La 4 sería la c, pag 381 (la hipóteis de la relación entre un estilo explicativo negativo y la depresión ocurre cuando hay situaciones de estres, no siempre)
Hay dos errores.
Las verdaderas son:
- El nivel de rasgos de personalidad con la que categorizamos a una persona
se basa en la observación de promedios de conducta.
-Uno de los mecanismos subyacentes que permite explicar la efectividad de la planificación es
la accesibilidad de las claves situacionales específicas.
1.¿Cuál de los siguientes elementos sería correcto para definir la Personalidad?: Es una entidad en sí misma. Implica connotaciones de valor Abarca la totalidad de las manifestaciones conductuales (conducta manifiesta y experiencia privada). 2.En el modelo de McAdams, el nivel III indica: Quién o qué está intentando ser una persona. Qué hace una persona y cómo lo hace. Las características de personalidad relativamente descontextualizadas. 3.Los estudios de revisión que analizan las investigaciones en personalidad pueden resumirse señalando que: Para obtener datos, se recurre en mayor medida a pruebas heteroinformadas que a cuestionarios autoinformados. Los análisis estadísticos más utilizados son las ecuaciones estructurales. Se hacen más estudios transversales que longitudinales. 4. La aparición de sintomatología depresiva: Está necesariamente asociada con el estilo explicativo negativo. Es más evidente cuando se experimenta indefensión universal Queda mejor explicada por la hipótesis diátesis-estrés. . 5.Algunos estudios sobre locus de control ponen de manifiesta que, para analizar el ajuste con el tiempo a una enfermedad
crónica es más conveniente tomar en consideración: El grado de internalidad al comienzo de la enfermedad. El grado de externalidad mostrado en el seguimiento. Los cambios en internalidad del segundo momento de medida comparado con el primer momento de medida. 6.El que la Personalidad cambie o permanezca estable a lo largo del ciclo vital: Tiene muy escasa repercusión sobre nuestras relaciones interpersonales. Condiciona la posibilidad de predecir la conducta propia y ajena. Es relevante sólo para entender el desarrollo de trastornos de Personalidad. . 7.La correlación entre la edad de los sujetos y las puntuaciones que obtienen en las variables de personalidad evaluadas nos
permitiría conocer si existe: Estabilidad de las diferencias individuales. Cambio relativo. Estabilidad o cambio absolutos. . 8.El nivel de rasgo de personalidad con que categorizamos a una persona: Es el mejor predictor de su conducta en cualquier situación concreta. Explica la igualdad conductual absoluta observable en aquellas otras personas que comparten su mismo nivel de rasgo. Se basa en la observación de promedios de conducta. 9.El carácter contextual de la conducta: Acentúa el valor de la capacidad discriminativa de la persona. Incrementa el poder predictivo de los rasgos de personalidad. Es algo irrelevante para su análisis y predicción. 10.Una autoestima segura: Permite aceptar aspectos negativos personales sin una gran amenaza. Fluctúa notablemente dependiendo de las circunstancias personales. Se fundamenta en la validación continua que hacen los demás de uno mismo. 11.El modelo que pone el énfasis en la construcción social de la personalidad, es decir, en su construcción a través de las
interacciones entre el individuo y su ambiente cultural, es la psicología: Transcultural Cultural Estructuralista. 12.En los estudios de genética conductual la varianza residual es la proporción de varianza que se debe a: Los factores genéticos. El ambiente compartido. El ambiente no compartido. 13.De acuerdo con la teoría de Dweck, las personas con metas de rendimiento: Interpretan el fracaso como indicativo de baja capacidad. Responden al fracaso con un patrón orientado a la maestría. Tienen un mayor rendimiento académico. 14.De acuerdo con la teoría de Dweck, las metas de desarrollo persiguen: Desarrollar el atributo personal Validar el atributo personal Evitar cualquier tipo de juicio sobre el atributo. 15.Algunas de las características que pueden presentar los sucesos crónicos estresantes, son: La incertidumbre y la imposibilidad de acceder a los medios con los que alcanzar los objetivos deseados. La capacidad para ocasionar de forma sostenida una respuesta traumática en todas las personas que los padecen. El hecho de que son muy breves y generan una baja irritación y malestar. 16.La estrategia de planificación es especialmente eficaz en la consecución de las metas cuando: La persona puntúa alto en responsabilidad. La tarea es difícil. La persona no tiene intención de llevarla a cabo. . 17. Uno de los mecanismos subyacentes a través de los que la estrategia de planificación consigue ser efectiva es el incremento de: El grado de compromiso con la meta. La percepción de autoeficacia para hacer frente a la meta. La accesibilidad de las claves situacionales específicas. 18.Para evaluar la memoria implícita debemos utilizar una tarea de: Recuerdo libre. Reconocimiento Completar palabras. 19.Los resultados del meta-análisis de Milte (2008) indican la existencia de una tendencia hacía un mejor reconocimiento de los
estímulos pictóricos amenazantes por parte de los individuos: No ansiosos. Ansiosos. Depresivos. . 20.La ratio de positividad definida por Fredrickson y Losada (2005) como el cociente entre las emociones positivas y negativas,
se considera óptima cuando su proporción es: 3:1 2:1 1:3. 21.Lyubomirsky y cols. (2005) defienden que el término “actividad” hace referencia: Únicamente a las conductas potencialmente cognitivas. Únicamente a las actividades conductuales y motivacionales. A todas las actividades (cognitivas, conductuales y motivacionales). 22. La variable de control percibido se manipulo.. De forma aleatoria. Por selección. Por tiempo desde el diagnóstico. 23. En este estudio Implica la manipulación de una variable por selección. Es de carácter idiográfico por tratarse de emociones experimentadas de forma individual. Emplea una metodología idiotética. 24. Según los datos de esta investigación, la ansiedad estado y el estado de ánimo depresivo influyen en el procesamiento de la información emocional a nivel de los procesos: Atencionales De memoria explícita. De memoria implícita. Supuesto practico
25. En estos datos, y considerando las diferencias estadísticamente significativas, la percepción general de control: No afecta a la ansiedad informada. Tiene el mismo papel protector en los dos momentos de evaluación de la ansiedad. Favorece un mejor ajuste a la enfermedad a los 6 meses desde el diagnóstico.
