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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPsicología del Lenguaje UNED

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Título del test:
Psicología del Lenguaje UNED

Descripción:
Batería de preguntas de exámenes anteriores 2

Autor:
María FHernández
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
11/02/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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DomingoE ( hace 3 años )
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2. En relación con el modelo de cohortes de reconocimiento de palabras, seleccione la alternativa correcta: a. La densidad de vecindario se refiere a que se tarda poco tiempo en identificar aquellas palabras que tienen un menor número de palabras semánticamente semejantes. b. La densidad del vecindario fonológico y la frecuencia de las palabras competidoras influyen en el reconocimiento auditivo. c. El número de palabras que constituyen la cohorte no es una variable influyente en el reconocimiento posterior.
10. En relación con el modelo de la vía muerta que intenta explicar cómo procesamos la ambigüedad sintáctica, es cierto que propone: a. La utilización de la información semántica, pragmática y sintáctica en la primera fase de procesamiento. b. Un procesamiento basado en restricciones donde el procesador utiliza múltiples fuentes de información. c. La utilización de la información temática sobre los papeles semánticos en la segunda fase del análisis sintáctico.
15. En la comprensión de un texto uno de los sistemas que interviene para poner en conexión la información que se lee con la que tiene la persona lectora es: a. Un sistema digital a corto plazo. b. La memoria operativa. c. A y B son falsas.
20. En el proceso de producción del habla o lexicalización se ha analizado si hay solapamiento o no entre las fases fonológica, léxica y semántica. Seleccione la alternativa correcta: a. Los modelos discretos y los interactivos afirman que sí hay solapamiento entre las fases semántico-léxica y léxica-fonológica. b. Según los modelos discretos, no se solapan las fases semántico-léxica y léxica-fonológica pero, según el modelo interactivo, sí pueden hacerlo. c. Según los modelos discretos las tres fases --fonológica, léxica y semántica-- se solapan entre sí, mientras que los interactivos sostienen que sólo se solapan las fases léxica y semántica.
23. En los pacientes con agramatismo se producen: a. Problemas para comprender los adejtivos. b. Problemas para comprender los sustantivos. c. Problemas para comprender frases sintácticamente complejas.
29. La gramática transformacional de Chomsky (1959) proporcionaba una explicación de: a. El refuerzo conductual. b. La teoría del prototipo. c. La compentencia del lenguaje.
1. Conocer los mecanismos neuronales responsables del procesamiento lingüístico es objeto de estudio de: a. La Lingüística. b. La informática computacional. c. A y B son falsas.
2. Los sonidos del habla (fonemas) pueden identificarse a razón de: a. 7-9 unidades por segundo. b. 20-30 unidades por segundo. c. 10-15 unidades por segundo.
6. En el reconocimiento de palabras escritas, una de las variables más importantes es: a. El punto de unicidad de la palabra. b. La frecuencia de uso. c. El número de consonantes.
13. Lea los siguientes ejemplos y señale la alternativa que recoge frases con anáfora cero y anáfora categorial. 1. El niño está realizando el examen de 5º curso. El estudiante reconoce no haber estudiado. 2. Luisa consume mucha agua en verano. Luisa no tiene conciencia ecológica. 3. Los bomberos están apagando el incendio del local y se meten en el garaje cercano para extinguirlo. 4. Los futbolistas y los entrenadores fueron corriendo al centro del campo. 5. Sultán está ladrando sin parar. El perro aún desconoce la casa y está asustado. a. 2, 3, y 4. b. 1, 3 y 4. c. 1, 3 y 5.
22. Las pruebas de memoria episódica resultan clave para determinar si una persona padece un trastorno de memoria asociado a una enfermedad neurodegenerativa o una alteración de memoria propia del declinar de la edad. Estas pruebas utilizan listas de palabras... a. Lo que permite conocer si el enfermo es capaz de definirlas y reconocerlas correctamente. b. Y facilitar claves semánticas permiten saber si el individuo las utiliza o no para el recuerdo. c. Que son necesarias para saber si el enfermo pronuncia correctamente todas las palabras.
24. Las tres dimensiones básicas que aparecen representadas en un espectograma son: a. El tiempo, la frecuencia y la amplitud. b. El espacio, el tiempo y la frecuencia. c. La frecuencia, la intensidad y el espacio.
26. Los pacientes que presentan una afasia primaria fluente o demencia semántica, se caracterizan por presentar al inicio de la afasia: a. Dificultades para denominar dibujos o fotografías, alteraciones fonológicas y sintácticas. b. Alteraciones en la comprensión de conceptos y dificultades en denominar dibujos y fotografías. c. Un lenguaje entrecortado y dificultades en la producción de palabras y oraciones.
28. Señale la alternativa correcta en relación con las teorías y modelos estructurales de comprensión de oraciones: a. Las teorías paramétricas de segmentación sintáctica proponen que el lector u oyente ante oraciones ambiguas resuelve el conflicto utilizando dos principios universales: la adjunción mínima y el cierre tardío. b. La evidencia científica con lectores hispanohablantes e ingleses constató que la universalidad de las estrategias de segmentación postuladas por la teoría de vía muerta no siempre se aplican. c. Las teorías paramétricas reconocen que no existen diferencias sintácticas cualitativas entre las distintas lenguas, por ejemplo, entre hispanohablantes e ingleses.
5. Los primeros autores que defendieron la relatividad lingüística propuesta por Shapir y Whorf a comienzos del siglo XX, realizaron trabajos y experimentos basándose en: a. Las diferencias léxicas entre los idiomas. b. Las semejanzas entre la pragmática de las lenguas. c. Las diferencias gramaticales entre los idiomas.
6. El estudio de las anáforas y los conectores, como elementos gramaticales implicados en la comprensión de oraciones ha sido objeto de estudio de la perspectiva: a. Estructural de la gramática. b. Holística de la gramática. c. Funcional de la gramática.
9. La tarea denominada de pares mínimos se utiliza para identificar problemas del lenguaje relacionados con: a. La identificación de fonemas. b. El conocimiento semántico. c. La producción oral.
12. En el tema de la comprensión de oraciones, las teorías de parámetros y las teorías basadas en principios, se adscriben a un planteamiento del estudio de la gramática: a. Funcionalista. b. Semántico y pragmático. c. Estructural.
14. Siguiendo a Levelt (1989) y su propuesta sobre la estructura interna de las palabras, el lemma incorpora información: a. Léxica y fonológica. b. Semántica y sintáctica de las palabras. c. Fonológica y semántica.
15. El uso de la deixis en la conversación implica: a. Un grado de complejidad cognitiva por parte del sujeto. b. Una escasa utilización de recursos cognitivos por parte del hablante. c. La ineficiente cooperación por parte de los hablantes.
17. En cuanto al planteamiento modular de la mente, según Fodor (1983), un módulo es un tipo de proceso con unas características particulares. Por favor, señale la alternativa correcta: a. Cuando un módulo se activa, su tarea no se ve afectada por la acción de cualquier otro proceso. b. Los módulos no son automáticos. c. Los módulos no funcionan de modo obligatorio.
20. Durante el proceso de la lectura, aunque los tiempos de fijación dependen mucho del lector/a y tipo de texto, su promedio es de unos: a. 200-250 ms. b. 500-750 ms. c. 800-850 ms.
23. Uno de los modelos propuestos para explicar el reconocimiento de palabras habladas ha sido el denominado TRACE (McClelland y Elman, 1986), según este modelo: a. Dentro de cada nivel, las conexiones son inhibitorias, y entre niveles distintos, las conexiones son excitatorias. b. El reconocimiento se plantea en dos etapas, primero por ficheros de acceso y segundo por un gran almacén principal. c. Se activan un conjunto de palabras "cohorte" que son candidatas a la palabra finalmente "diana" o seleccionada.
27. En el proceso de lectura, el circuito dorsal tiene una gran actividad principalmente: a. En los inicios del aprendizaje de la lectura. b. Cuando el individuo ya es un experto lector. c. Ante las palabras irregulares del vocabulario.
8. Es frecuente el uso de algunas metáforas en el ámbito social para referirse a diversas situaciones, por ejemplo, de exclusión social. La investigación relacionada con este tipo de metáforas parece sugerir que: a. Existe un determinismo conceptual. b. El uso del lenguaje modula el pensamiento. c. Existe un relativismo lingüístico.
14. ¿Qué modelo teórico de reconocimiento de palabras habladas se ajusta a las siguientes premisas? "Hay una secuencia ordenada de etapas, pero en ellas la activación de varios elementos léxicos sucede de modo paralelo y simultáneamente". a. Modelo interactivo TRACE (McClelland y Elman, 1986). b. Modelo de logogen (Morton, 1969, 1982). c. Modelo de cohorte (Marslen-Wilson 1987; Marslen-Wilson y Tyler, 1980).
15. Las siguientes competencias del lector u oyente en la comprensión de oraciones: "segmentar el texto en constituyentes gramaticales", "establecer vínculos de correferencia entre palabras situadas en diferentes constituyentes" tienen un carácter: a. Formal y adquirido. b. Intuitivo y pragmático. c. Generalista y práctico.
16. En relación con las anáforas, en los siguientes ejemplos, indique la alternativa que recoge el tipo de anáfora presente en cada una de ellos: 1. "Eduardo rescató a los niños que estaban en el incendio. El bombero actuó rápidamente". 2. "Maite compró un nuevo antibiótico y tuvo en cuenta las recomendaciones del laboratorio". a. En 1. Anáfora categorial y en 2. No hay ninguna anáfora. b. En 1. Anáfora pronominal y en 2. Anáfora categorial. c. En 1. Anáfora categorial y en 2. Anáfora cero.
17. En el estudio de la conversación del lenguaje, el alineamiento interactivo que se produce suele ser generalmente: a. Consciente. b. En la semántica, sintaxis y fonética. c. Controlado.
22. En la percepción del habla, según la teoría realista directa: a. El objeto de la percepción es de tipo articulatorio o motor. b. Existe un módulo especializado en decodificar el lenguaje. c. El oyente debe tener acceso a su sistema de producción para reconstruir los gestos fonéticos.
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