PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD UMH

De las siguientes, ¿Qué dimensión de personalidad investigó Eysenck medinate el uso de pruebas fisiológicas como la del Test del zumo de limón?. Psicoticismo. Extraversión. Neuroticismo.

En relación a las inteligencias A,B y C, ¿Qué tipo incluye las manifestaciones más comunes de habilidades intelectuales que son evidentes en las personas en su actividad cotidiana corriente?. Inteligencia B. Inteligencia A. Inteligencia C.

Según Mooney, ¿A qué faceta de la creatividad hace referencia aquellas operaciones mentales que componen el llamado pensamiento creativo?. El producto de creación. El proceso de creación. La persona creativa.

Catell diferencia 3 tipos de datos, son: Datos L,H,S. Datos A,P,F. Datos L,Q,T.

Según Sternberg, las personas son creativas en virtud de una peculiar combinación de: Atributos de personalidad, inteligencia y estilo cognitivo. Atributos de personalidad, inteligencia y perfeccionismo. Suerte, cultura y estilo cognitivo.

Según Sternberg, una alta aptitud de razonamiento, la habilidad de aprender del entorno inmediato, la sagacidad, la capacidad de juicio, el uso eficaz de la información presente y la perspicacia son características que hacen referencia a la: Inteligencia. Creatividad. Sabiduría.

Catell consideró que la lógica del método científico era: hipotético-inductivo. inductivo-hipotético- deductivo. hipotético-deductivo.

Un intento por relacionar la personalidad con el sistema nervioso fue el estudio centrado en la búsqueda de sensaciones. De los siguientes, ¿Qué autor investigó acerca de la búsqueda de sensaciones incluyendo el análisis de su relación con la actividad cortical?. Bandura. Catell. Zuckerman.

Bandura distingue la existencia de la expectativa de eficacia personal (autoeficacia personal o percibida) y expectativa de eficacia de resultados (expectativas de resultados), ¿hay alguna que sea considerada más importante que la otra?. Sí, la expectativa de eficacia personal. No, ambas son consideradas igual de importantes. Sí, la expectativa de eficacia de resultados.

En el marco del acercamiento del procesamiento de información y la categorización de las situaciones, ¿Qué son los patrones comportamentales considerados como apropiados para una situación que incluyen aspectos físicos de la situación, así como características de personalidad, sentimientos y conductas esperadas de los individuos implicados en la misma?. Teorías implícitas de la personalidad. Prototipos. Guiones o scripts.

Se puede afirmar que el número de aptitudes primarias del modelo de inteligencia Aptitudes Mentales Primarias (PMA), de Thurstone, es de: Cinco aptitudes. Siete aptitudes. Diez aptitudes.

En el DSM-5, los diferentes niveles de gravedad posibles (ligera, moderada, severa y profunda) para la clasificación de la gravedad de la discapacidad intelectual se basan en: El cociente de inteligencia (CI). La edad del individuo a evaluar. El funcionamiento o comportamiento adaptativo.

En cuanto a discapacidad intelectual y las puntuaciones referidas al cociente intelectual (CI), actualmente se acepta que el punto de corte que indicaría la presencia de discapacidad intelectual se encuentra en una puntuación de CI de: Alrededor de 70 (dos desviaciones típicas/estándares por debajo de la media). Alrededor de 80 (dos desviaciones típicas/estándares por debajo de la media). Alrededor de 70 (una desviación típica/estandar por debajo de la media).

Los tres temperamentos planteados por Buss y Plomin son: Nivel de actividad, sociabilidad, emocionalidad. Nivel de actividad, neuroticismo, psicoticismo. Nivel de actividad, antisocial, impulsividad.

En el marco del acercamiento social cognitivo en personalidad, el grupo de Beck y Freeman considera que las unidades básicas del funcionamiento personal son: Los esquemas. Las conductas observables. Los estímulos.

Bandura defiende la existencia de un proceso de aprendizaje que consiste en que el ser humano puede aprender mediante la observación de modelos. A este tipo de aprendizaje se le conoce como: Aprendizaje interactivo. Aprendizaje vicario. Aprendizaje instrumental.

En relación a la teoría de la inteligencia fluida y cristalizada de Catell, señala qué característica o afirmación NO corresponde a la inteligencia fluida: El estado biológico del organismo (p.ej. lesiones cerebrales, genes, funcionamiento cerebral, nutrición) afecta más a este tipo de inteligencia. Se deriva más de la historia de aprendizaje de cada individuo, mostrando una estabilización o incremento con la edad hasta la muerte. Refleja la capacidad de adaptarse a problemas o situaciones nuevas, sin necesidad de experiencias previvas de aprendizaje o de ayudas.

En cuanto a las orientaciones para el estudio de la psicología de la personalidad, aquella que se ocupa de los atributos que identifican a un individuo o grupo de individuos, su estructura y evolución desde su nacimiento hasta su desaparición es: La psicología del individuo o individual. La psicología diferencial de la personalidad. La psicología general de la personalidad.

El acercamiento del procesamiento de información considera a los seres humanos como procesadores de la información que codifican, almacenan y recuperan información. Uno de sus supuestos relevantes propone una metáfora del funcionamiento del ser humano, ésta es conocida como la metáfora del: Informador. Procesador. Ordenador.

En el marco de las teorías sobre el sistema nervioso y la personalidad según la teoría sobre el funcionamiento del cerebro de Gray (aproximación- inhibición), el sistema sensible a las señales de castigo o peligro y responsables de los sentimientos de ansiedad es: Sistema de aproximación o activación conductual (SAC). Sistema de inhibición atencional (SIA). Sistema de inhibición conductual (SIC).

En relación a la creatividad, señala la respuesta correcta: Es un fenómeno que cuenta con escasas definiciones. Es un simple término referido a un fenómeno psicológico demasiado conocido. Existe un consenso en considerar la creatividad una característica psicológica positiva.

Para este autor la evaluación de la personalidad significaba propiamente la evaluación de la conducta y fue impulsor del "análisis funcional de la conducta" (modelo de análisis ABC), ¿De qué autor se trata?. Pavlov. Beck. Skinner.

En el marco de las teorías sobre físico y personalidad, Sheldon encontró relaciones entre los tipos de somatotipos y de temperamentos que propuso ¿Qué somatotipo encontró que estaba relacionado con el temperamento llamado Cerebrotonía?. Mesomorfia. Endomorfia. Ectomorfia.

Los modos de evaluar la creatividad son muy diversos, pero se destacan tres, son: Tests de tipo Guilford, tests de Torrance y cuestionarios o tests de inteligencia. Tests de tipo Guilford, tests de Torrance y cuestionarios de personalidad. Tests de tipo Guilford, tests de Torrance y tests de originalidad del producto.

Un estudiante que siempre que suspende un examen tiende a atribuir el fracaso a factores como la mala suerte o la dificultad de la tarea, estaría aplicando según Rotter: Locus de control externo. Expectativas de confianza interpersonal. Locus de control interno.

En el marco de las teorías conductuales o conductistas de la personalidad, Dollard y Miller plantearon en su teoría la existencia de dos elementos estructurales básicos, son: Hábito e Impulso (drive). Hábito y Emoción. Hábito y Atención.

Atendiendo a los supuestos relevantes del acercamiento del procesamiento de información ¿Cuál de las siguientes opciones es el modelo científico básico de este acercamiento cognitivo?: TOTE (test-operate-test-exit). ROTE (response-observation-test-exit). Reflejo (estímulo incondicionado-respuesta motora).

El término asignado a los niños talentosos o que muestran unas habilidades y destrezas extremadamente superiores a las propias de su edad es: Genio. Talento. Prodigio.

Atendiendo a los "cinco grandes" factores propuestos por los autores Costa y McCrae, ¿A qué factor corresponden las facetas o escalas denominadas "cálido", "aserción", "actividad", "búsqueda de excitación" y "emociones positivas"?. Escrupulosidad. Extraversión. Apertura a la experiencia.

En la teoría bifactorial (o de los dos factores) de Spearman se plantea la existencia de: Un factor general de la inteligencia (factor "s"). Un factor general de la inteligencia (factor "g"). Un factor general de la inteligencia (factor "z").

En relación a la propuesta de los "grandes" factores y/o dimensiones del funcionamiento personal en psicología de la personalidad, señala a continuación la afirmación INCORRECTA: Esta propuesta representa una de las últimas aportaciones en psicología de la personalidad. Los "grandes" factores se obtienen con la experimentación basada primordialmente en el uso del laboratorio. Los "grandes" factores se obtienen con el análisis del lenguaje.

El término "superdotado" se refiere a un cociente intelectual (CI) superior al normal y se reserva para identificar a los individuos cuyo CI está en la parte superior de la distribución de la inteligencia. Se considera que un individuo es superdotado con una puntuación de CI a partir de: 120 (dos desviaciones típicas/estándares por encima de la media). 145 (dos desviaciones típicas/estándares por encima de la media). 130 (dos desviaciones típicas/estándares por encima de la media).

Comparando la propuesta de los "cinco grandes"factores (Costa y McCrae) y la de los "siete grandes" factores, los autores de ésta última (Tellegen y Waller) interpretaron que el factor denominado "Convencionalismo" perteneciente al modelo de los siete grandes era el polo opuesto de un factor del modelo de los cinco grandes. ¿A qué factor de los cinco grandes hacían referencia?. Dependencia. Apertura a la experiencia. Cordialidad.

Considerando la estructura de los "cinco grandes" factores propuesta por los autores Costa y McCrae ¿Cuál de los siguientes NO es un factor de dicha estructura?. Psicoticismo. Extraversión. Neuroticismo.

En la teoría de la activación cortical, Eysenck propone que la dimensión Extraversión-Introversión se identifica con las diferencias en los niveles de actividad cortico-reticular, por lo que las diferencias individuales en esta dimensión están determinadas por diferencias en dicha actividad cortical. En este sentido, Eysenck sostiene que: Los extravertidos se caracterizan por niveles mayores de actividad cortical que los introvertidos. Los introvertidos se caracterizan por niveles mayores de actividad cortical que los extravertidos. Estas diferencias atribuidas al SARA, son exclusivamente de origen ambiental y no de origen genético o hereditario.

De los siguientes rasgos ¿cuál pertenece a la dimensión de Psicoticismo propuesta por Eysenck?. Creativo. Aventurero. Emotivo.

De la definición de la psicología de la personalidad de Pelechano se extrae que, señala la respuesta INCORRECTA: El periodo de estudio de la psicología de la personalidad cubre solamente la etapa inicial (niñez) de la vida de un individuo o colectivo de individuos. El periodo de estudio de la psicología de la personalidad cubre desde el origen hasta la desaparición de un individuo o colectivo de individuos. La psicología de la personalidad estudia las características psicológicas que identifican a un individuo o colectivo de individuos.

Existen dos teorías acerca de la relación entre creatividad e inteligencia, se les conoce como: Teoría de la negación y teoría natural. Teoría del umbral y teoría de la certificación. Teoría del umbral y teoría del rendimiento.

En el Modelo de Aprendizaje Estructurado de Cattell, el cambio comportamental está explicado en base a 2 fuentes, son: Aprendizaje y transformación. Procesos de adquisición y volución. Ergios y sentimientos.

El caso del pequeño Peter, llevado a cabo por Mary Cover Jones, es un ejemplo de la aplicación del procedimiento conocido como: Extinción. Contracondicionamiento. Castigo negativo.