1. Según la Teoría de la Argumentación Persuasiva, la validez percibida se refiere a que: a) El argumento es congruente con la opinión inicial de los miembros del grupo. b) El argumento organiza la información de forma novedosa. c) El argumento favorece que se almacene en la memoria información adicional.
2. Según la teoría de la Categorización del Yo, conforme la identidad social se hace saliente: a) Se produce favoritismo exogrupal. b) Se potencian los procesos de individuación. c) Se produce un proceso de despersonalización.
3. Según Brown (2000), las funciones sociales de las normas tienen que ver con: a) La creación de un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad. b) La regulación y la coordinación de la interacción, y de las actividades de los miembros del grupo. c) Las expectativas que se tienen sobre el comportamiento de los miembros del grupo, y que pueden diferir de unos a otros.
4. El que una persona afroamericana rinda peor en una tarea de tipo académico cuando se hace saliente el estereotipo existente en la sociedad norteamericana de que “los afroamericanos están menos capacitados intelectualmente que los blancos” recibe el nombre de: a) Discriminación percibida. b) Conciencia de estigma. c) Amenaza del estereotipo.
5. Según el Modelo de la Fusión de la identidad, el principio de los Lazos Relacionales
se refiere a que:
a) Las personas fusionadas con el grupo creen que pueden llevar a cabo acciones que van a tener gran impacto para el grupo. b) Se tiene en cuenta, tanto la singularidad de los individuos, como la pertenencia común. c) la identidad personal y social funcionan como una única entidad de forma que al activar cualquiera de ellas se producen indistintamente los mismos efectos.
6. Una de las características del grupo que contribuyen al pensamiento grupal es: a) La ilusión de invulnerabilidad. b) La falta de tradición de un liderazgo imparcial. c) La heterogeneidad de los miembros en cuanto a actitudes, ideología y origen social.
7. En el metaanálisis de Paustian-Underdahl y cols. (2014) se encontró que cuando son los propios líderes los que se autoevalúan: a) Los hombres se puntúan más alto en eficacia que las mujeres. b) Las mujeres se puntúan más alto en eficacia que los hombres. c) No se encuentran diferencias significativas entre hombres y mujeres en este aspecto.
8. ¿Cuál de estas características es una de las condiciones necesarias para crear la situación experimental denominada “paradigma del grupo mínimo”? a) La interacción entre los individuos del grupo. b) La mera clasificación en grupos. c) La existencia de una historia previa de competición.
9. Un efecto importante del estigma en el plano societal es: a) La exclusión social. b) Generar una identidad social negativa. c) La disminución de la autoestima.
10. Si durante la interacción entre dos personas, uno de los actores mantiene una posición erguida, inicia la conversación y realiza sugerencias en cuanto a la tarea, mientras que el otro se muestra de acuerdo con todas sus propuestas, estaríamos hablando de cómo los/las influyen en las expectativas de
desempeño.
a) Patrones de intercambio conductuales. b) Recompensas económicas y sociales. c) Características de estatus.
11. Una de las características de la definición de grupo basada en la semejanza (Wilder y Simon, 1998) es que: a) El grupo es la suma de sus miembros individuales por lo que no puede tener características que no posean los individuos. b) No se pueden hacer inferencias fácilmente a partir de un miembro hacia el grupo en su conjunto. c) Los grupos surgen de la relación entre sus miembros y de la interacción entre ellos.
12. De las tres formas descritas para la formación de un grupo ¿Cuál es la más general y puede incluir a las otras dos? a) La formación espontánea. b) La formación deliberada. c) La formación basada en la categorización externa.
13. El grado en el que las personas esperan que los demás las estereotipen debido a su pertenencia grupal recibe el nombre de: a) Amenaza del estereotipo. b) Discriminación percibida. c) Conciencia de estigma.
14. La hipótesis del estado afectivo y conocimiento general supone que es más probable que los afectos positivos provoquen a) Un procesamiento más superficial y más uso de estereotipos. b) Un procesamiento más profundo y más uso de estereotipos. c) un procesamiento más profundo y menos uso de estereotipos.
15. El efecto de sobreexclusión es: a) Una forma de prevención para mantener el nivel de entitatividad. b) Un modo de curar al grupo de la reducción de la entitatividad que supone la desviación. c) La tendencia a juzgar más negativamente la conducta de un miembro del propio grupo que exhibe una conducta desviada negativa que, cuando el que la lleva a cabo, un miembro del exogrupo.
16. ¿Por qué se sorprendió Asch (1951, 1956) al observar sus resultados experimentales respecto del conformismo? a) Porque los participantes construían un marco de referencia al interactuar. b) Porque se daba influencia, aunque los estímulos no eran en absoluto ambiguos. c) Porque el porcentaje de conformismo no llegaba al 10%.
17. El metaanálisis de Mathieu y cols. (2015) muestra que: a) La relación rendimiento-cohesión es mayor que la relación cohesión-rendimiento. b) No es posible determinar si la relación rendimiento-cohesión es mayor que la relación cohesión-rendimiento. c) La relación cohesión-rendimiento es mayor que la relación rendimiento-cohesión.
18. Según Weinberg y Gould (1996), en tareas de acción paralela (bolos, tiro, remo): a) Existe una relación positiva entre cohesión y rendimiento. b) La relación entre cohesión y rendimiento no existe, o es negativa. c) La cohesión social tiene una mayor relación con el rendimiento que la cohesión de tarea.
19. El modelo que proviene de una perspectiva del liderazgo basada en la Psicología Positiva es: a) El modelo del liderazgo carismático. b) El modelo del liderazgo auténtico. c) La teoría de la expectativa de meta.
20. Señale cuál de los siguientes factores favorece que el clima en los grupos de discusión resulte agradable: a) La libertad que se ofrece a los participantes para intervenir. b) Que es un entorno perfecto para decir lo que a los demás les gustaría escuchar. c) Que no existe moderador y los participantes hablan cuando quieren.
21. Según la regla de combinación interactiva: a) Cada individuo tiene un efecto independiente en el grupo. b) cada individuo va a tener un efecto distinto en cada uno de los grupos a los que pertenezca. c) Cada individuo va a tener un efecto semejante en cada uno de los grupos a los que pertenezca.
22. Si la minoría muestra un estilo de comportamiento rígido, por lo general: a) Permite aumentar sólo la influencia latente. b) Permite aumentar tanto influencia latente como manifiesta. c) Permite aumentar sólo la influencia manifiesta.
23. Las teorías implícitas del liderazgo pueden considerarse un enfoque centrado en: a) Los seguidores. b) La relación entre líder y seguidores. c) El líder.
24. Seleccione qué característica es necesaria para componer un grupo de discusión: a) Los participantes han de conocerse previamente entre sí. b) Los participantes deben conocer a la persona que guíe el grupo para tener la suficiente confianza como para contar lo que se loes pregunte. c) Los participantes no deben conocerse antes de la celebración de la discusión en grupo.
25. A medida que aumenta la implicación de una persona en un tema, el conformismo suele: a) Aumentar. b) Disminuir. c) No se ve afectado.
26. ¿Cuál es el número de preguntas más habitual que se suele realizar en un grupo de discusión? a) Entre 10 y 12. b) Entre 8 y 12. c) Entre 5 ó 6.
27. Una de las formas de reducir las limitaciones afiliativas en los procesos de decisión de grupos sería: a) Motivar al grupo para que busque información, recordándole las consecuencias de una mala decisión. b) Recordar la importancia de la decisión y obtener un compromiso para llegar a la mejor solución posible. c) Indicar al grupo que cualquier decisión que se tome es una cuestión grupal.
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