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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPSICOLOGÍA SOCIAL - 2014 JUNIO 2ª SEMANA

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Título del test:
PSICOLOGÍA SOCIAL - 2014 JUNIO 2ª SEMANA

Descripción:
Psicología Social (Sociología)

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
16/02/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 20
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Temario:
Considerar la conducta como el producto de la persona por la situación es lo que se entiende por: lnteraccionismo Intersubjetividad Interdependencia.
El efecto de la discontinuidad individuo-grupo hace referencia: Al perjuicio que se produce en el rendimiento como consecuencia de la presencia de observadores A la pérdida de motivación que se produce cuando una persona actúa en nombre del grupo Al cambio de conducta que se produce en las personas cuando forman parte de un grupo.
Creer que una dieta baja en grasas es saludable y al mismo tiempo preferir la comida "basura" es un ejemplo de: Prejuicios hacia la comida basura Ambivalencia actitudinal Influencia informativa.
Los miembros de un grupo están en contra de consumir alcohol. En cambio, el grupo consume alcohol en público, y como consecuencia de esta forma de consumo, aumenta la creencia de que los miembros del grupo están a favor de consumir alcohol. Diga cuál de los siguientes mecanismos puede explicar este fenómeno: Ignorancia pluralista Difusión de responsabilidad Actitudes ambivalentes.
Señale la afirmación que es FALSA: Las actitudes son estables, no dependen de la accesibilidad de la información La evaluación de un objeto de actitud cambia en función de la utilidad que dicho objeto tenga para la consecución de un objetivo importante Las personas pueden evaluar más positivamente ciertos objetos de actitud si al emitir el juicio están sonriendo.
La aproximación teórica que propone que las actitudes pueden guiar el comportamiento hacia un objeto mediante dos tipos de procesamiento cognitivo (espontáneo y elaborado), se llama: Teoría de la acción planificada Teoría de la acción razonada Modelo MODE.
Diga qué principio de influencia social sostiene que "necesitamos evaluar lo adecuado de nuestro comportamiento comparándolo con el de las personas semejantes a nosotros": "Hacer lo que hace la mayoría" "Validación social" "Escasez".
Cuando una persona necesitada de ayuda nos produce una desagradable sensación de amenaza ("me podría pasar a mi") la probabilidad de ayuda puede reducirse. Uno de los mecanismos que se han propuesto para explicar esta falta de apoyo es: La atribución de responsabilidad a la víctima La activación de las neuronas espejo El predominio del valor cultural individualista frente al colectivista.
Complete la frase de manera que resulte una afirmación verdadera "Las formas extremas de agresión física”: Es lo que se denomina agresión afectiva u hostil Es lo que se denomina violencia Refleja siempre motivaciones hostiles e instrumentales.
Según la teoría de la escalada de la violencia: Comportarse de forma agresiva es un elemento que disuade al oponente de utilizar conductas agresivas posteriores Responder con violencia ante una amenaza o agresión cronifica las relaciones hostiles Cuando las acciones de los observadores no se oponen a los hechos que están ocurriendo (p. ej, se está humillando públicamente a un grupo o persona), aquellas acciones se interpretan como conformidad .
Los estímulos físicos y ambientales instigadores de agresión: Tienen en común que son las cualidades subjetivas de estos estímulos y no las objetivas las que se relacionan con la conducta agresiva La evidencia empírica no confirma la existencia de efectos de estímulos físicos sobre la conducta agresiva El ruido, la temperatura ambiental y la luminosidad son tres de los estímulos físicos que se han relacionado con la conducta agresiva.
Uno de los efectos cognitivos de la categorización social es: El desarrollo de prejuicios hacia el endogrupo La homogeneidad exogrupal El favoritismo evaluativo exogrupal.
Señale el fenómeno que explica que las mujeres indias rindan peor en matemáticas cuando se hace saliente su categorización como mujeres que su categorización étnica: La justificación del sistema La socialización diferencial en función del género (hombres y mujeres son educados de forma diferente) La amenaza del estereotipo.
Burgess y Borgida, respecto a las dimensiones descriptivas y prescriptivas de los estereotipos de género afirman que: La dimensión prescriptiva cumple una función cognitiva que no tiene la dimensión descriptiva La dimensión prescriptiva tiene una función motivacional que no tiene la dimensión descriptiva Aunque ambas dimensiones cumplen diferentes funciones, los procesos por los que producen discriminación son los mismos.
El prejuicio sutil, a diferencia del racismo moderno: No expresa sentimientos hostiles ni emociones positivas Se explica por la percepción de amenaza a los valores de la ética protestante Manifiesta discriminación abierta cuando la norma de igualdad es ambigua.
En la teoría del sexismo ambivalente: El paternalismo dominante representa el lado benévolo del sexismo La manifestación ideológica del patriarcado es el paternalismo Se defiende que la ambivalencia sexista es incompatible con la expresión de sentimientos hostiles hacia las mujeres.
Diga cuál de las siguientes alterativas incluye tres fases o procesos que sí forman parte de la formación y desarrollo de los grupos según Worchel y Cols: Fase de contento, Acontecimiento desencadenante e Identificación grupal Productividad grupal, Colectivización y Declive Identificación Grupal, Productividad grupal e Individuación.
Seleccione, de las siguientes, la afirmación que es correcta: Es en 1973, con el primer congreso internacional celebrado en Mallorca, cuando la Psicología Social inicia su interés por las aplicaciones La motivación fundamental de la psicología social aplicada es poner a prueba las teorías El modelo de investigación-acción considera que la adquisición de conocimiento es algo inseparable de su aplicación al cambio social.
Cuando una persona trata de superar a los miembros del exogrupo en dimensiones en las que es estereotípicamente inferior, por ejemplo, en eficacia, está adoptando la estrategia denominada: Creatividad social Competición social Competición instrumental.
El criterio por el que se evalúan los programas de intervención psicosocial, y que se concreta, entre otros, en la ratio coste-efectividad de la intervención, hace referencia al concepto de: Utilidad social de la intervención Eficiencia de la intervención Coste de la intervención.
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