1.- La psicología estudia: Las conductas y el avance tecnológico Los avances tecnológicos y los cambios climáticos Las conductas y los procesos cognitivos La actividad psíquica y los fenómenos climáticos Los movimientos sociales .
2.- La psicología estudia: Los avances tecnológicos y los cambios climáticos Las conductas y el avance tecnológico Las conductas humana y animal Los movimientos sociales La actividad psíquica y los fenómenos climáticos .
3.- La psicología estudia: Las conductas Las emociones Los sentimientos Las cogniciones Todas las anteriores .
4.- La psicología estudia diferentes aspectos, indique cuál de ellos tiene una manifestación abierta y objetiva Los sentimientos Las conductas El inconsciente Las cogniciones Las emociones .
5.- ¿Por qué la psicología además de estudiar conductas, también estudia los procesos cognitivos? Porque las conductas pueden estar influidas por los pensamientos Porque los procesos cognitivos son la última novedad en avances científicos Porque es difícil estudiar sólo conductas Porque es un acuerdo con la medicina Porque ninguna otra ciencia lo hacía y era necesario .
6.- ¿Cuáles son los sujetos de estudio para la psicología? Soló humanos Soló animales Soló mamíferos Humanos y animales Microorganismos .
7.- El estudio de los animales permite: Comprender mejor la conducta humana Hacer mapas de campo Hacer pruebas cognitivas complicadas No se hacen estudios con animales Calcular mejor la tasa de natalidad .
8.- La palabra “psicología” tiene origen: Americano Griego Romano Italiano Croata .
9.- La psicología en un principio fue desarrollada por: Los marineros Los curanderos Los filósofos Los profesores Las matronas .
10.- La palabra “psicología” quiere decir: Estudio de lo esotérico Tratado de conocimiento Estudio de la cultura humana Estudio de karma Estudio del alma .
11.- ¿La palabra psicología está compuesta por “psico” y “logos”, ¿qué quiere decir psico? Cinco Alma Estudio Espíritu Conducta .
12.- La palabra psicología está compuesta por “psico” y “logos”, ¿qué quiere decir logos? Cinco Alma Estudio Espíritu Conducta .
13.- Actualmente el estudio del alma se reserva para: La psicología Las religiones La física cuántica La astrología La medicina .
14.- ¿Cuáles fueron los primeros filósofos en reflexionar sobre la psiquis del hombre? Berkeley y Marx Locke u Hume Kant y Espinoza Sócrates y Platón Hume y Marx .
15.- La psicología se independiza como ciencia: A principios del siglo XXI Entre el siglo IVX y el siglo VX En el siglo XXIV Entre el siglo XVIII y el siglo XIX Entre el siglo IX y el siglo X .
16.- ¿Qué aspectos de la filosofía del siglo XIX, forman hoy parte de la psicología? El empirismo y el racionalismo El humanismo y el racionalismo El materialismo histórico El esoterismo El dogmatismo y la reflexología .
17.- Entre las bases de la psicología está la idea de acceder al conocimiento por medio de la experiencia, esto se llama: Empirismo Racionalismo Oscurantismo Interaccionismo Positivismo .
18.- La relación entre sistema nervioso y conducta, se conoce como: Empirismo Racionalismo Dualismo Interaccionismo Positivismo .
19.- La postura que indica que el cuerpo funciona independientemente de la mente, se llama: Empirismo Racionalismo Dualismo Interaccionismo Positivismo .
20.- ¿Qué permitió que la psicología se convierta en una ciencia? Que el estudio del hombre se haga en escolares Que el estudio del hombre se haga utilizando el método científico Que el estudio del hombre incluya a las mujeres Que el estudio del hombre se haga con autorización de los sujetos participantes Que el estudio del hombre se registre en libros en lugar de transmitirse verbalmente .
21.- La psicología tiene sus bases en: La filosofía y la economía La literatura del siglo XV La historia y la geografía La biología y la sociología La filosofía y la fisiología .
22.- ¿Con qué bases aportó la filosofía para que la psicología se constituya como ciencia? Lo esotérico y lo abstracto El empirismo y el racionalismo El materialismo y el hinduismo El dualismo y el materialismo El racionalismo y el materialismo .
23.- ¿Con qué bases aportó la fisiología para que la psicología se constituya como ciencia? Con reactivos de amplio espectro Con laboratorios de química orgánica Con el préstamo de aparatos costosos Con el estudio del sistema nervioso Con personal capacitado .
24.- ¿Que corriente se interesó por el estudio de la estructura básica de la mente? El Estructuralismo La Gestalt El funcionalismo El humanismo El conductismo .
25.- ¿Quién fundó el primer laboratorio de psicología experimental? Sigmund Freud Robert Mitt Wilhem Wundt Max Wertheimer Wolfgan köhel .
26.- ¿A qué corriente pertenece Max Wertheimer? Cognitiva Conductismo Psicoanálisis Gestalt Funcionalismo .
27.- ¿A qué corriente pertenece Jhon Watson? Psicoanálisis Estructuralismo Funcionalismo Cognitiva Conductismo .
28.- ¿A qué corriente pertenece Abraham Maslow? Estructuralismo Humanismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo .
29.- ¿A qué corriente pertenece Kurt Koffka? Gestalt Conductismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo .
30.- ¿A qué corriente pertenece Alfred Adler? Estructuralismo Conductismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo .
31.- ¿A qué corriente pertenece B. F. Skinner? Psicoanálisis Estructuralismo Funcionalismo Cognitiva Conductismo .
32.- ¿A qué corriente pertenece Vygotski? Psicoanálisis Estructuralismo Funcionalismo Cognitiva Conductismo .
33.- ¿A qué corriente pertenece Jhon Dewey? Humanismo Conductismo Psicoanálisis Gestalt Funcionalismo .
34.- ¿A qué corriente pertenece Ebbinghaus? Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo Estructuralismo Conductismo .
35.- ¿A qué corriente pertenece Edward Titchener? Estructuralismo Conductismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo .
36.- ¿Desde qué modelo se entiende que los problemas no corresponden a una parte asilada o que pertenecen a un individuo sólo, sino que son parte del sistema al que éste pertenece? Funcionalismo Sistémico Psicoanálisis Conductismo Estructuralismo .
37.- ¿Desde qué modelo se entiende el comportamiento humano con el esquema Estímulo - Respuesta? Funcionalismo Gestalt Psicoanálisis Conductismo Estructuralismo .
38.- ¿Qué corriente se interesó por el estudio del funcionamiento de la mente? Estructuralismo a Gestalt El psicoanálisis El humanismo El funcionalismo .
39.- La corriente que se interesó por estudiar sólo los -eventos observables- del comportamiento fue: Estructuralismo El conductismo El psicoanálisis La cognitiva El funcionalismo .
40.- La corriente que se interesa por el estudio de los procesos mentales y la forma en la que se procesa la información es: Estructuralismo El conductismo El psicoanálisis La cognitiva El funcionalismo .
41.- ¿Cuál es el máximo representante del estructuralismo? René Martinez Robert Mitt Wilhem Wundt Max Wertheimer Karen Horney .
42.- El máximo representante del psicoanálisis fue: Sigmund Freud Robert Mitt Carl Rogers Max Wertheimer Wolfgang Köhler .
43.- El máximo representante del humanismo desde la psicología fue: René Martinez Robert Mitt Carl Rogers Max Wertheimer Wolfgang Köhler .
44.- ¿A qué corriente pertenece Ivan Pavlov? Estructuralismo Conductismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo.
45.- ¿A qué corriente pertenece William James? Estructuralismo Conductismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo .
46.- ¿A qué corriente pertenece Wolfgang Köhler? Humanismo Conductismo Psicoanálisis Gestal Funcionalismo .
47.- ¿A qué corriente pertenece Piaget? Estructuralismo Conductismo Psicoanálisis Cognitiva Funcionalismo .
48.- ¿Desde qué modelo se entiende que los conflictos se forman por una lucha entre estructuras? Funcionalismo Gestalt Psicoanálisis Conductismo Estructuralismo .
49.- ¿Cuáles son los métodos básicos que le permiten a la psicología investigar cumpliendo los parámetros de la ciencia? La observación y la experimentación La inducción El análisis factorial y la dialéctica La deducción y la dianética La dianética y la inducción .
50.- El campo de estudio de la psicología que se ocupa de los problemas de aprendizaje es: Psicología clínica Psicología educativa Psicología organizacional Psicología social Psicología comunitaria .
51.- El campo de estudio de la psicología que se ocupa de estudiar la influencia que ejerce el entorno social en el individuo y las variaciones del comportamiento en entornos más amplios, es: Psicología clínica Psicología educativa Psicobiología Psicología social Psicología comunitaria.
52.- El campo de estudio de la psicología que se ocupa de investigar las variaciones que se presentan debido a las etapas de desarrollo y que afectan al comportamiento humano y sus cogniciones, es: Psicología clínica Psicología educativa Psicobiología Psicología social Psicología del desarrollo .
53.- El método que le permite a la psicología poner a prueba una situación bajo el control y la manipulación del evaluador es: La observación La introspección La deducción La experimentación La dianéctica .
54.- El campo de estudio de la psicología que se ocupa de investigar y actuar en todo aquello que permita mejorar la producción en el trabajo es: La psicología evolutiva La psicología jurídica – forense La psicología diferencial La psicología del trabajo o industrial La psicología clínica .
55.- El campo de estudio de la psicología que se ocupa de investigar las causas biológicas y fisiológicas del comportamiento humano es: Psicología clínica Psicología educativa Psicobiología Psicología social Psicología comunitaria .
56.- ¿Cuál es la unidad básica y fundamental del sistema nervioso? La neurona El hipotálamo El retículo endoplasmático La hipófisis El axón .
57.- ¿Qué partes componen la neurona? El cuerpo celular Las dendritas El axón Las terminaciones axónicas Todas las anteriores .
58.- ¿Qué parte de la neurona es la responsable de conducir la información que llega a las dendritas? El cuerpo celular Los botones sinápticos El axón El citoplasma El núcleo .
59.- ¿Cuál es la función de las células de sostén? Mantener a las neuronas sujetas en lugares específicos Garantizar el alimento para la neurona Formar el núcleo Modificar la forma del axón Ajustar los niveles de potasio .
60.- ¿Cuál es el -centro de la comunicación- entre los diferentes órganos del cerebro? El cuerpo celular La hipófisis El cerebelo La neurona El cromosoma .
61.- El sistema nervioso está compuesto por dos tipos básicos de células, ¿cuáles son? La neurona y los núcleos caudados Neuronas y células de sostén El retículo endoplasmático y la hipófisis La hipófisis y el trigemio El axón y el trigemio .
62.- ¿Qué sistema está conformado por el encéfalo y la médula espinal? El sistema nervioso central El sistema nervioso autónomo El sistema endocrino El sistema periférico El sistema parasimpático .
63.- ¿Qué parte de la neurona es la responsable de conducir la información que entra y sale de la neurona? El cuerpo celular Las mitocondrias El axón El nucléolo El cromosoma .
64.- El cerebro está compuesto básicamente por: El sistema nervioso central El hipotálamo y el tálamo Dos lóbulos o hemisferios El diencéfalo y el telencéfalo El sistema parasimpático .
65.- ¿Dónde se encuentra el nucléolo? El cuerpo celular En el núcleo El axón En la hipófisis En el axón .
66.- ¿Dónde se encuentra el núcleo de la neurona? En el cuerpo celular En las mitocondrias En el axón En el nucléolo En el axón .
67.- ¿Qué función tienen las dendritas? Producir más neuronas Crear bastones de Rawn Fortalecer la estructura celular Crear nutrientes para la célula Recibir la información que envían otras neuronas .
68.- ¿Qué es una sinapsis? Se llaman así al proceso de alimentación del nucléolo Se llama así a la comunicación entre dos neuronas Es la pérdida de activación eléctrica de una neurona Es una sobrecarga neuronal Se llama así al proceso de recreación de nuevas neuronas .
69.- ¿De qué se encarga el retículo endoplasmático? Producir más neurona Crear bastones de Rawn Transformar la estructura celular De nutrir a la célula .
70.- ¿Dónde se encuentran las terminales presinápticas? En el cuerpo celular En las mitocondrias En el axón En el nucléolo En los cromosomas .
71.- ¿Qué sistemas componen el sistema nervioso? El sistema endocrino y el sistema linfático El sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico El sistema periférico y el sistema endocrino El sistema autónomo y el sistema somático El sistema métrico y el sistema circulatorio .
72.- ¿Dónde se realizan de forma integradora las funciones psicológicas más importantes? El sistema endocrino El sistema nervioso central El sistema periférico El sistema autónomo El sistema circulatorio .
73.- ¿Qué órganos componen el sistema nervioso central? El axón y la médula espinal El cerebelo y el encéfalo La hipófisis y las dendritas La médula espinal y el encéfalo El telencéfalo y el robencéfalo .
74.- ¿Qué conecta los dos hemisferios cerebrales? El cuerpo calloso El cerebelo Las dendritas La medula espinal Los núcleos caudados.
75.- ¿Qué función tiene el cuerpo calloso? Incrementar los niveles de adrenalina Sellar la comunicación sináptica Eliminar los datos innecesarios Cruzar la información de un hemisferio a otro Alimentar al sistema periférico .
76.- ¿Qué partes componen el diencéfalo? El cuerpo calloso y las dendritas El tálamo y el hipotálamo Las dendritas y la médula espinal La corteza y la hipófisis El axón y el telencéfalo .
77.- ¿Qué estructura conforma un puente que conecta hacia arriba el cerebelo con el cerebro y hacia abajo el cerebelo con la médula espinal? Los nervios craneales La médula espinal El tallo encefálico El cuerpo calloso El occipucio.
78.- ¿Por qué partes está compuesto el encéfalo? Por el cerebro, cerebelo, diencéfalo, mesencéfalo, protuberancia, y bulbo raquí Por el robencéfalo y el telencéfalo Por la medula espinal, las dendritas, el axón y las mitocondrias Por los nervios craneales y los núcleos caudados Por la médula espinal, el diencéfalo y los nervios craneales .
79.- ¿Qué parte del encéfalo se encarga de regular el tono muscular, los movimientos oculares y las reacciones motoras a los sonidos? La médula espinal El hígado El mesencéfalo La cavidad craneal La célula .
80.- ¿Cómo se llaman las fibras encargadas de transmitir la información del Sistema Nervioso Central hasta la periferia? Fibras aferentes Fibras vitales Fibras eferentes Fibras parasimpáticas Fibras de sostén .
81.- El tallo encefálico está compuesto por: El axón y los nervios craneales El encéfalo y la médula espinal El cerebelo, la protuberancia y el bulbo El cuerpo calloso y el encéfalo El occipucio y las meninges .
82.- Para proteger la médula espinal dentro de las cavidades por donde se extiende, ésta flota en medio de un líquido llamado: Líquido cefalorraquídeo Fluido acuoso Líquido amniótico Fluido viscoso Agua .
83.- ¿Cómo se llaman las fibras encargadas de llevar la información desde afuera hacia la médula y el encéfalo? Fibras aferentes Fibras vitales Fibras eferentes Fibras parasimpáticas Fibras de sostén .
84.- ¿Qué son los nervios craneanos? Son un conjunto de nervios de más de un metro largo Son los nervios que se encuentran en la punta de los pies Son las fibras que rodean el cráneo protegiendo la estructura ósea Son las fibras parasimpáticas Son las fibras que nacen del encéfalo y se ramifican en la región encefálica .
85.- ¿Cuántos pares de nervios craneales existen? 8 nervios 10 nervios 11 nervios 12 nervios 14 nervios .
86.- ¿Qué función cumple el sistema nervioso somático? Conecta el sistema nervioso central con los músculos voluntarios Recibe la información proveniente de los sentidos Conectar al sistema nervioso central con los órganos internos, las glándulas y los músculos Procesa la información de tipo cognitivo Conecta los sentidos con el talo encefálico .
87.- ¿Cuál es la función del sistema nervioso simpático? Se encarga de preparar al cuerpo para utilizar la energía Comunica las ordenes que emite el pensamiento Comunica los diferentes órganos internos entre sí Comunica al cerebro con el exterior Organizar la información que generan las hormonas .
88.- ¿Cuál es la función del sistema nervioso parasimpático? Se encargan de preparar al cuerpo para utilizar la energía Comunica las ordenes que emite el pensamiento Estimula procesos que permitan la conservación de la energía Comunica al cerebro con el exterior Organizar la información que generan las hormonas .
89.- ¿Qué compone el sistema nervioso periférico? El telencéfalo, el robencéfalo y el mesencéfalo Una red ramificada de nervios La médula espinal y el bulbo raquídeo Cuerpo calloso, materia gris y líquido viscoso Líquido cefalorraquídeo y materia gris .
90.- ¿Qué función cumple el sistema nervioso autónomo o vegetativo? Detecta los cambios en el organismo e informa al cerebelo Recibe la información proveniente de los sentidos Conectar al sistema nervioso central con los órganos internos, las glándulas y los músculos Procesa la información de tipo cognitivo Conecta los sentidos con el tallo encefálico .
91.- ¿Qué controla el hemisferio izquierdo del cerebro? La mano derecha y la imaginación La mano izquierda y las emociones La mano izquierda y las funciones artísticas La mano derecha y las emociones La mano derecha y la habilidad para los números .
92.- ¿Dónde se encuentran los genes? En el líquido celular En el retículo endoplasmático En las neuronas En el ADN En los núcleos caudados .
93.- ¿Cuál es la función del sistema nervioso periférico? Organizar la información que se utilizará en una decisión Comunicar las órdenes que emite el pensamiento Comunicar los diferentes órganos internos entre sí Comunicar al cerebro con el exterior Organizar la información que generan las hormonas .
94.- ¿Qué porcentaje de material genético aporta la madre? El 50 % El 75% El 80% El 40% El 65% .
95.- ¿Qué controla el hemisferio derecho del cerebro? La mano derecha y las funciones de razonamiento concreto La mano izquierda y las emociones La mano izquierda y las funciones artísticas La mano derecha y las emociones La mano derecha y la habilidad para los números .
96.- ¿Cuántos cromosomas cargan las células sexuales? 23 cromosomas 14 cromosomas 42 cromosomas 12 cromosomas 18 cromosomas .
97.- ¿Por qué sustancia están compuestos los cromosomas? Por líquido celular Por ADN Por redes neuronales Por dendritas Por bastones .
98.- Los genes que permanecerán ocultos o no se manifestarán directamente, se denominan Genes sincrónicos Genes dominantes Genes alternos Genes recesivos Genes parsimoniosos .
99.- ¿A qué glándula pertenece la hormona de la tiroides? La hipófisis El páncreas Pituitaria Testosterona Piropentina .
100.- ¿Qué órgano permite una interacción entre el sistema endocrino y el cerebro? La hipófisis El hipotálamo Pituitaria La neuroglia La cisura calcarina .
101.- El sistema endocrino afecta a las conductas a través de: Los ciclos metabólicos celulares La secreción de electrolitos Los ciclos de renovación celular La secreción de ciertas hormonas La renovación celular .
102.- ¿Qué glándula controla la actividad que realizan las gónadas? La hipófisis El hipotálamo Pituitaria La neuroglia La cisura calcarina .
103.- ¿Cómo se llaman los procesos que intervienen en la adquisición y producción del conocimiento? Metamecanismos Estructura internas Procesos cognitivos Procesos involuntarios Dinámicas .
104.- De los siguientes, ¿cuál no es un proceso cognitivo? Memoria Atención Sensación Percepción Conductas .
105.- ¿Qué nombre reciben las acciones mentales que desarrollamos para entrar en contacto con el medio que nos rodea? Metamecanismos Estructuras internas Procesos cognitivos Procesos involuntarios Dinámicas .
106.- De los siguientes, ¿cuál es un proceso cognitivo? Sentimientos Atención Alegría Llanto Dar un golpe .
107.- Los procesos cognitivos se caracterizan por: Ser ocultos Presentarse casualmente Ser observables Presentarse sólo cuando la persona nace Ser públicos .
108.- La concentración en un foco determinado se denomina: Memoria Atención Sensación Percepción Inteligencia.
109.- ¿Qué estímulos pueden activar nuestros receptores sensoriales? Los estímulos táctiles Los estímulos visuales Todos los estímulos que nos rodean Los estímulos auditivos Los estímulos gustativos .
110.- ¿Qué sucede en nuestra mente cuando atendemos a un estímulo? Los estímulos se aclaran y transparentan La información de ese estímulo se maximiza y se reduce la de los demás Los estímulos son eliminados gradualmente Se produce un efecto paradójico La información se convierte en un recuerdo.
111.- Los factores objetivos que logran activar nuestra atención, se refieren a: Las propiedades físicas de los estímulos Las cualidades subjetivas de los estímulos La fortaleza de nuestros órganos sensoriales La capacidad motivacional que tiene cada uno Las propiedades químicas del estímulo .
112.- El color, el contraste, la novedad, la intensidad del estímulo y los cambios súbitos componen los: Procesos convergentes Elementos básicos del pensamiento Rasgos activos de la memoria Factores objetivos que activan nuestra atención Rasgos neutros de la personalidad .
113.- ¿Qué tipo de factores logran activar la atención involuntaria? Los factores paralelos Los factores objetivos Los factores neutros Los factores subjetivos Los factores sostenidos .
114.- La motivación y las expectativas componen los: Procesos convergentes Elementos básicos del pensamiento Rasgos activos de la memoria Factores subjetivos que activan nuestra atención Rasgos neutros de la personalidad .
115.- ¿Cómo se llama la capacidad de variar selectivamente uno u otro foco de atención? Atención voluntaria Atención sostenida Atención involuntaria Atención dispersa Atención selectiva .
116.- ¿Qué sucede con la información cuando atendemos a un estímulo? Se minimiza la información entrante y se activa la saliente El estímulo pasa a ser un recuerdo Los estímulos se activan por debajo del umbral Los estímulos se hacen más pequeños Se maximiza la información del estímulo atendido y se reduce la de los demás .
117.- Los factores que intervienen en la atención pueden ser de dos tipos, ellos son: Objetivos y subjetivos Activos y proactivos Entrantes y salientes Convergentes y divergentes Neutrales y ocultos .
118.- Cuando no hay intención expresa por atender, pero el estímulo es atendido, se denomina: Atención voluntaria Atención sostenida Atención involuntaria Atención dispersa Atención persuasiva .
119.- ¿Qué tipo de factores logran activar la atención voluntaria? Los factores paralelos Los factores convergentes Los factores neutros Los factores subjetivos Los factores sostenidos .
120.- El pensamiento es un proceso que consiste básicamente en: Manipular la información que disponemos del mundo externo La generación de serotonina La obtención de información a partir de los receptores La reducción del estrés La generación de endorfinas
.
121.- ¿Cómo se llama a la unión de dos o más conceptos en el pensamiento? Conceptos Preposiciones Imágenes Juicios Valores .
122.- En el pensamiento, cuando la información es organizada en categorías, ésta se denomina: Conceptos Preposiciones Imágenes Juicios Valores.
123.- ¿Cómo se crean los conceptos propios? Se heredan genéticamente En base a las propias experiencias No existen conceptos propios En base a la información que está en los diccionarios En base a los contenidos que salen en la televisión .
124.- ¿Cómo se llama a las representaciones mentales que tenemos de los objetos que vemos en el mundo real? Conceptos Preposiciones Imágenes Juicios Valores .
125.- Cuando vinculamos dos conceptos, el pensamiento está: Evocando un concepto simple Elaborando una preposición Obteniendo conclusiones Eliminando información inútil Categorizando la información nueva .
126.- El proceso mediante el cual se transforma la información para extraer conclusiones, se denomina: Razonamiento Pensamiento Inteligencia Memoria Atención .
127.- El razonamiento formal se caracteriza porque: Sigue un método específico Lo hace siempre una persona preparada Utiliza diferentes métodos para llevarse a cabo Se emiten juicios de valor Hay premisas que en otras formas de razonamiento .
128.- El razonamiento formal se caracteriza porque: Las premisas están comprobadas Lo hace siempre una persona preparada Utiliza diferentes métodos para llevarse a cabo No se emiten juicios de valor Hay más premisas que en otras formas de razonamiento .
129.- El razonamiento formal se caracteriza porque: Sigue un método específico Las premisas están comprobadas Se combinan las dos premisas existentes Se obtiene una conclusión clara Todas las anteriores .
130.- El razonamiento cotidiano se caracteriza porque: No puede llevar a error Lo hace siempre una persona preparada Utiliza señales visuales para llevarse a cabo No se emiten juicios de valor Se utilizan una gran cantidad de premisas .
131.- El razonamiento cotidiano se caracteriza porque No todas las premisas han sido contrastadas Lo hace siempre una persona preparada Utiliza señales visuales para llevarse a cabo No se emiten juicios de valor Se utilizan sólo dos premisas .
132.- El proceso por el cual recibimos la información proveniente de nuestros sentidos y órganos es: Regulación Emoción Sensación Localización Memoria .
133.- ¿Qué sentidos nos permiten recibir información del medio? El sentido común El sentido directo El sentido paralelo La vista, el oído, la lengua, el tacto y olfato El sentido autocrático .
134.- ¿Qué cantidad de estímulos recibe nuestro organismo del medio? Sólo una vez Entre 2 y 5 estímulos a la vez Entre 10 y 15 estímulos a la vez Entre 20 y 30 estímulos a la vez El cuerpo tiene un sin número de receptores sensoriales que le permiten recibir miles de estímulos a la vez .
135.- El rango en el cual es posible identificar la variabilidad de la intensidad del estímulo, se denomina: Umbral mínimo Umbral diferencial Umbral máximo Umbral contextual Umbral concéntrico .
136.- El valor mínimo que debe tener el estímulo para lograr activar los receptores sensoriales se denomina: Umbral mínimo Umbral diferencial Umbral máximo Umbral contextual Umbral concéntrico .
137.- El nivel de intensidad por encima del cual el organismo no percibe aumento del estímulo, se denomina: Umbral mínimo Umbral diferencial Umbral máximo Umbral contextual Umbral concéntrico.
138.- ¿De qué depende el tipo y calidad de la información sensorial que se procesa a nivel cognitivo? Umbral mínimo Umbral diferencial Del contraste con otros estímulos De que los sentidos actúen de forma adecuada Del umbral concéntrico .
139.- La ley que dice que “Al aumentar el valor de un estímulo, la sensación percibida aumenta mucho menos” se denomina. Ley de la aproximación Ley del opuesto Ley de Lorca Ley de Fechner Ley de la constancia .
140.- ¿Qué sucede en el umbral diferencial con los estímulos sensoriales? Los estímulos se desvanecen Es posible identificar la variabilidad de la intensidad del estímulo Es estímulo no es analizado no es identificado El estímulo es analizado por la memoria El estímulo es decodificado .
141.- El proceso por el cual le damos sentido en nuestra mente a la información que proviene de los sentidos, se denomina: Sensación Percepción Umbral Pensamiento Conexión .
142.- ¿Qué sucede en el umbral máximo con los estímulos sensoriales? El organismo no percibe aumento del estímulo Los estímulos se desvanecen Los estímulos se desvanecen El estímulo es analizado por la memoria El estímulo no es identificado .
143.- ¿Qué sucede cuando el estímulo ingresa por debajo del umbral mínimo? Es posible identificar la variabilidad de la intensidad del estímulo Los estímulos duplican su valor El estímulo no es identificado El organismo no percibe aumento del estimulo El estímulo es decodificado .
144.- La ley que explica que los objetos o categorías se agrupen según el criterio de -semejanza- que se haya identificado, se denomina: Ley de la buena forma Ley de cierre o pregnancia Ley de semejanza Ley del movimiento o destino común Ley de continuidad .
145.- La ley que dice que se perciben como una figura, varios objetos que están más cercanos, se denomina: Ley de alternancia figura fondo Ley de proximidad Ley de semejanza Ley de cierre o pregnancia Ley del movimiento común .
146.- La ley que dice que tenemos la tendencia a percibir de forma -cerrada o acabada- una imagen, aunque no lo esté, es: Ley de alternancia figura fondo Ley de proximidad Ley de semejanza Ley de cierre o pregnancia Ley del movimiento común .
147.- La ley que dice que tenemos la tendencia a percibir los objetos por la -continuidad- u orden con que se presenten, se denomina: Ley de alternancia figura fondo Ley de continuidad Ley de la semejanza Ley de cierre o pregnancia Ley del movimiento común .
148.- La ley que dice que los elementos que se desplazan en la -misma dirección- tienden a ser vistos como un grupo o como un conjunto, se denomina: Ley de la alternancia figura fondo Ley de la continuidad Ley de la semejanza Ley de cierre o pregnancia Ley del movimiento o destino común .
149.- La ley que dice que tenemos la posibilidad de ver una -figura o de ver el fondo indistintamente, se denomina: Ley de alternancia figura fondo Ley de la proximidad Ley de la semejanza Ley de cierre o pregnancia Ley del movimiento común.
150.- La organización de la figura en formas más simples para facilitar la comprensión de la imagen, se explica por: La ley de la buena forma Ley de cierre o pregnancia Ley de la semejanza Ley del movimiento o destino común Ley de la continuidad .
151.- La capacidad de poder almacenar y evocar la información pasada, se denomina: Atención Memoria Inteligencia Cansancio Motivación .
152.- De los siguientes procesos, ¿cuál o cuáles intervienen para que se almacene un recuerdo en la memoria? Codificación de la información Almacenamiento Retención Recuperación Todas las anteriores .
153.- Los recuerdos que tenemos sobre el último día de clases son parte de: La memoria sensorial La memoria a corto plazo La memoria a largo plazo La memoria episódica La memoria procedimental .
154.- La estructura de la memoria que tiene una duración ilimitada es: La memoria a corto plazo La memoria a largo plazo La memoria episódica La memoria procedimental.
155.- ¿Qué estructura de la memoria recibe la información, pero no hace ningún tipo de análisis? La memoria sensorial La memoria episódica La memoria a corto plazo La memoria a mediano plazo La memoria procedimental .
156.- Los recuerdos que tenemos sobre lo que hicimos en nuestras últimas vacaciones se encuentran en: La memoria sensorial La memoria semántica La memoria operativa La memoria episódica La memoria procedimental .
157.- Los recuerdos que tenemos para responder a estas preguntas son parte de: La memoria sensorial La memoria semántica La memoria operativa La memoria episódica La memoria procedimental .
158.- Los recuerdos que tenemos sobre el himno nacional se encuentran en: La memoria sensorial La memoria semántica La memoria operativa La memoria episódica La memoria procedimental .
159.- El olvido es: La incapacidad de poder recordar La acumulación de información La disposición a transformar la información La intención de seleccionar lo más importante La dificultad para pronunciar ciertas palabras .
160.- Los recuerdos que tenemos sobre las valencias de la tabla de elementos se encuentran en: La memoria sensorial La memoria semántica La memoria operativa La memoria episódica La memoria procedimental .
161.- Los recuerdos que tenemos sobre cómo manejar el celular se encuentran en: La memoria sensorial La memoria semántica La memoria operativa La memoria episódica La memoria procedimental .
162.- Los recuerdos que tenemos sobre cómo preparar una taza de café se encuentran en: La memoria sensorial La memoria semántica La memoria operativa La memoria episódica La memoria procedimental .
163.- Las reacciones afectivas subjetivas que se activan por un estímulo y generan cambios fisiológicos, se denominan Sentimientos Emociones Afectos Ánimos Conflictos .
164.- En una emoción, ¿qué son los estados cognitivos subjetivos? Se llama así a la carga específica del evento Es el ajuste temporal del evento Los enunciados que se emiten sobre la situación La valoración que le damos a los cambios fisiológicos y la respuesta conductual .
165.- ¿Qué son las emociones? Estados afectivos permanentes Reacciones afectivas subjetivas que se activan por un estímulo y generan cambios fisiológicos Características estables de la personalidad Reacciones fisiológicas aprendidas en la niñez Alteraciones hormonales .
166.- ¿Qué temporalidad tienen las emociones? Tienen corta duración Duran toda la vida Duran de 2 a 3 meses Su duración puede variar entre 3 y 4 años Su duración puede variar entre 5 y 10 años .
167.- ¿A qué se debe que las emociones duren tan poco tiempo? Se debe a que el organismo no está preparado para tan intensos mecanismos Se debe a que sólo así se podrá experimentar otras emociones Se debe a que están asociadas a una actividad fisiológica Se debe a que los sentimientos son puros Se debe a motivos culturales .
168.- Por su temporalidad las emociones se consideran como: Estados Rasgos Estructuras estables Factores dinámicos Estructuras transitorias .
169.- Una emoción se diferencia de un sentimiento porque en la emoción necesariamente: Existe un objeto activador y en el rasgo no Se presentan de manera estable y el sentimiento no Corresponde a la estructura de personalidad del sujeto y el sentimiento no Corresponde a un aprendizaje que se dio en la adolescencia y el sentimiento no Se presentan alteraciones hormonales y en el sentimiento no .
170.- ¿Cuáles son las emociones básicas? Alegría, ira, sorpresa, miedo Asco, rabia y tristeza Tristeza, mal humor y aburrimiento Celos, angustia y desesperación Temor, rabia y tristeza .
171.- ¿Qué emoción se activa cuando el objeto que la genera es valorado como positivo? La tristeza El miedo La ira La sorpresa La alegría.
172.- ¿Qué emoción a nivel fisiológico puede generar que se libere una gran cantidad de adrenalina? La tristeza El miedo La aversión La sorpresa La alegría .
173.- La emoción que puede hacer que una persona pierda el control de sus acciones es: La alegría La tristeza La ira La sorpresa El miedo.
174.- ¿En qué emoción se pueden observar golpes a objetos o personas? La tristeza El miedo La ira La sorpresa La alegría.
175.- ¿Qué conductas puede generar la ira? Puede hacer que la persona llore mucho tiempo Puede hacer que la persona se mantenga en pie durante días Puede hacer que la persona ría hasta morir Puede hacer que una persona pierda el control de sus acciones Puede hacer que la persona se ponga muy feliz .
176.- ¿Qué emoción genera conductas de evitación? La tristeza El miedo La ira La sorpresa La alegría .
177.- La emoción en la que la persona no sonríe, agacha la cabeza, camina lento y hasta llora, es: La ira El asco La tristeza El miedo La alegría.
178.- ¿Qué emoción resulta altamente saludable para la salud? La tristeza El miedo La ira La sorpresa La alegría .
179.- ¿Qué emoción se manifiesta cuando la persona encorva el cuerpo? La tristeza El miedo La ira La sorpresa La alegría .
180.- La emoción que se manifiesta abriendo ampliamente los ojos, la boca y en algunos casos tapando con las manos la boca, es: La sorpresa La tristeza La ira El asco El pánico.
181.- ¿Qué emoción se activa por la pérdida de algo valorado o cuando la esperanza queda anulada? La ira El asco La tristeza El miedo La alegría .
182.- ¿Qué emoción genera angustia y desconsuelo? La tristeza El miedo La ira La sorpresa La alegría .
183.- ¿Cuál es la emoción en la que las conductas expresivas consisten básicamente en anular otras formas de expresión? La ira El asco La tristeza El miedo.
184.- ¿Qué emoción se manifiesta levantando un lado del labio superior y haciendo un ligero giro de la cabeza alejándose del objeto? La ira El asco La tristeza El miedo La angustia .
185.- Los estados afectivos más o menos estables que se enfocan a una persona, idea u objeto, se denominan: Sentimientos Emociones Carácter Impulso Conductas .
186.- ¿Qué son los sentimientos? Son emociones con duración más extensas, pero con más de un objeto activador Rasgos de personalidad que se definen a lo largo del tiempo Son estados afectivos más o menos estables que se enfocan a una persona, idea u objeto Impulsos positivos hacia ciertas personas u objetos Es la valoración positiva de una persona hacia otra.
187.- Los sentimientos son el resultado de: Un proceso en el que intervienen ideales, experiencias y razonamientos Un conjunto de experiencias independientes al objeto La comparación que hacemos con otros sentimientos El simple paso del tiempo Procesos complejos de aprendizaje .
188.- ¿De los siguientes, ¿cuál es un sentimiento? La ira El asco La venganza El miedo La alegría .
189.- Por su temporalidad los sentimientos se caracterizan por: Durar muy poco Su duración puede variar entre 1 y 2 minutos Pueden durar mucho tiempo Su duración puede variar entre 3 y 4días Su duración puede variar entre 5 y 10 minutos .
190.- ¿De los siguientes, ¿cuál es un sentimiento? La ira El asco La venganza El amor La alegría .
191.- Los celos son considerados como: Afectos Emociones Sentimientos Pasiones Impulsos .
192.- La venganza es un sentimiento basado en una emoción, esta es: La alegría La apatía La tristeza El asco El enojo.
193.- La idea de haber realizado bien una tarea o de sentirse superior genera un sentimiento de: Orgullo Esperanza Miedo Rabia .
194.- Se considera que la pasión es: Una combinación entre emociones y sentimientos Una forma de afecto Un defecto de los sentimientos Una evolución de las emociones Una alteración de ritmo cardiaco .
195.- ¿Qué estado afectivo no necesariamente es o será experimentado en la vida de una persona? Los sentimientos El miedo Los afectos La alegría Las pasiones .
196.- El sentimiento que surge de la idea de que no se está siendo valorado como corresponde o se está siendo desplazado, es Los celos La apatía La tristeza El amor El enojo.
197.- El sentimiento que surge de la idea o ilusión de que algo se resolverá o que será mejor en el futuro, es: Los celos La apatía La esperanza El amor El enojo .
198.- ¿Qué estado afectivo tiene la intensidad de una emoción y la duración de un sentimiento? Las emociones Los sentimientos Los afectos Las pasiones Los resentimientos .
199.- Los afectos se caracterizan por: No dirigirse hacia un objeto o persona Tener consecuencias afectivas muy negativas para la persona Durar poco tiempo Tienen un carácter social e implican el cuidado de otro La ambigüedad que no tienen otros estados .
200.- ¿Qué podría indicar que una persona no presente afecto por otras personas o animales? Es síntoma de un problema más grave Es un indicador de que la persona es aburrida Indica que su inteligencia es baja Podría indicar la ausencia de hormonas Indica la baja cantidad de amigos que tiene .
201.- El orgullo es considerado como: Un sentimiento Un afecto Una emoción Una pasión Un conflicto .
202.- ¿Cómo se definen los afectos? Como la acción de alejarse de otras personas El placer que genera la interacción o acción directa entre dos personas La consecuencia de ideas que uno genera en base a sus expectativas La capacidad de tolerar los maltratos .
203.- ¿Qué aspectos pueden hacer variar un afecto? Nada puede hacer cambiar un afecto, es ilimitado Las características sociales y económicas de quien tiene el afecto Que la persona hacia quien se tiene el afecto tenga alguna enfermedad Que no sea correspondido el afecto El paso del tiempo o la intensidad con la que se brinda ese afecto .
204.- ¿Por qué se dice que los sentimientos, emociones y afectos tienen una función adaptativa? Porque permite a la persona experimentar variaciones en sus cambios fisiológicos Porque dar y recibir amor es bonito Porque si la persona no los tiene sufre Porque permiten activar y controlar mecanismos de interacción social y de autoprotección Porque es así como la persona desarrolla habilidades de control mental .
205.- ¿Qué función cumple toda la esfera afectiva (los sentimientos, emociones, afectos, etc.)? Tiene la función de anular las emociones pasadas desagradables Tiene la función censurar Tiene la función organizativa Tiene la función punitiva Tiene una función adaptativa.
206.- En el concepto que maneja la psicología, la personalidad incluye: Manifestaciones orgánicas y culturales Conductas, pensamientos y emociones Afectos y pasiones Componentes químicos y biológicos Manifestaciones genéticas .
207.- Las conductas como componentes de la personalidad indican que: Las personas adquieren nuevos hábitos Las emociones no son estables La personalidad no es un concepto abstracto, se pone de manifiesto a través de las conductas Se movilizan los recursos del sujeto de acuerdo a su cultura El ser humano tiene creencias, ideas y formas de razonamiento .
208.- ¿A qué se refiere el concepto cuando dice que la personalidad es “Un patrón único”? Los seres humanos como especie debemos seguir un patrón Se considera sólo una teoría para comprender la personalidad Todos debemos comportarnos de la misma forma Ninguna persona es igual a otra Existe un molde al que todos nos ajustamos .
209.- ¿A qué se refiere el concepto de personalidad cuando dice que es “Relativamente estable”? Los seres humanos como especie debemos seguir un patrón La personalidad está compuesta por diferentes aspectos y algunos de ellos son modificables Todos debemos comportarnos de la misma forma Ninguna es igual a otra Existe un molde al que todos nos ajustamos .
210.- Se considera que la consistencia temporal de la personalidad …: No se modifica nunca Es relativamente estable Se modifica sólo con terapia Sólo las mujeres pueden presentar cambios .
211.- Los pensamientos como componentes de la personalidad implican: Actos conductuales puros Tomar en cuenta la herencia genética Hacer que la persona realice ciertas acciones para reconocer su personalidad Movilizar los recursos del sujeto de acuerdo a su cultura Creencias, ideas y formas de razonamiento.
212.- La relación natura –nurtura, hace reconocer que la personalidad puede estar influida por: La herencia genética y la relación con el medio ambiente La forma en la que somos educados La forma de nuestra anatomía Las dimensiones de nuestro cráneo La estructura ósea corporal que tengamos .
213.- Según la relación natura –nurtura, parte de nuestra personalidad estaría definida por: Ciertas vacunas que se colocan en la infancia La forma en que dormimos La forma en que escribimos Herencia genética proveniente de nuestros padres .
214.- Se considera temperamento a: Todos aquellos rasgos controlados a voluntad por la persona Todos aquellos aspectos definidos por el ambiente y la cultura Todos aquellos factores de la personalidad que fluctúan con el tiempo Todos aquellos aspectos estables de la personalidad Todos aquellos aspectos que no son propios de la persona .
215.- Según algunos autores, el temperamento está influido por: La voluntad por la persona El ambiente y la cultura Los factores genéticos La carga emocional que tenga la madre al momento del parto La escuela.
216.- ¿A partir de qué edad se manifiesta el temperamento? Desde que el niño nace Desde que el niño comienza a hablar Desde que el niño socializa con otros niños Desde que el niño va a la escuela Sólo cuando es adulto .
217.- Las primeras manifestaciones de nuestra personalidad, corresponden a: Carácter Pasiones Temperamento Sentimientos Una combinación entre pasión y sentimientos .
218.- El modo particular en el que una persona decide actuar, corresponde a: Carácter Pasiones Temperamento Sentimientos Una combinación entre pasión y sentimientos .
219.- El temperamento es considerado como: Un concepto social para ajustar la personalidad al medio ambiente Una estructura de la personalidad definida por la falla en un gen especifico Un elemento innato de nuestra personalidad Todos aquellos aspectos variables de la personalidad Un concepto totalmente cultural .
220.- El carácter es considerado como: Un concepto social para ajustar la personalidad al medio ambiente Una estructura de la personalidad definida por la falla de un gen específico Todos aquellos factores de la personalidad que no pueden ser controlados por el sujeto Todos aquellos aspectos estables de personalidad Un concepto totalmente orgánico .
221.- Se considera que el carácter: Puede causar más problemas que beneficios Es una estructura de la personalidad definida por la falla en un gen especifico No es algo necesario en la estructura de la personalidad está conformado por todos aquellos estables de la personalidad Es un concepto totalmente orgánico.
222.- La teoría que entiende que la personalidad es el resultado de la interacción entre tres estructuras y sus luchas internas, es: La teoría de Sigmund Freud La teoría de Carl Rogers La teoría de proceso oponente La teoría del aprendizaje de la personalidad La teoría de Jung .
223.- ¿Qué principio controla el ELLO? El principio de acción El principio de la realidad El principio de control El principio de placer El principio de dolor .
224.- Dónde se encuentran las pulsiones de Thanatos y Eros? El súper yo El preconsciente El yo El Ello El imaginario colectivo .
225.- ¿Qué hacen la pulsión de vida y la pulsión de muerte? Almacena recuerdos Activan la energía del aparato psíquico Funcionan como reguladores de las normas Preparan al sujeto para los problemas que se le presentarán en el futuro No cumplen ninguna función .
226.- ¿Qué controla el SUPER YO? El principio de acción El principio de la realidad Las normas y las leyes Los deseos de los padres los mecanismos de defensa .
227.- ¿Qué función cumple el Súper yo? La satisfacción de los impulsos, bajo condiciones de seguridad Activan la energía del aparato psíquico Reprimen al sujeto para que las pulsiones no se activen Preparan al sujeto para los problemas que se le presentarán en el futuro No cumplen ninguna función .
228.- La pulsión de vida y la pulsión de muerte son pulsiones que controlan una estructura, esta es: El Yo Eros El Súper yo Thanatos El ello .
229.- ¿Dentro de la teoría psicoanalítica, qué estructura busca el máximo de placer y el mínimo de dolor? El Yo Eros El Súper yo Thanatos El ello .
230.- ¿Qué principio controla el YO? El principio de acción El principio de realidad El principio de control El principio de mortalidad El principio de dolor .
231.- ¿Qué estructura está controlada por las normas, las leyes y la moral? El Yo Eros El Súper yo Thanatos El ello .
232.- La tipología de Jung plantea una diferenciación entre: Hombres y mujeres Animales y seres humanos Extrovertidos e introvertidos Proactivos y pasivos Pasivos y activos .
233.- ¿A qué grupo de teorías corresponde el inconsciente colectivo de Jung? Teorías lakanianas Teorías no psicoanalíticas Teorías postmodernistas Teorías psicoanalíticas Teorías neoclásicas .
234.- ¿Cómo se llama a las imágenes que, de forma compartida, nos predisponen a ver el mundo externo de cierta manera? (Según Jung) Arquetipos Estilos Alucinaciones Thanatos Producciones.
235.- ¿A qué se refiere el arquetipo Animas? Es la parte femenina que tienen los hombres Representa la energía del aparato psíquico Es la parte masculina de las mujeres Es la idea de futuro que todos compartimos Es el nombre que recibe la imagen mental de hombre sabio .
236.- ¿A qué se refiere el arquetipo Animus? Es la parte femenina que tienen los hombres Representan la energía del aparato psíquico Es la parte masculina de las mujeres Es la idea de futuro que todos compartimos Es el nombre que recibe la imagen mental de hombre sabio .
237.- ¿Qué autor utilizó el concepto de arquetipos en el planteamiento de su teoría? Jung Erickson Adler Freud Horney .
238.- ¿A qué grupo de teorías pertenece la teoría del Deseo de superioridad de Adler? Teorías lakanianas Teorías no psicoanalíticas Teorías postmodernista Teorías psicoanalíticas Teorías neoclásicas .
239.- ¿A qué grupo de teorías pertenece la teoría de Karen Horney? Teorías lakanianas Teorías no psicoanalíticas Teorías postmodernistas Teorías psicoanalíticas Teorías neoclásicas .
240.- ¿Quién planteó la teoría psicosocial de la personalidad? Adler Bandura Jung Erickson Paterson .
241.- En qué consiste el patrón inadecuado de “acercarse a los demás”? Las personas sumen que está bien aprovecharse de otros, son hostiles y manipuladores La gente no se siente cómoda siendo apreciada Las personas presentan una búsqueda compulsiva de afecto y aceptación de los demás Las personas luchan por su independencia y privacidad, generan pocas amistades La gente no habla con las demás personas porque considera que nadie la escucha .
242.- Para Horney, la neurosis es el producto de haber experimentado durante la infancia: La envidia de los hermanos Enfermedades como el sarampión y la rubiola Distancias físicas con los padres biológicos Patrones o estilos ineficaces de interacción con los padres Hora de desvelo .
243.- En qué consiste el patrón inadecuado de “Ir en contra de los demás”? Las personas asumen que está bien aprovecharse de otros, son hostiles y manipuladores La gente no se siente cómoda siendo apreciada Las personas presentan una búsqueda compulsiva de afecto y aceptación de los demás Las personas luchan por su independencia y privacidad, generan pocas amistades La gente no habla con las demás personas porque considera que nadie la escucha.
244.- La teoría que dice que la personalidad se desarrolla como un proceso de compensación motivado por los sentimientos de inferioridad que surgen del tamaño pequeño de la infancia es: La teoría de Sigmund Freud La teoría de Carl Rogers La teoría del deseo de superioridad de Adler La teoría del aprendizaje de la personalidad La teoría psicosocial de Eric Erickson .
245.- ¿Quién planteó el estudio de la constelación familiar? Adler Bandura Jung Erickson Paterson .
246.- ¿En cuántos rasgos divide la personalidad la teoría de Cattell? 12 rasgos 14 rasgos 16 rasgos 18 rasgos 20 rasgos .
247.- La teoría que explica que las diferencias en el comportamiento se deben a la variación en las experiencias: La teoría del desarrollo unitario La teoría humanista Teoría del aprendizaje social de la personalidad La teoría psicoanalítica La teoría de los dos tercios .
248.- La teoría que resalta las potencialidades que tiene el ser humano y la tendencia que éste tiene hacia el crecimiento, la dignidad y la autodeterminación es: La teoría humanista de Rogers Teoría psicosocial de Eric Erickson La teoría del aprendizaje social de la personalidad Teoría de la importancia de los factores socio culturales Teoría de los dos tercios .
249.- ¿Qué rasgos plantea la teoría de Cattell? De carácter, razón y presión Pasivos y activos Temperamentales, dinámicos y de habilidades Factibles y negables Positivos y negativos .
250.- El autor que plantea que todas las personas tienen los mismos rasgos de personalidad, pero presentes en diferentes dimensiones es: Jung Erickson Cattell Freud Horney .
251.- ¿Qué características tienen los rasgos en la teoría de Cattell? Son aspectos intercambiables de la personalidad La persona los moldea según los beneficios que va encontrado Se desarrollan cuando la persona madura Tienen un carácter innato Pueden ser positivos o negativos .
252.- Qué teoría considera que la personalidad es el fruto de un proceso de aprendizaje? La teoría del desarrollo unitario La teoría humanista Teoría del aprendizaje social de la personalidad La teoría psicoanalítica Teoría de los dos tercios .
253.- El área de la psicología que estudia los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales es: La psicología del desarrollo La psicología social La psicología educativa La psicología comunitaria La psicología forense .
254.- Cuando una transformación produce mejoras cualitativas, se entiende como: Crecimiento Cambio Desarrollo Deterioro Evolución .
255.- El crecimiento se entiende como: El aumento de una medida, índice o taza considerada como favorable El cambio de un nivel a otro nivel, no necesariamente mayor Las transformaciones sin aumento de índices La disminución o paso a niveles inferiores La involución en algunos aspectos .
256.- La etapa que va desde el momento de la concepción hasta el parto, se denomina: Neonatal Lactancia Posnatal Prenatal Infancia .
257.- El periodo prenatal se divide en: Etapa cálcica, fisiológica y social Etapa de lactancia, neonatal y embrionaria Etapa ovular, posnatal y lactancia Etapa prenatal o posnatal Etapa ovular, embrional y fetal .
258.- ¿Qué quiere decir la palabra neonato? Niño que aún no camina Recién nacido Niño por nacer Cuerpo completo Nuevo cuerpo .
259.- ¿En qué etapa del desarrollo el niño comienza a imitar lo que ve y escucha? Prenatal Infancia Neonatal Lactancia Posnatal .
260.- ¿Cuánto tiempo dura la etapa prenatal? Aproximadamente 5 meses Aproximadamente 9 meses Aproximadamente 11 meses Exactamente 10 meses Exactamente 12 meses .
261.- ¿En qué etapa se da la fecundación del óvulo? La etapa neonatal La etapa embrional La etapa fetal La etapa ovular La etapa de lactancia .
262.- ¿Qué es el neonato? Es una etapa intermedia entre la fecundación y el embrión El niño que está por nacer Se llama así al embrión cuando la madre ya lo asume como persona Es el embrión en su última etapa de formación En recién nacido .
263.- ¿En qué etapa se forman el sistema nervioso, la médula espinal y algunos órganos? La etapa neonatal La etapa embrional La etapa fetal La etapa ovular La etapa de lactancia .
264.- ¿En qué etapa se da el proceso de mielinización? La etapa neonatal La etapa embrional La etapa fetal La etapa ovular La etapa de lactancia .
265.- La etapa neonatal dura: Desde los primeros movimientos motores hasta que el niño camina Desde el nacimiento hasta los dos meses Desde el primer año hasta el año y medio Desde que el niño comienza a lactar hasta que camina Desde los 6 primeros meses hasta el año y medio .
266.- ¿En qué etapa del desarrollo el niño comienza a contar con los reflejos de succión, defensivos y de orientación? Neonatal Lactancia Posnatal Prenatal Infancia.
267.- ¿Qué elementos indican que el neonato ya ha fortalecido su sistema nervioso? El niño manifiesta conductas de animación y movimientos repentinos de brazos y piernas El niño comienza a caminar El niño emite palabras completas El niño puede hacer operaciones complejas El niño es capaz de socializar con otros niños .
268.- ¿Desde qué edad hasta que edad va el periodo de lactancia? Desde que el niño nace hasta los 6 meses Desde el nacimiento hasta el primer año de vida Desde los 3 meses hasta el primer año de vida Desde el primer año de vida hasta los 2 años Desde los 6 meses hasta el primer año de vida .
269.- ¿En qué etapa del desarrollo el niño comienza a gatear? Prenatal Infancia Neonatal Lactancia Posnatal .
270.- En la etapa de lactancia, ¿qué avance a nivel motor logra el niño? Sostener la cabeza y mantener la espalda recta Caminar y manipular objetos combinados solamente el pulgar y el meñique Dar saltos continuos Desarrolla la motricidad fina Reconoce a los tíos .
271.- ¿En qué etapa del desarrollo el niño comienza a caminar? Prenatal Infancia Neonatal Adolescencia Posnatal .
272.- ¿Según Piaget, en qué etapa se desarrollan las características intuitivas y preoperatorias? Infancia Neonatal Adolescencia Niñez Pubertad .
273.- ¿Cuál es el avance más significativo en la etapa de lactancia, a nivel cognitivo? Puede connotar hasta 20 objetos Aprende a leer y escribir Aprende a imitar, ejerciendo control entre lo que ve y escucha y lo aplica a sus propias acciones Reconoce que los objetos pueden existir aún cuando no los tiene enfrente Comienza a tener amigos de otras edades .
274.- ¿En qué etapa se conforma la autoconciencia? Neonatal Lactancia Prenatal Infancia Posnatal .
275.- ¿En qué etapa del desarrollo se adquiere la gramática que utilizará la persona en la vida adulta? Infancia Neonatal Adolescencia Niñez Pubertad .
276.- ¿Qué importancia tiene el juego durante la infancia y la niñez? Su importancia pende de con quienes juega No es necesario en la mayoría de las culturas Es importante para mantener despierto al niño No es importante, es una actividad únicamente de distracción Es muy importante para lograr un óptimo desarrollo social y cognitivo .
277.- ¿Qué etapa se considera ideal para desarrollar la capacidad crítica y reflexiva en el niño? Infancia Adultez Adolescencia Niñez Juventud .
278.- ¿En qué etapa de la vida se encuentra una persona a los 9 años? Niñez Juventud Pubertad Senectud Adolescencia .
279.- ¿En qué etapa de la vida se encuentra una persona a los 22 años? Madurez Juventud Pubertad Senectud Adolescencia .
280.- La etapa del adulto joven comienza aproximadamente cuando: La persona aprende otros idiomas La persona desarrolla sus habilidades histriónicas La persona logra su independencia económica y familiar La persona acepta tener amigos de otro género La persona se jubila.
281.- En la juventud, los intereses de la persona se centran en: Aprende otros idiomas y viajar por el mundo En desarrollar habilidades histriónicas Elegir su tendencia política y encontrar una pareja Definir con mayor exactitud el pasatiempo que tendrá de adulto Buscar una pareja y elegir cuál será en el futuro su ocupación .
282.- Los jóvenes refutan las ideas de los adultos en busca de: Explicaciones claras y lógicas. Tener siempre la razón Lograr dominar a las personas adultas Sólo lo hacen para molestar a los adultos Generar una discusión para pasar el tiempo .
283.- ¿Qué etapa se caracteriza por tener mayor equilibrio emocional y mejor desarrollo cognitivo? Infancia Adultez Adolescencia Niñez Infancia.
284.- De qué edad a qué edad se extiende la adultez: Aproximadamente desde los 25 años hasta los 40 años Aproximadamente desde los 15 hasta los 50 años Aproximadamente desde los 25 años hasta los 60 o 65 años Aproximadamente desde los 25 años hasta los 50 años Aproximadamente desde los 22 hasta los 75 años .
285.- La temática que le preocupa más al adulto maduro, es: Hacer amigos de otro sexo Encontrar pareja Los cambios hormonales que experimentan Sus ingresos económicos y la valorización de su trabajo La idea de la muerte .
286.- ¿Qué etapa de la vida comienza aproximadamente a los 40 o 45 años de edad? El adulto joven La adolescencia El adulto maduro La primera juventud La niñez .
287.- ¿En qué etapa de la vida se encuentran la 3ra y 4ta edad? Pubertad La vejez Madurez Juventud La niñez .
288.- ¿Qué etapa de la vida se caracteriza por la pérdida de funciones? Madurez Juventud Pubertad La vejez La niñez .
289.- Adolescencia quiere decir: Inicio de la senectud Sufrir, adolecer Adoptar, asumir Adaptarse a situaciones Admitir.
290.- El adolescente lucha por: Ampliar sus derechos y acercarse más a ser adulto Conservar sus juguetes de niño Ampliar sus características culturales Olvidad tanto aspectos positivos como negativos de su infancia Ampliar su habitación .
291.- ¿A qué se debe el conflicto de la adolescencia? El adolecente quiere más de lo que usualmente pueden darle los padres Se debe a que esta etapa la persona es muy agresiva Le interesan los beneficios de adulto, pero no quiere perder los beneficios de ser niño Se debe a que el niño valora su pasado como algo negativo Quiere ampliar su habitación y no se lo permiten .
292.- La pubertad se refiere concretamente a: Las características sociales de una etapa Los cambios emocionales que se dan en la adolescencia Los cambios físicos que se producen en la adolescencia Las características de la transición entre etapas La pérdida de capacidades .
293.- ¿Qué nombre recibe el crecimiento repentino que se da en la pubertad? Acortamiento Ensanchamiento Alongamiento El estirón Distanciamiento .
294.- El estirón de la adolescencia se caracteriza porque: El cuerpo se estira hacia arriba pero no hacia los lados o de manera proporcional El cuerpo deja temporalmente de ser apto para la reproducción Se presenta de un día a otro Va acompañado por una pérdida de cabello Las uñas dejan de crecer durante todo el tiempo que dura el estirón .
295.- A qué tipo de cambios pertenece el incremento en la producción de hormonas Características sexuales primarias Crecimiento repentino del cuerpo Cambios sociales Cambios en el rostro Características sexuales secundarias .
296.- En las características sexuales primarias de la pubertad, se dan algunos cambios, como ser: Sus habilidades sociales mejoran El cuerpo deja temporalmente de ser apto para la reproducción Las gónadas terminan su desarrollo y son aptas para la reproducción La aparición del vello público y el vello axilar El cuerpo ya no crece más .
297.- A qué tipo de cambios pertenece el cambio de la voz Características sexuales primarias. Crecimiento repentino del cuerpo Cambios sociales Cambios en el rostro Características sexuales secundarias .
298.- En la pubertad se presentan las características sexuales secundarias, estas se manifiestan en: Sus habilidades sociales mejoran El cuerpo es apto para la reproducción El crecimiento de las gónadas Las caderas se ensanchan en las mujeres El cuerpo ya no crece más .
299.- En la pubertad se presentan las características sexuales secundarias, estas se manifiestan en: Sus habilidades mejoran El cuerpo es apto para la reproducción El crecimiento de las gónadas La aparición del vello público y el vello axilar El cuerpo ya no crece más .
300.- Las transformaciones que se observan en las características sexuales primarias, se deben principalmente a: Un incremento en los neurotransmisores Un aumento en la afectividad del púber Una mayor producción de hormonas por parte de las gónadas Un cambio en las relaciones sociales del niño Un aumento en la producción serotonina .
301.- Las emociones de los adolescentes se caracterizan por: Ser estables Ser cambiantes y muy intensas Ser altamente congruentes Ser predominantes negativas Ser muy intensas y duraderas .
302.- En la adolescencia los amigos son importantes porque: Su grupo de amigos ahora incluye al otro género Los amigos son un escape o refugio para los problemas que se presentan en el hogar Los amigos lo quieren más que sus padres Los amigos definen lo que está de moda Son impuestos por los padres .
303.- ¿Qué aspectos permite desarrollar la amistad en la personalidad del adolescente? El afecto por los animales La desconfianza ante situaciones socialmente confusas Las habilidades de reconocimiento de rostros La imaginación y las respuestas de censura La apertura y la capacidad para compartir la intimidad .
304.- La temática más importante entre dos amigos adolescentes, es: Cómo acercarse a los chicos o chicas del sexo opuesto Cómo hacer las tareas más rápidamente Cómo ayudar a sus padres con las labores de la casa Cómo sembrar plantas en el jardín Cómo bajar video de internet .
305.- ¿De qué depende que el adolescente se mantenga en un grupo o cambie a otro? Es cuestión de tiempo, el adolecente cambia de grupo cada mes Que el grupo comparta sus cualidades o que le agraden las que el grupo le ofrece El adolescente no cambia de grupo, se mantiene estable en un solo grupo Que el grupo le ofrezca cubrir las necesidades materiales que sus padres no cubren De que sus primos estén de acuerdo o no con ese grupo .
306.- ¿Qué emociones y sentimientos caracterizan la adolescencia? La sorpresa y a la desilusión La tristeza y la venganza La desesperanza y el egoísmo La alegría y la confianza en sí mismo La angustia y la falta de confianza en sí mismo .
307.- ¿Qué aspecto emocional de la adolescencia podría convertirse en un problema si se da en niveles muy elevados? La rivalidad con sus primos La envidia que tiene de sus hermanos mayores La desesperanza que siente de sí mismo El apasionamiento con el que el adolescente vive sus relaciones de pareja La angustia y la falta de confianza en sí mismo .
308.- ¿Qué características tiene el desarrollo emocional en la adolescencia? El adolecente está constantemente deprimido Los cambios emocionales se dan de manera superficial cada media hora Se presentan una apatía total Los cambios de un estado a otro suelen ser más frecuentes y más intensos Las emociones son prácticamente nulas .
309.- ¿Qué características presenta el pensamiento del adolescente? Se desarrolla el pensamiento mágico Se desarrolla el pensamiento pre operativo Se alcanzan las operaciones formales Se alcanza los niveles más elevados del desarrollo intelectual Es circular pero altamente efectivo .
310.- De las siguientes opciones, ¿cuál de ellas caracteriza el pensamiento del adolescente? Los adolescentes creen que nadie más en el mundo tiene las experiencias que ellos tienen Los adolescentes no se interesan en el sexo opuesto Los adolescentes buscan pasar más tiempo con sus padres Los adolescentes aseguran que todo el mundo los aprecia Los adolescentes no creen que nacieron en este mundo .
311.- En la adolescencia se esperan razonamientos tan desarrollados como: Las deducciones y varias funciones lógicas Operaciones aritméticas Operaciones algebraicas Razonamientos cotidianos Razonamientos de triple variable.
312.- Se ha encontrado sesgos en el pensamiento del adolescente, uno de varios motivos parece ser: El pensamiento egocéntrico El pensamiento lógico El pensamiento abstracto El pensamiento racional El pensamiento circular .
313.- Un problema básico en el pensamiento del adolescente y que suele ser motivo de problemas y de discusiones con los padres, es Tienen dificultad para encontrar el centro del problema Minimizan las probabilidades de sufrir accidentes o de estar expuestos a peligros Creen que nadie debe saber lo que quieren hacer en el futuro Su pensamiento racional no es lógico El pensamiento circular no le permite encontrar el inicio del problema.
314.- Se ha encontrado errores en el pensamiento del adolescente, uno de varios motivos se debe a que: Tienen un pensamiento etnocéntrico Asumen que los demás comparten sus ideas Consultan demasiadas fuentes antes de tomar una decisión Tienen un pensamiento racional Carecen de un pensamiento circular.
315.- ¿A qué se debe que en la adolescencia una persona esté más expuesta que en otras etapas, a desarrollar conductas delictivas? A que los adolescentes disfrutan molestando a sus padres La distinción entre lo bueno y lo malo todavía no se ha desarrollado Una tendencia natural de esa etapa La necesidad de pertenecer y ser valorado por un grupo y la minimización de los riesgos A que en esta etapa nadie controla su conducta .
316.- ¿Desde la psicología, ¿cuál es el problema que se busca evitar con respecto a la primera relación sexual en la adolescencia? La falta de madurez emocional que impide a los adolescentes comprender la situación a cabalidad Que el lugar donde suceda sea un espacio higiénico Que los padres encuentren a sus hijos La falta de fortaleza muscular que tienen los adolecentes La estructura social que esta de fondo .
317.- ¿Desde la psicología, ¿cuál es el mayor problema de un embarazo no deseado en la adolescencia? Que el padre del niño no se case con la madre La adolescente no está emocionalmente preparada para ser madre El costo que implica los pañales El lugar donde vivirá la madre con el pequeño Que en esta etapa la madre aun no trabaja .
318.- ¿Por qué la tentativa suicida es un problema con el que se debe tener cuidado en la adolescencia? Porque en esta etapa todos los adolescentes quieren hacer algo alocado Por la fragilidad emocional que se experimenta en la adolescencia y la impulsividad en sus acciones Porque los adolescentes podrían intentarlo para molestar a sus padres Porque a nadie le gusta que le digan que debe hacer y eso pesa mucho en la adolescencia Porque el adolescente no sabe mucho de la vida .
319.- ¿Qué problemas podría ocasionar no hablar oportunamente sobre sexualidad con el adolescente? Que el padre del niño no se case con la madre La adolescente no tenga deseos de experimentar su sexualidad Que considere la sexualidad como algo ideal Convertir las primeras experiencias sexuales en eventos traumáticos, en los que la culpa predomina Que se asuma el silencio como norma de comunicación entre él y sus padres .
320.- ¿Qué son los trastornos mentales? Enfermedades que sufre la gente sin alma Problemas biológicos que afectan a la conducta Alteraciones de las conductas y/o de las ideas Alteraciones en la voluntad para ver TV. Problemas orgánicos .
321.- ¿Por qué los trastornos mentales no son considerados como enfermedades? Porque ya hay muchos trastornos considerados como enfermedades Porque no necesariamente son de origen biológico Porque al hacer la clasificación muchos teóricos se opusieron Porque para ser enfermedades debe haber algo roto Porque así los seguros se liberan de su cobertura .
322.- Las causas de los trastornos mentales suelen deberse a: Aspectos sociales, culturales y de aprendizajes inadecuados Malentendido en las conversaciones La falta de educación escolar No se conoce cuáles podrían ser las causas de los trastornos mentales Falla en alguna parte de los riñones .
323.- ¿Cómo se establece que algo es normal? Se observa que conductas parecen ser más interesantes Se hacer un referéndum y se ve que opina la mayoría de las personas Según lo que opinen las personas mayores A partir de parámetros estadísticos se establece la frecuencia con que se dan las condiciones Se hace un listado de conductas y se las puntúa según ciertos criterios .
324.- ¿Qué define que algo sea considerado como un trastorno mental? Que haga que el sujeto necesite dormir más Que el sujeto no esté de acuerdo con tenerlos Que implique muchos gastos económicos Que genere malestar en el sujeto que experimenta el trastorno o en su entorno Que le moleste a más de 4 personas .
325.- ¿Por qué a la psicología moderna le interesa tanto romper el estigma del enfermo mental? Porque la aceptación y el apoyo del entorno del sujeto son fundamentales para superar el conflicto La gente no acepta que personas conocidas tengas un trastorno Porque la palabra locura es una palabra pasada de moda Porque a la gente no le gusta que se hable de esos temas La gente prefiere que se hable de otros temas .
326.- ¿Qué significan las siglas DSM? Desintegración de los Sistemas Mentales Desordenes Sistemáticos de la Mente Soporte Mental para Desordenes psicológicos Manual Diagnóstico Estadístico Desordenes Sólo Mentales .
327.- ¿Para qué sirve el DSM? Para clasificar estadísticamente los síntomas que caracterizan a los diferentes trastornos Para hacer una agrupación de los tipos de trastornos mentales Para establecer el tipo de soporte que se debe ofrecer a los enfermos mentales Clasificar las alteraciones que no son considerados como trastornos pero que pueden encontrarse Es una guía para explorar las definiciones que brinda cada corriente teórica sobre cada mente .
328.- Según la clasificación que presenta el DSM, los trastornos mentales se dividen en: 14 categorías 16 categorías 29 categorías 21 categorías 32 categorías .
329.- ¿Cuántos ejes deberá evaluar el psicólogo para determinar si existe algún trastorno o no? 1 eje 2 ejes 3 ejes 4 ejes 5 ejes .
330.- El trastorno de personalidad de tipo paranoide, se caracteriza porque la persona… Sospecha y desconfía constantemente de que alguien les quiere hacer daño Tiene una alegría exagerada que finalmente irrita a los demás Experimenta sequedad en la boca Habla sin sentido y sin descanso Busca compulsivamente hacer amigos .
331.- Las variaciones extremas de la personalidad que impiden que la persona se adapte al entorno, se llaman: Trastornos de ansiedad Desórdenes del estado de ánimo Trastornos de la personalidad Desórdenes alimenticios Desórdenes disociativos .
332.- El desorden de personalidad antisocial, se caracteriza porque la persona… Tiene una tristeza muy profunda que entristece también a los demás Busca alimentarse de objetos que no son hechos para comer Hablan de todo lo que hicieron durante el día cuando están dormidos No le interesan las normas o leyes, ni los derechos de los demás No quiere comer verduras .
333.- La anorexia es un problema producido por: La persona deja de comer para ser tan delgada como las exigencias sociales La persona acumula objetos en su casa que no necesita La persona pierde el sueño durante varios días La persona experimenta hormigueos en los pies y en las manos La persona tiene dificultades para comprender lo que lee .
334.- La bulimia que se caracteriza porque la persona: Tiene una alegría exagerada que finalmente irrita a los demás Come compulsivamente grandes cantidades de comida y luego vomita Hablan de todo lo que hicieron durante el día cuando están dormidos La persona pierde el sueño durante varios días La persona acumula objetos en su casa que no necesita .
335.- Cuáles son las repercusiones de los trastornos de la conducta alimenticia? Repercute altamente en la salud mental Repercuten no sólo en la salud mental, sino también en la salud física Se altera la capacidad discursiva de la persona por mucho tiempo La persona pierde todos sus recursos económicos Altera la personalidad y las capacidades histriónicas .
336.- ¿Qué trastorno se caracteriza porque la persona carece del deseo sexual? Disfunciones del deseo sexual Parafílias Desorden de la identidad de género Vigorexia Vouyeurismo .
337.- Cuando la excitación o las fantasías, consisten en ser visto desnudo por un desconocido, se llama: Voyeurismo Ninfomanía Exhibicionismo Travestismo Necrofilia.
338.- Cuando la fantasía consiste en ver a otra persona desvestirse o tener relaciones sexuales, sin que ésta sepa que está siendo observada, se llama: Voyeurismo Ninfomanía Sadismo Travestismo Masoquismo .
339.- Cuando el placer se produce por el dolor que le genera otra persona en el acto sexual, se llama: Voyeurismo Ninfomanía Sadismo Travestismo Masoquismo .
340.- Cuando la fantasía o el placer se produce al generarle dolor a otra persona, se llama: Voyeurismo Ninfomanía Sadismo Travestismo Masoquismo .
341.- Cuando la fantasía o el placer sexual consisten en tener relaciones sexuales con un cadáver o con una persona que esté tan inconsciente que aparente ser un cadáver, se llama: Necrofilia Ninfomanía Voyeurismo Travestismo Masoquismo .
342.- Se denominan parafilias a: Los desórdenes de tipo sexual Los vínculos efectivos con la familia Los conflictos que resultan de una adolescencia conflictiva Los cambios que se observan después de una vacunación Los trastornos producidos por el consumo de sustancias .
343.- El trastorno en el que la persona no acepta su imagen corporal y el género con el que nació, se llama: Desorden de la dinámica sexual Trastornos de la imagen Desorden de la identidad de género desorden de la percepción corpórea trastorno de vinculación .
344.- El problema de la esquizofrenia se centra en que: El sujeto no recuerda quien es, ni donde vive El sujeto no comparte la realidad con los demás y esa realidad crea conflictos con los demás El sujeto no quiere bañarse y huele muy mal El sujeto se vuelve muy cariñosos y quiere besar a todos El sujeto pierde mucho dinero en el juego .
345.- La esquizofrenia de tipo Paranoide se caracteriza porque: La persona presenta alteraciones a nivel del lenguaje, su discurso es desorganizado e incoherente El cuerpo presenta una especie de alegría El cuerpo presenta una alteración motora como la rigidez o movimientos acelerados La persona presenta la dificultad de comer ciertos alimentos El contenido del delirio se basa en la persecución .
346.- La esquizofrenia de tipo catatónico se caracteriza porque: La persona presenta alteraciones a nivel del lenguaje, su discurso es desorganizado e incoherente El cuerpo presenta una especie de alegría El cuerpo presenta una alteración motora como la rigidez o movimientos acelerados La persona presenta la dificultad de comer ciertos alimentos El contenido del delirio se basa en la persecución .
347.- La esquizofrenia de tipo desorganizado se caracteriza porque: La persona presenta alteraciones a nivel del lenguaje, su discurso es desorganizado e incoherente El cuerpo presenta una especie de alegría El cuerpo presenta una alteración motora como la rigidez o movimientos acelerados La persona presenta la dificultad de comer ciertos alimentos El contenido del delirio se basa en la persecución .
348.- ¿Qué son las alucinaciones? Ideas generadas por la persona sin base alguna Dificultad para concentrarse leyendo Falsas percepciones que el sujeto da como ciertas Desorden de la personalidad Son pequeños trastornos de vinculación .
349.- La intervención desde la formación del psicólogo, implica ver al ser humano como: Considera la espiritualidad del alma Un ser socio – químico Un ser orgánico Un ser bio – psico – social Un organismo químico .
350.- Cuando un psicólogo interviene en un trastorno mental, lo hace: Recetando medicamentos a los enfermos Realiza operaciones en el cerebro para extirpar las partes dañadas Haciendo que la persona haga yoga y pilates Ayudando a la persona a reorganizar sus ideas o a modificar las conductas inadecuadas Derivando al sujeto a un homeópata .
351.- La intervención de un trastorno mental, desde una perspectiva médica implica: Una visión orgánica y química del trastorno Realiza operaciones en el cerebro para extirpar las partes dañadas Haciendo que la persona haga yoga y pilates Ayudando a la persona a reorganizar sus ideas o a modificar las conductas inadecuadas Derivando al sujeto a un homeópata .
(2) cuando una transformación produce mejoras cualitativas, se entiende como: crecimiento desarrollo deterioro evolución cambio.
(2) crecimiento se entiende como: El aumento de una medida, índice o taza considerada como favorable El cambio de un nivel a otro nivel, no necesariamente mayor Las transformaciones sin aumento de índices La disminución o paso a niveles inferiores La involución en algunos aspectos .
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