PSICOLOGIA DE LA MEMORIA-UNED
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Título del Test: PSICOLOGIA DE LA MEMORIA-UNED Descripción: 1ª SEMANA. TIPO A. 2011 |
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Ebbinghaus observó el papel activo de la persona en la formación de los recuerdos. V. F. Ebbinghaus consideraba que una lista estaba aprendida después de dos repeticiones correctas en el mismo orden. V. F. Bartlett fue un constructivista que utilizó el método de la reproducción repetida. V. F. Una forma de enfocar el estudio de la memoria destaca el control experimental, la otra el valor ecológico. V. F. La memoria icónica registra las trazas auditivas de los estímulos muy brevemente. V. F. El hecho de añadir información irrelevante al final de una lista de palabras presentadas auditivamente mejora el recuerdo de las últimas palabras de la lista. V. F. La recuperación voluntaria de la información contenida en la MLP requiere esfuerzo. V. F. Rock mostró que los estímulos visuales no atendidos no se almacenan en la memoria. V. F. Se dice que existe interferencia proactiva cuando un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes realizados con anterioridad. V. F. Brown y Peterson mostraron que al cabo de 18 segundos de realizar una tarea distractora el olvido de trigramas era prácticamente total. V. F. La memoria semántica es una memoria a largo plazo en la que se registra lo que le ocurre a la persona a través del tiempo. V. F. La red neural de la memoria episódica comprende los ganglios basales y zonas posteriores de la corteza, incluidos los lóbulos occipitales. V. F. Cuando se repite un material teniendo en cuenta su significado la huella que dicho material produce en la memoria adquiere un carácter permanente o casi permanente. V. F. La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de reconocimiento porque la d´ mide la fuerza de la señal y es una medida corregida. V. F. El estudio de la actuación de los pacientes lesionados cerebrales ha permitido distinguir la memoria episódica de la memoria semántica. V. F. Los ejemplares de las categorías supraordenadas tienen un gran parecido físico. V. F. Los esquemas y guiones son estructuras de información de la memoria semántica. V. F. Las categorías se adquieren en la niñez, se almacenan en la memoria y después se van actualizando a medida que el individuo adquiere nueva información. V. F. Una limitación en la investigación sobre la memoria autobiográfica es lo difícil que resulta disponer de un registro objetivo y fidedigno de los hechos que sirvan para comparar los recuerdos personales. V. F. Elizabeth Loftus mostró que la memoria de los testigos puede manipularse y depende de la forma como se formulen las preguntas. V. F. Los recuerdos de los 10 primeros años de vida son prácticamente inexistentes. V. F. Los diseños experimentales más utilizados en los estudios sobre memoria autobiográfica suelen incorporar diferentes grupos de sujetos. V. F. Hoy es comúnmente aceptado que la memoria implícita es automática y no requiere atención. V. F. El priming se produce cuando estímulos antiguos presentados previamente se identifican de forma más rápida o con mayor precisión que estímulos nuevos. V. F. La prueba más utilizada para evaluar la memoria implícita es una prueba del tipo “antiguo-nuevo”. V. F. Cooper et al. (1992) encontraron que el cambio del tamaño y la orientación de los objetos de la fase de estudio a la fase de prueba empeora la memoria implícita. V. F. La amnesia es una enfermedad que produce problemas serios de memoria una de cuyas causas es la lesión de los lóbulos temporales. V. F. La amnesia global transitoria produce pérdida de los recuerdos en la memoria a largo plazo con conservación de la memoria a corto plazo que se produce sin causa orgánica aparente. V. F. Los defensores de la existencia de distintos sistemas de memoria mantienen que estos diferentes sistemas se deterioran de manera simultánea. V. F. La memoria semántica se deteriora de forma importante durante el envejecimiento y constituye uno de los principales problemas del anciano. V. F. La memoria implícita se mantiene relativamente intacta en los mayores sanos y en la primera fase de la demencia tipo Alzheimer. V. F. La memoria prospectiva depende de la iniciativa del propio individuo y se deteriora con la edad. V. F. El método Loci es una técnica de memoria desarrollada por los romanos basada en la creación de imágenes espaciales que ayuden después al recuerdo. V. F. La implementación de intenciones favorece la memoria episódica de los mayores. V. F. El Programa UMAM se diseñó para mantener y mejorar la memoria de los estudiantes universitarios. V. F. |