Psicología de la Memoria Humana
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Título del Test: Psicología de la Memoria Humana Descripción: Preguntas que hay al final de cada tema en el libro |
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La memoria procedimental es una memoria de habilidades. V. F. Ebbinghaus utilizó estímulos con valor ecológico. V. F. Atkinson y Shiffrin propusieron un modelo estructural de memoria. V. F. El conocimiento procedimental equivale a "saber como". V. F. El acceso a los contenidos del aprendizaje declarativo es rápido. V. F. El procesamiento superficial se basa en los rasgos físicos. V. F. Los sujetos de Bartlett recordaban información poco lógica. V. F. La memoria a largo plazo es siempre declarativa. V. F. La codificación semántica mejora el recuerdo posterior. V. F. Es más fácil recordar que reconocer. V. F. El modelo multialmacen de memoria propone la existencia de registros sensoriales, una MCP, y una MLP. V. F. El modelo de los niveles de procesamiento fue propuesto por Sperling. V. F. El efecto sufijo implica la existencia de memoria ecoica. V. F. Las medidas disponibles que prueban la existencia de los registros sensoriales son indirectas. V. F. La capacidad de la memoria icónica es bastante reducida. V. F. A medida que se retrasa la señal, la ventaja del informe parcial se desvanece. V. F. Según Sperling, los estímulos repetitivos pasan al almacén de información auditiva. V. F. Las señales categóricas son menos efectivas en el informe parcial que las señales físicas (luz o sonido). V. F. Los acontecimientos con carga emocional alta se recuerdan mal. V. F. Los resultados sobre la memoria ecoica son menos claros que los de la memoria icónica. V. F. El modelo de memoria de trabajo (Baddeley y Hitch, 1974) propuso la existencia de un almacén episódico. V. F. Los resultados de Baddeley y Hitch (1974) sugerían que el procesamiento se producía fuera de la MCP. V. F. El ejecutivo central ejerce las funciones del control atencional. V. F. La memoria de trabajo para estímulos presentados a la visión es mayor que para los presentados al tacto. V. F. Actualmente existen versiones informatizadas de los Cubos de Corsi. V. F. Los niños que padecen dislexia tienen peor memoria de trabajo que los niños que no padecen este trastorno. V. F. Según Borella y colaboradores (2010) la memoria de trabajo de los mayores puede beneficiarse del entrenamiento. V. F. La corteza prefrontal esta directamente implicada en la ejecución de tareas de memoria de trabajo. V. F. La técnica de las imágenes cerebrales a contribuido al estudio de las áreas implicadas en la realización de las tareas de memoria de trabajo. V. F. La memoria de trabajo de una persona tiene una capacidad simillar desde los años de la adolescencia. V. F. La capacidad de la memoria a largo plazo, el número de repeticiones y la distracción son factores que influyen en la memoria declarativa. V. F. Cuando el material a recordar se presenta organizado en categorías el recuerdo es mejor que cuando el mismo material se presenta entremezclado. V. F. La interferencia retroactiva se mide por el efecto inhibitorio causado por el material aprendido más recientemente sobre el material aprendido antes. V. F. La memoria de reconocimiento se evalúa utilizando la teoría de la detección de señales. V. F. El aprendizaje masivo proporciona mejores resultados que el aprendizaje distribuido. V. F. Las pruebas de recuerdo proporcionan más respuestas correctas que las de reconocimiento. V. F. La discriminabilidad (d') mejora aumentando el número de presentaciones de los estímulos. V. F. Siempre que se modifica el criterio (C) se modifica también la discriminabilidad (d'). V. F. Delaney y colaboradores mostraron que existe el olvido selectivo dirigido. V. F. El efecto del olvido selectivo dirigido puede explicarse por la capacidad de la memoria episódica del individuo. V. F. Según las teorías del prototipo, unos ejemplares representan mejor a la categoría que otros. V. F. Es poco probable que se produzcan muchos cambios en la estructura de las redes semánticas con la edad. V. F. Animal y Mueble son categorías de nivel básico. V. F. Aceituna es un ejemplar con baja tipicidad en la categoría fruta. V. F. Las primeras categorías que se adquieren son las supraordenadas. V. F. La red de Collings y Cullian se basa en el principio de economía. V. F. Verificamos sentencias porque se propaga la activación en la red. V. F. No hay diferencias entre conceptos y esquemas. V. F. La activación de ciertos esquemas favorece la comprensión de textos. V. F. Durante el procesamiento de acciones se activa la región frontoparietal izquierda. V. F. Los resultados sobre falsas memorias han mostrado que los estímulos "objetivo" son aceptados en menor proporción que los distractores. V. F. Los estudios sobre memoria autobiográfica se realizan con muchos participantes habitualmente. V. F. Los procedimientos utilizados para estudiar la memoria autobiográfica a veces son poco objetivos. V. F. Según Loftus, la memoria de testigos puede modificarse porque informaciones posteriores a un suceso pueden alterar los contenidos de la memoria. V. F. Las personas tienen muchos recuerdos anteriores a los 5 años. V. F. Los experimentos sobre falsas memorias espontaneas han mostrado que los estímulos objetivos se aceptan más que los distractores. V. F. Roediger y McDermott mostraron la gran precisión de la memoria humana. V. F. Algunos recuerdos tienen calidad casi fotográfica por su fuerte componente emocional. V. F. El estudio de Loftus y Palmer se realizó sobre sucesos ocurridos en la vida real. V. F. Los testigos en los juicios son sugestionables. V. F. Jacoby y Dallas mostraron que la manipulación del nivel de procesamiento influía en el priming. V. F. La memoria implícita se deteriora con la edad. V. F. Estudios realizados en el tacto han mostrado que existe priming en esta modalidad perceptiva. V. F. Cuando se cambia el tamaño de los objetos de la fase de estudio a la fase de prueba de memoria, la memoria implícita se mantiene. V. F. Cuando durante la fase de estudio se presentan palabras verbalmente y en la fase de prueba se presentan las palabras visualmente la memoria implícita decae. V. F. Siempre que se cambia el aspecto físico de los estímulos de la fase de estudio a la fase de prueba de memoria el priming disminuye o desaparece. V. F. El paso del tiempo afecta negativamente a la memoria implícita y a la memoria de reconocimiento. V. F. El taquistoscopio visión-tacto permite estudiar la memoria implícita intermodal e intramodal. V. F. Según la teoría de los sistemas de memoria, en los enfermos amnésicos estaría dañado el sistema episódico. V. F. La memoria implícita es automática y no requiere atención. V. F. Ciertos fallos de la memoria prospectiva pueden producir graves perjuicios. V. F. En la vida diaria son poco frecuentes los fallos de la memoria prospectiva. V. F. En la memoria prospectiva están implicados ademas de la memoria otros procesos. V. F. La intención de comprar leche cuando pase por el supermercado supone memoria prospectiva basada en eventos. V. F. El PMRQ es una prueba subjetiva para evaluar la memoria prospectiva (MP) y la memoria retrospectiva (MR). V. F. La memoria prospectiva y la memoria retrospectiva pueden disociarse completamente. V. F. La MP es totalmente automática. V. F. Dodhia y Dismukes (2009) mostraron que la MP mejoro al proporcionar una clave. V. F. Según Lui y Park (2004) la repetición sistemática de la acción fue muy efectiva. V. F. Los enfermos de parkinson tienen mala MP. V. F. En el síndrome amnésico esta deteriorada la memoria a corto plazo. V. F. La amnesia anterógrada es la perdida de la capacidad de evocar recuerdos anteriores al momento en el que se produjo la enfermedad. V. F. Una infección cerebral por herpes encefálico puede producir amnesia. V. F. H.M. tenía amnesia anterógrada como consecuencia de la operación cerebral que le realizaron para ver si mejoraban las crisis epilépticas que padecía. V. F. El enfermo amnésico tiene afectado el lenguaje. V. F. La amnesia se produce normalmente por un fuerte golpe en la cabeza. V. F. La memoria implícita de los pacientes amnésicos esta preservada. V. F. La amnesia funcional esta causada por una lesión orgánica producida en la zona del hipocampo. V. F. Existen amnesias semánticas asociadas a déficits perceptivos. V. F. En el síndrome de Korsakoff estan igualmente deterioradas todas las pruebas implícitas de dibujos. V. F. Tulving (1972) fue el primer psicólogo que hizo referencia a la existencia de diferentes sistemas de memoria. V. F. Los distintos sistemas de memoria se desarrollaban al mismo tiempo. V. F. Faltan criterios claros para poder determinar la existencia de distintos sistemas de memoria. V. F. El sistema de representación perceptual se mantiene con la edad. V. F. El sistema de memoria semántica esta deteriorado en los mayores. V. F. Las teorías del procesamiento de la información son circulares. V. F. La resonancia magnética funcional es una técnica invasiva. V. F. La manipulación de información en la memoria de trabajo depende de áreas cerebrales más amplias que el mantenimiento de información. V. F. En tareas de memoria episódica se activa el lóbulo temporal medio. V. F. La activación en zonas temporales correlaciona significativamente con el priming perceptivo. V. F. El diseño de Park et.al. (2002) permite evaluar los efectos de la práctica. V. F. El método longitudinal tiene en cuenta las condiciones socioeducativas. V. F. La memoria episódica y la memoria procedimental descienden con la edad. V. F. La memoria semántica se mantiene con la edad. V. F. La memoria implícita intermodal es estable con la edad. V. F. El priming háptico esta deteriorado en los mayores. V. F. La memoria implícita es automática. V. F. La memoria prospectiva de las personas mayores es peor que la de los jovenes. V. F. La relación entre las creencias sobre su memoria y su memoria es baja. V. F. Los mayores reducen como los jóvenes la tasa de reconocimientos falsos cuando se les entrena convenientemente. V. F. Se realiza un "cribaje" para valorar objetivamente si existe un problema de memoria. V. F. La primera técnica conocida para entrenar la memoria fue el método "PQRST". V. F. Los cuestionarios de quejas de memoria son fáciles de aplicar. V. F. El RBMT es útil para valorar el efecto del entrenamiento porque posee 4 versiones paralelas de la prueba. V. F. El método "Loci" se basa en la mnemotecnia visual. V. F. El método de la repetición espaciada es ineficaz. V. F. Las imágenes mentales cuanto más extravagantes se recuerdan mejor. V. F. La repetición masiva es mejor que la distribuida. V. F. Liu y Park (2004) mostraron la eficacia de la estrategia consistente en la implementación de intenciones para la realización de una tarea compleja. V. F. Para comprobar la eficacia de un programa de entrenamiento de la memoria hay que evaluar antes y después de finalizar el programa. V. F. |