1. El estudio del mantenimiento de la coherencia en una conversación es objeto de estudio de:
a) La pragmática.
b) La semántica.
c) La sintaxis.
2. En la descripción del lenguaje, las palabras de contenido son un tipo de:
a) Palabras de clase cerrada.
b) Palabras de clase mixta.
c) Palabras de clase abierta.
3. En los experimentos sobre el reconocimiento visual de las palabras, el problema del equilibrio
entre velocidad y precisión en la respuestas consiste en que:
a) Cuanto más lento contesta el participante, mejor lo hace.
b) Cuanto más rápido contesta el participante, más errores comete.
c) Cuanto más rápido contesta el participante, mejor lo hace.
4. En el estudio de la lectura, según el "modelo triangular" del reconocimiento de las palabras de
Seidenberg y McClelland (1989), señale la alternativa que no es correcta:
a) Hay una ruta de la ortografía a la fonología a través de la semántica.
b) Sólo hay otra ruta de la ortografía a la fonología.
c) Hay una ruta que implica reglas de correspondencia de grafema a fonema.
5. En relación con la lectura rápida, la investigación psicológica ha apoyado de forma consistente
que:
a) Es menos eficaz que la lectura normal.
b) Es igual de eficaz que la lectura normal.
c) Permite al lector centrarse en los detalles del texto.
6. Señale la idea que no es de Chomsky:
a) La teoría derivacional de la complejidad.
b) La propagación de la activación.
c) La autonomía de la sintaxis.
7. Según las teorías de prototipos, indique la alternativa correcta:
a) Un caballo puede ser un medio de transporte y también un animal.
b) Un perro es igual de representativo que una vaca o que una ardilla en la categoría de
animales.
c) Estas teorías proponen una lista exhaustiva de características para cada concepto.
8. Se ha constatado que pacientes con problemas para comprender chistes tienen lesión en:
a) El hemisferio derecho.
b) El hemisferio izquierdo.
c) En el lóbulo occipital.
9. Según los estudios de las inferencias en la conversación, los oyentes hacemos inferencias de:
a) Cómo dice la gente lo que dice.
b) Lo que la gente calla o no dice.
c) A y B son correctas.
1 O. La rapidez en el procesamiento de los pronombres depende de:
a) Si se trata del singular o del plural.
b) Si se trata del masculino o femenino.
c) Si el referente del antecedente está en el foco de atención.
11. En el tema del desarrollo del lenguaje, el estudio de casos de niños que han sufrido una lesión
cerebral en el hemisferio izquierdo y que recuperan sus capacidades lingüísticas, pone de manifiesto
que:
a) La plasticidad cerebral no permite recuperar las funciones perdidas.
b) La recuperación de los niños es mucho mejor que la de los adultos.
c) Tanto los niños como los adultos recuperan las capacidades lingüísticas de igual modo.
12. En el marco del significado de las palabras, un enfoque alternativo al de las redes semánticas es
el de las características semánticas. Estas características semánticas pueden ser consideradas
como:
1. Primitivos semánticos; 2. Unidades mínimas de significado; 3. Marcadores semánticos; 4.
Atributos semánticos.
a) 1, 2, 3 y 4.
b) 1 y 2.
c) 2, 3 y 4.
13. En relación con el papel del contexto en el reconocimiento de palabras, el contexto estructural
interpretativo implica:
a) Información perceptiva y visual.
b) Conocimiento de la estructura gramatical y sintáctica de las palabras.
c) Información pragmática, del discurso y del conocimiento del mundo.
14. El problema de una teoría composicional del significado, como la de Fodor, es que para la
mayoría de las palabras no hay una lista exhaustiva de significados:
a) Esta afirmación es verdadera.
b) Esta afirmación es falsa, porque no hay ninguna teoría que postule unidades mínimas de
significado.
c) Esta afirmación depende de si la lista de significados se refiere a características humanas o
no humanas.
15. En los enfoques teóricos del estudio del lenguaje, debido a las influencias de la metáfora
computacional, los psicolingüistas intentan dividir el procesamiento del lenguaje en:
a) Estímulos y respuestas.
b) Los elementos constitutivos y mostrar cómo se relacionan entre sí.
c) Competencia lingüística y ejecución.
16. En el estudio de la descripción de la sintaxis, los diagramas de árbol nos permiten:
a) Explicar cómo se produce la red neuronal de los elementos de la frases.
b) Capturar la estructura sintáctica subyacente de las frases.
c) Explicar cómo se comprende la red neuronal de los elementos de las frases.
17. En el reconocimiento visual de las palabras, según el modelo E-Z Reader (Reichle, Rayner y
Pollatsek, 1999, 2003), las preguntas acerca de ¿conozco esta palabra? ¿es probable que pueda
utilizarla? corresponderían a:
a) La primera fase de comprobación de la familiaridad.
b) La segunda fase de acceso léxico pleno.
c) La tercera fase del modelo.
18. En el estudio de la psicología del lenguaje sobre la lectura, señale la alternativa correcta:
a) Es más probable que se observe una mediación fonológica en palabras de alta frecuencia y
entre personas que no leen muy bien.
b) Es más probable que se observe una mediación fonológica en palabras de baja frecuencia
y entre personas que no leen muy bien.
c) Es más probable que se observe una mediación fonológica en palabras de baja frecuencia
y entre personas que leen muy bien.
19. La hipótesis de la cognición (Sinclair-de-Zwart, 1973) surge a partir de las ideas de Piaget en
relación con el lenguaje y sostiene que:
a) Determinados antecedentes cognitivos son necesarios para el lenguaje.
b) El lenguaje y las capacidades cognitivas como el razonamiento están disociados.
c) El desarrollo lingüístico impulsa el desarrollo cognitivo.
20. Existe una relación importante entre las características semánticas de las palabras y los papeles
sintácticos que desempeñan:
a) No es verdad, pues la sintaxis y la semántica son niveles o componentes del lenguaje
totalmente independientes.
b) Sí es verdad, pero sólo en lo que se refiere a la estructura de argumentos del verbo.
c) Es verdad para otras categorías sintácticas, aparte de los verbos, tales como los
sustantivos y los adjetivos.
21. El fenómeno de "tener algo en la punta de la lengua" puede explicarse por la hipótesis de la
activación parcial propuesta por Brown (1970); en ella se sostiene que:
a) Hay una palabra o ítem diana que está activamente suprimida por un competidor más
fuerte.
b) Las palabras diana no están accesibles porque hay un problema en el sistema de memoria
semántica.
c) La palabra tarda un tiempo en surgir por un déficit en la transmisión de la activación del
nivel semántico al fonológico.
22. En el modelo de reconocimiento de palabras habladas TRACE (McClelland y Elman, 1986) se
sostiene que:
a) Los sonidos al inicio de una palabra tienen un papel muy importante en la estimación de los
nodos de la palabra, más que los sonidos del final de la misma.
b) La posición de los sonidos no afecta al proceso de reconocimiento de las palabras.
c) Los sonidos finales de las palabras tienen una contribución mayor al reconocimiento de las
palabras que los sonidos iniciales.
23. Seleccione la alternativa correcta:
a) El agramatismo es un trastorno que se caracteriza fundamentalmente por alteraciones en
la sintaxis, mientras que la jergafasia se refiere a un trastorno de recuperación léxica.
b) El agramatismo y la jergafasia son trastornos que se refieren a la comprensión del lenguaje
que afectan fundamentalmente a las palabras de contenido.
c) La anomia léxico-semántica y la jergafasia son trastornos que afectan a la dificultad para
acceder a las formas fonológicas de las palabras.
24. El bucle fonológico está implicado en:
a) La planificación y organización visual del vocabulario seleccionado en un discurso.
b) La memoria a corto plazo en las tareas de asignación de papeles temáticos a las piezas
léxicas.
c) El aprendizaje de vocabulario tanto de la lengua materna como de una segunda lengua.
25. En relación con la arquitectura léxica, los datos neuropsicológicos respaldan que:
a) Hay dos almacenes principales: un almacén temporal fonológico de entrada y otro de
salida.
b) Hay cuatro léxicos diferenciados en función de la actividad: hablar, escribir, reconocimiento
de la palabra escrita y hablada.
c) No existe evidencia de que haya sistemas independientes según la actividad lingüística,
dado que no se han hallado disociaciones neuropsicológicas.
26. En la fase de ejecución de la producción del lenguaje, según Levelt (1989), señale la que no
corresponda:
a) Se produce una detallada planificación fonética.
b) Se da la articulación.
c) Incluye el proceso de codificación fonológica, en el que las palabras se convierten en
sonidos.
27. En los estudios sobre la ambigüedad léxica, la hipótesis de la perspectiva interactiva plantea
que:
a) El contexto permite un acceso selectivo de los sentidos adecuados de la palabra ambigua.
b) Accedemos automáticamente a todos los sentidos de una palabra.
c) Se produce un procesamiento serial de los procesos de selección.
28. La descomposición automática obligatoria de características semánticas en el proceso de
comprensión, tal y como la definió Fodor:
a) Es un proceso que se puede verificar de modo experimental fácilmente.
b) Nunca un acceso a características semánticas puede ser automático.
c) Fodor varió con el tiempo enormemente en su concepción teórica en este tema.
29. Respecto a la Neuropsicología de la semántica:
1. Hay casos en que la representación semántica de una palabra está intacta, pero la fonológica
deteriorada; 2. Hay casos en que el significado está preservado e íntegro, pero el acceso limitado; 3.
Hay casos de pérdida total o degradación del significado; 4. Para poder diferenciar si es un problema
de acceso o de pérdida, hay que tratar de encontrar consistencia entre diferentes pruebas
neuropsicológicas; 5. Lo que sí está demostrado es que se mantienen por más tiempo las categorías
específicas que las más generales, supraordenadas, según Warrington.
Es verdadera la opción:
a) 1, 2, 3 y 4.
b) 1, 2, 3, 4 y 5.
c) 1 y 5.
30. En el proceso de producción del habla, se llama proceso de lexicalización, al proceso de
selección de las palabras que se van a producir. Se sabe que hay varias fases en este proceso:
a) No es verdad, pues la sintaxis y la semántica son niveles o componentes del lenguaje
totalmente independientes. b) Sí es verdad, pero sólo en lo que se refiere a la estructura de argumentos del verbo. c) Es verdad para todas las categorías sintácticas.
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