales.
La dislexia fonológica, la superficial y la profunda, son tipos de dislexias… (Tema VI. Pág. 326/327)
Periféricas
Fisiolígicas
Centrales.
Los estudios con neuroimágen han demostrado que las personas con este trastorno, presentan un daño en la parte posterior del giro fusiforme en el hemisferio izquierdo, que de hecho parece estar específicamente asociado al efecto de la longitud de las palabras en la lectura. (Tema VI. Pág. 326)
Alexia pura
Prosopagnosia
La A y la B son correctas.
Las personas con este trastorno, pueden pronunciar palabras basándose en la forma de las mismas, pero han perdido la capacidad de aplicar las reglas de pronunciación. No pueden pronunciar pseudopalabras y, tienen muchas dificultades para pronunciar palabras que no son comunes y aquellas que son abstractas. Los errores que comenten son las denominadas paralexias visuales, morfológicas y de lexicalización de pseudopalabras. (Tema VI. Pág. 326)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Este tipo de dislexia, tiene la ruta visual dañada, utilizan la ruta fonológica, tienen dificultad para leer palabras irregulares y leen las palabras o pseudopalabras regulares. (Tema VI. Pág. 326)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Este tipo de dislexia, tiene la ruta fonológica dañada, utilizan la ruta visual, tienen dificultad para leer pseudopalabras y palabras desconocidas y leen palabras familiares. (Tema VI. Pág. 326)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Este tipo de dislexia, tiene dañada la ruta fonológica y visual o sistema semántico, utilizan la ruta fonológica y/o visual, tienen dificultad para leer pseudopalabras y palabras abstractas o complejas y leen palabras familiares y palabras irregulares. (Tema VI. Pág. 326)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Los pacientes que presentan este trastorno, han perdido la habilidad de pronunciar palabras basándose en su recuerdo de la forma de las palabras, pero conservan el procedimiento fonético. Por lo tanto, pueden pronunciar palabras conocidas y regulares y pseudopalabras que se ajusten a las reglas regulares de pronunciación, pero tienen dificultades con las palabras irregulares. (Tema VI. Pág. 327)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Este trastorno es muy poco habitual en español porque no existen muchas palabras irregulares y, cuando se ha detectado, las personas que lo padecen, tienen problemas con los homófonos es decir con palabras que suenan igual pero se escriben diferentes (por ejemplo, desecho-deshecho). En cambio es muy frecuente en el inglés, en el que se considera que la precisión y la latencia en el tiempo de la lectura son una medida de la integridad de la ruta léxica. (Tema VI. Pág. 327)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
En este tipo de dislexia se producen errores semánticos, como paralexias semánticas, que consiste en sustituir una palabra por otra que tiene relación con ella (por ejemplo se sustituye (CUNA-bebé), y también errores morfológicos como la omisión o sustitución de prefijos y sufijos. Además, los pacientes son incapaces de leer pseudopalabras y palabras desconocidas o abstractas y tampoco son capaces de leer los verbos. (Tema VI. Pág. 327)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Según los estudios realizados por Ripamonti y cols., este tipo de dislexia, está asociada predominantemente con lesiones en el lóbulo temporal izquierdo, principalmente en el giro occipital medial, la parte posterior de los giros temporal, medio y superior izquierdo, la parte posterior e inferior de la ínsula izquierda y el fascículo inferior occipitofrontal izquierdo. (Tema VI. Pág. 327)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Según los estudios realizados por Ripamonti y cols., en este tipo de dislexia, las lesiones se solapan en la parte superior de las partes anteriores y centrales de la ínsula izquierda, el giro inferior frontal izquierdo (pars opercularis) y el giro precentral izquierdo y, las lesiones en los casos de alexia pura se dan en el giro fusiforme izquierdo incluyendo el área de forma visual de las palabras. (Tema VI. Pág. 327)
Dislexia profunda
Dislexia fonológica
Dislexia superficial.
Este tipo de dislexia, se caracteriza por dificultades muy evidentes en la adquisición del código alfabético, que tiene como resultado errores en la precisión y déficits en la velocidad de lectura. Es particularmente evidente cuando se leen pseudopalabras, palabras largas o de baja frecuencia. (Tema VI. Pág. 329)
Dislexia prematura
Dislexia fisiológica
Dislexia del desarrollo.
Es la habilidad para comprender y manipular los diferentes elementos que constituyen el lenguaje oral. (Tema VI. Pág. 329)
Conciencia fonológica
Léxico
Cognición léxica.
Como predictores de la habilidad lectora, se han identificado otros tipos de tareas: (Tema VI. Pág. 329/330)
Tareas de denominación rápida de imágenes
Tareas de memoria a corto plazo verbal
La A y la B son correctas.
Muchas investigaciones han puesto de manifiesto que, este tipo de dislexia tiene un origen genético y que los factores genéticos explican entre el 30-70% de la variabilidad en la capacidad de lectura observada en la población normal. Así, se han asociado diferentes grados de heredabilidad a los diferentes aspectos de la lectura, ya que el procesamiento fonológico se hereda en un 60-70%, mientras que el procesamiento ortográfico se hereda en un 30-60%. (Tema VI. Pág. 330)
Dislexia prematura
Dislexia fisiológica
Dislexia del desarrollo.
La alta heredabilidad encontrada en la dislexia de origen genético, ha llevado a los investigadores a realizar muchos estudios para identificar los genes que pueden causar la dislexia del desarrollo. En el caso de la dislexia, se han identificado diversos loci, en los que se han encontrado varios genes candidatos que contribuyen a la aparición de la dislexia del desarrollo. El locus que se correlaciona tanto con la capacidad de lectura como con la de deletreo es… (Tema VI. Pág. 330)
Locus DYX1
Locus DYX2
Locus DYX3.
La alta heredabilidad encontrada en la dislexia de origen genético, ha llevado a los investigadores a realizar muchos estudios para identificar los genes que pueden causar la dislexia del desarrollo. En el caso de la dislexia, se han identificado diversos loci, en los que se han encontrado varios genes candidatos que contribuyen a la aparición de la dislexia del desarrollo. El locus que estaría relacionado con la conciencia fonológica es… (Tema VI. Pág. 330)
Locus DYX1
Locus DYX2
Locus DYX3.
La alta heredabilidad encontrada en la dislexia de origen genético, ha llevado a los investigadores a realizar muchos estudios para identificar los genes que pueden causar la dislexia del desarrollo. En el caso de la dislexia, se han identificado diversos loci, en los que se han encontrado varios genes candidatos que contribuyen a la aparición de la dislexia del desarrollo. El locus que se relaciona con las habilidades de lectura, especialmente las de naturaleza fonológica y ortográfica, independientemente de la inteligencia es… (Tema VI. Pág. 330)
Locus DYX1
Locus DYX2
Locus DYX3.
La alta heredabilidad encontrada en la dislexia de origen genético, ha llevado a los investigadores a realizar muchos estudios para identificar los genes que pueden causar la dislexia del desarrollo. En el caso de la dislexia, se han identificado diversos loci, en los que se han encontrado varios genes candidatos que contribuyen a la aparición de la dislexia del desarrollo. El locus que se relaciona con la capacidad de deletreo y la codificación fonológica es… (Tema VI. Pág. 330)
Locus DYX4
Locus DYX5
Locus DYX6.
La alta heredabilidad encontrada en la dislexia de origen genético, ha llevado a los investigadores a realizar muchos estudios para identificar los genes que pueden causar la dislexia del desarrollo. En el caso de la dislexia, se han identificado diversos loci, en los que se han encontrado varios genes candidatos que contribuyen a la aparición de la dislexia del desarrollo. Este locus, en el que se localiza el gen ROBO1 que interviene en la regulación del crecimiento de los axones, en especial en los que cruzan de un hemisferio a otro, y que parece estar relacionado con la memoria fonológica es… (Tema VI. Pág. 330)
Locus DYX4
Locus DYX5
Locus DYX6.
La resonancia magnética estructural, revela alteraciones en el volumen en la forma del cerebro de las personas con dislexia, por ejemplo… (Señalar la errónea) (Tema VI. Pág. 331)
Disminución de volumen de la materia blanca
Descenso en la girificación de la sustancia blanca
Incremento del cuerpo calloso.
Se han realizado estudios de neuroanatomía funcional para intentar localizar qué regiones están afectadas en personas con dislexia del desarrollo y se han encontrado tres zonas: (Señalar la errónea) (Tema VI. Pág. 331)
La región dorsal posterior izquierda
La región ventral occipitotemporal izquierda
El giro superior frontal izquierdo.
Esta región está implicada en el procesamiento fonológico, encargándose de la transformación de las representaciones ortográficas en fonológicas. (Tema VI. Pág. 331)
La región dorsal posterior izquierda
La región ventral occipitotemporal izquierda
El giro superior frontal izquierdo.
Esta región está implicada en el procesamiento visual y en el reconocimiento de las palabras y pseudopalabras, cuya baja activación sería responsable del déficit en la velocidad del reconocimiento de las palabras. (Tema VI. Pág. 331)
La región dorsal posterior izquierda
La región ventral occipitotemporal izquierda
El giro superior frontal izquierdo.
En el caso de las personas con dislexia, parece que habría una sobreactivación de esta zona que tendría que ver con el esfuerzo articulatorio. (Tema VI. Pág. 331)
El giro superior lateral izquierdo
El giro inferior frontal izquierdo
El giro superior frontal izquierdo.
En la mayoría de los estudios realizados, se ha podido comprobar que la baja activación de esta región, es común a las personas disléxicas, independientemente de si hablan una lengua opaca o trasparente. (Tema VI. Pág. 331)
La región dorsal posterior izquierda
La región ventral occipitotemporal izquierda
La A y la B son correctas.
Suárez-Coalla y Cuetos (2012) realizaron un estudio en el que se analizaban las estrategias lectoras en niños con y sin dislexia. Encontraron que los niños con dislexia utilizaban la vía… (Tema VI. Pág. 332)
Léxica
Subléxica
La A y la B son correctas.
Suárez-Coalla y Cuetos (2012) realizaron un estudio en el que se analizaban las estrategias lectoras en niños con y sin dislexia. Encontraron que los niños sin problemas de lectura, utilizaban la vía… (Tema VI. Pág. 332)
Léxica
Subléxica
La A y la B son correctas.
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