Psicología social

“Procesos cognitivos que permiten organizar, procesar e interpretar el entorno”. Interpersonal. Intrapersonal. Grupal. Societal.

Proceso en el cual la persona también está influída por los roles, normas e identidad social: Grupal. Interpersonal. Societal. Intrapersonal.

Propone la existencia de un método único de investigación en ciencia: Psicología de las masas. Monismo metodológico. Individualismo metodológico. Holismo sociológico.

Método de análisis basado más en la comprehensión que en la explicación: Pluralismo metodológico. Monismo metodológico. Dualismo metodológico. Individualismo metodológico.

Método que combina técnicas cuantitativas y cualitativas (predecir, comprender y explicar): Pluralismo metodológico. Dualismo metodológico. Holismo sociológico. Psicología de las masas.

Propuso el individualismo metodológico: Spencer. Durkheim. Wundt. Comte.

Es famoso por sus estudios de obediencia a la autoridad: Lewin. Sherif. Asch. Festinger.

Estudió la influencia del grupo sobre el pensamieno del sujeto individual a través de una ilusión óptica, conocida como “efecto autocinético”: Asch. Sherif. Lewin. Wundt.

Asch es famoso por: Sus estudios sobre conformidad grupal. Sus estudios sobre el liderazgo. Formular la teoría de la disonancia cognitiva. Estudiar los efectos de los grupos en las personas.

Sobre el efecto del Rosenthal: Las expectativas del experimentador pueden acabar influyendo en el resultado. La situación da pistas de como comportarse y la persona se comporta así para agradar al experimentador. Las personas no se comportan igual cuando están siendo observadas. Todas las alternativas anteriores son falsas.

Efecto de la situación experimental también es llamado de: Efecto Rosenthal. Efecto Orne. Efecto Hawthorne. Efecto autocinético.

Error fundamental de atribución: Ross. Milgram. Zimbardo. Lataney y Darlely.

Una de las consecuencias del proceso de categorización es que: Extrema las similitudes intracategoriales. Extrema las diferencias intracategoriales. Minimiza las diferencias intergrupales. Todas las alternativas son falsas.

Defiende que los hechos sociales (forma de pensar y actuar externa a las personas) se imponen al individuo: Holismo sociológico. Pluralismo sociológico. Dualismo metodológico. Psicología de los pueblos.

El liderazgo, la cohesión o la holganazería son ejemplos de procesos: Interpersonales. Intrapersonales. Grupales. Sociales.

Proceso que se produce por la influencia mutua entre 2 o más personas, relacionándose entre si como miembros de un grupo: Interpersonal. Societal. Grupal. Intrapersonal.

El modelo de configuración gestáltica para explicar la formación de impresiones fue propuesto por: Anderson. Asch. Hilton y Darley. Ross.

Hilton y Darley distinguen 2 tipos de situaciones en función de las metas que perseguimos cuando percibimos, son éstas: Situaciones centrales y situaciones periféficas. Situaciones diagnóstico y situaciones de acción. Situaciones internas y situaciones externas. Situaciones positivas y situaciones negativas.

“El todo es mayor de la suma de las partes” fue dicho por: Asch. Anderson. Sherif. Lewin.

Autor que propuso 3 teorias: modelo suma, modelo promedio y media ponderada: Anderson. Asch. Haley y Davidson. Kelly.

Según el ……… para una impresión positiva, es necesario muchos rasgos positivos, aunque sean de poco valor. Modelo suma. Modelo promedio. Modelo media ponderada. Configuración gestáltica.

Una de las tácticas que empleamos para manejar la impresión es la: Perspicacia perceptiva. Autovalidación de creencias. Autopromoción. Defensa persceptiva.

Son objetivos del manejo de impresión: Autoensalzamiento y autoconsistencia. Autopromocion y congraciamiento. Self-hadicapping y humblebrag. Autoexculpación y autovalidación de creencias.

Generalización de una característica del estímulo al estimulo en su conjunto: Efecto halo. Efecto de la mera exposición. Situaciones de acción. Situaciones diagnóstico.

Quienes propusieron que la percepción asociado al perceptor depende de las metas?: Hilton y Darley. Bruner y Goodman. Jones y Davis. Hilton y Davidson.

“Grado en que la persona percibida puede satisfacer nuestras necesidades o deseos”: Familiaridad con el estímulo. Significado emocional del estímulo. Valor del estímulo. Todas las alternativas son falsas.

Las atribuciones defensivas consisten en: Culpar a otra persona de la adversidad, especialmente cuando ésta es grave. Hacer una atribución interna al error del otro y una atribución externa a nuestros errores. Sobreestimar las características/factores individuales sobre la situación. Todas las alternativas son falsas.

Señale la correcta sobre el modelo de configucacion/de esquemas causales propuesto por Kelly: Las causas múltiples necesarias son en situaciones extremas y una unica causa puede explicar el efecto. El principio de descuento/desestimación de las causas múltiples necesarias, implica en que 1 causa disminuye cuando hay factores atenuantes. Se recoge a este esquema cuando tenemos información suficiente. En las causas múltiples suficientes, tenemos el principio de descuento y el de aumento.

De entre los factores que incrementa las inferencias correspondiente, teoría propuesta por Jones y Davis, está: Relevancia hedonica. Covariación. Motivación. Valor informativo.

El modelo de covariación emplea 3 tipos de información, son éstos: Distintividad, consenso y consistencia. Estímulo, persona y circunstancia. Informativo, perceptivo y motivacional. Todas las alternativas son falsas.

“Proceso a través del cual y a partir de las caracteristicas y rasgos que observamos en una persona, inferimos otros rasgos y caracteristicas de esas mismas personas y lo organizamos en una impresión coherente”. Atribución causal. Formación de impresiones. Atribución interna. Atribución externa.

Pone en manifiesto la interacción entre cognición y emoción: Inteligencia emocional. Cognición emocional. Conductas humanas. Cognición social.

Pondera rápidamente la información accesible y plausible: Procesamiento preconsciente. Procesamiento posconsciente. Procesamiento no consciente. Procesamiento consciente.

Posibilidad o frecuencia de que ocurra algo a partir de la facilidad con que se recuerdan algunos casos: Heurístico de disponibilidad. Heurístico de representatividad. Proceso de categorización. Procesamiento consciente.

Memoria de trabajo ilimitada: Procesamiento no consciente. Procesamiento consciente. Procesamiento preconsciente. Procesamiento posconsciente.

La creatividad convergente es caracteristica del: Procesamiento consciente. Proceso automático. Heurístico de anclaje y ajuste. Emocional a nivel conductual.

La percepción subliminal es un ejemplo de: Procesamiento preconsciente. Heurístico de disponibilidad. Procesamiento dependiente de metas. Procesamiento controlado.

El proceso de la información sin ser consciente de ella, según Bargh, se denomina: Procesamiento preconsciente. Procesamiento posconsciente. Procesamiento dependiente de metas. Procesamiento no consciente.

Procesa la información con un objetivo: Procesamiento controlado. Procesamiento dependiente de metas. Procesamiento posconsciente. Procesamiento preconsciente.

Empiezan a considerarse como reglas conscientes: Inferencias correspondientes. Categorización. Conductas humanas. Todas las alternativas son falsas.

Schiffrin y Schneider establecierion una distinción entre: Procesos automáticos y controlados. Procesamiento consciente y no consciente. Procesamiento preconsciente y posconsciente. Procesamientos preconsciente, posconsciente, dependiente de metas y controlado.

De entre las estrategias de procesamiento consciente está: Anclaje y ajuste. Creatividad. Heurístico. Todas las alternativas son falsas.

El procesamiento sesgado de la información autorreferente es una estrategia de protección…: Del yo. De la autoestima. Del autoconcepto. De la identidad social.

“Nos comparamos con personas ligeramente peores que nosotros para que nuestra identidad social sea positiva”: Comparación ascendente. Comparación descendente. Estrategia de protección del yo. Teoria de la identidad social.

Teoria de la autoconciencia: Duval y Wicklund. Bem. Tajfel. Rotter.

Evaluación sobre la información del yo se corresponde con: La autoestima. El autoconcepto. Identidad social. Consciencia de sí mismo.

Cuando no hay criterios objetivos para contrastar nuestras opiniones, acudimos al proceso de: Comparación social. Autoconciencia. Autopercepción. Protección del yo.

El locus de control externo: Efecta negativamente a la motivación y esfuerzo para conseguir objetivos. Es la conciencia de que las cosas solo sucederán si se lo hace. Es el control de la propia vida y del entorno. Todas las alternativas son falsas.

El sesgo de autoincapacitación hace referencia a: Utilizar obstaculos que imposibilitan alcanzar una meta para justifcar los fracasos. Procesar la información de forma que el yo sea beneficiado. Sobrevaloración de la valía personal. Creer que es menos probable que lo negativo ocurra conmigo que con otras personas.

Es una de las fuentes de información del yo: Desempeño de roles. Autoenaltecimiento. Consciencia de sí mismo. Estabilidad emocional.

Es una estrategia de protección del yo: Sesgo de autoenaltecimiento. Pertenencia grupal. Atención a pensamientos y sentimientos. Control de actos.

El modelo metacognitivo propone que pueden darse 2 tipos de ambivalencia: Explícita y subjetiva. Explícita e implícitas. Objetiva y subjetiva. Positiva y negativa.

NO es uno de los componentes que se basa las actitudes: Emocional. Afectivo. Conductual. Cognitivo.

Utiliza los tiempos de reacción ante los estímulos para conocer las actitudes implícitas de las personas. Test de asociaciones implícitas. Latencia de respuestas. Escala tipo Likert. Diferencial semántico.

Fishbein y Azjen propusieron: La teoría de la acción razonada. La teoría de la acción planificada. Modelo dual. Modelo MODE.

Señale la alternativa FALSA: La función de conocimiento de las actitudes puede sesgar el procesamiento de información. Actitudes favorables o desfavorables pueden condicionarse. Las medidas explícitas deducen las actitudes a aprtir de respuestas a preguntas directas. El modelo dual propone que las actitudes explícitas e implícitas se forman, modifican y operan de forma relacionada.

“La influencia de las actitudes sobre la conducta se da con el procesamiento espontáneo especialmente cuando éstas son accesibles, pero, aunque no sean accesibles, puede haber influencia sobre la conducta mediante el proceso elaborativo”. Modelo dual. Modelo MODE. Modelo metacognitivo. Teoría de la disonancia cognitiva.

“Requieren un mayor esfuerzo mental y se basan en información verbal. Operan, principalmente, cuando las personas piensan y actúan deliberadamente”. Actitud explícita. Actitud implícita. Disonancia cognitiva. Paradigma de la libre elección.

Se postula para explicar la disonancia que produce cuando decimos o hacemos algo contrario a nuestras actitudes previas: Paradigma de la complacencia inducida. Paradigma de la libre elección. Paradigma de la desconfirmación de creencias. Paradigma de la justificación del esfuerzo.

El efecto ikea es un ejemplo de: Paradigma de la desconfirmación de creencias. Paradigma de la justificación del esfuerzo. Paradigma de la ccomplacencia inducida. Paradigma de a libre elección.

La función de conocimiento de las actitudes: Afecta a la atención, la percepción y el recuerdo. Se le conoce también como de ajuste o utilitaria. Juegan un papel importante en los valores de las personas o en la propia identidad individual y social. Optimizan las relaciones de los individuos con su entorno, maximizando los premios y minimizando los castigos.

Se produce cuando los individuos perciben el intento persuasivo como una amenzada directa para su libertad personal motivándolos a resistirse a la misma. Reactancia. Teoria dela inoculación. Advertencia. Evitación selectiva.

Proporciona mayores oportunidades para formular argumentos en contra que pueden reducir el impacto del mensaje: Advertencia. Asimilación sesgada y polarización de la actitud. Reactancia. Inoculación.

La inoculación: Es la defensa activa de nuestras conductas. Protege nuestra libertad personal. Nos proporcionadaa más tiempo para recordar información y hechos relevantes que pueden ser útiles para refutar el mensaje. Todas las alternativas son falsas.

Un elemento puede afectar a las actitudes: Actuando como señal central. Influindo en la calidad de pensamientos. Produciendo un sesgo en el procesamiento. Afectando a las propiedades emocionales.

Sobre la necesidad de cognición: A mayor necesidad, más pensamiento favorables frente a actitud previa. Las personas con mayor necesidad de cognición, son las menos resistentes al cambio. Cambian la actitud con la calidad de los argumentos, por lo que se utiliza la ruta central. Son personas con alta autoestima y resistentes al cambio, pero también son las más vulnerables.

Son dificiles de persuadir, mejor utilizar la ruta periférica: Necesidad de aprobación social. Necesidad de valía personal. Necesidad de consistencia. Necesidad de cognición.

Con respecto al mensaje persuasivo, señale la alternativa FALSA: Los unilaterales son más eficaces que los bilaterales sin refutación. Si no estamos seguro de la eficacia, mejor utilizar las emociones positivas. Existe una relación lineal entre la intensidad del miedo y eficacia persuasiva (los mensajes deben incluir instrucciones para evitar amenaza y las personas deben tener percepción de eficacia). Las estrategias implícitas y explícitas funcionan cuando no se conoce la marca, así como uso de preguntas retóricas.

De entre los factores que inciden en la capacidad (cambios de actitudes), están: Repetición del mensaje y distracción o el ruido. Número de emisores e incongruencia. Relevancia personal del mensaje y canal por la que se emite. Conocimiento previo y necesidad personal de cognición.

De entre los 7 factores que inciden en la motivación (cambio de actitudes) está: Ambivalencia actitudinal. Congruencia. Número de receptores. Rapidez con que se presenta el mensaje.

Según el modelo heurístico-sistemático, señale la alternativa FALSA: En el procesamiento sistemático, la persuasión se da por la interpretación de la información que recibe. En el procesamiento sistemático se da el efecto boomerang. Para que se de un cambio de actitud, es necesario el proceso de aprendizaje. En el procesamiento heurístico, la persuasión se da por una característica superficial.