psicologia del lenguaje viu

Según Cuetos, González y De Vega (2020), el lenguaje es…. Un repertorio fijo de sonidos utilizados con fines comunicativos básicos. El sistema de comunicación más complejo y distintivo de la especie humana, formado por signos y reglas combinatorias. Un proceso biológico automático y no influido por factores sociales.

De acuerdo con la perspectiva de Noam Chomsky, el lenguaje se caracteriza por ser…. Un sistema conductual aprendido únicamente mediante imitación. Una facultad humana con base creativa, articulada y fónica. Un instrumento exclusivamente emocional sin funciones cognitivas.

La definición de ASHA (1980) describe el trastorno del lenguaje como…. Una alteración únicamente en la producción del habla. Una alteración en adquisición, comprensión o expresión del lenguaje, afectando componentes fonológicos, morfológicos, sintácticos, semánticos o pragmáticos. Un retraso evolutivo sin relación con la memoria verbal.

En la etapa prelingüística, el niño descubre que…. El significado de las palabras depende del contexto social. Sus vocalizaciones producen efectos en el entorno y pueden provocar respuestas en los adultos. Puede comprender instrucciones complejas.

Entre los 2 y 6 años, el niño desarrolla…. Solo habilidades fonéticas, sin progresos en vocabulario. Mejor pronunciación, más vocabulario y uso de roles conversacionales. Únicamente habilidades de narración sin funciones comunicativas adicionales.

Desde el enfoque pragmático y constructivista, el significado se construye…. De manera innata e independiente del entorno. En la interacción social y en coordinación con las respuestas del entorno. Únicamente a partir de la percepción sensorial.

La percepción del lenguaje se entiende como…. Un proceso pasivo dependiente solo del oído o la vista. Un sistema activo, flexible y adaptativo en el que intervienen atención, memoria y aprendizaje. Un acto automático que no utiliza expectativas ni experiencia previa.

El reconocimiento léxico ocurre…. De forma secuencial y lenta, procesando cada información por separado. En tiempo real, integrando fonología, ortografía y semántica casi simultáneamente. Solo en regiones del lóbulo frontal.

Los errores del habla son importantes porque…. Indican únicamente problemas articulatorios. Revelan cómo se planifica y estructura el lenguaje, mostrando reglas implícitas y monitoreo en tiempo real. Son fallos azarosos sin valor explicativo.

El principio de cooperación de Grice establece que…. La conversación ocurre sin reglas ni expectativas. Los interlocutores deben ser informativos, veraces, pertinentes y claros. La comunicación solo debe maximizar la cantidad de información.

La cortesía y la cooperación en la interacción conversacional…. Son accesorias y no influyen en la comunicación efectiva. Regulan la armonía interpersonal y aseguran la eficacia comunicativa. Solo se aplican en contextos formales.

La relación entre lenguaje y cultura implica que el lenguaje…. No cambia a lo largo del tiempo. Transmite, conserva y transforma la cultura. Carece de función simbólica.

La comunicación no verbal en educación es…. Secundaria frente al lenguaje verbal. Omnipresente y esencial; gestos, miradas y posturas facilitan la comunicación educativa. Irrelevante para establecer relaciones pedagógicas.

Según Cuetos, González y De Vega (2020), el lenguaje permite…. Memorizar reglas sin función comunicativa. Expresar únicamente emociones básicas. Expresar y comprender pensamientos, emociones y sentimientos.

Desde las definiciones recogidas, el lenguaje incluye…. Solo la denominación de objetos concretos. La posibilidad de nombrar objetos, acciones, cualidades y relaciones. Únicamente hábitos motores simples.

Según las perspectivas clásicas citadas, el lenguaje puede entenderse también como…. Un hábito manipulatorio (Watson). Un proceso exclusivamente biológico sin aprendizaje. Una habilidad basada en la intuición estética.

De acuerdo con las concepciones citadas, el lenguaje es además un fenómeno…. Individual y no influido por la cultura. Social, útil para la interacción y la identidad grupal. Limitado a la transmisión de información factual.

En la etapa prelingüística, las vocalizaciones del niño…. No cumplen ninguna función comunicativa. Sirven para explorar el aparato fonador sin consecuencias externas. Producen efectos en el entorno y generan respuestas de los adultos.

Durante la adquisición temprana del lenguaje (2–6 años), una característica destacada es que el niño…. No participa todavía en diálogos organizados. Comienza a usar funciones comunicativas como narrar, preguntar o persuadir. Usa solo palabras aisladas sin estructuras gramaticales.

Según el documento, la competencia comunicativa adulta implica…. Usar el lenguaje únicamente en contextos formales. Utilizar un lenguaje fluido, flexible y adecuado a distintos registros. Mantener un vocabulario estático y poco variable.

Desde el enfoque constructivista, el significado depende del contexto. Solo físico. Física, emocional, funcional y discursivamente. Únicamente lógico-semántico.

La percepción del lenguaje integra... Solo la información sensorial del input. Atención, memoria, aprendizaje y contexto. Exclusivamente mecanismos fonéticos.

La fonética aporta…. La interpretación semántica del mensaje. La base física de los sonidos, que luego requiere procesos cognitivos. Solo la capacidad de reconocer palabras frecuentes.

El reconocimiento léxico se caracteriza por…. Ocurrir lentamente, palabra por palabra. Depender solo del significado conceptual. Integrar información fonológica, ortográfica y semántica casi a la vez.

Una evidencia experimental sobre el acceso al léxico es que…. Las palabras poco frecuentes se reconocen más rápido. Las palabras frecuentes y aprendidas temprano se reconocen más rápido. El reconocimiento depende únicamente de la articulación.

Los errores del habla permiten estudiar... Solo fallos de memoria. La estructura y planificación del lenguaje. Problemas motores exclusivamente.

Según Grice, las contribuciones comunicativas deben ser…. Ambiguas y abiertas a múltiples interpretaciones. Informativas, veraces, pertinentes y claras. Largas y detalladas sin importar el contexto.

La cortesía en la comunicación contribuye especialmente a…. Mantener la imagen social y la armonía interpersonal. Reducir el contenido informativo. Evitar el uso de registros formales.

El lenguaje como instrumento cultural permite…. Eliminar diferencias entre comunidades. Transmitir, conservar y transformar la cultura. Limitar la expresión simbólica.

En el contexto educativo, la comunicación no verbal es... Secundaria respecto al contenido académico. Esencial y omnipresente, apoyando la relación pedagógica. Innecesaria cuando el docente se expresa verbalmente con claridad.