La memoria episódica de larga duración y gran capacidad Depende de una única zona cerebral focalizada en los lóbulos frontales Se caracteriza por su conciencia autonoética No contiene información espacial. La interfencia retroactiva se produce Cuando el aprendizaje de una segunda lista (B) favorece el aprendizaje de la primera lista (A) Cuando el aprendizaje de una primera lista (A) empeora el aprendizaje de la segunda lista (B) Cuando el aprendizaje de una segunda lista (B) empeora el aprendizaje de la primera lista (A). Para evaluar la memoria episódica, los psicólogos utilizan tareas de recuero libre, de recuerdo señalado y de reconocimiento Los mejores resultados se obtienen con tareas de recuerdo señalado Los mejores resultados se obtienen con tareas de reconocimiento No hay diferencia entre las tareas de recuerdo libre y de reconocimento. La supresión de los recuerdos desagradables Es un fenómeno adaptativo No es posible estudiarlo en el laboratorio en condiciones controladas Se ha estudiado aplicando los parámetros de la TDS. ¿Qué tipo de repetición aseguraría la transferencia de su contenido a la memoria permanente? La repetición de mantenimiento La repeticón elaborativa La repetición automática. La interferencia proactiva se refiere Al efecto excitatoio que produce el aprendizaje de material deconocido sobre el previamente conocido Al efecto inhibitorio que produce el aprendizaje de material nuevo sobre el material previamente aprendido Al efecto inhibitorio que el material aprendido previamente tiene sobre el nuevo material. Anderson y Greene (2001) idearo un procedimiento denominado Paradigma pensar/no pensar Paradigma parada de pensamiento Paradigma del retroceso. El aprendizaje distribuido en el tiempo produce Los mismos resultados prácticos que el aprendizaje masivo Peores resultados prácticos que el aprendizaje masivo Mejores resultados prácticos que el aprendizaje masivo. Los parámetros principales utilizados en la teoría de detección de señales (TDS) son El índice de sensibilidad y el criterio El número de aciertos y falsas alarmas El porcentaje de errores y el criterio de aciertos. La hipótesis de doble código fue propuesta para explicar por qué Las palabras fácilmente imaginables se recuerdan mejor debido a su forma de codificación Cuando se almacena información en la memoria, también se almacena el contexto en que se produjo el recuero Las personas organizan en experiencias signficativas los estímulos sensoriales que llegar a su sistema cognitivo. Para Underwood (1957) el desaprendizaje sería responsable de El olvido inducido por la recuperación El efecto de primacia La interferencia. En el Paradigma de olvido Inducido por la Recuperación Los ítems practicados de las categorías practicadas se recuerdan peor que los ítems no practicados de las categorías practicadas Los ítems no practidacos de las categorías no practicadas se recuerdan peor que los ítems no practicados de las categorías practicadas los ítems no practicados de las categorías practicadas se recuerdan peor que los ítems no practicados de las categorías no practicadas. El Paradigma pensar/no pensar fue diseñado por: Anderson y Greene (2001) Underwood (1957) Smith y Lewin (1995). La hipótesis de que el olvido se produce por interferencia retroactiva fue propuesta por Ebbinghaus McGeoch Underwood. En el paradigma experimental utilizado para estudiar el olvido inducido por la recuperación Los ejemplares practicados se recuerdan peor que los ejemplares no practicados Los ejemplares practicados se recuerdan igual que los ejemplares no practicados La actuación de los participantes puede ser evaluada mediante una prueba de recuerdo o reconocimiento. En la Teoría de Detección de Señales (TDS) el grado de discriminabilidad Depende de las ganancias y pérdidas asociadas a la emisión de la respuesta Dependel del criterio de decisión adoptado por el participante Depende de la fuerza de la señal. El efecto del olvido selectivo dirigido: Puede ser estudiado mediante el método de la lista Se prodcue por interferencia proactiva de la última lista estudiada Se produce por interferencia retroactiva de la primera lista estudiada. El efecto de control inhibitorio podría explicar La baja capacidad de las personas para inhibir recuerdos Las diferencias encontradas entre las pruebas de recuerdo y reconocimiento Un proceso activo de olvido motivado. El paradigma "Pensar/no pensar" Fue desarrollado por Delaney y colaboradoes (2009) Fue ideado por Anderson y Greene (2001) Fue diseñado por Tulvint (1999). En la Teoría de Detección de Señales (TDS), el criterio de decisión Depende de los costes y beneficios asociados a la emisión de la respuesta Estaría modulado por la discriminación o familiaridad de la estimulación Dependería de la fuerza de la señal. Tanto la memoria episódica como la memoria semantica son memorias declarativas Verdadero Falso. La memoria episódica se mantiene estable con la edad Verdadero Falso. La repetición continuada del material a retener produce una huella permanente en la memoria permanente Verdadero Falso. De entre las tareas que se utilizan para la evaluación de la memoria episódica, la tarea de recuerdo con señales es la produce mejor actuación Verdadero Falso. La codificación de la información espacial y perceptiva, estaría entre algunas de las propiedades que distinguen la memoria episódica de otros tipos de memoria Verdadero Falsto. Para Squire la memoria se localiza en zonas cerebrales específicas y no es el resultado de la actividad integrada de todo el cerebro Verdadero Falso. El criterio de decisión que adopte una persona en una tarea de reconocimiento se ve afectado por la discriminabilidad (d´) de la señal Verdadero Falso. El concepto de "Señal de Recuperación" explciaría el olvido en base a la eficacia de las claves utilizadas para acceder al material almacenado Verdadero Falso. La Hipótesis del Doble Código postula la existencia de dos códigos para representar la información: un código semántico y un código motor Verdadero Falso. Para Tulving las claves disponibles durante la codificación y la recuperación afectan de manera diferente a recuerdo y reconocimiento Verdadero Falso. Para la Teoría de Detección de Señales (TDS), la sensibilidad y el criterio de decisión son medidas independientes Verdadero Falso. Utilizando la técnica de la señal de codificación, Tulving y Osler (1968) comprobaron el principio de la especificad en la recuperación Verdadero Falso. La medida de la discriminación en la Teoría de Detección de Señales (TDS) depende de las características de la señal Verdadero Falso. La conciencia noética se identifica con la memoria episódica mientras que la conciencia autnoética es característica de la memoria semantica Verdadero Falso. La organización subjetiva de la información mejora el aprendizaje intencional e incidental Verdadero Falso. La interferencia proactiva y retroactiva pueden actuar conjuntamente en un momento determinado Verdadero Falso. En el paradigma del olvido inducido por la recuperación existenen cuatro tipos de estímulos a comparar en la fase de test (estímulos practicados, no practicados, linea-base y antiguos) Verdadero Falso. La memoria episódica se desarrolla tempranamente en los niñoas Verdadero Falso. La codificación profunda del material que deseamos retener en la memoria produce mejor recuerdo que la codificación superficial Verdadero Falso. En la Teoría de Detección de Señales (TDS), la discriminabilidad (d´) depende de la fuerza o intensidad de la señal Verdadero Falso. El porcentaje de aciertos es una buena medida para evaluar la actuación en pruebas de reconocimiento Verdadero Falso. La hipótesis de la especificidad de la codificación fue propuesta por Tulving y colaboradores para explicar la diferente actuación en tareas de recuerdo y reconocimiento Verdadero Falso.
