1. De los diversos modelos cognitivos que a continuación se indican, ¿cuál de ellos propone que la ansiedad rasgo incide sobre el Mecanismo de Asignación de Recursos?
a) Mogg y Bradley (1998).
b) Williams y colaboradores (1988).
c) Mathews y Mackintosh (1998). a b c.
2. Una característica que se ha propuesto con frecuencia para definir el afrontamiento adaptativo es que éste:
a) No influye en el mantenimiento de una autoestima positiva.
b) Provoca que la presión arterial esté continuamente elevada.
c) Facilita un funcionamiento adecuado de la persona dentro de su entorno social. a b c.
3. Al definir la conducta como efecto de la codeterminación entre personalidad y ambiente:
a) Disminuimos significativamente la posibilidad de predecirla.
b) Asumimos que será estable y consistente transituacionalmente.
c) Hacemos énfasis en su carácter adaptativo y discriminativo.
a b c.
4. De acuerdo con la teoría de Dweck:
a) Las personas con metas de aprendizaje interpretan el fracaso como indicativo de baja capacidad.
b) Las personas con metas de rendimiento perciben el fracaso como una manera de mejorar en el futuro.
c) Las metas de desarrollo persiguen desarrollar el atributo personal a b c.
5. El estudio de los aspectos émicos es propio de:
a) La psicología cultural.
b) La psicología transcultural.
c) Los aspectos universales de todas las culturas. a b c.
6. Los datos encontrados por Bar-Haim y colaboradores (2007) indican que:
a) Las personas con ansiedad clínica y subclínica muestran un sesgo atencional similar hacia la información emocional.
b) Cuando se utiliza la tarea emocional de Stroop, el nivel de interferencia de los estímulos verbales y pictóricos es similar.
c) El sesgo atencional en las personas ansiosas sólo ocurre cuando la información se presenta de forma supraliminal. a b c.
7. En personas que presentan depresión se ha constatado que es más beneficioso que en su autoconcepto:
a) Los atributos negativos estén más activados y no estén ligados a las descripciones positivas.
b) Haya una organización en compartimentos negativos.
c) Los atributos negativos se conecten con situaciones determinadas y se integren junto a un mayor número de descriptores positivos.
a b c.
8. En relación a las cinco dimensiones básicas de personalidad, ¿cuál de las siguientes conclusiones es correcta en las estimaciones de la proporción de varianza debida a factores genéticos (h2), ambientales comunes (c2) y ambientales no comunes (e2)?:
a) El efecto de c2 es alto, alrededor de 0,40.
b) El efecto de e2 puede estar sobreestimado, pudiendo incluir también interacciones entre genes y ambiente.
c) Con la edad se aprecia el aumento de h2. a b c.
9. Si se establece que a partir del conocimiento de las variables personales se pueden hacer predicciones del comportamiento de las personas, estaríamos ante un modelo teórico:
a) Claramente interaccionista.
b) Básicamente mecanicista.
c) Fundamentalmente internalista.
a b c.
10. Se ha constado que personas con mayor flexibilidad cognitiva:
a) Perciben peor los cambios que pueda haber en las situaciones.
b) Presentan una facilidad discriminativa más baja.
c) Son más capaces de interpretar los cambios que ocurren en las situaciones desde diferentes puntos de vista.
a b c.
11. De acuerdo con la teoría de Ryff (1989):
a) La dimensión de autonomía aumenta a lo largo del ciclo vital.
b) Las emociones positivas reducen la flexibilidad cognitiva.
c) Las personas con un alto domino del mundo se caracterizan por tener un locus de control externo y un alto nivel de autoeficacia. a b c.
12. El carácter explicativo de las expectativas de autoeficacia:
a) Es mayor cuando son específicas del contexto o problema analizado.
b) No cambia en función de su nivel de generalidad-especificidad.
c) Aumenta cuando se considera la autoeficacia generalizada, como rasgo de personalidad relativamente estable.
a b c.
13. La presencia de variabilidad en la conducta, aun existiendo gran experiencia en el manejo de la situación, evidencia:
a) El constante intercambio entre el individuo y el ambiente.
b) La relevancia explicativa exclusiva de las variables de personalidad.
c) Que, pese a la experiencia, no se sabe, de hecho, manejar la situación.
a b c.
14. La autoestima frágil se caracteriza por ser:
a) Estable, defensiva y congruente.
b) Defensiva, auténtica e incongruente.
c) Incongruente, inestable y contingente. a b c.
15. Según los planteamientos teóricos y la investigación más actualizada en Personalidad, podemos explicar la conducta:
a) A partir del conocimiento únicamente de los rasgos de personalidad.
b) Recurriendo, además de a características estables, a unidades dinámicas o procesuales.
c) Focalizando la atención básicamente en los determiantes anatomo-fisiológicos que generan las diferencias en la personalidad. a b c.
16. El empleo de diseños longitudinales para el estudio de la estabilidad/cambio de la Personalidad:
a) No permite garantizar absolutamente que se haya descartado por completo el potencial efecto contaminante de factores contextuales.
b) Es más frecuente que el de diseños transversales.
c) Solo está indicado para el estudio de la estabilidad en términos absolutos.
a b c.
17. Siguiendo el modelo de Linville:
a) La propagación emocional será baja si el autoconcepto se compone de numerosas facetas y existe una alta diferenciación entre ellas.
b) Las características que definen cada faceta del autoconcepto no pueden presentar ninguna cualidad positiva.
c) Cuando hay una alta dependencia emocional entre las facetas, no se produce ninguna propagación emocional entre ellas. a b c.
18. Según Garland y colaboradores (2010):
a) Las espirales emocionales ascendentes promueven actividades exploratorias espontáneas y novedosas.
b) Las espirales emocionales ascendentes y descendentes sólo se diferencian en cuanto a su contenido emocional.
c) La ratio óptima entre emociones positivas y negativas es de 1:3. a b c.
19. Asumir que lo que es verdad para la persona promedio es verdad para cada persona se conoce como:
a) Falacia nomotética.
b) Seso estructural.
c) Sistema Cognitivo-Afectivo de la Personalidad (CAPs).
a b c.
20. El padecimiento de experiencias significativamente traumáticas:
a) Puede producir cambios positivos y duraderos en la Personalidad.
b) Solo produce efectos negativos que siempre desaparecen a corto plazo.
c) Afecta por igual a todas las personas.
a b c.
21. Con relación al Bienestar Subjetivo (BS), Howell y colaboradores (2007) encontraron que:
a) Tenía mayor efecto sobre la salud cuando ésta hacía referencia a estados de corta duración.
b) Aumentaba la respuesta del sistema inmune y los efectos estresantes negativos al estrés.
c) Mostraba una incidencia similar, tanto en personas sanas como enfermas. a b c.
22. De acuerdo con la teoría cognitivo-relacional del estrés:
a) La persona se relacionará con una situación de manera estresante si le atribuye un significado de pérdida, de amenaza o de reto.
b) La relación de estrés con una situación aparece aunque la persona la valore como irrelevante para su bienestar.
c) La valoración cognitiva que haga la persona de una situación no influye en la relación de estrés que se puede establecer entre la persona y esa situación.
a b c.
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