1. En la historia de la psicolingüística, durante la década de 1970, el estudio de esta disciplina fue absorbido
por:
a) El conductismo.
b) La psicología cognitiva.
c) El conexionismo.
2. Según los psicólogos del lenguaje, el léxico mental contiene información sobre una palabra, el cual incluye:
a) Su apariencia escrita (ortografía).
b) Sus sonidos (fonología).
c) A y B son correctas.
3. En el estudio de hasta qué punto es modular el sistema del lenguaje la diferencia entre los modelos
autónomos y los modelos interactivos sería que:
a) En los modelos autónomos las etapas no interactúan temporalmente.
b) En los modelos interactivos las etapas no discurren de manera discreta.
c) A y B son correctas.
4. En la descripción del lenguaje, dos palabras que difieren en significado sólo cuando cambia un sonido, (por
ejemplo, "casa" y "masa") se denominan:
a) Pares mínimos.
b) Diptongos.
c) Morfemas mínimos.
5. En el contexto de los enfoques lingüísticos de la sintaxis, para Chomsky (1968), nuestra capacidad lingüística
real tiene que ver con:
a) La competencia lingüística.
b) La conducta lingüística.
c) La gramática sintagmática.
6. En el estudio de la gramática sintagmática, si yo digo, por ejemplo: "en lo alto del rascacielos", este grupo de
palabras forman:
a) Un sintagma.
b) Un sintagma verbal.
c) Un predicado.
7. La mayoría de investigaciones sobre reconocimiento visual de palabras han evidenciado que la tarea menos
sensible al efecto de frecuencia de las palabras es:
a) La tarea de nombramiento o denominación.
b) La tarea de decisión léxica.
c) Ambas tareas tienen la misma sensibilidad ante dicho efecto.
8. ¿A qué modelo de reconocimiento visual de palabras se puede atribuir el siguiente párrafo entrecomillado?:
"Las personas identificamos las palabras a través de una exploración en serie en el lexicón, teniendo en cuenta
que es específica de modalidad y que la búsqueda no se ve influida por la información sintáctica y semántica",
a) Modelo de logogenes de Morton (1969, 1970).
b) Modelo de activación interactiva de Rumelhart y McClelland (1981).
c) Modelo de búsqueda de Forster (1976).
9. En la manipulación experimental de la variable "longitud de la palabra", señale la alternativa que no es
correcta:
a) El número de fonemas.
b) El número de diptongos.
c) El número de sílabas.
10. En el ámbito de la investigación psicológica del procesamiento de las palabras, los datos empíricos
demuestran que la lectura rápida:
a) No es tan eficaz como la normal.
b) Es tan eficaz como la normal.
c) Aumenta hasta 5000 la lectura de palabras por minuto.
11. En el estudio de la neuropsicología de los trastornos de la lectura en los adultos, la existencia de una doble
disociación no es:
a) Una fuerte predicción del modelo de ruta dual.
b) Un reto para cualquier modelo de ruta única.
c) A y B son falsas.
12. En el "modelo triangular" del reconocimiento de las palabras de Seidenberg y McClelland (1989), el
modelo utiliza una representación distribuida y:
a) No existe una correspondencia de uno a uno entre las unidades ocultas y los elementos léxicos.
b) Los vecinos ortográficos influyen directamente sobre la pronunciación de una palabra.
c) El procesamiento léxico es un suceso de todo o nada.
13. El principal objetivo de la interpretación de frases es comprender lo que se dice en ellas, y por tanto
extraer su significado. Para ello lo más básico es:
a) Desentrañar el significado de cada una de las palabras que componen la frase.
b) Asignar a la frase una estructura temática basada en los argumentos del verbo.
c) Ambas son igualmente importantes.
14. Para poder conocer cómo los humanos realizan el análisis sintáctico de las frases/oraciones que le permiten
la comprensión de las mismas, hay dos modelos básicamente: modulares e interactivos.
a) Los de una fase son siempre modulares o autónomos.
b) En los de dos fases, la primera fase es siempre modular.
c) En los de dos fases la primera es siempre interactiva.
15. La ambigüedad sintáctica es una forma excelente de poder penetrar en el análisis sintáctico que hacen las
personas, pues plantea problemas de procesamiento. Hay diferentes tipos:
a) Las ambigüedades estructurales, pues nunca hay ambigüedades que afecten sólo a palabras y no a la
estructura.
b) Las permanentes o globales frente a las temporales o locales.
c) Las dos alternativas anteriores son verdaderas.
16. Una de las teorías iniciales sobre el significado de las palabras fue la asociativa. En ella se pensaba que el
significado era una mera red de asociaciones ( co-ocurrencias) de unas palabras con otras encontradas a lo largo
de nuestra vida. Se consideró que dichas asociaciones formaban una especie de red.
a) En esa red no existían jerarquías, ni relaciones: sólo nexos basados en la frecuencia.
b) En esa red asociativa ya se consideraba que existían tipos de relaciones semánticas cualitativamente
diferentes unas de otras.
c) Era imposible que en una teoría del significado no existiesen tipos de relaciones semánticas en la red.
17. Las teorías del significado basadas en la descomposición semántica (teorías composicionales):
1. Son muy difíciles de probar y contrastar empíricamente.
2. De hecho, algunos de sus defensores más acérrimos, como Fodor, cambiaron de perspectiva
totalmente en momentos posteriores.
3. La idea principal es que el significado de las palabras se puede descomponer en unidades pequeñas, o
características, de significado.
4. Es fácil encontrar una lista intuitiva de características para cada palabra y por eso el auge de esta
teoría.
a) Todas las afirmaciones anteriores (1, 2, 3 y 4) son verdaderas.
b) Sólo 1, 2 y 3 son verdaderas.
c) Sólo 1, 3 y 4 son verdaderas.
18. Respecto a las teorías basadas en prototipos evalúe la verdad de las siguientes afirmaciones:
l. Un esquema es un marco (con ranuras) para organizar el conocimiento.
2. Un prototipo es un tipo especial de esquema ( con valores medios en sus ranuras).
3. La teoría de prototipos surge como oposición a las de características, pero no tienen por qué ser
inconsistentes unas con otras.
4. Nunca un prototipo puede equivaler a un esquema, pues uno ( el 1 º) es una teoría sobre el significado
y el otro (2º) una forma de organizar el conocimiento del mundo.
a) Las 4 afirmaciones son verdaderas.
b) Sólo 3 son verdaderas.
c) Sólo 2 son verdaderas.
19. Si una persona tiene dificultades para acceder a la palabra "tijera" pero hace el gesto con los dedos de una
mano como si se tratara de una tijera, es una evidencia de que la persona:
a) Ha superado las fases de formulación semántica y fonológica, pero tiene dificultades en la fase
articulatoria.
b) Ha tenido éxito en la fase de formulación en la que logra la especificación semántica, pero no
recupera la forma fonológica de la palabra.
c) Utiliza el gesto para acceder a la especificación semántica y articulatoria de lo que quiere transmitir.
20. En los actos de habla directos, la intención del hablante queda reflejada en la misma emisión de la locución:
a) Siempre es así.
b) No si no va acompañada de un acto perlocutivo.
c) A y B son falsas.
21. El modelo de cohortes de reconocimiento de palabras de Marslen-Wilson, ha ido variando desde su
propuesta en el año 1978. El modelo revisado:
a) Enfatiza al papel del contexto en el reconocimiento de palabras.
b) Pone un menor énfasis en el papel del contexto en el reconocimiento de palabras.
c) No tiene en cuenta en absoluto el papel del contexto en el reconocimiento de palabras.
22. La lingüística cognitiva es un enfoque general que:
a) Considera que procesamos el lenguaje utilizando el mismo tipo de proceso cognitivo que en otras
facetas de la cognición.
b) Propone que hay una facultad del lenguaje separada del resto de procesos cognitivos.
c) Enfatiza las primeras hipótesis propuestas por Chomsky en su teoría lingüística.
23. El análisis sintáctico es un medio poderoso para tratar de comprender cómo procesamos la ambigüedad
sintáctica. Hay dos modelos principales para explicar cómo se lleva a cabo dicho análisis.
a) El modelo de vía muerta, modelo autónomo en una fase.
b) El modelo interactivo en dos fases.
c) El modelo basado en restricciones en una fase.
24. Las características semánticas, o primitivos semánticos:
a) Nunca tienen correspondencias lingüísticas inmediatas.
b) Siempre tienen correspondencias lingüísticas. Por eso son semánticas.
c) Hay características semánticas que no son verbales, sino perceptuales, por ejemplo.
25. Los modelos como el de Dell (1986) proporcionan una explicación de la lexicalización:
a) En serie.
b) Modular.
c) Interactiva.
26. Los datos empíricos con mnos con lesión cerebral en el hemisferio izquierdo que pueden recuperar
completamente sus capacidades lingüísticas tras la lesión, ponen en evidencia:
a) La lateralización del cerebro concluye en el momento del nacimiento.
b) La existencia de un periodo crítico en el proceso madurativo.
c) La forma de recuperación de capacidades lingüísticas de niños y adultos es semejante.
27. Los actos de habla indirectos requieren por parte del oyente:
a) Mayor esfuerzo cognitivo que cuando procesa actos de habla directos.
b) Una capacidad de procesamiento inferior que cuanto oye actos de habla directos.
c) Esforzarse por atender únicamente al significado literal.
28. Se ha constatado que pacientes con problemas para comprender chistes tienen lesión en:
a) El hemisferio derecho.
b) El hemisferio izquierdo.
c) En el lóbulo occipital.
29. En el marco de la conversación cooperativa, Grice (1975) propuso una serie de máximas conversacionales,
entre ellas:
a) Máxima de cantidad, calidad y funcionalidad.
b) Máxima de relevancia, ética, forma y cualidad.
c) Máxima de cantidad, calidad, relevancia y forma.
30. En los modelos interactivos del procesamiento del lenguaje:
a) Las computaciones de unos procesos se realizan de forma independiente de las demás.
b) Las computaciones de unos procesos en un nivel determinado pueden darse antes de que hayan
terminado las correspondientes a los procesos de otro nivel.
c) A y B son correctas.
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