afasia: Dificultad para producir o comprender el habla, que no se debe a sordera ni a una alteración motora Está causada por un daño cerebral. ambas son correctas. La categoría más importante de trastornos del lenguaje es : la afasia la apraxia del habla autopoagnosia. la incapacidad para hablar causada por sordera o por parálisis de los músculos del habla se considera afasia no se considera afasia depende del caso particular. la mayoria de las anomalías lingüísticas ocurren tras una lesión del hemisferio izquierdo derecho ambas con correctas. accidente cerebrovascular: apoplejía o ictus Daño cerebral causado por oclusión o rotura de un vaso sanguíneo del cerebro. ambas correctas. le dificulta a una persona leer mapas, percibir relaciones espaciales y reconocer formas
geométricas complejas. daño del hemisferio derecho daño del hemisferio izquierdo ambas correctas. participa en la expresión y el reconocimiento de la emoción del tono de voz; el hemisferio derecho el hemisferio izquierdo ambos. Este trastorno se caracteriza por un habla lenta, con esfuerzo y no fluida afasia de Broca afasia de Wernicke afasia sensitiva transcortical. palabra con contenido Sustantivo, verbo, adjetivo o adverbio que transmite un significado. Preposición, artículo u otra palabra que transmite poco acerca del significado de una frase, pero que es importante para especificar su estuctura gramatical es lo mismo que palabra funcional. afasia de Broca,se debe a una lesión de la corteza: frontal parietal occipital. En general, las lesiones del área de Broca y la región adyacente producen tres alteraciones lingüísticas Principales : agramaticalidad,anomia y dificultades de articulación agramaticalidad,anomia y afasia de recepción agramaticalidad,afasia de recepción y dificultades de articulación. las personas con afasia de Broca raramente usan: palabras funcionales marcadores gramaticales o verbos auxiliares como " haber " ambas correctas. se ha descrito la afasia de Broca como un trastorno de la producción del habla la recepción del habla ambas correctas. dificultades de articulación Dificultad para encontrar ( recordar ) la palabra apropiada para describir un objeto , una acción o un atributo dificultad para comprender o para emplear adecuadamente recursos gramaticales, tales como terminaciones verbales y el orden de las palabras alteración de la secuencia de los sonidos, ejemplo, pintalabios como "pingabalios". Donkers( 1996) ha encontrado una región que desempeña una función decisiva en el control de la articulación del lenguaje: la circunvolución precentral de la insula del hemisferio izquierdo la circunvolución precentral de la insula del hemisferio derecho ambas correctas. apraxia del habla: deterioro de la capacidad de programar los movimientos de la lengua. los labios y la garganta que se requieren para producir la secuencia apropiada de los sonidos del habla incapacidad de nombrar partes del cuerpo o de identificar partes del cuerpo nombradas por otra persona incapacidad de repetir palabras que se escuchan, aunque se conserve la capacidad de hablar normalmente y comprender el discurso de los demás. comprensión deficiente de habla y producción de lenguaje carente de significado afasia de Wernicke afasia de Broca afasia de conducción. Algo a destacar en personas con ------------------- es que a menudo parecen no ser conscientes de su alteración,no parecen reconocer que su habla es incorrecta. ni tampoco que no pueden entender el habla de los del demás. afasia de Wernicke afasia de Broca afasia de conducción. afasia de Wernicke ,se ha considerado una afasia de recepción producción ambas correctas. sordera pura para palabras: Capacidad de oír, hablar y (por lo general) leer y escribir, sin ser capaz de comprender el significado del habla. Se debe a una lesión en el área de Wernicke o a una alteración de las aferencias auditivas a dicha región. ambas correctas. lesión cerebral que puede causar sordera pura para palabras la alteración del input auditivo al área de Wernicke daño del área de Wernicke en sí ambas. la sordera pura para palabras: no es una incapacidad para comprender el significado de las palabras es una incapacidad para comprender el significado de las palabras depende del caso. Una lesión restringida al área posterior del lenguaje, que aísla el área de Wernicke del resto del área posterior del lenguaje, produce un trastorno conocido como: afasia sensitiva transcortical afasia de Broca sordera pura para palabras. afasia sensitiva transcortical Trastorno del habla en el que se tiene dificultad para comprender el habla y producir un discurso espontáneo con significado, pero se puede repetir lo que se oye Se debe a una lesión de la región cerebral posterior al área de Broca ambas correctas. La direrencia entre la afasia sensitiva transcortical y la afasia de Wernicke es: que en la primera los pacientes pueden repetir lo que otros les dicen, por tanto, pueden reconocer las palabras, pero no comprender el significado ni producir por si mismos un habla con significado que en la segunda los pacientes pueden repetir lo que otros les dicen, por tanto, pueden reconocer las palabras,pero no comprender el significado ni producir por si mismos un habla con significado que en la primera los pacientes no pueden repetir lo que otros les dicen, por tanto, no pueden reconocer las palabras.pero si comprender el significado y producir por si mismos un habla con significado. afasia de Wenicke está formada por : afasia sensitiva transcortical sordera pura para palabras afasia sensitiva transcortical + sordera pura para palabras. La lesión de la parte de la corteza asociativa del lóbulo parietal ______ puede producir una incapacidad para nombrar las partes del cuerpo izquierdo derecho ambas correctas. incapacidad para nombrar las partes del cuerpo autotopoagnosia deficiente conocimiento de la topografía de uno mismo ambas correctas. fascículo arqueado conexión directa entre el área de Wernicke y el área de Broca transmite información sobre los sonidos de las palablas, pero no de su significado ambas correctas. fascículo arqueado. su lesión causa: afasia de conducción afasia de Broca tartamudeo. Los pacientes con afasia de conducción pueden repetir los sonidos lingüísticos que escuchan solo si : los sonidos tienen significado los sonidos no tienen significado se les repiten varias veces. via directa a través del fascículo arqueado: la usamos para aprender una lengua extranjera solo transmite los sonidos del lenguaje desde el area de Wernicke al área
de Broca ambas correctas. La segunda vía entre el área posterior del lenguaje y el área de Broca es indirecta se basa en: el significado de las palabras los sonidos de las palabras la entonación de las palabras. Los síntomas de la afasia de conducción indican que la conexión entre el área de Wernicke y de Broca parece desempeñar un papel importante en la memoria a corto plazo la memoria a largo plazo la memoria declarativa. afasia anómica es igual que la afasia de Wernicke su habla es fluida y gramatical y su comprensión es excelente nunca emplean circunloquios. el lenguaje de señas más frecuente es el: ASL ALS ALL. aspectos rítmicos, enfáticos y melódicos del habla se denominan: prosodia tartamudeo dislexia directa. el tartamudeo es consecuencia de anomalías en los circuitos neurales relacionados con los programas
motores del habla. es un trastorno de la selección, inicio y ejecución de las secuencias motoras necesarias para la producción fluida del habla al parecer no influyen factores genéticos. los pacientes con alexia pura: han perdido el recuerdo de su ortografía pueden leer y reconocer las palabras que se deletrean en voz alta no pueden leer pero sí reconocer las palabras que se deletrean en voz alta. la alexia pura es un transtorno perceptivo ninguna opción es correcta auditivo. si una persona tuviera dañada la corteza visual primaria izquierda no tendría visión en el campo visual derecho no tendría visión en el campo visual izquierdo no tendría visión ni en el campo visual derecho ni en el izquierdo. alexia pura perdida de la capacidad de leer y de escribir perdida de la capacidad de leer pero no de escribir no es causada por daño cerebral. lectura global de palabras Leer reconociendo la palabra como un todo, lectura mediante la vista Leer descifrando el significado fonético de una secuencia de letras: . Iectura mediante el sonido ambas correctas. se refieren a dificultades de lectura que se manifiestan cuando los niños están aprendiendo a leer. dislexias de desarrollo dislexias adquiridas dislexia superficial. pueden leer por el procedimiento de palabra global, pero no pueden pronunciar las palabras: dislexia fonológica dislexia superficial dislexia directa. dislexia directa los pacientes pueden leer en voz alta pero no entender lo que dicen es un trastorno provocado por daño cerebral ambas correctas. la mayoría de los casos de dislexia se acompañan de disgrafia se acompañan de una alteración de la escritura ambas correctas. el simple hecho de mirar caracteres alfabéticos activa la corteza premotora: el lado izquierdo en personas diestras el lado izquierdo en personas zurdas no hay diferencia entre diestros y zurdos. Trastorno de la escritura en el que no se puede pronunciar en voz alta las palabras ni escribirlas fonéticamenre disgrafia fonológica disgrafia ortográfica distipia. Trastorno de la escritura en el que se puede escribir palabras de ortografía conocida, pero no las de ortografía irregular. distipia disgrafia fonológica disgrafia ortográfica. la __________al igual que la dislexia superficial, se debe a una lesión del AFPV localizada en la base del lóbulo temporal disgrafia ortográfica distipia disgrafia fonológica. dislexia del desarrollo dificultades de lectura en una persona con un nivel de inteligencia y capacidad perceptiva normal es de origen genético o se debe a factores prenatales o perinatales ambas correctas. en las lenguas que no existe una regla fonética que describa cómo han de pronunciarse esas palabras ( ejemplo:inglés ) hay más casos de dislexia de desarrollo hay menos casos de dislexia de desarrollo hay los mismos casos de dislexia de desarrollo. estudiando a 3 grupos con dislexia del desarrollo, se realizó una exploración con TEP todas revelaron el mismo patrón un descenso de actividad en la región occipitotemporal izquierda un aumento de actividad en la región occipitotemporal izquierda un descenso de actividad en la región occipitotemporal derecha. En muchos estudios se ha encontrado que la lesión del AFPV produce dislexia directa dislexia superficial dislexia fonológica. región de la circunvolución fusiforme localizada en la base del lóbulo temporal
que desempefia una función fundamental en el reconocimiento global de la palabra área de forma de las palabras visual (AFPV) área de Broca área de Wernicke. el área de Wernicke es el número : 1 2. Las personas con disgrafia ortográfica tienen dificultades deletreando y escribiendo a)Palabras compuestas b) Palabras poco habituales c) Palabras habituales d) Palabras sin sentido. Las personas con disgrafia fonológica---------- las palabras y después las escriben a) Gestualizan b) Imaginan visualmente c) Intentan d) Vocalizan. La alexia pura se produce como resultado del daño cerebral en: a) La corteza visual primaria derecha y la corteza extraestriada b) La corteza extraestriada y el fascículo arqueado c) La corteza visual primaria izquierda y el cuerpo calloso posterior d) La corteza visual primaria izquierda y derecha. ¿Qué región cerebral está implicada tanto en la lectura global de palabras como en la lectura
fonética? a) La corteza motora de asociación b) La corteza temporal inferior posterior c) El giro fusiforme d) El lóbulo occipital anterior. Los investigadores sugieren que las personas con afasia de conducción pueden repetir palabras sólo si éstas a) Tienen significado b) Son cortas c) No tienen contenido emocional amenazante d) Se escriben con regularidad. El hecho de que sea más difícil escribir la palabra “antiseparatismo” mientras se canta sugiere que a) es más difícil entender una palabra hablada (o cantada) que una escrita b) la imagen auditiva de las palabras expresadas con música es más fuerte que las imagen de las
palabras expresadas en el habla c) la habilidad para escribir algunas palabras depende de ser capaz de articularlas subvocalmente d) la habilidad de escribir palabras depende de la fortaleza de la imagen visual que se evoca. En un estudio del patrón de actividad cerebral cuando los niños disléxicos y no disléxicos leen
palabras y palabras sin sentido pronunciables, la habilidad de los niños en la lectura está correlacionada positivamente con la activación de a) la capa magnocellular del núcleo geniculado lateral b) la sustancia gris del lóbulo temporal izquierdo c) el lóbulo temporal posterior basal izquierdo d) la corteza occiopitotemporal izquierda. Las personas con afasia de Broca a) hablan lentamente, con dificultad pero con sentido b) hablan fluidamente, pero tienen una comprensión pobre c) hablan fluidamente pero tienen anomia d) hablan lentamente, con dificultad pero gramaticalmente. La anomia es una dificultad para a) pronunciar palabras abstractas pero no concretas b) usar palabras funcionales y palabras con contenido c) encontrar la palabra correcta para describir un objeto, situación o acción d) repetir secuencias más largas de tres palabras. La alexia pura es un desorden ----------------- y los pacientes-- a) Perceptural, no pueden leer pero pueden escribir b) Motor, no pueden leer ni escribir c) Auditivo, pueden leer y escribir en silencio pero no pueden leer o deletrear en voz alta d) Sensorial, pueden leer pero no escribir. Las personas con afasia de Wernicke a) No pueden hablar pero pueden comprender el habla de otras personas b) Hablan esporádicamente pero correctamente c) Hablan entrecortadamente, con significado y tiene una comprensión excelente d) Hablan fluidamente pero sin significado y tienen una compresión mala. Los estudios con pacientes japoneses con lesión cerebral localizada, que tienen dificultades para
leer los símbolos kana o kanji aporta evidencias sobre a) La lectura de símbolos según en el tipo de alfabeto utilizado b) Una lectura universal de formas en la que intervienen mecanismos cerebrales que ya existían
antes de la invención del lenguaje c) Dos formas distintas de leer que implican mecanismos cerebrales diferentes d) El cerebro contiene circuitos redundantes que están implicados en la lectura. ¿Cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por una prosodia pobre? a) Afasia de conducción b) Afasia de Wernicke c) Afasia anómica d) Afasia de Broca. Las personas con dislexia superficial solo pueden leer a) Utilizando el método de palabras completas b) Si ya eran buenos lectores antes de sufrir el daño cerebral c) Utilizando el método fonético d) Palabras reales que se escriben habitualmente. El daño en el área posterior del lenguaje interrumpe la habilidad de a) Entender categorías particulares de palabras b) Reconocer palabras habladas c) Entender palabras y producir habla con sentido d) Repetir palabras habladas. En el cerebro bilingüe, la representación neural de…………….. del primer y segundo lenguaje de
una persona parecen estar……………. a) Las reglas de representación, almacenadas separadamente b) Las reglas gramaticales, entremezclado hasta cierto punto dependiendo de la complejidad c) Las Palabras; entremezcladas d) Las reglas ortográficas, están entremezcladas en base a su similitud. Las personas con dislexia fonológica tienen dificultad para leer a) Palabras funcionales b) Palabras abstractas c) Palabras con contenido d) Palabras sin sentido pronunciables. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el fascículo arqueado es FALSA? a) Es un haz en forma de arco que conecta las áreas de Wernicke y Broca b) Su lesión provoca una afasia de conducción c) Trasmite significados de palabras pero no sonidos d) Trasmite sonido de palabras pero no significados. El hecho de que el daño en regiones particulares de la corteza sensorial de asociación cause
déficits específicos sugiere que a) La importancia de una función y el tamaño de la región cerebral que se ocupa de ella están
correlacionados positivamente b) El significado de las palabras se almacena en ensamblajes celulares en varias zonas de la
corteza de asociación c) La redundancia de las funciones es una característica importante del cerebro d) La localización de funciones en algunas regiones cerebrales es más específica de lo que se pensaba. La mayor parte de las conclusiones acerca de la fisiología del lenguaje se ha obtenido de estudios con pacientes que han padecido a) Tumores cerebrales b) Accidentes cerebrovasculares c) Infecciones d) Traumatismos craneales. Los investigadores han puesto de manifiesto una relación entre la dislexia del desarrollo y a) Si a un niño muy pequeño se le enseñan dos idiomas simultáneamente b) Si la educación en lectura enfatiza el método de palabras completas o el método fonético c) La ortografía de las palabras en el lenguaje materno de una persona d) La edad a la que los niños comienzan a leer. La investigación con pacientes que sufren afasia sensorial transcortical sugiere que a) El reconocimiento, la repetición y el ritmo son aspectos inseparables de la producción del habla b) La habilidad de hablar espontáneamente es necesaria para repetir lo que se oye c) La habilidad de entender es necesaria para la memorización exacta d) Los mecanismos cerebrales necesarios para el reconocimiento y comprensión del habla son diferentes. Cuando decimos que el comportamiento verbal es una función lateralizada, queremos decir que a) Un hemisferio dominante para el habla y el otro no tiene función b) Ambos hemisferios del cerebro son igualmente importantes para el habla c) Ambos hemisferios del cerebro tienen capacidad de llevar a cabo funciones del habla d) Un hemisferio es dominante para el habla y el otro tiene un papel menor. ¿Cuál es la forma de dislexia en la que las personas no pueden entender lo que leen? a) Dislexia superficial b) Dislexia directa c) Dislexia fonológica d) Dislexia de forma de las palabras.
