1. Existen dos tipos de definiciones de conducta altruista, el empleado normalmente por los psicólogos sociales es: a) interacción aunque sea indirecta, entre el donante y el recepto de ayuda b) conductas de ayuda realizadas voluntaria e intencionadamente con el fin primordial de reducir el malestar o el problema de otra personal sin tener en cuenta nuestras propias necesidades c) acción que tiene como objetivo proporcionar algún beneficio o mejorar el bienestar de otra persona.
2. ¿Qué es lo que se conoce como "efecto de los espectadores"? a) A mayor número de espectadores, más ayuda b) Cuando hay más supuestos espectadores, la conducta de ayuda resulta inhibida c) Cuando hay menos espectadores, la conducta de ayuda es inminente.
3. Cuando las personas, en una situación ambigua, se guían más por lo que dicen o hacen otros como ellos que por las acciones de personas diferentes, refiriéndonos a semejanzas a cualquier clase de atributo que sea importante en esa situación concreta. Hablamos de: a) influencia social informativa b) teoría de la comparación social c) ignorancia pluralizada.
4. En el proceso de culpabilización de la víctima, a) cuanto más semejante a nosotros es una persona, mayor es nuestra tendencia a considerar que no tiene culpa de lo que le pasa b) se culpabiliza a la víctima en caso en los que pertenece al endogrupo c) ambas respuestas son correctas.
5. En el caso en el que consideremos que un problema es muy grave, la percepción de semejanza con la víctima puede resultar demasiado amenazante, así que recurrimos a: a) Distorsionamos nuestra percepción de la víctima para dejar de verla como semejante a nosotros b) conseguimos una diferenciación y le atribuimos la responsabilidad de lo que ocurre. Esta atribución suele ir acompañada de emociones negativas. La consecuencia es la negación de ayuda. c) ambas respuestas son correctas.
6.En Psicología Social se han estudiado fundamentalmente tres fuentes motivacionales relacionadas con la conducta de ayuda: a) factores predisponentes y precipitantes b) mecanismos de refuerzo, factores motivacionales y las normas sociales y personales c) factores motivacionales y personales.
7. Cuando la gente experimenta emociones de culpa por haber perjudicado a alguien o de tristeza por haber sido testigo del daño a otra persona se siente motivada a reducir ese estado emocional desagradable. Estamos ante: a) modelo del alivio del estado negativo b) modelo motivacional de activación y coste -recompensan c) modelo de “empatía-altruismo”.
8. El modelo del alivio del estado negativo y el modelo de activación y coste - recompensa presentan algunas semejanzas, pero también algunas diferencias. Respecto a las diferencias: a) el modelo del alivio del estado negativo tiene una visión egoísta de la conducta de ayuda, mientras que el modelo de activación y coste-recompensa enfatiza la importancia del altruismo b) El modelo del alivio del estado negativo, sostiene, que independientemente de la causa a la que se atribuyan, ciertos estados emocionales negativos (culpabilidad y tristeza) pueden motivar la conducta de ayuda. En cambio, el modelo de activación y coste-recompensa considera fundamental que la activación desagradable sea atribuida al sufrimiento o el problema de otra persona para que desencadene en el individuo la acción de ayudar. c) tanto en el modelo de activación y coste - recompensa, las diferencias son inapreciables ya que en ambos modelos la conducta de acción es una alternativa entre varias posibles que reduce el estado emocional negativo.
9. ¿Qué tienen en común el “modelo de activación y coste recompensa” y “el modelo del alivio del estado negativo”? a) Un visión “egoísta” de la conducta de ayuda;
b) La importancia que conceden a la atribución de las causas de la acción;
c) La forma de eliminar el estado emocional desagradable.
10. Según los que conocemos como empatía, debemos señalar un matiz muy importante; no es lo mismo entender y experimentar que imaginar como se sentiría uno mismo en esa situación. En el primer caso el sentimiento que se produce, se denomina: a) altruismo b) aprendizaje social c) preocupación empática.
11. Son normas sociales y personales: a) normas sociales endogrupales b) equidad y responsabilidad social c) norma de reciprocidad, equidad y norma de responsabilidad social.
12. . A medida que el sistema cognitivo se va haciendo más complejo, esa activación vicaria ante el sufrimiento de otro, contagio emocional, evoluciona a formas más elaboradas. a) La toma de perspectiva empática;
b) Las decisiones cognitivas positivas;
c) La preocupación empática.
13. ¿Qué fenómeno se sitúa en el nivel más complejo de los procesos relacionados con la empatía?: a) La toma de perspectiva empática; b) El contagio emocional;
c) La preocupación empática.
14. El fomento de la conducta prosocial dirigida a adultos, es mediante un procedimientos de: a) fomentar la compasión o las actitudes compasivas hacía los demás a través de la meditación b) fomentar la cooperación a través de la interdependencia c) fomentar la competición entre adultos para aumentar la autoestima.
15. Según el modelo de Latané y Darley, no basta con que el observador se de cuenta de que algo anómalo está pasando, ni si quiera es suficiente que lo interprete como una emergencia. Debe, además...: a) darse cuenta de que algo anómalo está ocurriendo b) considerar que tiene la responsabilidad de prestar ayuda c) evaluar los costes que le supondrá hacerlo.
16. El modelo de decisión sobre la intervención en emergencias de Latané y Darley (1970) propone que: (SEP 2022) a) la difusión de responsabilidad aumenta a medida que disminuye el número de espectadores; b) no es necesario que los observadores sientan que tienen la responsabilidad de prestar ayuda para que lo hagan; c) la persona puede decidir no actuar por miedo a los costes que le supondría hacerlo aun cuando se sienta responsable de ayudar.
17. De acuerdo con el modelo de activación y coste-recompensa, la culpabilización de la víctima será más probable cuando: (SEP 2022) a) tanto los costes de ayudar como los de no ayudar sean altos; b) los costes de ayudar sean altos y los de no ayudar sean bajos; c) los costes de ayudar sean bajos y los de no ayudar sean altos.
18. Los resultados de los estudios sobre petición de ayuda indican que: (SEP 2022) a) los sujetos prefieren pedir ayuda a personas semejantes en estudios experimentales de laboratorio; b) los sujetos se muestran reacios a pedir ayuda en situaciones experimentales porque no pueden devolver el favor en el futuro; c) la gente pide más ayuda en estudios experimentales que en situaciones cotidianas. .
19. ¿Cuál de las siguientes características permite distinguir la cooperación de otras conductas de ayuda?: (JUNIO 2022) a) La cooperación es el resultado de un acuerdo explícito entre individuos; b) La cooperación está exclusivamente motivada por el deseo de promover el interés personal; c) La cooperación no implica una diferencia de poder entre el individuo que recibe la ayuda y el individuo que la ofrece.
20. En Psicología Social, el “incidente de Kitty Genovese” supuso un detonante para fomentar la investigación en el siguiente campo (seleccione el que corresponda): (JUNIO 2022) a) Estereotipos; b) Actitudes y Persuasión; c) Conducta de ayuda.
21. Seleccione a cuál de las siguientes conclusiones llega el “efecto del espectador”: (JUNIO 2022) a) En una situación de emergencia, el número de personas presentes no está relacionado con la probabilidad de que alguien intervenga para ayudar; b) En una situación de emergencia, cuando más personas hay presentes será menos probable que alguien intervenga para ayudar; c) En una situación de emergencia, cuando más personas hay presentes será más probable que alguien intervenga para ayudar.
22. Elija la secuencia correcta de acuerdo con el modelo de decisión sobre la intervención en emergencias de Darley y Latané (1970): a) Darse cuenta de que la situación es anormal, considerarse capaz de ayudar, interpretar que es una emergencia. b) Asumir la responsabilidad de actuar, tomar la decisión de intervenir, considerarse capaz de ayudar. c) Asumir la responsabilidad de actuar, considerarse capaz de ayudar, tomar la decisión de intervenir.
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23.- ¿Qué modelo sostiene que el presencial el sufrimiento de otra persona prova en elindividuo una activación empática que, cuando es atribuida alproblema de otro, se emperimenta como una emoción desagradable que mueve al individuo a reducirla? a) modelo activación y coste-recompensa. b) modelo del alivio del estado negativo c) modelo de "empatía - altruismo".
24.- De acuerdo con el modelo de activación y coste – recompensa, ¿en qué situación es mas probable que una persona niegue que existe una situación de emergencia que requiere su ayuda? a) Cuando tanto los costes de ayudar como los de no ayudas son bajos
b) Cuando los costes de no ayudar son bajos y los de ayudar altos
c) Cuando tanto los costes de ayudar como los de no ayudar son altos.
25.- Según el efecto de los espectadores descrito por Darley y Latané, si sufrimos un accidente, la probabilidad de que recibamos ayuda por parte de las personas presentes en la situación: a) Se incrementa a medida que aumenta su número
b) Es independiente del número de personas presentes en la situación
c) Disminuye a medida que aumenta su número.
26.- Un alumno de secundario se da cuenta de que algunos de sus compañeros se dedican a acosar a otro. Desde entonces evita encontrarse con cualquiera de ellos (acosadores y acosado) fuera de clase, especialmente cuando es probable que se produzca un episodio de bullying. ¿Qué fenómeno está reflejando este ejemplo? a) Malestar empático
b) Preocupación empática
c) Contagio emocional.
27.-Para la Psicología Social, el concepto de altruismo a) Se aplica a la conducta impulsada únicamente por la motivación de beneficiar a otro
b) Implica siempre ayuda en grupo
c) Es sinónimo de conducta de ayuda.
28.- Según el modelo del alivio del estado negativo, el objetivo fundamental de la conducta de ayuda es: a) Reducir el propio malestar producido por una activación emocional
b) Responder a una motivación empática
c) Aliviar el estado negativo que está experimentando otro.
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