psicologia del lenguaje t1

¿Cómo define el documento el concepto general de lenguaje?. Un conjunto de conductas aprendidas por imitación. Un sistema de comunicación complejo formado por signos y reglas combinatorias que permiten expresar y comprender pensamientos, emociones y sentimientos. Un reflejo puramente biológico sin influencia del entorno.

Cuál es la diferencia clave entre “lengua” y “habla” según el material?. Lengua es individual y habla es social. Lengua es un sistema de signos compartido por una comunidad; habla es el uso individual y concreto de esa lengua. No existe diferencia; son sinónimos.

Según la teoría conductista de Skinner, ¿cómo se adquiere el lenguaje?. Mediante un dispositivo innato que activa reglas universales. Por condicionamiento operante: refuerzos aumentan la probabilidad de repetir sonidos similares a palabras. A través del desarrollo cognitivo independiente de la imitación.

Qué propone Chomsky (teoría innatista) respecto al aprendizaje del lenguaje?. Que el lenguaje se aprende únicamente por reforzamiento social. Que existe un mecanismo biológico innato (LAD) y una Gramática Universal que permite deducir reglas gramaticales. Que el lenguaje emerge únicamente tras la plena maduración cognitiva adulta.

Qué ejemplo del documento demuestra que el niño no solo memoriza frases sino que deduce reglas?. El niño repite sonidos sin formar nuevas frases. El niño crea frases nuevas nunca oídas, p. ej. “Yo como galleta”, tras escuchar “Mamá come manzana”. El niño se limita a imitar exactamente lo que oye.

Qué gen menciona el documento como relacionado con la capacidad lingüística?. GEN-LANG. FOXP2. CYP2D6.

Qué implica la idea de “periodo crítico” según el material?. Que no existe una ventana sensible para el lenguaje. Que hay un periodo durante el cual el cerebro es especialmente sensible a la estimulación lingüística; si falta input, el desarrollo se altera. Que el lenguaje solo se desarrolla en la adolescencia.

Qué postura mantiene Piaget sobre la relación entre pensamiento y lenguaje?. El lenguaje precede y determina el pensamiento. El lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia; el pensamiento posibilita el lenguaje. El lenguaje y el pensamiento son completamente independientes siempre.

Según Piaget, ¿en qué etapa aparece el pensamiento simbólico y el uso del lenguaje?. Etapa sensoriomotora (0–2 años). Etapa preoperacional (2–7 años). Etapa de operaciones formales (12 años en adelante).

Según Vygotsky, ¿qué ocurre alrededor de los tres años?. El pensamiento y el lenguaje siguen separados sin relación. Se produce la fusión entre pensamiento y lenguaje; surge el lenguaje interior (pensamiento verbal). Se alcanza la plena competencia lingüística adulta.

Qué es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en la teoría sociocultural?. El nivel de habilidad que un niño puede lograr solo, sin ayuda. El espacio donde el aprendizaje ocurre mediante la interacción con adultos o pares, con apoyo. Un periodo biológico irreversible sin intervención social.

Cuál de estas dimensiones forma parte del enfoque interaccionista descrito en el documento?. Solamente la genética. Semántica, pragmática y funcionalismo (biológico, cognitivo y social integrados). Únicamente el condicionamiento operante.

Cuál es el orden correcto y la edad asociada a la etapa “holofrástica” según la presentación?. 0–10 meses: prelingüística. 10–18 meses: holofrástica (preproducción verbal con balbuceos canónicos). 24–36 meses: habla telegráfica.

Qué caracteriza el habla telegráfica (24–36 meses) según el material?. Uso de oraciones largas y complejas con todos los artículos. Producción de oraciones con omisión de artículos y nexos (p. ej. “niño jugar parque”). Ausencia total de funciones comunicativas.

Según el documento, ¿aproximadamente cuántas palabras posee un niño a los 18 meses y a los 6 años?. 5 palabras a 18 meses; 100 a los 6 años. ~50 palabras a los 18 meses; más de 2000 hacia los 6 años. 500 palabras a 18 meses; 5000 a los 6 años.

¿Qué área cerebral se menciona como implicada en la producción del habla?. Área de Broca. Corteza visual primaria. Cerebelo exclusivamente.

En el desarrollo fonológico, el documento pone un ejemplo de adquisición hacia los 4 años. ¿Cuál es?. A los 4 años los niños no distinguen ningún fonema. Hacia los 4 años, los niños ya diferencian /r/ y /l/, evitando confusiones como “lato” por “rato”. A los 4 años los niños solo usan vocales.

¿Qué aspecto destaca el funcionalismo dentro de la perspectiva interaccionista?. Que el lenguaje carece de función social. Que la estructura lingüística se adapta a las funciones que cumple en cada situación (herramienta para metas sociales). Que el lenguaje es exclusivamente un código rígido sin variación funcional.

Qué diferencia conceptual sobre “adquisición” y “aprendizaje” aparece en la presentación?. No se diferencia; son idénticos. Adquisición: desarrollo acorde a la etapa evolutiva y lengua materna; aprendizaje: resultado de estimulación, práctica y memorización más tardía. Aprendizaje siempre precede a la adquisición.

Qué función atribuida al lenguaje resalta Vygotsky según la presentación?. El lenguaje es solo un reflejo sensorial. El lenguaje es una herramienta cultural y social que media el pensamiento (diálogo interpersonal → lenguaje intrapersonal). El lenguaje es exclusivamente genético y no social.

Cuál es el hemisferio donde se concentran principalmente las habilidades lingüísticas?. El hemisferio derecho. Ambos. El hemisferio izquierdo.

Cómo se denomina la especialización de funciones en uno de los hemisferios?. Unificación cerebral. Lateralización. Simetría funcional.

¿Cuál es la función principal del área de Broca?. Comprensión del lenguaje. Producción del lenguaje. Memoria auditiva inmediata.

Qué alberga el área de Broca según el documento?. Los programas motores para la coordinación compleja de los músculos del habla. Las representaciones semánticas del léxico. Las claves visuales para la lectura.

El área de Wernicke se asocia principalmente con…. La producción motora del habla. La comprensión auditiva y la transformación de sonidos en significados. El control prosódico.

Qué transforma el área de Wernicke según el documento?. Movimientos en acciones motoras. Señales visuales en fonemas. Información auditiva en unidades de significado.

Cómo se denomina la afasia que aparece cuando el daño cerebral es muy extenso?. Broca. Afasia de Wernicke. Afasia global.

Qué característica NO pertenece a la afasia de Broca?. Falta de fluidez. Uso abundante de neologismos. Dificultad para repetir secuencias comunes.

En la afasia de Broca, la comprensión suele ser... Peor que la producción. Superior a la producción. Totalmente inexistente.

La dificultad para usar palabras funcionales como preposiciones o artículos se observa en: Afasia de Broca. Afasia de Wernicke. Afasia global exclusivamente.

Qué característica se asocia a la afasia de Wernicke?. Falta de fluidez. Fluidez normal pero con contenido semántico alterado. Ausencia total de habla.

Cuál de las siguientes características forma parte de la afasia de Wernicke?. Comprensión casi intacta. Uso de neologismos y falta de reconocimiento de errores. Habla telegráfica y con omisiones gramaticales.

En la afasia de Wernicke es común observar…. Dificultad para articular sonidos. Sustituciones de palabras similares y circunlocuciones. Mutismo total.

Los trastornos del lenguaje en niños pueden afectar…. Solo la comprensión. Producción (expresivo) o comprensión (receptivo). Solo la articulación fonética.

Cuál es un requisito mencionado para desarrollar el lenguaje?. Poseer un vocabulario inicial de 100 palabras. Ser capaz de oír, ver, entender y recordar. Dominio previo de la lectura.

Según el documento, aproximadamente cuántos niños presentan síntomas de un trastorno del lenguaje?. 1 de cada 100. 1 de cada 20. 1 de cada 5.

Cuál es una causa frecuente de los trastornos del lenguaje según el texto?. Falta de estimulación emocional. Lesiones cerebrales. Dificultades en la pronunciación.

Qué problema suele aparecer con el diagnóstico del trastorno del lenguaje infantil?. Se confunde con un retraso simple del habla. Se diagnostica muy fácilmente. Se identifica siempre antes de los 12 meses.

En qué se diferencia un trastorno del lenguaje de un retraso del lenguaje?. En los trastornos el desarrollo del lenguaje no sigue la secuencia normal; en el retraso sí, pero más tarde. El retraso implica problemas cognitivos graves. Los trastornos siempre desaparecen espontáneamente.

En los trastornos del lenguaje, el niño puede... No desarrollar nunca ninguna habilidad lingüística. Presentar algunas habilidades pero otras no, o desarrollarlas de forma diferente a lo normal. Hablar correctamente pero no comprender nada.