El registro de la melodía de una canción en la memoria se considera: Memoria de trabajo. Memoria sensorial ecoica. Memoria sensorial icónica.
¿Qué significa que exista una disociación entre la memoria semántica y la episódica? Que son un solo sistema de memoria. Que son sistemas de memoria diferentes. Que son sistemas de memoria no declarativa.
En la memoria procedimental la recuperación es: Flexible y consciente. Flexible e inconsciente. Rígida e inconsciente.
¿Qué autor fue el primero en indicar que la memoria podía funcionar en base a una serie de estructuras de conocimiento o esquemas mentales que guiaban nuestras representaciones mentales? Ebbinghaus. Miller. Barlett.
¿En qué memoria no ocurre el fenómeno de propagación de la actividad? Memoria episódica. Memoria declarativa. Memoria procedimental.
Los pictogramas se utilizan en el Trastorno del Espectro Autista para poder representa la información en imágenes y ayudar así a que retenga mejor. Esto es un ejemplo de: Categorización. Representación. Insight.
¿Qué memoria es flexible, creativa y rápida? Aprendizaje asociativo. Declarativa. Procedimental.
La capacidad de la memoria de trabajo: Se mantiene contestante a lo largo de toda la vida. Aumenta hasta los 30 años y a partir de ahí decae. Aumenta hasta los 30 años y a partir de ahí se mantiene.
Las fases de la memoria son: Percepción, almacenamiento y recuperación. Percepción, codificación y recuperación. Codificación, almacenamiento y recuperación.
Cuando describes los acontecimientos que pasaron el día de tu boda, estás haciendo uso de la memoria: Procedimental. Episódica. Semántica.
Según el Modelo Multicomponente de Baddeley y Hitch el componente encargado de mantener INFORMACIÓN VERBAL es: Bucle fonológico. Memoria sensorial. Ejecutivo central.
La capacidad de la memoria a corto plazo es de: 7 ± 2 elementos. 8 ± 2 elementos. 9 ± e elementos.
Ana esta celebrando su cumpleaños, en el futuro podrá recordar este día gracias a su: Memoria procedimental. Memoria espisódica. Memoria semántica.
La memoria declarativa hace posible recuerdos: Automáticos e inconscientes. Deliberados y conscientes. Deliberados e inconscientes.
Enrique esta aprendiendo inglés y para aprender el vocabulario esta asociando cada palabra con su imagen. ¿Qué tipo de estrategias de organización de la información esta usando? Insight. Representación. Categorización.
La memoria sensorial icónica registra: El olor de la comida. El color de una flor. Una canción.
Cuando no recordamos una palabra y recordamos otra más frecuente: Se denomina delirio. Se denomina efecto hermanastra. Se denomina efecto cuñado.
Señala la relación correcta: Etapa aprendizaje verbal - sílabas sin sentido. Atkinson y Shiffrin - retén repaso. Modelo modal - Craik y Lockhart.
Elisa tiene 82 años, su familia hace unos meses que nota que presenta dificultades importantes para llevar a cabo actividades habituales, como por ejemplo manejar el dinero cuando realiza la compra. Por este motivó han decidido pedir cita al neuropsicólogo, el diagnóstico es de posible enfermedad de Alzheimer en fase leve. A nivel amnésico, ¿qué sistema de memoria se espera que estén afectadas en la paciente? La memoria de trabajo e implícita. La memoria de trabajo. La memoria prospectiva e implícita.
Teniendo en cuenta lo que se obtenido respecto al efecto del estado farmacológico sobre la recuperación, a la hora de estudiar para el examen lo mejor es: Que estudies sobrio pero hagas el examen borracho. Que estudies borracho pero hagas el examen sobrio. Que si estudias borracho hagas el examen borracho.
Argumenta que la memoria está conformada por un almacén sensorial, un almacén a CP y otro a LP. Modelo de Atkinson y Shiffrin. Modelo de Broadbent. Modelo de Waugh y Norman.
Por el hecho de haber conducido siempre un coche automático, ahora me resulta más difícil conducir un coche manual. Estamos frente a un efecto de transferencia: Positiva. Parte-todo. Negativa.
Según el modelo ACT de Anderson, si cada vez somos capaces de distinguir mejor entre estímulos que anteriormente creíamos iguales, estamos frente a un efecto de: Fortalecimiento. Discriminación. Generalización. .
Se estudia que un perro saliva ante el sonido de una campana por asociación. Estamos ante un estudio de tipo: Farmacológico. Neuropsíquico. Experimental.
Laura es reporte de guerra y se ha dado cuenta de que con el paso de los años su reacción ante las imágenes que toma es cada vez más intensa, ¿a qué tipo de aprendizaje se debe? Sensibilización. Condicionamiento clásico. Habituación.
Según el Modelo Multicomponente de Baddeley y Hitch el componente encargado de mantener la INFORMACIÓN VISUAL es: El ejecutivo central. La memoria sensorial visual. La agenda visoespacial.
¿Qué tipo de estudios utilizados en psicología de la memoria se basan en la observación de cómo funciona la memoria en los diferentes estadios de vida de un sujeto? Estudios de psicología comparada. Estudios neuropsicológicos. Estudios ontogénicos.
La pérdida parcial o total de la memoria recibe el nombre de: Sesgo retrospectivo. Amnesia. Hipomnesia.
Ana estudia las materias subrayando la información más relevate del manual, ¿qué tipo de organización es esta? Efecto abanico. Representación. Insight. Efecto de aislamiento.
A Eva le detectaron un tumor cerebral, tras la cirugía y el tratamiento su familia observa que ha olvidado información anterior a la intervención, sin embargo se ha inscrito a un curso sobre psicología positiva y es capaz de asimilar nuevos conocimientos, lo que se observa en este caso se corresponde con: Amnesia retrógrada. Amnesia transitoria. Amnesia anterógrada.
Eduardo no recuerda sus dos primeros cumpleaños por el fenómeno de: Amnesia retrógrada. Amnesia infantil Amnésia anterógrada. .
El efecto de primacía se produce porque los elementos son retenidos en la: Memoria a largo plazo. Memoria sensorial. Memoria de trabajo.
Según las variables que influyen en la retención... (señala la respuesta incorrecta). La práctica distribuida es más eficaz que la práctica masiva. En la mayoría de los casos sin atención no hay aprendizaje. La mera repetición del material genera aprendizaje. .
¿En qué fase del aprendizaje procedimental de la teoría de Schmidt se puede realizar más de una tarea sin que se vea interferida por otra? Asociativa. Cognitiva. Autónoma. .
La dificultad para recordar lo que ocurrió antes de la lesión es la amnesia: Anterógrada. Retrospectiva. Retrógrada.
¿En que tipo de memoria es menos probable el olvido? Semántica. Episódica. Autobiográfica.
Juan recuerda escenas de un accidente de coche que sufrió con mucho detalle, ¿a qué hace referencia lo que se describe? A la memoria vivida. Al sesgo de memoria. A la memoria emocional - límbica. A la memoria selectiva traumática. .
La propagación a otras representaciones tras la activación de una representación se corresponde con el concepto de: Persistencia de la activación. Programación de la activación. Reverberación. Propagación de la activación.
La amnesia puede definirse como: Debilitamiento de los recuerdos por el paso del tiempo. Alteraciones de la memoria que se caracterizan por la distorsión de los recuerdos. La pérdida parcial o total de la memoria.
Juan sufrió un traumatismo craneoencefálico hace nueve meses, tras la recuperación puede recordar información sobre su vida pero no es capaz de realizar nuevos aprendizajes, lo que experimenta responde a la definición de: Amnesia anterógrada. Amnesia retrógrada. Amnesia psicógena.
Respecto al efecto en la punta de la lengua: Es un problema de accesibilidad y no de disponibilidad. Es igual que el efecto de la hermanastra. Es un tipo de memoria prospectiva. Está relacionado con el efecto abanico.
Señala la opción correcta: Ejecutivo central - córtex prefrontal. Conducir - memoria operativa. Broadbent - modelo multicomponente. Efecto primacía - recordar los últimos ítems.
La memoria semántica (señala la respuesta incorrecta): Es el conocimiento que tenemos del mundo. Conocer el significado de la palabra vehemente forma parte de esta memoria. Tipo de conocimiento que se usa en otros ámbitos de donde se ha aprendido. Forma parte de la memoria no declarativa.
Señala la relación correcta: Amnesia anterrógrada - sujetos no recuerdan lo ocurrido antes de la lesión. Unidades cognitivas elementales - esquemas, marcos, guiones. Ninguna opción es correcta. Pruebas de memoria intencional - memoria explícita.
La curva clásica del olvido es un resultado de la investigación de: Baddeley. Barlett. Ebbinghaus.
El modelo de Atkinson y Shiffrin (1968), incluye: 3 niveles de profundidad de procesamiento. El tipo de repaso que se realiza según el conocimiento a recordar. La transferencia de la MCP a la MLP depende de los procesos de repaso.
Gracias a los experimentos con sujetos con amnesia se ha podido estudiar: El Alzheimer. Que existe dos sistemas diferenciados de memoria implícita y explícita. La memoria operativa y sus componentes.
Señala la opción correcta relativa a la recuperación: Las palabras de menor frecuencia se recuerdan más en el reconocimiento. El cambio del contexto no afecta al recuerdo, pero sí al reconocimiento. La categorización de las palabras no mejora su posterior recuerdo.
Si cuando voy a dar mi número de teléfono nuevo lo confundo con mi número antiguo, estoy frente a un efecto de: Interferencias proactiva. Interferencia retroactiva. Ambos son correctas.
La dificultad para recordar lo que ocurrió después de la lesión es la amnesia: Amnesia anterógrada. Amnesia restrospectiva. Amnesia retrógrada.
Indica las pruebas más adecuadas para la valoración de la memoria implícita: Test directos. Test indirectos. test de informe parcial. .
A nivel cerebral en la enfermedad de Alzhermer se observa: En el exterior de las células ovillos neurofibrilares. Un incremento en el volumen del hipocampo. La existencia de las placas seniles.
Respecto a la enfermedad de Alzheimer: La memoria episódica es la primera en verse afectada de Alzheimer. La memoria procedimental. La memoria semántica.
Elisa tiene 82 años, su diagnóstico es posible enfermedad de Alzheimer. Actualmente se encuentra en la fase leve, a nivel amnésico, ¿qué sistemas de memoria se espera que estén afectados en la paciente? La memoria declarativa. La memoria implícita. Ninguno, en la fase leve se registra exclusivamente afectación de la atención.
En la fabulación: Los sujetos recuerdan algún aspecto correctamente pero no son capaces de recordar la fuente. Los recuerdos de los sujetos se debilitan por el paso del tiempo. Los enfermos con trastornos de la memoria compensan con fabulaciones las lagunas amnésicas.
En la psicosis de Wernicke-Korsakoff: Se observa una pérdida de memoria progresiva debido al uso prolongado de alcohol. Se observa que los recuerdos están distorsionados por los conocimientos del sujeto. El paciente presenta recuerdos intrusivos e indeseables que no puede olvidar.
El modelo ACT de Anderson, si cada vez somos capaces de distinguir mejor entre estímulos que anteriormente creíamos iguales estamos frente a un efecto de: Generalización. Fortalecimiento. Discriminación.
María tiene 80 años y asiste a clase de estimulación cognitiva, en la sesión de hoy la terapeuta les ha propuesto realizar una operación aritmética mentalmente. María ha tenido dificultades para realizar la tarea, esto es debido a que: En las personas mayores la memoria de trabajo se observa afectada. En las personas mayores se observa afectación de la memoria prospectiva. En las personas mayores la memoria episódica se encuentra alterada.
María tiene 80 años y asiste a clases de estimulación cognitiva, en la sesión de hoy la terapeuta les ha propuesto realizar un ejercicio que consiste en denominar objetos que aparecen en una ficha. María no ha tenido ninguna dificultad para realizar la tarea, esto es debido a que: En las personas mayores la memoria semántica esta preservada. En las personas mayores se observa afectación de la memoria prospectiva. En las personas mayores la memoria episódica se encuentra alterada.
María tiene 80 años, la semana pasada su familia le organizó una fiesta para celebrar su cumpleaños, cuando está explicando detalles de la fiesta a sus vecinos se da cuenta de que no recuerda si unos familiares asistieron a la fiesta o no. Esto puede ser explicado porque: En las personas mayores la memoria episódica se encuentra alterada. En las personas mayores la memoria procedimental se observa afectada. En las personas mayores se observa afectación de la memoria prospectiva.
María tiene 80 años y recibe clases de baile en un centro cívico, la próxima semana harán una representación en la que ella y sus compañeras harán la coreografía que han estado ensayándolos los últimos meses. Esto es posible gracias a que: En las personas mayores se observa afectación de la memoria procedimental. En las personas mayores la memoria episódica se encuentra preservada. En las personas mayores la capacidad de realizar aprendizajes y adquirir nuevos automatismos se mantiene, aunque será necesario más tiempo y esfuerzo que los adultos jóvenes para poder llegar a automatizar la tarea. .
¿Cuál es la función principal de los sistemas de memoria sensorial? Mejorar la percepción. Retener de manera breve estímulos sensoriales Alargar la duración de la memoria a largo plazo.
¿Qué característica comparten los sistemas de memoria sensorial en términos de aprendizaje? Dependen fuertemente del aprendizaje previo. Son considerados básicos y primitivos, independientes del aprendizaje. Mejoran con la experiencia.
¿Cómo se diferencia la memoria sensorial de la memoria a corto plazo en cuanto a la duración de
la información? La memoria sensorial retiene información por más tiempo. La memoria a corto plazo retiene información brevemente. Ambas retienen información por el mismo período.
¿Qué es la técnica del Informe Total según los estudios de Sperling? Recordar letras después de la presentación visual. Recordar letras después de la presentación auditiva. Recordar letras después de un intervalo de retención.
¿Cuál es la función adaptativa de la memoria icónica? Alargar la duración de los estímulos visuales Mejorar la memoria a largo plazo Aumentar la capacidad de la memoria sensorial.
¿Qué concluyó Sperling sobre la memoria icónica mediante la técnica del Enmascaramiento Retroactivo? No hay interferencia en la memoria icónica. La interferencia es máxima con intervalos cortos. La interferencia es máxima con intervalos largos.
¿Qué función comparte la memoria ecoica con la memoria icónica? Retener información de manera breve. Mejorar la memoria a largo plazo. Depender fuertemente del aprendizaje previo.
Según el estudio de Darwin, Turvey y Crowder, ¿qué revela la técnica del Informe Parcial? Ventaja del informe total sobre el parcial. Ventaja del informe parcial sobre el total. No hay diferencia entre informe total y parcial.
¿Cómo sugiere el estudio de Massaro la duración de la memoria ecoica? Retiene información indefinidamente. Retiene información durante un tiempo limitado. No hay evidencia de memoria ecoica.
¿Qué tipo de información retiene la memoria icónica? Información auditiva. Información visual. Información táctil.
Según la técnica del Informe Parcial de Sperling, ¿qué parte de la matriz de letras debían recordar
los participantes? Toda la matriz. Solo una fila específica. Las letras en una secuencia específica.
¿Cómo se llama la retención temporal de información auditiva? Memoria táctil. Memoria ecoica. Memoria procedimental.
¿Qué registro sensorial se encarga de retener brevemente información relacionada con el sentido del tacto? Mmeoria icónica. Memoria ecoica. Memoria háptica.
¿Cómo se llama el fenómeno que sugiere que la capacidad de la memoria icónica está más relacionada con el número de ítems presentados? Huella icónica. Capacidad relativa. Duración sensorial.
¿Qué paradigma experimental utiliza mensajes simultáneos en ambos oídos para estudiar la memoria ecoica? Paradigma de enmascaramiento. Paradigma de informe total y parcial. Paradigma de identificación de vocales.
¿Quiénes fueron algunos investigadores que contribuyeron al desarrollo del concepto de memoria a corto plazo? Ebbinghaus y William James. Broadbent y Atkinson. Craik y Lockhart.
¿Cuál es la capacidad típica de la memoria a corto plazo en términos de elementos independientes que puede retener? Alrededor de 12 elementos. 7 ± 2 elementos. Más de 20 elementos.
¿Cómo puede mejora la capacidad de la memoria a corto plazo según la información proporcionada? Repitiendo la información en alta voz. Recodificando la información en grupos significativos. Minimizando la atención hacia la información.
¿Cuánto tiempo puede retener la información la memoria a corto plazo si no se transfiere a la memoria a largo plazo? 30 segundos. 10 - 20 segundos. 5 minutos.
¿Qué procesos básicos están involucrados en la memoria a corto plazo? Codificación, almacenamiento y recuperación. Percepción, reconocimiento y aprendizaje. Imaginación, creatividad y análisis.
¿Qué caracteriza a la memoria de trabajo? Es un almacén permanente de información? Se encarga principalmente de la memoria a largo plazo. Es un sistema de recursos limitado para el almacenamiento temporal y procesamiento simultáneo de información.
¿Quienes propusieron el concepto de "memoria inmediata" y cuantificaron su capacidad limitada en alrededor de 7 ± 2 elementos? Ebbinghaus y William James. Broadbent y Atkinson. George A. Miller.
¿Qué edad experimenta un aumento considerable en la capacidad de la memoria de trabajo según la información proporcionada? En la adolescencia. Alrededor de los 30 años. En la vejez.
¿Cómo se relaciona la memoria de trabajo con la inteligencia? La memoria de trabajo no está relacionada con la inteligencia. Correlaciona significativamente con la inteligencia fluida. Se asocia solo con la inteligencia cristalizada.
¿Qué papel desempeña la atención en la memoria de trabajo? No tiene impacto en la memoria de trabajo. Ayuda a dirigir y focalizar los recursos cognitivos hacia la información relevante. Es solo un componente de la memoria a largo plazo.
¿Qué tipo de códigos se utilizan para representar la información en la memoria a corto plazo? Solo códigos visuales. Códigos fonológicos, visuales y semánticos. Solo códigos semánticos.
¿Cuál es la función principal del proceso de repetición silenciosa en la memoria a corto plazo? Codificación. Almacenamiento. Recuperación.
Según Baddeley y Hitch, ¿cuál es la capacidad aproximada de la memoria de trabajo para manejar unidades de información a la vez? 2 - 3 unidades. 4 - 5 unidades. 6 - 7 unidades.
¿Cómo se relaciona la memoria de trabajo con la inteligencia fluida? No hay relación. Correlaciona positivamente. Correlaciona negativamente.
Según Baddeley y Hitch, ¿Cómo funciona la Memoria de Trabajo (MT) en relación con la Memoria Corto Plazo (MCP)? La MT y la MCP son sistemas independientes. La MT es una forma de la MCP y comparten recursos. La MP es una función de la MT.
¿Cuál fue el procedimiento del método de la tarea secundaria utilizando por Baddeley y Hitch? Presentación de una tarea de razonamiento antes de la tarea de repetición. Repetición de una serie de dígitos seguida de una tarea de razonamiento y luego recuerdo de la lista de dígitos. Ejecución simultánea de tareas de repetición y razonamiento.
¿Cuáles fueron las conclusiones de la investigación de Baddeley y Histch (1974)? La MCP es un sistema unitario con recursos ilimitados. La MCP y la MT son idénticas en sus funciones. La MCP es un conjunto de sistemas especializados con recursos limitados.
¿Qué función tiene el Bucle Fonológicos en el modelo multicomponente de Baddeley y Hitch? Procesamiento de imágenes viso-espaciales. Procesamiento del lenguaje y retención de información fonológica. Distribución de recursos y procesamiento estratégico.
¿Cuál de las críticas se ha planteado sobre el modelo de Baddeley y Hitch (1990)? El Bucle fonológico no tiene ninguna función. El modelo no considera la relación entre la MCP y la MLP. La introducción del mecanismo ejecutivo fue una parte de ignorancia residual.
¿Qué función desempeña el buffer episódico en el modelo de Baddeley y Hitch? Integración de información y conexión entre la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo. Procesamiento del lenguaje. Mantenimiento de información visual.
¿Cuál es la función principal del Bucle Fonológico en la memoria de trabajo según el modelo de Baddeley? Mantenimiento de información visual. Coordinación de la información dentro de la memoria a largo plazo. Procesamiento y mantenimiento de información verbal.
¿Qué componente de la memoria de trabajo se encarga de dirigir la atención hacia la tarea en curso y coordinar la realización de tareas simultáneas? Ejecutivo central. Agenda visoespacial. Almacén fonológico.
¿Cúal es una función específica del Ejecutivo Central en el modelo de Baddeley? Mantenimiento de información verbal. Cambio flexible del foco atencional entre tareas. Repaso articulatorio.
¿Qué región del cerebro está asociada y tiene una conexión funcional con el Ejecutivo Central según el modelo de Baddeley? Córtex visual. Córtex motor. Córtex prefrontal.
Según el modelo multicomponente de Baddeley y Hitch, ¿cuál es una función principal del Ejecutivo Central? Almacenar información fonológica. Coordinar la información dentro de la memoria de trabajo. Mantener información visual y espacial.
¿Qué componentes del modelo de Baddeley se encarga principalmente del procesamiento del lenguaje y el mantenimiento de información fonológica? Agenda Visoespacial. Bucle Fonológico. Efecto de Longitud de Palabra.
¿Cuál es uno de los efectos observados en el Bucle Fonológico? Efecto de Longitud de Palabra. Efecto de habla no atendida Efecto de Semejanza Fonológica. Todas son correctas.
¿Cuál es la función principal del Buffer Episódico en el modelo de Baddeley? Integrar información de diversas fuentes y conectar la memoria de trabajo con la memoria a largo plazo. Coordinar la realización de tareas simultáneas. Mantener información visual y espacial.
¿Cuál es una de las funciones principales del Ejecutivo Central según el modelo de Baddeley? Repetir información verbal. Dirigir la atención, coordinar tareas y activar la recuperación de información almacenada. Mantener información visual y espacial.
¿Cuál es la función principal del buffer episódico en el modelo de Baddeley? Almacenar información fonológica. Coordinar tareas visoespaciales. Conectar los subsistemas de la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo.
¿Cuántas agrupaciones de información puede mantener el buffer episódico? Dos. Seis. Cuatro.
¿Qué función tiene el buffer episódico en relación con la emoción y la memoria a corto plazo? Desempeña un papel clave en cómo la emoción influye en la memoria a corto plazo. No tiene influencia en la memoria a corto plazo. Solo afecta la memoria a largo plazo.
¿Cuál es la función principal del ejecutivo central en el modelo multicomponente de Baddeley? Dirigir la atención y coordinar tareas. Almacenar información visual y espacial. Mantener la información fonológica. .
¿Qué áreas del cerebro asocia principalmente con el bucle fonológico en el modelo de Baddeley? Lóbulo frontal. Parte temporal-parietal del hemisferio izquierdo. Hemisferio derecho.
¿Qué sistema se ve afectado en individuos con lesiones en el hemisferio derecho según el modelo de Baddeley? Bucle fonológico. Ejecutivo central. Sistema visoespacial.
¿Cuál es una característica de la memoria a largo plazo? Capacidad limitada. Duración corta. Resistencia a interferencias.
¿En qué se subdivide la memoria declarativa según el conocimiento sobre cómo es el mundo? Conocimiento procedimental y semántico. Conocimiento epistémico y semántico. Conocimiento semántico y episódico. .
¿Cómo se caracteriza la información en la memoria declarativa? Se demuestra mejor a través de la acción y la práctica. Está vinculada a contextos específicos. Se recupera mediante la propagación de la activación.
¿Cuál es una característica clave de la memoria procedimental? Se puede expresar y comunicar verbalmente. La propagación de la activación es común en su recuperación. La ejecución del procedimiento puede automatizarse con la práctica.
¿Cómo se describe la recuperación de la información en la memoria declarativa? A menudo es automática y específica del contexto. Está vinculada principalmente a la acción y la práctica. Implica procesos conscientes y flexibles.
¿Qué contribuye a la flexibilidad de la recuperación de información declarativa? Automatización de procedimientos. Propagación de la activación. Rigidez en la recuperación.
¿Cómo se relaciona la memoria procedimental con los contextos específicos? La propagación de la activación es común. La ejecución del procedimiento es flexible. La recuperación está vinculada a contextos específicos.
¿Qué describe mejor las características de la memoria procedimental? Flexibilidad en la recuperación. Rigidez en la recuperación. Recuperación mediante procesos conscientes. .
¿Cuál es una característica de la memoria declarativa? La ejecución del procedimiento se automatiza. Se asocia con el "saber cómo". La recuperación implica procesos conscientes.
¿Cuál es una característica de la memoria declarativa? Automatizar procesos. Permitir cambios fluidos entre temas. Vincular la recuperación a contextos específicos. .
¿Qué se destaca como una ventaja de la memoria declarativa en comparación con la procedimental? Mayor rigidez en la recuperación. Capacidad de cambiar de un tema a otro de manera fluida. La ejecución del procedimiento se vuelve más eficiente. .
¿Cuál es una característica de la memoria procedimental? Se recupera mediante la propagación de la activación. La ejecución del procedimiento puede ser difícil de explicar verbalmente. La recuperación implica procesos conscientes y flexibles.
¿Cuáles son las fases principales de la memoria? Fase de adquisición/codificación, Fase de almacenamiento, Fase de recuperación. Fase de codificación, Fase de retención, Fase de olvido. Fase de adquisición/codificación, Fase de retención/conservación, Fase de recuperación/actualización.
¿Cómo se describe la relación entre la memoria y otros procesos cognitivos? La memoria está en constante interrelación y dinámica interacción con otros procesos
cognitivos. La memoria es independiente de otros procesos cognitivos. La memoria es solo un proceso aislado.
¿Cómo influyen nuestras respuestas emocionales y motivacionales en la formación y recuperación de recuerdos? No tienen ninguna influencia. Las respuestas emocionales y motivaciones no están relacionadas con la memoria. Nuestras respuestas emocionales y motivaciones son en gran parte el resultado de experiencias pasadas almacenadas en la memoria, y estas pueden influir en la formación y recuperación de recuerdos.
¿En qué consiste la Fase de adquisición/codificación en la memoria? Almacenar información para su conservación. Codifica estímulos internos y externos para registrarlos en la memoria. Recuperar información almacenada.
¿Cómo influyen la percepción y la atención en la memoria? La percepción y la atención están moduladas por los conocimientos previos almacenados en la memoria. La percepción y la atención son procesos independientes de la memoria. La percepción y la atención no están relacionadas con la memoria.
¿Qué función tiene la Fase de retención/conservación en el proceso de la memoria? Codificar la información. Recuperar información almacenada. Almacenar las representaciones neurales de las experiencias.
¿Cómo afecta la memoria a nuestro proceso de aprendizaje? La memoria es esencial para el aprendizaje. La memoria no tiene relación con el aprendizaje. La memoria solo influye en la retención a corto plazo.
La memoria consta de tres fases principales. ¿Cuál de las siguientes no es? Fase de adquisición/codificación. Fase de retención/conservación. Fase de interpretación/comprensión.
¿Cuál fue el método utilizado por Ebbinghaus en sus experimentos? Método de observación natural. Método del reaprendizaje o método del ahorro. Método de repetición simple.
¿Qué es "la curva del olvido" propuesta por Ebbinghaus? Un patrón de pérdida de memoria que muestra cómo disminuye la retención de la información a lo largo del tiempo después de aprender algo. Un modelo de aprendizaje continuo sin pérdida de información Una medida de la cantidad total de información aprendida.
¿Por qué Ebbinghaus utilizó sílabas sin sentido en lugar de material significativo en sus experimentos? Para facilitar el aprendizaje. Porque las sílabas sin sentido eran más entretenidas. Para eliminar o reducir la influencia del conocimiento previo de los sujetos en sus experimentos.
¿Cuál fue una de las contribuciones clave de Ebbinghaus al estudio de la memoria? La neutralización del aprendizaje previo y la utilización del método de los ahorros. La exclusión de la memoria a corto plazo en sus investigaciones. La introducción de estímulos significativos en los experimentos.
¿Cuál fue una limitación del modelo de Ebbinghaus? Uso de estímulos significativos. Exclusión de la memoria a corto plazo en sus investigaciones. Falta de consideración de actitudes y conocimiento previo.
¿Cuál fue la contribución clave de Ebbinghaus al estudio de la memoria a través del "método del ahorro"? Establecer la existencia de la memoria a largo plazo. Medir la dificultad de aprendizaje y evaluar la retención. Demostrar que la memoria no esta influencianda por el aprendizaje previo.
¿Por qué Bartlett abogó por el uso de estímulos y material significativo en el estudio de la memoria? Para reflejar situaciones de la vida real y la complejidad de la memoria humana. Porque consideraba que los estímulos sin sentido eran más efectivos. Para facilitar la neutralización del aprendizaje previo.
La diferencia fundamental entre la tradición asociacionista y la perspectiva cognitivista radica en: Cómo conciben la memoria y el papel del sujeto. Su enfoque en la atención. El uso de estímulos significativos.
Según Bartlett, ¿qué observó en relación con las historias que las personas repiten? Las historias siempre se repiten de manera idéntica. Se introducen cambios involuntarios que resultan en una forma estable de la historia con el
tiempo. Las personas tienden a olvidar por completo las historias.
¿Cuál fue una de las contribuciones clave de Bartlett al estudio de la memoria? Descubrir la curva del olvido Observar que las historias se repiten de manera idéntica. Destacar la importancia de la actitud hacia las historias en el proceso de memoria.
Según Bartlett, ¿qué destacó sobre la actitud hacia las historias al intentar recordarlas? La actitud hacia la historia es un aspecto relevante en el estudio experimental de la
memoria. La actitud se relaciona solo con la retención a corto plazo. La actitud no tiene relevancia en el proceso de recordar.
¿Cuál fue uno de los hallazgos destacados de Bartlett en relación con las claves de recuperación? Las claves de recuperación no desempeñan un papel en la evocación y el recuerdo. Algunos detalles específicos se convierten en puntos clave para recuperar el resto de la historia Las claves de recuperación son irrelevantes en la formación de recuerdos.
Según Bartlett, ¿por qué las personas introducen cambios en las historias que repiten? Para cumplir con las expectativas de los oyentes. Para hacerlas más aburridas. De manera involuntaria, resultando en una forma estable de la historia con el tiempo.
Según la "teoría de los dos procesos" propuesta por William Underwood, ¿en qué consiste el primer proceso de aprendizaje de pares asociados? Aprendizaje acerca de la Respuesta (R). Integrar la respuesta con aspectos familiares en la memoria. Establecer una conexión entre el Estímulo (E) y la Respuesta (R).
¿Cuál es la pregunta central en relación con la "hipótesis del encadenamiento" en el contexto del aprendizaje de listas de palabras? ¿Cómo afecta la posición de las últimas palabras en la lista? ¿Cuál es el estímulo funcional más relevante? ¿Cuál es la posición más efectiva para la recuperación de información?.
Según la "hipótesis del encadenamiento," ¿qué sugiere en relación con la posición de las últimas palabras en una lista? La posición de las últimas palabras no afecta la efectividad de la recuperación. La posición de las últimas palabras es más efectiva que el ítem precedente en la recuperación de información. La posición de las últimas palabras no se estudia en el contexto del aprendizaje de listas.
¿Cuál fue el enfoque metodológico característico de los teóricos del Aprendizaje Verbal en la mitad del siglo XX? Enfoque basado en la teoría del condicionamiento clásico y operante. Enfoque centrado en la memoria a largo plazo exclusivamente. Enfoque centrado en el aprendizaje, sin considerar la memoria.
Según la "teoría de los dos procesos" propuesta por William Underwood, ¿en qué consiste el segundo proceso de aprendizaje de pares asociados? Aprendizaje acerca de la Asociación (E-R) Aprendizaje acerca de la Codificación (E). Aprendizaje acerca de la Respuesta (R).
¿Cómo describió William James la "Memoria Primaria" en su modelo dual de la memoria? Como la memoria que almacena información de manera permanente. Como la memoria que se activa cuando estamos conscientes de la información de manera inmediata. Como la memoria que retiene información durante un período prolongado.
Según Hebb, ¿cuál fue su propuesta sobre la base fisiológica de la memoria? Las neuronas no están involucradas en el proceso de memoria. Las neuronas se conectan entre sí formando "asambleas" en respuesta a estímulos específicos. La memoria se almacena exclusivamente en la corteza cerebral.
Según William James, ¿cuál es la función principal de la "Memoria Primaria"? Retener información de forma temporal cuando estamos conscientes de ella. No tiene función específica en el proceso de memoria. Almacenar información de manera permanente.
¿Cómo se caracteriza la "Memoria Secundaria" en el modelo dual propuesto por William James? Se activa solo en situaciones de emergencia. Almacena información temporalmente. Permite el almacenamiento permanente y la recuperación de información a largo plazo.
¿Cuál fue la contribución significativa de Hebb al estudio de la memoria? Desarrolló el método del ahorro. Propuso la existencia de "asambleas de neuronas" como base fisiológica para la memoria. Estudió la curva del olvido.
¿Cuáles son algunos aspectos clave de la Psicología Cognitiva? Estudio de la percepción, la memoria, el lenguaje, la resolución de problemas, el razonamiento y la toma de decisiones. Enfoque exclusivo en la conducta observable. Estudio del condicionamiento clásico y operante.
¿Qué caracteriza al modelo de procesamiento simbólico en Psicología Cognitiva? Se basa en el condicionamiento clásico. Describe la mente como un sistema de procesamiento de símbolos de propósito general. Opera sin limitaciones en la capacidad de procesamiento.
¿Cuáles son algunas características del nivel de análisis simbólico? Persistencia de la activación y propagación de la activación. Memoria a corto plazo ilimitada. Desaparición inmediata de la activación.
Según Miller, ¿cuál es la capacidad de la Memoria a Corto Plazo (MCP) de los humanos? Cinco elementos exactos. Ilimitada. Aproximadamente siete elementos, más menos dos.
¿Qué propuso el modelo de Waugh y Norman sobre la Memoria a Corto Plazo (MCP)? La MCP y la MLP son independientes, y la información en la MCP está codificada en formato visual. La MCP y la MLP son independientes, y la información en la MCP está codificada en formato verbal. La MCP y la MLP son lo mismo.
¿Cuántos almacenes propuso el modelo de Atkinson y Shiffrin? Uno. dos. Tres.
¿Qué función tiene el "retén de repaso" en el modelo de Atkinson y Shiffrin? Almacena información indefinidamente. Realiza procesos de repaso para prolongar la retención en la MCP. Transfiere directamente la información a la MLP.
¿Qué factores influyen en la transferencia de información de la MCP a la MLP según Atkinson y Shiffrin? Número de repasos y tiempo transcurrido desde el último repaso. Tipo de información y su importancia. Longitud de la información y su complejidad.
Según Bartlett, ¿por qué las personas introducen cambios en las historias que escuchan o leen? Para hacerlas más complicadas. De manera involuntaria, resultando en la adquisición de una forma estable de la historia. Siguiendo instrucciones específicas.
¿Cuál es uno de los hallazgos más destacados de Bartlett sobre la actitud hacia las historias? No es relevante en el estudio de la memoria. Al intentar recordar una historia, las personas recuperan solo los eventos y detalles. La actitud hacia la historia se convierte en un aspecto relevante en el estudio experimental de la memoria.
¿Qué destacó William James sobre la Memoria Primaria en su modelo dual de la memoria? Su capacidad ilimitada. Su independencia del aprendizaje. Que se encuentra en el centro de la conciencia y retiene información de forma temporal.
¿Cómo opera el sistema simbólico en el nivel de procesamiento inconsciente-automático de abajo a arriba bottom up? La activación no persiste. La activación se limita a la representación inicial. La activación persiste y se propaga a otras representaciones conectadas.
¿Qué sugiere la teoría de la codificación específica sobre la memoria? La memoria depende de la capacidad de recordar información sin importar el contexto Recordamos mejor cuando las condiciones de recuperación son similares a las condiciones de codificación. La generación activa de información mejora la retención.
Según la teoría de los niveles de procesamiento, ¿qué conduce a un mejor recuerdo? Procesamiento superficial. Procesamiento basado en el reconocimiento de rasgos físicos. Procesamiento en niveles más profundos, como el significado y la relación con la experiencia propia.
¿En qué consiste la interferencia retroactiva según la teoría de la interferencia? La información antigua afecta a la nueva. La información nueva afecta a la información antigua. Al aprender primero una lista de palabras A y posteriormente una lista de palabras B, está última puede interferir en el recuerdo de la primera.
¿Qué propusieron Craik y Lockhart en su Teoría de los Niveles de Profundidad de Procesamiento? La estructura jerárquica de la memoria. La importancia del repaso en la formación de huellas de memoria. Que la transferencia a la Memoria a Largo Plazo se facilita por procesos mentales durante el repaso.
Según la Teoría de los Niveles de Profundidad de Procesamiento, ¿en qué se centra principalmente el procesamiento más superficial? Propiedades físicas y sensoriales de la información. Significado y relación con la experiencia propia. Procesamiento semántico basado en el significado.
¿Cuál es una crítica de la Teoría de los Niveles de Profundidad de Procesamiento? Ignora la importancia del repaso en la formación de huellas de memoria. La concepción de un aparato interpretativo jerárquico es demasiado flexible No tiene en cuenta la existencia y la interacción de los dos tipos de procesamiento cognitivo de abajo-arriba y de arriba-abajo. Se centra en procesos de Codificación y no tiene en cuenta los procesos de Recuperación.
¿En qué se basa la distinción de sistemas de memoria dentro de la Memoria a Largo Plazo? Solo en la forma de funcionamiento. En diferentes criterios, como tipo de información, forma de funcionamiento y experiencia fenomenológica. Únicamente en la experiencia fenomenológica.
¿Qué caracteriza a la Memoria No Declarativa según la clasificación de Squire? Incluye conocimientos descriptivos conscientes. Se manifiesta solo en pacientes amnésicos. No requiere una recuperación intencional de la experiencia previa.
¿Cuál es uno de los hallazgos clave en el caso de H.M. que respalda la disociación entre la Memoria de Corto Plazo (MCP) y la Memoria a Largo Plazo (MLP)? Experimentó amnesia anterógrada pero no retrógrada. La intervención quirúrgica empeoró el cuadro epiléptico de H.M. Desarrolló una memoria excepcional después de la intervención.
¿Cuál es uno de los efectos notables observados en la curva de posición serial al recordar los últimos ítems? Efecto de distracción. Efecto de recencia. Efecto de interferencia.
¿Qué función desempeña el hipocampo según los hallazgos del caso de H.M.? Mejora la memoria a corto plazo. Afecta negativamente la Memoria a Largo Plazo. Es crucial para la formación de nuevos recuerdos y la transferencia a la MLP.
¿Cómo se define la Memoria No Declarativa según la propuesta de Squire? Implica habilidades motoras y procesos automatizados. Es consciente y verbalizable. Incluye conocimientos generales y experiencias personales.
¿Cuál es la conclusión del experimento de Graff, Squire y Mandler (1984) sobre la memoria explícita e implícita en pacientes amnésicos? Los pacientes amnésicos no muestran déficits en la memoria explícita. La memoria implícita y explícita están ubicadas en las mismas áreas cerebrales. Los pacientes amnésicos tienen dificultades en la memoria explícita, pero no en la memoria implícita.
¿Cuál es el fenómeno observado en la prueba de memoria implícita durante la fase de prueba con sujetos normales? Efecto Primacía. Efecto Recencia. Efecto Priming.
¿En qué consiste el "efecto priming" o "facilitación perceptiva" observado en la prueba de memoria implícita? Los sujetos recuerdan mejor las últimas palabras de la lista. Los sujetos tardan menos tiempo en reconocer palabras que aparecieron en la fase de aprendizaje. Los sujetos recuerdan mejor las primeras palabras de la lista.
¿Qué conclusiones se obtienen de los experimentos con animales en relación con la memoria declarativa y procedimental? Los animales lesionados tienen un déficit en la memoria procedimental. La memoria declarativa y procedimental están afectadas por igual en los animales lesionados. Los animales lesionados muestran un déficit en la memoria declarativa, pero la memoria procedimental permanece intacta.
En el caso de H.M., después de la intervención quirúrgica, ¿qué tipo de amnesia experimentó
principalmente? Amnesia retrógrada Amnesia anterógrada Amnesia semántica.
Según la Teoría de los Niveles de Profundidad de Procesamiento, ¿qué aspecto es enfatizado para facilitar la transferencia de información a la Memoria a Largo Plazo (MLP)? Cantidad de repasos. Calidad y profundidad del procesamiento de la información. Duración del repaso.
En el experimento de Graff, Squire y Mandler (1984), ¿qué tipo de memoria se evaluó en la "Prueba implícita"? Memoria explícita. Memoria procedural. Memoria implícita. .
¿Cuál es un ejemplo de memoria procedimental según la distinción de sistemas de memoria? Recordar hechos específicos. Habilidades motoras y procesos automatizados. Conocimientos generales.
En la curva de posición serial, ¿cuál es la explicación del "Efecto Recencia"? Los primeros ítems se retienen en la Memoria a Corto Plazo (MCP). Los últimos ítems se recuerdan bien porque están siendo repasados en la MCP. Los primeros ítems se retienen en la Memoria a Largo Plazo (MLP).
Según el experimento de Graff, Squire y Mandler (1984), ¿en qué condición los sujetos amnésicos mostraron un déficit significativo? Prueba implícita. Prueba explícita de recuerdo con clave. Ambas condiciones por igual.
En los experimentos con sujetos normales, ¿qué fenómeno se observa en la prueba de memoria
implícita? Efecto priming o facilitación perceptiva. Pérdida de memoria a largo plazo. Distracción en la MCP.
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