Psicología de la Memoria Tema 3: MEMORIAS CORTA DURACIÓN
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Título del Test: Psicología de la Memoria Tema 3: MEMORIAS CORTA DURACIÓN Descripción: Memoria Uned Cuestionario y Preguntas de Examen Tema 3 (2011-2016) |
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Se dice que existe interferencia proactiva cuando un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes realizados con anterioridad: Verdadero. Falso. Brown y Peterson mostraron que al cabo de 18 segundos de realizar una tarea distractora, el olvido de trigramas era prácticamente total: Verdadero. Falso. La capacidad de la memoria a corto plazo es fija y está limitada a un número concreto de elementos: Verdadero. Falso. Baddeley y Hitch (1974) mostraron que incluso cuando la memoria a corto plazo se llena con el mantenimiento de una serie de 6 dígitos, la actuación en una tarea principal de razonamiento descendía pero no hasta el punto que la actuación se deterioraba totalmente: Verdadero. Falso. Baddeley y Hitch propusieron el modelo de la memoria de trabajo formado por el ejecutivo central y dos almacenes subsidiarios, el bucle fonológico y la agenda visoespacial: Verdadero. Falso. Se produce interferencia retroactiva cuando un aprendizaje realizado antes inhibe la adquisición de un aprendizaje nuevo: Verdadero. Falso. El efecto de recencia supone que los elementos iniciales de una larga lista de estímulos se recuerdan mejor que los intermedios porque todavía están presentes en la memoria a corto plazo a la hora de la recuperación: Verdadero. Falso. Memoria de trabajo y memoria a corto plazo son una misma cosa: Verdadero. Falso. La prueba de los Bloques de Corsi se utiliza para evaluar la amplitud de memoria auditiva: Verdadero. Falso. Las palabras que ocupan una posición intermedia en una lista de 30 palabras se recuerdan peor que las palabras que ocupan las posiciones iniciales o finales de la lista: Verdadero. Falso. A su modelo inicial de la memoria de trabajo, Baddeley (2000) añadió el almacén episódico. Este nuevo componente puede conectarse con subsistemas de la memoria de trabajo y con la memoria a largo plazo: Verdadero. Falso. El efecto de recencia es la tendencia a recordar correctamente los primeros elementos de una lista que supere la capacidad de nuestra MCP: Verdadero. Falso. Los efectos de primacía y de recencia utilizando listas de palabras se evalúan utilizando pruebas de reconocimiento: Verdadero. Falso. El paradigma de Brown-Peterson se utilizó para estudiar la duración del material estimular en la MCP. Estos investigadores por separado descubrieron que la duración del material era inferior a 6 segundos: Verdadero. Falso. La liberación de la interferencia proactiva produce mejor recuerdo en el ensayo en el que se cambia de categoría y se ha utilizado este efecto para deducir que la capacidad de la MCP es constante: Verdadero. Falso. En el modelo de la memoria de trabajo el ejecutivo central realiza las funciones del control que ejerce la atención y su capacidad es limitada: Verdadero. Falso. Pruebas de inteligencia como el WAIS incluyen la prueba de dígitos para evaluar la memoria a corto plazo: Verdadero. Falso. La interferencia proactiva se produce cuando un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes realizados con anterioridad: Verdadero. Falso. Saul Sternberg propuso en los años setenta un modelo serial y exhaustivo basado en los resultados obtenidos en la investigación sobre la duración de la información en la MCP en condiciones de distracción: Verdadero. Falso. La prueba de los Bloques de Corsi se utiliza para evaluar la amplitud de memoria espacial: Verdadero. Falso. El sistema de la memoria de trabajo (Baddeley y Hitch, 1974) está formado por el almacén fonológico y la agenda visoespacial: Verdadero. Falso. En su versión original, el paradigma Brown-Peterson incluye una tarea distractora: Verdadero. Falso. El paradigma de Brown-Peterson se utilizó para estudiar la duración del material en la memoria a corto plazo: Verdadero. Falso. Mediante la curva de posición serial, podemos evaluar el lugar que ocupa cada sujeto en función de los items recordados: Verdadero. Falso. La codificación en la MCP puede ser de varios tipos (visual, acústica, semántica): Verdadero. Falso. El efecto de primacía significa que los primeros elementos de una lista de palabras se recuerdan mejor que los elementos situados en el centro de la lista: Verdadero. Falso. Se dice que se produce interferencia retroactiva cuando lo que se aprendió antes hace que no puedan realizarse nuevos aprendizajes: Verdadero. Falso. El hecho de que se produzca el efecto de liberación de interferencia proactiva sugiere que la capacidad de la memoria a corto plazo es variable: Verdadero. Falso. El olvido en la memoria a largo plazo se ha atribuido generalmente al decaimiento gradual de la huella de memoria con el paso del tiempo: Verdadero. Falso. La prueba de amplitud de dígitos se utiliza para medir la capacidad de la memoria a corto plazo: Verdadero. Falso. La amplitud de memoria de los niños es igual que la de los adolescentes: Verdadero. Falso. El elemento principal de la memoria de trabajo es el ejecutivo central: Verdadero. Falso. La capacidad de la memoria de trabajo espacial táctil es similar a la visual: Verdadero. Falso. La supresión articulatoria es una técnica utilizada para favorecer el recuerdo: Verdadero. Falso. La capacidad media de la MCP (de 5 a 9 elementos) aumenta si se recodifican los estímulos en grupos con significado. Verdadero. Falso. La variable independiente utilizada por Brown-Peterson era la proporción de respuestas correctas: Verdadero. Falso. Sternberg, basándose en los resultados de sus experimentos, propuso que la recuperación a partir de la MCP es serial: Verdadero. Falso. Los efectos de primacía y recencia se basan en un mismo principio: Verdadero. Falso. El efecto de liberación de interferencia proactiva indica que la capacidad de la memoria a corto plazo es constante: Verdadero. Falso. El principio de la especificidad de la codificación concede una gran importancia al contexto en el que se almacena y recupera la información: Verdadero. Falso. En el paradigma de Brown-Peterson, la variable independiente utilizada es la proporción media de trigramas correctamente recordados: Verdadero. Falso. Baddeley y Hitch (1974) mostraron que cuando la memoria a corto plazo se ocupa con el mantenimiento de una serie de 6 dígitos, la actuación en una tarea principal de razonamiento se deteriora totalmente: Verdadero. Falso. La prueba de amplitud de dígitos se ha utilizado clásicamente para evaluar la duración de la memoria de trabajo: Verdadero. Falso. Postman y Phillips (1965) estudiaron cómo la incorporación de una señal auditiva en la tarea de recuerdo afectaba diferencialmente a los efectos de primacia y recencia: Verdadero. Falso. La amplitud de la memoria a corto plazo mejora en los niños hasta los 10 años de edad: Verdadero. Falso. La mejor retención de los últimos elementos de una lista de 20 estímulos en la curva de posición serial se debe a que han sido codificados en la memoria a largo plazo: Verdadero. Falso. La investigación ha mostrado que la amplitud de la memoria de trabajo visoespacial para estímulos presentados al tacto es menor que para estímulos presentados visualmente: Verdadero. Falso. La prueba de amplitud de dígitos se utiliza para medir la capacidad atencional: Verdadero. Falso. El retraso en la realización de la prueba de memoria influye en los efectos de primacía y recencia: Verdadero. Falso. El efecto categoría se produce por la liberación de la interferencia proactiva: Verdadero. Falso. La memoria de trabajo está incluida dentro de la memoria a corto plazo: Verdadero. Falso. El modelo de memorias múltiples más influyente ha sido el propuesto por Atkinson y Shiffrin: Verdadero. Falso. A través de la tarea de Brown-Peterson se ha estudiado la codificación en la MCP: Verdadero. Falso. Controlando la repetición encubierta se ha descubierto que el olvido del material contenido en la MCP se produce antes de 18 segundos: Verdadero. Falso. Durante los años sesenta se pensaba que la codificación en la MCP era fonológica: Verdadero. Falso. Para James la memoria primaria equivalía a lo que entendemos hoy por memoria permanente: Verdadero. Falso. El modelo de memoria operativa es más explicativo que el de memoria a corto plazo: Verdadero. Falso. Los pacientes amnésicos muestran efecto de primacía y de recencia: Verdadero. Falso. El efecto de la liberación de la interferencia proactiva se ha observado con estímulos que tienen validez ecológica: Verdadero. Falso. El efecto de la liberación de la interferencia proactiva indica que la capacidad de la MCP es fija: Verdadero. Falso. El efecto de primacía es menor a medida que aumenta la demora: Verdadero. Falso. El concepto de MCP contenido en el modelo estructural de la memoria es multi-componente: Verdadero. Falso. El planteamiento de la memoria de trabajo (MT) es un concepto más amplio que el de MCP, y que entre otros componentes, incluye a esta última: Verdadero. Falso. La MT mantiene activas pequeñas unidades de información durante un breve tiempo, a la vez que las manipula para realizar tareas de comprensión, razonamiento y aprendizaje: Verdadero. Falso. En la evaluación de la MCP, una de las pruebas más utilizadas es la de amplitud de dígitos: Verdadero. Falso. El efecto conocido como chunking consiste en la repetición sistemática de los elementos de una serie de forma individual: Verdadero. Falso. El efecto de chunking facilita la recuperación de la información presentada y se produce cuando se permite la repetición libre de los elementos presentados: Verdadero. Falso. El efecto de primacía parece producirse por una repetición más prolongada de los primeros elementos de la serie y que por lo tanto se mantienen más tiempo en la MCP, de donde se recuperan: Verdadero. Falso. El efecto de recencia tendría su origen en que los elementos presentados en último lugar aún están presentes en la MCP: Verdadero. Falso. El efecto de recencia es más acusado que el de primacia, el cual tiende a desparecer según aumenta el tiempo de demora: Verdadero. Falso. El efecto de recencia se mantiene constante aunque aumente el número de elementos de la serie y aumente el tiempo de demora en la recuperación: Verdadero. Falso. El efecto de la categoría refiere al aumento de la capacidad de recuerdo de la MCP gracias al entrenamiento consistente en presentar series de elementos de la misma categoría: Verdadero. Falso. El efecto de la categoría contribuye a la demostración de los modelos que proponen que MLP y MCP son independientes y no se influyen entre sí: Verdadero. Falso. Actualmente se acepta que la codificación de la información en la MCP puede ser realizada mediante infinidad de códigos diferentes: Verdadero. Falso. El concepto de interferencia retroactiva refiere a la inhibición/dificultad que impone el aprendizaje de un elemento nuevo sobre otro aprendido con anterioridad: Verdadero. Falso. La dificultad de la tarea, así como la semejanza entre los elementos a recordar, tienen un efecto negativo en el recuerdo: Verdadero. Falso. Actualmente la teoría del decaimiento de la huella de memoria es la más aceptada para explicar el olvido en la MCP: Verdadero. Falso. Según el modelo de Sternberg, el procesamiento se realiza de forma serial a lo largo de cuatro estadios: codificación del estímulo, comparación serial, decisión binaria y organización de la respuesta: Verdadero. Falso. La memoria de trabajo, según el modelo de Baddeley y Hitch, es equivalente a la MCP: Verdadero. Falso. La memoria de trabajo visoespacial se define como la capacidad para mantener información visoespacial en un sistema temporal de memoria y procesarla sin tener en cuenta la fuente estimular: Verdadero. Falso. Sternberg utilizó en sus estudios el método de los ahorros y comprobó que los resultados empíricos podían explicarse tanto con el procesamiento paralelo como con el procesamiento serial: Verdadero. Falso. La información está representada en la memoria a corto plazo utilizando distintos códigos de representación; a saber, verbal, visual y semántico: Verdadero. Falso. |
