Psicología del lenguaje tema 7

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Título del test:
Psicología del lenguaje tema 7

Descripción:
La Lectura

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
12/12/2012

Categoría:
Ciencia
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Temario:
Relacione conceptos Grafema Pseudohomófono* Homógrafas Imaginabilidad.
Tipos de lenguajes escritos Escritura alfabética* (inglés, idiomas europeos) Escritura consonántica (Hebreo, árabe) Escritura silábica (Cherokee, Japones kana) Escritura logográfica/ ideográfica (Chino, japones kanji).
relacione conceptos correspondencia de la escritura al sonido regular correspondencia de la escritura al sonido irregular pseudopalabras.
Modelo clásico de ruta dual Acceso directo o ruta léxica Ruta indirecta, no léxica o subléxica.
*Mediación fonológica: Perspectiva fonológica fuerte perspectiva fonológica débil.
No existen efectos léxicos sobre el procesamiento de las palabras inexistentes Falso Verdadero.
Hay una regularidad entre la regularidad y la frecuencia Las palabras regulares de frecuencia BAJA se nombran MAS deprisa que las palabras irregulares de frecuencia baja Las palabras regulares de frecuencia BAJA se nombran MENOS deprisa que las palabras irregulares de frecuencia baja Las palabras regulares de frecuencia ALTA se nombran MAS deprisa que las palabras irregulares de frecuencia baja Las palabras regulares de frecuencia ALTA se nombran MENOS deprisa que las palabras irregulares de frecuencia baja.
La regularidad y la consistencia solo parecen afectar a los tiempos de nombramiento a los tiempos de decisión léxica.
¿Cuándo se produce una situación conflictiva en la ruta dual? cuando la ruta léxica es lenta cuando la ruta subléxica es lenta.
El nombramiento de una palabra regular se ve ralentizado si sus vecinos son irregulares se ve ralentizado si sus vecinos son rregulares.
El reconocimiento de una palabra puede estar influido por su fonología verdadero y se debe a la ruta indirecta aunque el reconocimiento de la palabra depende de la ruta directa verdadero y se debe a la ruta directa aunque el reconocimiento de la palabra depende de la ruta indirecta Es falso aunque el reconocimiento de la palabra si que depende de la ruta directa.
Varios experimentos sugieren que no hace falta acceder al sonido de una palabra para acceder a su significado hace falta acceder al sonido de una palabra para acceder a su significado.
Cuando leemos parece que accedemos a un código fonológico que experimentamos como un discurso interno Verdadero Falso.
A veces para poder acceder al sonido de una palabra hay que acceder antes al significado Verdadero Falso.
Con la técnica de lectura rápida siempre disminuye la comprensión no tiene por qué disminuir la comprensión.
Para procesar correctamente una palabra hace falta que su imagen caiga cerca de la fóvea y permanezca ahí el tiempo suficiente no hace falta que su imagen caiga cerca de la fóvea ni que permanezca el tiempo suficiente no hace falta que su imagen caiga cerca de la fóvea pero sí que permanezca el tiempo suficiente.
Los efectos de la regularidad surgen cuando las rutas directas e indirectas al salir al mismo tiempo producen un conflicto entre la pronunciacion irregular de la ruta léxica y la pronunciación regular de la ruta subléxica. Verdadero Falso.
Tipos de Dislexias (trastorno de la lectura) Dislexia superficial Dislexia fonológica Dislexia profunda Dislexias centrales Dislexias periféricas.
Características de la Dislexia superficial (6 respuestas correctas) No se ve afectada la comprension del significado de la palabra Shallice y McCarthy diferenciaron tipo I y tipo 2, siendo el 1 el mas puro El modelo de ruta dual explica bien el fenómeno Solo pueden leer utilizando la ruta indirecta Se ve afectada la comprension del significado de la palabra El modelo de ruta dual NO explica bien el fenómeno Solo pueden leer utilizando la ruta directa a veces cometen errores de derivacion; leer palabras como un familiar gramatical Impedimento en la capacidad de leer palabras irregulares (excepcionales) En las ortografias alfabéticas transparentes o superficiales (español, italiano) no puede darse.
Características de la Dislexia fonológica (5 respuestas correctas) leen bien excepto las palabras inexistentes o pseudopalabras solo pueden leer utilizando la ruta léxica solo pueden leer utilizando la ruta no léxica a veces cometen errores de derivacion; leer palabras como un familiar gramatical cometen errores visuales; lee una palabra como otra visualmente parecida (perform como perfume) padecen deterioro del análisis sintáctico grafémico.
Las personas afectadas por una dislexia fonológica muestran complejos problemas fonológicos que no tienen nada que ver con la ortografía Verdadero Falso.
Características de la Dislexia profunda (6 respuestas correctas) al igual que en la dislexia superficial; tienen dificultad para leer palabras irregulares al igual que en la dislexia fonológica cometen errores visuales y de derivación cometen errores semánticos o paralexias semánticas Shallice la subdividió en 3; de entrada, central, y de producción la modelización conexionista proporciona la explicación mas satisfactoria El sistema de ruta dual proporciona la explicación mas satisfactoria No cometen errores semánticos o paralexias semánticas El desempeño es mejor con palabras más imaginables (efecto de la imaginabilidad*).
Relacione tipos de dislexias paralexia semántica errores visuales errores de derivacion Dificultad para leer palabras irregulares, (excesos de regularización) Puede leer palabras sin entenderlas.
Relacione tipos de errores que se dan en las dislexias paralexia semántica errores visuales errores de derivacion.
Escoja la cierta Cuanto más lesionado está el hemisferio izquierdo más aguda es la dislexia profunda Cuanto más lesionado está el hemisferio derecho más aguda es la dislexia profunda.
Escoja la cierta La gente que padece una dislexia profunda lee mucho MEJOR que los pacientes con un cerebro dividido a los que se obliga a recurrir al hemisferio derecho para leer La gente que padece una dislexia profunda lee mucho PEOR que los pacientes con un cerebro dividido a los que se obliga a recurrir al hemisferio derecho para leer.
La ruta directa debe dividirse en 2 Ruta de acceso directo no semantica Ruta de acceso directo semantica.
El idioma japonés tiene 2 tipos de escritura; el kana y el kanji: Kana Kanji.
El idioma japonés tiene 2 tipos de escritura; el kana y el kanji, relacionelos con las dislexias Dislexia superficial Dislexia fonológica Dislexia profunda.
Los mecanismos neuropsicológicos implicados en la lectura son universales Verdadero Falso.
El Modelo clásico de ruta dual revisado es subdividido cada ruta en 2 (también llamado modelo de las 3 rutas) Acceso directo o ruta léxica Ruta indirecta, no léxica o subléxica.
Otros modelos aparte del modelo de ruta dual Modelo de múltiples niveles de Norris Modelo de ruta dual en cascada o DRC Modelo de analogias Modelo conexionista de lectura de Seidenberg y McClelland SM o modelo triangular * Modelo de suma.
Modelos conexionista de lectura de Seidenberg y McClelland SM o modelo triangular * (5 respuestas correctas) consta de 3 niveles, producción,oculta, y entrada;cada uno con múltiples unidades simples Utiliza un algoritmo de propagación hacia atrás Utiliza un algoritmo de propagación hacia delante las conexiones son ponderadas (bien excitadoras, bien inhibidoras) La memoria léxica no consiste en entradas para cada palabra individual La memoria léxica consiste en entradas para cada palabra individual El modelo no tuvo buen desempeño con las palabras inexistentes El modelo tuvo buen desempeño con las palabras inexistentes.
Modelo conexionista revisado PMSP (5 respuestas correctas) utilizaba representaciones mas realista de entrada y salida tenía restricciones fonotácticas y grafotácticas (o sea más realismo) se puede acceder a la semantica por 2 rutas; OS y OFS las dos vias OS y OFS están moduladas por la habilidad y la frecuencia de las palabras En condiciones normales la ruta OS es más rápida En condiciones normales la ruta OFS es más rápida.
Relacione hipótesis Hipótesis del pegamento semántico Hipótesis del trastorno fonológico.
Según modelos conexionistas si la red está lesionada se produce dislexia profunda al cometer paralexias semánticas los errores no dependen del tipo de lesión o de su localización los errores dependen del tipo de lesión o de su localización.
Diferencias entre el modelo de ruta dual en cascada y los modelos conexionistas (como el triangular) (4 correctas) en los modelos conexionistas no existen la division entra la ruta léxica de palabras individuales y la ruta léxica con reglas de ortografía el modelo de ruta dual en cascada pone de relieve la regularidad el modelo triangular pone de relieve la consistencia de las rimas solo los modelos conexionistas predicen la presencia de efectos de consistencia en palabras inexistentes en el modelo de ruta dual no existe la division entra la ruta léxica de palabras individuales y la ruta léxica con reglas de ortografía solo el modelo de ruta dual predice la presencia de efectos de consistencia en palabras inexistentes.
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