1. La arbitrariedad del signo es una característica del lenguaje humano referida a que:
Las palabras y las cosas a las que designan mantienen cierto grado de similitud física entre ellas. Los símbolos que constituyen el lenguaje tienen un carácter concreto Las palabras y lo referenciado por ellas no mantienen una semejanza física.
2. La afirmación siguiente “El lenguaje egocéntrico se debe a la falta de socialización, así cuanto menos social sea una situación más probabilidades habría de que aquél apareciera, en detrimento del lenguaje comunicativo” se corresponde con el marco teórico de:
Vigotsky Piaget Piaget y Vigotsky. .
3. En el marco de autores como Slobin (1987) que defienden que los efectos de la lengua sobre el pensamiento sólo suceden en línea, es decir, durante la producción o comprensión del habla, se propone que: Las diferencias lingüísticas tienen una influencia cognitiva, determinando el pensamiento incluso en tareas no mediatizadas por el lenguaje Los hablantes pueden elegir entre diferentes recursos gramaticales dentro de la propia lengua para expresar una experiencia. El pensamiento puede modular o determinar el uso del lenguaje.
4. Indique la alternativa en la que todas las palabras pertenecen a la categoría de clase cerrada o de función:
Color, para, sintagma, entre, soleado Entrar, subir, apoyar, estacionar, medir Desde, el, con, y, los.
5. En el estudio de Dronkers, Redfern y Knight (2000), con pruebas neuropsicológicas y técnicas de neuroimagen, se vio que el modelo de Geschwind (1970) no era tan preciso como se pensaba en relación con las dificultades que presentan los pacientes en los diferentes síndromes clínicos y las zonas afectadas en cada uno de ellos. Más concretamente, se encontró que las lesiones en el fascículo arqueado tenían como resultado:
Graves trastornos de producción Un síndrome de habituación Graves trastornos de comprensión. .
6. En el reconocimiento oral de las palabras, el fenómeno "punto de unicidad” alude a que:
Todas las palabras son únicas en relación con su significado y capacidad de representació Es el momento de acceder a la semántica de las palabras tras el proceso lector. Es el punto en el que una palabra es única a nivel fonémico y puede reconocerse.
7. Según el modelo Wernicke-Geschwind de los años setenta sobre la organización del lenguaje en el cerebro humano, si se produce una lesión en el fascículo arqueado que une las áreas de Broca y de Wernicke habrá: Un síndrome de habituación Un síndrome de desconexión. Una lesión en la comprensión del lenguaje.
8. En una tarea de reconocimiento oral de palabras el tiempo de reconocimiento aumenta si la palabra que debe reconocerse tiene:
Muchos vecinos independientemente de la frecuencia de éstos Muchos vecinos y, además, éstos son de alta frecuencia Baja densidad de vecinos y, además, éstos son de alta frecuencia. .
9. Según el modelo dual de Hickok y Poeppel (2007) sobre la organización cortical del procesamiento del habla:
La ruta ventral se corresponde con las redes articulatorias y motoras, mientras que la ruta dorsal conecta el sonido con el significado La información sensorial se procesa por dos sistemas, uno conceptual y otro articulatorio-motor Existe una correspondencia clara entre sistema dorsal y hemisferio derecho y sistema ventral y hemisferio izquierdo. .
10. En los últimos años se ha incrementado la evidencia sobre la importancia de las estructuras subcorticales en el procesamiento del lenguaje. En este sentido, parece que los núcleos o ganglios basales forman parte de circuitos neurales clave para:
Operaciones sintácticas Operaciones pragmáticas Operaciones fonológicas.
11. El estudio de ciertos elementos lingüísticos como las anáforas y los conectores:
Permite conocer cómo se produce la comprensión de oraciones Ayuda a analizar de qué forma se produce el reconocimiento oral de palabras No es un tema de interés en Psicolingüística, aunque sí en Lingüística.
12. Diferentes estudios experimentales basados en métodos cronométricos han confirmado que nombrar objetos lineales precisa el doble de tiempo que leer sus nombres y esto implica que ante un dibujo, se activa:
Primero el código fonológico y posteriormente su representación conceptual De forma paralela la representación semántica y fonológica del objeto La representación conceptual del objeto y después su código fonológico.
13. Los modelos de producción oral del lenguaje que afirman que: los niveles inferiores de trabajo pueden funcionar simultáneamente antes de que finalicen los superiores son:
Modelos modulares Modelos en cascada Modelos de logogén.
14. La ausencia de invarianza acústica en la percepción del habla y concretamente en la percepción categórica de las consonantes, nos indicaría que:
Hay un patrón de energía común en la percepción de /b/, por ejemplo No hay algo constante en la representación espectográfica que corresponde a una consonante. El procesamiento de las vocales y consonantes es el mismo. .
15. Los datos del estudio pionero de Kent y Rosanoff (1910) con una tarea de asociación semántica revelaron que las respuestas de los participantes se basaban en cuatro tipos de relaciones asociativas. Indique, por favor, cuál de ellas no se encontró: Términos funcionales Relaciones taxonómicas. Relaciones de forma perceptiva.
16. En el estudio del procesamiento semántico, la variable edad de adquisición desempeña un papel muy relevante, mayor incluso que la frecuencia de uso, en las tareas que requieren acceder al significado, como ocurre con: La denominación de dibujos. La discriminación fonética. La agudeza visual.
17. Entre las variables del procesamiento semántico, la tipicidad influye mucho. Por ejemplo, como representantes típicos de las aves, los estudios encuentran que:
El avestruz es un representante atípico de las aves. El avestruz es un representante muy típico de las aves El avestruz es un representante de las aves con valores intermedios en la escala de tipicidad. .
18. Los pacientes que pueden identificar sonidos ambientales e incluso características físicas del lenguaje, pero tienen dificultades para identificar los fonemas y por ello comprender el lenguaje, padecen:
Sordera específica para las palabras o sordera verbal pura Sordera para el significado de las palabras Sordera para la forma de las palabras.
19. Los enfermos de Parkinson, aparte de problemas motores presentan algunos trastornos del lenguaje. Las principales dificultades se hallan en tareas de:
Comprensión de palabras y fluidez semántica de categorías de seres vivos y artefactos. Emparejamiento palabra oída-dibujo y repetición de pseudopalabras. Fluidez y denominación principalmente de verbos referidos a acciones. .
20. Entre los rasgos característicos del lenguaje verbal humano, según Glucksberg y Danks, (1975), se destacan los siguientes por ser los más relevantes y distintivos del ser humano:
Doble articulación, referencia simbólica arbitraria y creatividad Creatividad, canal vocal-auditivo y prevaricación. Transmisión cultural, desvanecimiento rápido y doble articulación. .
21. El modelo conexionista TRACE propuesto por McClelland y Elman (1986) para el reconocimiento de palabras se caracteriza, entre otras cosas, porque es un modelo:
Interactivo en el que se permite que haya una retroalimentación entre los niveles de procesamiento. Interactivo que propone tres fases de procesamiento y en el que los niveles superiores de procesamiento no influyen en los niveles inferiores. De acceso directo donde la búsqueda léxica está accesible desde el principio y la activación de los logogenes se produce en paralelo. .
22. La conversación es una forma de discurso oral en la que llama la atención:
La sencillez cognitiva. Lo fácil que es estudiarla. La facilidad con que conversamos. .
23. Las personas utilizamos expresiones contrafactuales para hacer conjeturas acerca de eventos pasados que podrían haber sido de otro modo. Indique, por favor, la oración condicional contrafactual o factual correcta:
Si hubiera habido rosas entonces hay lilas Si hay rosas, entonces habría habido lilas. Si hubiera habido rosas entonces habría habido lilas. .
24. En el estudio de la lectura, la técnica del registro de los movimientos oculares:
Proporciona información relevante sobre el tiempo de fijación. Proporciona información relevante que no tiene validez ecológica. Proporciona un uso fácil para separar los procesos de acceso léxico de otros procesos de orden superior. .
25. En el estudio de las bases neurológicas de la lectura, la zona occipitotemporal es:
Responsable de integrar la información visual con la fonológica donde se realiza la conversión de los grafemas en fonemas Responsable del reconocimiento ortográfico de las palabras. Responsable del procesamiento semántico de las palabras. .
26. Las investigaciones sobre los comienzos del aprendizaje de la lectura nos indican que:
El circuito ventral tiene gran actividad El circuito dorsal tiene gran actividad. El circuito dorsal tiene la misma actividad que el ventral. .
27. En el estudio del procesamiento lingüístico, la Psicologia cognitiva considera que:
Los procesos mentales se refieren a la actividad interna del sistema Los procesos mentales son directamente observables. Los procesos mentales no consumen tiempo. .
28. En el experimento de McConkie y Zola (1979), el alternar letras mayúsculas y minúsculas durante la lectura de un texto:
No producía en los sujetos dificultad adicional alguna durante la lectura Producía que la duración de las fijaciones fuese diferente. Producía que la duración de los movimientos sacádicos fuese diferente. .
29. En el video sobre lenguaje y pensamiento, Lera Boroditsky habla de cómo las personas con distintas lenguas conciben el tiempo. En sus investigaciones constató que los aborígenes Kuuk Thaayorre ordenan los sucesos temporales en función: De una concepción halocéntrica pues el tiempo tiene para ellos una referencia en el paisaje. De una postura egocéntrica ya que el patrón para ordenar el tiempo parte de ellos mismos Del modo en el que escriben que es de izquierda a derecha. .
30. En el trabajo de Orenes et al. (2014) sobre cómo nos representamos y entendemos la negación en el procesamiento del lenguaje (por ejemplo, la libreta no es azul), el enfoque de la representación simbólica predice que las dos representaciones mentales (por ejemplo, la afirmativa alternativa, que podría ser, una libreta azul) y la frase con el argumento negado (por ejemplo, una libreta no azul):
Se procesan seguidas de manera secuencial. El cambio de una representación a otra es obligatorio. El cambio de una representación a otra no es obligatorio.
|
