Psicología Social Criminología

El procesamiento arriba-abajo está dirigido por: Nuestros conceptos o teorías. Los datos. La información que proporcionan los estímulos con los que interactuamos.

De acuerdo con el modelo de covariación de Kelley (1967), cuando la distintividad es alta, el consenso es alto y la consistencia es alta, el observador tenderá a realizar una atribución. A las circunstancias. A la persona. Al estimulo.

En la percepción subliminal: No tenemos conciencia de haber percibido un estímulo, aunque ese estímulo puede afectar a nuestros juicios y a nuestra conducta. Somos conscientes de haber percibido un estímulo, pero no del modo en que lo interpretamos o categorizamos. Somos conscientes de haber percibido un estímulo, pero no de su influencia sobre nuestros estados subjetivos.

¿Cuáles son los tres determinantes de la intención de conducta de acuerdo con la teoría de la acción planeada?. La actitud hacia la conducta, la norma descriptiva y el control conductual percibido. La actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y el control conductual percibido. La norma subjetiva, el control conductual percibido y el control conductual real.

La investigación sobre cambio de actitudes y persuasión indica que, cuando los argumentos del mensaje se presentan en forma de pregunta en lugar de afirmaciones. Aumenta la cantidad de pensamiento que dedican los receptores del mensaje a su análisis. Se reduce la capacidad de los receptores del mensaje para procesarlo sistemáticamente. Se reduce la motivación de los receptores del mensaje para elaborar el mensaje.

El experimento de Festinger y Carlsmith (1959) sobre disonancia cognitiva muestra que los participantes que recibieron solo un dólar por mentir evaluaron la tarea posterior como más divertida porque: Recibir una recompensa elevada justificaba el comportamiento y eliminaba la disonancia. La escasa recompensa no justificaba el comportamiento, por lo que modificaron su actitud hacia la tarea para reducir la disonancia. La tarea de mover resortes era objetivamente más estimulante de lo que parecía inicialmente.

El autoconcepto potencial se refiere a que: Cómo deberíamos ser. Cómo podemos llegar a ser;. Cómo nos gustaría ser.

En comparación con las que tienen baja autoestima, las personas con alta autoestima: Son más flexibles y maleables. presentan una mayor motivación autoprotectora. Son más difíciles de persuadir.

El proceso de autorreflexión por el cual revisamos críticamente todos los componentes que forman nuestro autoconcepto es: La autoevaluación. El autoensalzamiento. La autoverificación.

Los estereotipos son creencias: Normativas. Evaluativamente neutras. Contra-normativas.

Los estereotipos son creencias: La competición (o cooperación) por recursos y la permeabilidad de las fronteras intergrupales. La permeabilidad de las fronteras intergrupales y del estatus de los grupos. La competición (o cooperación) por recursos y del estatus de los grupos.

El efecto de homogeneidad exogrupal consiste en: Percibir a los miembros del propio grupo como más similares entre sí que a los miembros de otros grupos. Tender a ver a los miembros de otros grupos como muy parecidos entre sí. Exagerar las similitudes entre grupos cuando existe una amenaza intergrupal.

Algunas estrategias de reducción del prejuicio pueden tener efectos sedativos entre los miembros de grupos desfavorecidos. ¿En qué se traducen esos efectos sedativos?. En una disminución de la percepción de injusticia y de la intención de participar en acciones colectivas contra esta. En la reducción de las actitudes positivas hacia los miembros del grupo favorecido. En una reducción de la desmovilización.

Según la teoría del sexismo ambivalente (Glick y Fiske, 1997, 2001), ¿ cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al sexismo benevolente?. Es menos perjudicial que el sexismo hostil porque incluye un afecto positivo hacia las mujeres. No se relaciona con la aceptación de mitos sobre la violación. Resulta más insidioso que el sexismo hostil porque a menudo pasa desapercibido y perpetúa igualmente la desigualdad de género.

Un miembro de una minoría étnica que explica el no haber sido seleccionado para un puesto basándose en el supuesto prejuicio del entrevistador, estaría utilizando la estrategia de: Negación. Compensación. Hacer atribuciones externas de los resultados negativos.

Los estudios realizados durante los últimos años sobre la desviación muestran: Las razones para desviarse de las normas son variadas. La falta de identificación con el grupo y la deslealtad son las principales razones para desviarse de las normas. Superar los estándares normativos del grupo (desviación positiva) no acarrea sanciones, pero no alcanzarlos (desviación negativa) sí las acarrea.

Dentro del modelo de motivos sociales de Fiske (2004, 2008), el motivo de control: Es el motivo más básico de todos, sobre el que se construyen los demás. Lleva a las personas a buscar una comprensión de la realidad compartida con otros. Nos impulsa a querer conocer la relación entre nuestras acciones y nuestros resultados.

Según el modelo cíclico de desarrollo grupal de Worchel et al. (1992), ¿ cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la etapa de identificación grupal?. En esta etapa el grupo se centra en maximizar su productividad y admite nuevos miembros en función de sus habilidades. El grupo ejerce fuertes presiones hacia la conformidad, niega el acceso a nuevos miembros y sanciona la desviación. Los miembros reivindican sus diferencias individuales y exigen compensaciones proporcionales a sus contribuciones al grupo.

¿En cuál de las siguientes estrategias se basa el modelo de identidad endogrupal común?. Descategorización. Personificación. Recategorización.

La aplicación de tolerancia es una aproximación reciente en la investigación sobre mejora de relaciones intergrupales. La tolerancia: Requiere que las personas renuncien a sus objeciones sobre las normas de un exogrupo. Permite la permanencia de las personas dentro de las diferentes categorías que las definen sin necesidad de eliminarlas, combinarlas o supra-ordenarlas. Implica un tipo de acomodación unidireccional por parte del grupo mayoritario.

¿A qué individuos afecta principalmente el concepto de “prejuicio con arrepentimiento?. A los sujetos con mucho prejuicio. A los sujetos con poco prejuicio. A cualquier sujeto independientemente de su grado de prejuicio.

¿Cuál de las siguientes características permite distinguir la cooperación de otras conductas de ayuda?. La cooperación es el resultado de un acuerdo explícito entre individuos. La cooperación está exclusivamente motivada por el deseo de promover el interés personal. La cooperación no implica una diferencia de poder entre el individuo que recibe la ayuda y el individuo que la ofrece.

En general, las personas tienden a percibir una ayuda no solicitada como amenazante para su autoestima cuando: Hay oportunidad de devolver el favor. Procede de alguien socialmente no comparable a ellas. La ayuda requiere habilidades importantes por parte del que la proporciona.

Según el modelo de empatía-altruismo de Batson (1991), la preocupación empática: Da lugar a una motivación altruista, mientras que el malestar personal puede provocar una motivación egoísta. Surge únicamente cuando existe una relación previa con la persona que necesita ayuda, mientras que el malestar personal puede surgir ante cualquier extraño. Siempre lleva a la conducta de ayuda, mientras que el malestar personal siempre conduce a la evitación de la situación.

La relación recíproca entre niveles de testosterona y agresión: Sugiere que la conducta agresiva está fundamentalmente determinada por factores biológicos. Se da en hombres, pero no en mujeres. Es una muestra de la influencia conjunta de factores biológicos y ambientales sobre la conducta agresiva.

Según el modelo neoasociacionista cognitivo de Berkowitz, el factor que directamente instiga el comportamiento agresivo es: La emoción de ira experimentada ante un estímulo aversivo. El estado afectivo negativo generado por la experiencia desagradable. El procesamiento cognitivo deliberado de la situación.

Laura y Jorge tienen que coger un autobús. Los dos llegan a la parada al mismo tiempo, pero, justo al llegar, el conductor cierra la puerta y los deja en tierra. Laura se ha visto obligada a salir tarde del trabajo y ha corrido todo lo que ha podido para alcanzar el autobús, mientras que Jorge ha llegado andando tranquilamente a la parada después de entretenerse varias veces por el camino. ¿Cuál de los siguientes mecanismos explica mejor que Laura muestre una reacción más agresiva que Jorge hacia el conductor?: El pensamiento contrafactual. La transferencia de la activación. La presencia de claves agresivas.