Psicología Social Criminología UNED

1. Según la teoría de la frustración-agresión, la conducta agresiva es resultado de: Un impulso interno del organismo. Un impulso externo. Un aprendizaje cultural.

2. La agresión por omisión es aquella en la que: El agresor se niega a ayudar. El agresor oculta su identidad. Existe un contacto directo con la víctima.

3. .¿Cuál de las siguientes afirmaciones demuestra que la agresión humana ha dejado de tener quever con la biología?. Ninguna de las anteriores. En la agresión intervienen tanto factores ambientales como biológicos. Su manifestación depende de que el ambiente sea propicio. El comportamiento agresivo está muy regulado socialmente.

4. Los comportamientos que violan las normas sociales sobre lo que se considera una conducta apropiada se corresponden con la: Conducta antisocial. Maldad. Violencia.

5. Según el modelo de activación y coste-recompensa, las personas tienden a negar el problema o evitar la situación cuando: El coste de no ayudar es bajo y el de ayudar es alto. Los costes de ayudar y de no ayudar son bajos. El coste de no ayudar es alto y el de ayudar, bajo.

6. En relación con el fomento de la conducta prosocial, ¿qué consecuencia tiene el éxito de la clase puzzle?. Un aumento de la autoestima de los niños. El desarrollo de la capacidad para adoptar la perspectiva individual. Un aumento de la disonancia.

7. Según el modelo de Latané y Darley, ¿qué es lo segundo que debe darse para que un individuo se decida a prestar ayuda en una situación de emergencia?. Que el individuo interprete que hay una emergencia. Que el individuo se dé cuenta de que algo anómalo está ocurriendo. Que considere que tiene la responsabilidad de prestar ayuda.

8. En el ámbito de la investigación sobre la conducta de ayuda, de acuerdo con la norma de responsabilidad social: La gente debe ayudar a aquellos que no pueden valerse por sí mismos. Debe haber un equilibrio entre lo que cada persona aporta y lo que recibe;. Hay que ayudar a aquellos que nos han ayudado, y hay que negar ayuda a los que nos la han negado a nosotros.

9. ¿Cuál es el primer paso en el modelo de decisión sobre intervención en emergencias?. Darse cuenta de que lo que está ocurriendo es algo anormal. Interpretar que lo que sucede es realmente una emergencia. Considerar que uno mismo es capaz de ayudar en esa situación.

10. Promover una interacción interpersonal más que una orientada a la tarea y que la pertenencia a un nuevo equipo se perciba como independiente de la categoría de pertenencia son dos condiciones necesarias para el proceso de: Personalización. Decategorización. Recategorización.

11. ¿Cómo influyen los estereotipos en el comportamiento de las personas hacia los miembros de un grupo?. Generando expectativas sobre cómo es ese grupo y sus miembros. A través de su componente afectivo. Dirigiendo su atención hacia las creencias validadas por ese grupo.

12. Entre las estrategias para la mejora de las relaciones intergrupales basadas en procesos afectivos podemos encontrar: El fomento de la empatía, de la toma de perspectiva y de la tolerancia. La aportación de información que desconfirme los estereotipos a través de miembros típicos. Los procesos de categorización.

13. ¿En cuál de las siguientes situaciones es más probable que tenga lugar la influencia informativa?. En una situación ambigua en la que deseamos adoptar una posición correcta sobre un tema pero no tenemos clara la respuesta correcta. Cuando existe una presión subjetiva para alinearse con el grupo. Cuando hay una minoría con comportamiento consistente.

14. Una de las medidas que se puede adoptar para reducir la probabilidad de que se produzca el pensamiento de grupo consiste en: Evitar que el líder señale desde el principio cuál es su opción preferida. Impedir la formación de subgrupos que aborden el tema por separado. Potenciar el aislamiento del grupo para minimizar las influencias externas.

15. Los estudios sobre polarización grupal muestran que después de la discusión grupal: Las actitudes de los miembros del grupo se extreman en el mismo sentido que ya apuntaba la media de sus actitudes antes de la discusión grupal. Se produce inevitablemente un cambio hacia el riesgo. Los grupos toman decisiones menos arriesgadas que los individuos.

16. Los estudios realizados desde el modelo de prejuicio sutil y manifiesto muestran que los racistas sutiles apuestan mayoritariamente por: Mantener los derechos de los inmigrantes como están y expulsarlos del país cuando haya una razón no prejuiciosa para hacerlo. Restringir los derechos de los inmigrantes y expulsarlos del país. Ampliar los derechos de los inmigrantes y no expulsarlos del país.

17. Dentro de la teoría del sexismo ambivalente, la creencia de que las mujeres satisfacen las necesidades románticas de los hombres y son, por tanto, indispensables para proporcionarles felicidad es propia de: La intimidad heterosexual. La intimidad heterosexual. la diferenciación de género complementaria.

18. La creencia de que las mujeres son peligrosas porque utilizan la sexualidad para adquirir poder sobre los hombres es propia de: La hostilidad heterosexual. La diferenciación de género competitiva. La intimidad heterosexual.

19. Los racistas aversivos se caracterizan por: Defender la igualdad racial en el plano consciente y albergar creencias negativas sobre las personas negras en el plano inconsciente. Amplificar sus respuestas ante las personas negras tanto en sentido positivo como negativo. Albergar la creencia de que los negros violan los valores tradicionales de la ética protestante.

20. Según el modelo del contenido del estereotipo de Susan Fiske, el estereotipo sobre las personas en situación de pobreza como poco competentes pero muy sociables sería un estereotipo: Ambivalente. Exacto. Implícito.

21. ¿Qué teoría explica que los estereotipos son las manifestaciones de la búsqueda de significado social y que se forman porque las personas pertenecemos a los grupos?. La teoría de la autocategorización. La teoría de la identidad social. La teoría del aprendizaje social.

22. Señale la afirmación FALSA teniendo en cuenta el Modelo del contenido de los estereotipos (Fiske et al., 2002). Los estereotipos que tenemos sobre otro grupo determinan las relaciones estructurales entre ese grupo y el nuestro. Nuestra percepción social se elabora a partir de dos dimensiones básicas: la competencia y la calidez. El contenido de los estereotipos no tiene por qué ser uniformemente negativo; puede ser ambivalente.

23. Según el modelo de "autodiscrepancia" de Higgins, la discrepancia entre el "sí mismo real" y el "sí mismo responsable" (el que deberíamos ser) tiende a generar: Agitación, culpa y ansiedad. Tristeza y decepción. Un aumento de la motivación intrínseca.

24. En la Teoría de la Identidad Social, la estrategia de "movilidad social" implica que: El individuo abandona su grupo para unirse a uno de mayor estatus. El grupo cambia la dimensión de comparación con el exogrupo. El grupo entero mejora su posición en la jerarquía social.

25. El "sí mismo espejo" es un concepto que sugiere que nuestro autoconcepto se construye a partir de: Lo que nosotros creemos que los demás piensan de nosotros. Los rasgos biológicos heredados de nuestros progenitores. Nuestra propia observación interna de lo que sentimos.

26. La tendencia a buscar información que nos haga sentir bien y que mantenga una imagen positiva de nosotros mismos es: Autoensalzamiento. Autoverificación. Autoconciencia objetiva.

27. En relación con la fuente del mensaje, la credibilidad depende de: La competencia percibida y la honestidad de la fuente. El parecido con el receptor y el poder de la fuente. El atractivo físico y la familiaridad con la fuente.

28. Desde la perspectiva del modelo de probabilidad de elaboración, si un receptor tiene baja motivación para procesar un mensaje: La persuasión se verá afectada por claves periféricas como el atractivo de la fuente. La persuasión dependerá fundamentalmente de la calidad de los argumentos. Se producirá un cambio de actitud duradero y resistente al cambio.

29. Si queremos persuadir a alguien para que cambie de actitud respecto a un tema concreto, pero no tenemos argumentos muy sólidos para convencerle, ¿qué estrategia sería más eficaz según el ELM?. Tiene alta motivación y alta capacidad para hacer un análisis sistemático. Se centra en las claves heurísticas de la situación. Tiene confianza en sus pensamientos.

30. El efecto de falso consenso: Es la tendencia a percibir el comportamiento y los juicios propios como típicos y apropiados para las circunstancias. No influye en las atribuciones causales que se hacen respecto al comportamiento de los demás. Consiste en percibir el comportamiento de los demás como típicos.

31. Echar la culpa al profesor cuando he suspendido un examen en lugar de considerar que esta calificación se debe a mi falta de esfuerzo es un ejemplo de: Sesgos favorables al yo. Atribución a las circunstancias. Efecto de falso consenso.