¿Cuál es el objetivo principal de las estrategias y programas diseñados en la intervención de memoria? Mejorar y/o rehabilitar las capacidades de memoria. Analizar la memoria a largo plazo. Estudiar los cambios neuronales en la memoria.
¿Cuál es una premisa fundamental en la evaluación e intervención de la memoria? La evaluación y la intervención son procesos independientes. La evaluación siempre debe preceder y seguir a la intervención. La intervención es más importante que la evaluación.
¿Qué destacó Aleksander R. Luria sobre la memoria? La memoria es un proceso aislado de los sentidos. La memoria depende únicamente de factores emocionales. La memoria es una actividad compleja que interactúa con la información sensorial y procesos cognitivos superiores.
¿Qué caracteriza la plasticidad cerebral? La capacidad para ajustarse a los cambios tanto internos como externos que suceden en un entorno en constante evolución. La capacidad del cerebro para realizar tareas múltiples. La habilidad para recordar información a largo plazo.
¿Cuál es la principal diferencia entre la plasticidad cerebral y la plasticidad neuronal? La plasticidad cerebral se relaciona con cambios estructurales y funcionales a nivel neuronal como resultado de la experiencia, mientras que la plasticidad neuronal refleja los cambios en los patrones de comportamiento cognitivo. La plasticidad cerebral solo ocurre durante el aprendizaje, y la plasticidad neuronal únicamente durante el desarrollo temprano. La plasticidad cerebral y neuronal son términos intercambiables sin distinciones claras entre ellos.
¿Cuál es un método para examinar el funcionamiento cerebral? Solo a través de pruebas de recuerdo. Utilizando exclusivamente entrevistas y cuestionarios. Mediante pruebas neuropsicológicas, entrevistas, cuestionarios y técnicas de neuroimagen.
¿Para qué sirve la evaluación neuropsicológica de la memoria? Únicamente para diagnóstico clínico. Para predecir la capacidad de desempeño en actividades funcionales de la vida diaria y valorar la eficiencia de terapias. Solo para investigaciones científicas.
¿Qué factores influyen en el desempeño en pruebas de memoria? Solamente las habilidades cognitivas. Únicamente las capacidades mnemónicas. Diferentes funciones cognitivas, incluyendo variables personales, motivacionales y emocionales.
¿Cuáles son los problemas más frecuentes relacionados con las quejas subjetivas de memoria en personas mayores? Dificultad para recordar nombres y pérdida de objetos cotidianos. Problemas exclusivos de memoria a largo plazo. Únicamente dificultades en recordar eventos pasados.
¿Para qué sirve la valoración de las quejas subjetivas de memoria (QSM)? Solo para el diagnóstico de enfermedades neurodegenerativas. Para orientar al clínico en decisiones sobre la aplicación de otras pruebas neuropsicológicas. Únicamente para evaluar la capacidad mnemónica general.
¿Qué evalúa el Cuestionario de Olvidos Cotidianos (COC)? Solamente la percepción subjetiva de la memoria de un familiar o cuidador principal. Únicamente la percepción subjetiva de la memoria del individuo. Tanto la percepción subjetiva de la memoria del individuo como la de un familiar o cuidador principal.
¿Qué permite identificar el Test Conductual de Memoria Rivermead (RBMT)? Solamente los cambios en la memoria a corto plazo. Únicamente los aspectos susceptibles de intervención cognitiva en personas mayores. Aspectos susceptibles de intervención cognitiva y refleja los cambios a lo largo del tiempo.
¿Qué tipo de tareas se utilizan para evaluar la memoria a corto plazo (MCP) y la memoria de trabajo (MT)? Tareas centradas únicamente en la retención de información visual. Tareas catalogadas como atencionales o ejecutivas. Pruebas exclusivas de memoria a largo plazo.
¿Cuál es la consideración más extendida sobre el rendimiento normal en la prueba de amplitud de dígitos directos? Menos de 5 puntos. Alrededor de 7 ± 2 puntos. Más de 10 puntos.
¿Qué evalúa la tarea "Letras y números" del WAIS-IV y WUSC-V? Únicamente la capacidad de concentración. La memoria de trabajo y la capacidad de concentración. Solamente la memoria de trabajo.
¿Para qué se utiliza generalmente el Test de Adición Serial Auditiva o Pautada (PASAT)? Exclusivamente para el diagnóstico de la esclerosis múltiple. Como medida válida para la evaluación de la MT, atención y flexibilidad cognitiva. Únicamente para investigaciones científicas.
¿Qué tipo de tareas se utilizan frecuentemente en el contexto experimental para evaluar la memoria de trabajo visuoespacial? Tareas basadas exclusivamente en retención visual. Tareas de ejecución dual y el paradigma o tarea n-back. Pruebas enfocadas solo en la capacidad visual.
¿Qué requieren las tareas de ejecución dual? Realizar únicamente tareas verbales. Realizar dos tareas de forma concurrente, una verbal y otra visuoespacial. Enfocarse solo en tareas visuoespaciales.
¿Qué evalúa el paradigma o tarea n-back? Únicamente la capacidad de mantenimiento de la información. La capacidad de mantenimiento y actualización de la información. Solo la capacidad de actualización de la información.
¿Qué es lo más habitual para evaluar la memoria episódica? Utilizar pruebas de reconocimiento exclusivamente. Aprendizaje y recuerdo de listas de palabras, imágenes o textos. Realizar pruebas de recuerdo con claves únicamente.
¿Qué prueba se utiliza para la detección precoz del deterioro cognitivo leve y tiene valor predictivo en el diagnóstico de la enfermedad de Alzheimer incipiente? El test de aprendizaje verbal España-Complutense (TAVEC). El test de retención visual de Benton. El test de la figura compleja de Rey.
¿En qué consiste el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (TAVEC)? En la memorización y recuerdo de una lista de objetos visuales. En la realización de tareas de asociación semántica. En el aprendizaje y recuerdo de listas de palabras, con normas adaptadas a la población española. .
¿Qué prueba es útil para la exploración de la percepción visual, praxias visuoconstructivas y memoria visuoespacial? El test de retención visual de Benton. La figura compleja de Rey. Las pruebas de reproducción visual I y II del WMS-IV.
¿Qué evalúa el test de retención visual de Benton? Habilidades de memoria episódica verbal. Percepción visual, memoria visual y habilidades visuoconstructivas. Capacidad de memorización y recuerdo de listas de palabras.
¿Cuál es una característica del test de retención visual de Benton? Se enfoca únicamente en la evaluación de la memoria episódica verbal. Incluye solo dos formas paralelas con cinco estímulos cada una. Consta de tres formas paralelas con diez estímulos visuales cada una, siendo adecuado en el diagnóstico clínico de daño cerebral.
¿Qué tipo de pruebas se utilizan para evaluar la memoria prospectiva? Puede ser evaluada a través de cuestionarios autoinformados. Pruebas no estandarizadas. Se usan exclusivamente pruebas de memoria retrospectiva.
¿Qué prueba evalúa la memoria prospectiva a través de tareas basadas en eventos y en el tiempo? El cuestionario de memoria prospectiva y retrospectiva El Cambridge Prospective Memory Test (CAMPROMPT). El Memory for Intentions Test (MIST).
¿Qué mide el Memory for Intentions Test (MIST)? Solamente la memoria retrospectiva. La memoria prospectiva, siendo sensible al deterioro clínico y con excelente validez ecológica. Exclusivamente la memoria episódica visual.
¿Qué pruebas de memoria prospectiva son útiles para detectar alteraciones en diferentes patologías como en diferentes patologías como la esquizofrenia o la depresión mayor? El cuestionario de memoria prospectiva y retrospectiva y el test de memoria conductual de Rivermead. El Cambridge Prospective Memory Test (CAMPROMPT) y el Memory for Intentions Test (MIST). Pruebas exclusivas de memoria episódica verbal y visual.
¿Cómo se caracteriza la prueba "Virtual Week" para la evaluación de la memoria prospectiva? Como una prueba no computarizada y con propiedades psicométricas inadecuadas. Como una versión más realista y computarizada, con propiedades psicométricas adecuadas para la evaluación de la memoria prospectiva en distintas poblaciones. Como una prueba exclusivamente utilizada para la evaluación de la memoria episódica.
¿Qué tipo de pruebas se utilizan comúnmente para evaluar la memoria semántica? Pruebas de reconocimiento de caras. Pruebas de memoria episódica. Pruebas de fluidez semántica, denominación, clasificación, y verificación de oraciones.
¿Qué evalúa el test de Pirámides y Palmeras? La memoria episódica visual. La memoria de trabajo. La memoria semántica mediante la tarea de asociación semántica.
¿Cuál es una característica de las pruebas de memoria implícita? Son pruebas directas y declarativas. Se enfocan en la memoria prospectiva. Emplean pruebas indirectas o no declarativas.
¿Qué tipo de tareas se incluyen en las pruebas de memoria implícita? Tareas de recuerdo libre y reconocimiento. Tareas de decisión léxica y seguimiento motor. Tareas de memoria episódica y memoria de trabajo.
¿Qué permite evaluar la Batería de Eficacia Mnésica Signoret (BEM)? La memoria cotidiana. La capacidad de atención. La memoria episódica verbal y la capacidad de aprendizaje.
¿Para qué tipo de pacientes es especialmente sensible y válido el instrumento BEM? Pacientes con trastornos de atención. Pacientes con deterioro cognitivo leve (DCL). Pacientes con trastornos del aprendizaje.
¿Qué aspectos de la memoria evalúa la Escala de memoria de Wechsler-IV (WMS-IV)? La memoria a corto plazo y la memoria episódica. La memoria de trabajo (MT), la memoria episódica (ME), y la memoria visuoespacial. La memoria semántica y la memoria implícita.
¿Qué ventajas ofrece el Test Conductual de Memoria Rivermead (RBMT-III)? Ofrece una evaluación superficial de la memoria cotidiana. Determina la gravedad y frecuencia de problemas de memoria en la vida diaria, con validez ecológica. Se enfoca exclusivamente en la memoria de trabajo.
¿Cuál es el rango de edad para el cual la WMS-IV ofrece baterías específicas? Solo para adultos mayores de 65 años. Para jóvenes (16-69 años) y mayores (65-89 años). (correcta) Únicamente para niños y adolescentes.
¿Qué es la intervención en memoria? Es el diagnóstico de trastornos de memoria. Es un conjunto de estrategias para mejorar o rehabilitar habilidades mnemónicas. Es la evaluación de la memoria utilizando pruebas neuropsicológicas.
¿Qué papel juega el estilo de vida en la intervención de la memoria? No tiene influencia significativa. Es fundamental para el funcionamiento de la memoria. Solo afecta la memoria episódica.
¿Qué se entiende por transferencia de contenido en la intervención de la memoria? La mejora de habilidades cognitivas que no están relacionadas con las entrenadas. La mejora de habilidades cognitivas que utilizan procesos similares a los entrenados. El deterioro de habilidades cognitivas debido al entrenamiento de otras.
¿Qué técnica de memoria se originó hace más de dos milenios y utiliza la asociación entre lugares físicos e información nueva? La técnica de la historia. El método Loci. La técnica de la cadena.
¿Cómo surgió el método Loci y cuál es su estrategia principal? Surgió como una técnica para mejorar la memoria episódica. Es una técnica moderna basada en la repetición. Originado hace más de dos milenios, utiliza la asociación entre lugares físicos y la información nueva a aprender.
¿Qué caracteriza al método de la historieta como mnemotécnica? Se basa en asociar estímulos visuales. Asocia estímulos verbales, requiriendo entrenamiento secuencial y tiempo para elaborar las oraciones. Se enfoca en la memorización de listas de palabras.
¿En qué se basa el procesamiento distintivo para mejorar la memoria? En la repetición de la información. En la preferencia de la memoria por información que es diferente o única. En la asociación de información nueva con conocimientos previos.
¿Cuál es el efecto de la prueba o práctica de recuperación en la mejora de la memoria? Es menos eficiente que el reestudio de la misma información. Realizar pruebas de memoria intercaladas con distintos episodios de estudio mejora el aprendizaje de manera eficiente. Solo es útil para la memoria episódica.
¿Cómo influye la práctica espaciada en el aprendizaje? No tiene un impacto significativo en el aprendizaje. No es eficaz cuando la información se presenta durante un tiempo breve y el material es difícil. Beneficia principalmente a la memoria a corto plazo.
¿Qué papel juega la repetición en la mejora de la memoria? Solo es útil para la memoria a corto plazo. La repetición, especialmente la elaborativa, deja una huella significativa en la memoria. Tiene un efecto limitado en el aprendizaje.
¿Qué estrategia de memoria se basa en establecer un orden entre elementos para facilitar su recuperación? La técnica de la historia. La organización, como la categorización y seriación. El método Loci.
¿Qué beneficios se obtienen al entrenar la memoria de trabajo (MT)? Solo mejora la memoria a corto plazo. Beneficia a la memoria a largo plazo, atención, lenguaje, inteligencia fluida y otras habilidades cognitivas. Únicamente mejora las habilidades cognitivas relacionadas con la MT.
¿Qué tipo de tareas se emplean comúnmente en el entrenamiento de la MT en estudios de laboratorio? Tareas basadas únicamente en el paradigma n-back. Tareas como el paradigma n-back, bloques de Corsi, matrices visuales, dígitos en orden directo e inverso, o la tarea Brown-Peterson. Solo se utilizan pruebas de memoria episódica visual.
¿Cuál es el rol del conocimiento individual sobre el funcionamiento de su propia memoria en el entrenamiento de la memoria retrospectiva? Es esencial para la supervisión y autorregulación del proceso mnésico, potenciando sus propiedades y optimizando su rendimiento. No tiene impacto significativo en el entrenamiento de la memoria. Se limita a la evaluación inicial de las capacidades mnemónicas.
¿Qué técnica es ampliamente utilizada para potenciar la memoria prospectiva y por qué es efectiva? La técnica de intenciones de implementación, debido a la formación de vínculos entre señales y intenciones durante la codificación. La técnica de repetición espaciada, que mejora el recuerdo a largo plazo. La técnica de asociación visual, que se basa en la creación de imágenes mentales.
¿Cómo contribuye el entrenamiento de la memoria prospectiva en la vida diaria? Mejorando exclusivamente la capacidad para recordar tareas futuras. Ayudando a recordar tareas futuras e impactando positivamente en diversas actividades diarias, sociales y laborales Se centra solo en mejorar la memoria retrospectiva.
¿Cuál es la estrategia principal para entrenar la memoria implícita cuando hay dificultades en formar nuevos recuerdos? Utilizar técnicas basadas en la asociación visual. Aprender a través de la repetición. Emplear estrategias de memorización espaciada.
¿Cuáles son las técnicas de aprendizaje más efectivas en el contexto educativo según Dunlosky y colaboradores? La práctica a través de pruebas y la práctica distribuida o espaciada. Técnicas de asociación visual y elaboración. Métodos basados en la repetición y la memorización.
¿En qué consiste el método SQ3R? Es un enfoque de lectura y estudio de cinco pasos. Se basa en el aprendizaje a través de la asociación y repetición. Es un método centrado exclusivamente en el uso de mnemotécnicas.
¿Qué contribuciones tienen las tareas clásicas de lápiz y papel en la intervención de la memoria? Facilitan la organización de la información y son útiles en la creación de mapas conceptuales y mentales. Se utilizan exclusivamente para la evaluación de la memoria episódica. Tienen un impacto limitado en el entrenamiento mnemotécnico.
¿Cómo se implementan las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la intervención de la memoria? Principalmente a través de programas integrados en plataformas digitales como móviles, tabletas y ordenadores Solo se usan para actividades educativas y de entrenamiento cognitivo. Se limitan a tareas de realidad virtual y simulaciones.
¿Qué ventajas ofrece la realidad virtual en el entrenamiento cognitivo? Simula diferentes contextos y puede tener efectos beneficiosos transferibles a la vida real. Se usa exclusivamente para el entrenamiento de la memoria episódica. Ofrece una experiencia limitada comparada con métodos tradicionales.
¿Cuál es el impacto de integrar otros procesos como atención y emoción en la intervención de la memoria? Mejora tanto la atención como la memoria y fortalece la conexión emocional con los eventos recordados. No tiene efecto en la memoria, solo mejora la atención. Se centra únicamente en aspectos emocionales, sin impactar la memoria.
¿Cómo mejora el entrenamiento de la atención la memoria? Mejora solo la atención sostenida. Solo mejora la atención selectiva. Mejora no solo la atención sino que también tiene efectos positivos en la memoria.
¿Cuál es la importancia de la emoción en la memoria? La emoción no tiene impacto en la memoria. La emoción fortalece la memoria al conferir emociones a los eventos que se desean recordar. La emoción solo afecta la memoria a corto plazo.
¿Qué técnica se utiliza en la terapia de reminiscencia para mejorar la memoria? Uso de mnemotécnicas complejas. Repetición y práctica espaciada. Estimulación de la memoria a través del recuerdo de eventos pasados con carga emocional.
¿Cómo afecta la actividad física a la función cognitiva y memoria? No tiene efecto sobre la cognición o memoria. Tiene un impacto negativo en la memoria. Modula positivamente la salud mental y física, influyendo beneficiosamente en la función cognitiva y memoria.
¿Qué papel juega la alimentación en la función cognitiva y memoria? No tiene relación con la función cognitiva o memoria. Una dieta rica en antioxidantes, grasas saludables y nutrientes esenciales puede ser beneficiosa para el cerebro Solo afecta la memoria a corto plazo.
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¿De qué manera afecta el estrés a la memoria? No tiene ningún impacto en la memoria. Mejora la capacidad de memoria a largo plazo. El estrés, especialmente crónico, puede tener un impacto negativo en la memoria.
¿Cómo pueden los soportes externos ayudar en casos de memoria deficiente? No son efectivos para mejorar la memoria. Solo son útiles para la memoria a corto plazo. Pueden ser recursos efectivos, especialmente en situaciones de gran cantidad de información o complejidad.
¿Cuál es la importancia de conocer el estado de los distintos sistemas de memoria en el ciclo vital? No es relevante para la intervención cognitiva. Es fundamental para la adecuada evaluación neuropsicológica y orientación o intervención cognitiva. Solo es importante en la etapa infantil y adolescencia.
¿Cuál es un aspecto clave en la evaluación infantil de la memoria? La observación cualitativa y la historia clínica para contextualizar los resultados. Solamente las pruebas estandarizadas. Únicamente la aplicación de tests de memoria.
¿Qué test de memoria se adapta para su uso con niños y adolescentes? El Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil. El test de la figura compleja de Rey. El test de retención visual de Benton.
¿Cómo se evalúa la memoria semántica en niños? Mediante pruebas de fluidez verbal y tareas de denominación. Solamente a través de pruebas de reconocimiento. Únicamente con pruebas de memoria episódica.
¿Qué desafío presenta la evaluación de la memoria prospectiva en niños? La escasez de pruebas estandarizadas y baremadas. La inexistencia de pruebas para niños. La limitación de pruebas a la memoria episódica.
¿Qué estrategia es adecuada para mejorar la memoria prospectiva en niños? La técnica de intenciones de implementación, modulada por la capacidad de memoria de trabajo. Solamente la repetición y memorización. Únicamente el uso de recordatorios visuales.
¿Qué se desarrolla tempranamente en niños y es esencial para la memoria? El conocimiento sobre el funcionamiento de la memoria y el uso de estrategias. La capacidad para memorizar listas de palabras. La habilidad para recordar eventos pasados.
¿Qué técnica de memoria es beneficiosa para las personas mayores para mejorar la memoria prospectiva? La técnica de intenciones de implementación. Solamente la repetición. Exclusivamente el método Loci.
¿Cómo se puede intervenir en casos de deterioro significativo de la memoria episódica en personas mayores? A través de tareas de aprendizaje implícito centradas en la repetición de procedimientos. Únicamente con ejercicios de memoria retrospectiva. Solo con técnicas de reminiscencia.
¿Qué tipos de intervención son consideradas adecuadas para pacientes mayores con deterioro cognitivo o procesos neurodegenerativos? La terapia de reminiscencia y la estimulación cognitiva. Exclusivamente el entrenamiento de la memoria de trabajo. Solamente el uso de soportes externos.
¿Qué impacto tiene el entrenamiento en mnemotécnicas en personas mayores? Puede ser beneficioso, aunque los efectos pueden variar en comparación con la población más jove No tiene impacto en la memoria. Solo mejora la memoria episódica.
¿Qué reveló el estudio de Eleanor Maguire sobre los taxistas de Londres y la memoria? El tamaño del hipocampo posterior se correlacionaba con la experiencia en navegación. No hubo diferencias significativas entre taxistas y no taxistas. La memoria no tiene relación con la estructura cerebral.
¿Qué implica la hipótesis de eficiencia cerebral en relación con la memoria? Que el rendimiento memorístico no está relacionado con los recursos de procesamiento. Que individuos con alto rendimiento tienen recursos de procesamiento necesarios para desafíos cognitivos. Que la memoria es independiente del procesamiento cerebral.
¿Cómo afecta el entrenamiento mnemotécnico a la organización del cerebro según Dresler y colaboradores (2017)? No influye en la conectividad cerebral. La memoria superior se relaciona con un perfil de conectividad funcional en reposo. Solo impacta en la red por defecto del cerebro.
¿Qué es la red por defecto y cómo se relaciona con la memoria? Es una red activa durante tareas específicas y no relacionada con la memoria. Se activa cuando la mente no está enfocada en tareas específicas y es clave en procesos de pensamiento interno. Es una red irrelevante para la memoria.
¿Qué efectos puede tener un entrenamiento cognitivo prolongado y desafiante sobre el cerebro? No produce cambios significativos en la estructura cerebral. Puede reflejar cambios en la densidad de la materia gris y la conectividad neuronal. Solo afecta la memoria a corto plazo y no tiene efectos estructurales.
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