psicologia social, tema 2 - parte 2

En el cuadro donde se recogen los potenciales fuentes de sesgo en el proceso de inferencia (adaptado de Fiske y Taylor), señalar a que proceso se refiere la fuente de sesgo “Basarse en teorías y expectativas previas (esquemas, ejemplares)”. a) Reunir la información relevante. b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible. c) Combinar toda la información reunida y seleccionada para elaborar el juicio.

En el cuadro donde se recogen los potenciales fuentes de sesgo en el proceso de inferencia (adaptado de Fiske y Taylor), señalar a que proceso se refiere la fuente de sesgo “Recurrir a teorías y expectativas previas”. a) Reunir la información relevante. b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible. c) Combinar toda la información reunida y seleccionada para elaborar el juicio.

En el cuadro donde se recogen los potenciales fuentes de sesgo en el proceso de inferencia (adaptado de Fiske y Taylor), señalar a que proceso se refiere la fuente de sesgo “Recordar sólo los casos confirmatorios o extremos”. a) Reunir la información relevante. b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible. c) Combinar toda la información reunida y seleccionada para elaborar el juicio.

En el cuadro donde se recogen los potenciales fuentes de sesgo en el proceso de inferencia (adaptado de Fiske y Taylor), señalar a que proceso se refiere la fuente de sesgo “Utilizar reglas de decisión inadecuadas”. a) Reunir la información relevante. b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible. b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible.

b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible. a) Recogida. b) Selección. c) Integración.

b) Elegir los datos importantes para elaborar el juicio mediante un muestreo adecuado de la información disponible. a) Recogida. b) Selección. c) Integración.

En el cuadro donde se recogen los potenciales fuentes de sesgo en el proceso de inferencia (adaptado a Fiske y Taylor), señalar a que fase se refiere el proceso "Interpretar erróneamente los casos ambiguos". a) Recogida. b) Selección. c) Integración.

Cuando se trata de extraer conclusiones a partir de información previa o emitir opiniones sobre un objeto-estímulo, sobre todo si no disponemos de mucho tiempo o no tenemos un interés especial en la precisión de nuestros juicios, recurrimos a reglas simples que nos permiten hacer inferencias adecuadas sin sobrecargar nuestro sistema cognitivo ni dejarlo colapsado para otro tipo de tareas. Estas reglas simples se llaman... a) Atribuciones. b) Heurísticos. c) Esquemas.

Según Tversky y Kahneman, ¿cómo se denominan a los atajos mentales que utilizamos para simplificar la solución de problemas cognitivos complejos, transformándolos en operaciones más sencillas?. a) Atribuciones. b) Heurísticos. c) Esquemas.

Empleamos este heurístico para hacer inferencias sobre la probabilidad de un estímulo (persona, acción, suceso, etc.) pertenezca a una determinada categoría, es decir, que sus características sean relevantes (representativas) o encajen en esa categoría, basándonos en su semejanza con otros elementos típicos de dicha categoría y pasando por alto otro tipo de información. a) Heurístico de accesibilidad o disponibilidad. b) Heurístico de representatividad. c) Heurístico de simulación.

Los juicios o inferencias realizados empleando este heurístico suelen ser correctos, puesto que pertenecer a ciertos grupos efectivamente se relaciona con el estilo de comportamiento y, a veces, incluso con la apariencia externa de las personas que es la información que percibimos y a partir de la cual hacemos inferencias. a) Heurístico de accesibilidad o disponibilidad. b) Heurístico de representatividad. c) Heurístico de simulación.

Cuando hacemos uso del heurístico de representatividad, estamos ignorando la probabilidad estadística de que esa persona pertenezca realmente a dicho grupo, y también la calidad y fiabilidad de la información. Además, este heurístico puede dar lugar al error denominado... a) Falacia de la conjunción. b) Falacia de la representatividad. c) Falacia de la integración.

Consiste en estimar que la probabilidad de que dos o más eventos o características se den conjuntamente, es mayor que la probabilidad de que ocurra uno de ellos por separado. a) Falacia de la conjunción. b) Falacia de la representatividad. c) Falacia de la integración.

74.- ¿Cuál es el heurístico más básico de todos los que empleamos?. a) Heurístico de accesibilidad o disponibilidad. b) Heurístico de representatividad. c) Heurístico de simulación.

Identificar a las personas como miembros de categorías, o asignar significados a las acciones, es fundamental para toda inferencia social. La pregunta “¿qué es?” debe contestarse antes de emprender cualquier otra tarea cognitiva. Es una afirmación hecha por... a) Fiske. b) Taylor. c) Las dos respuestas son correctas.

Este heurístico se utiliza para estimar la probabilidad de un suceso, la frecuencia de una categoría o la asociación entre dos fenómenos. (. a) Heurístico de accesibilidad o disponibilidad. b) Heurístico de representatividad. c) Heurístico de simulación.

Consiste en creer que la propia conducta es la normal en una determinada situación, y que los demás actuarían igual que uno mismo. a) Efecto de realidad subjetiva. b) Efecto de atribución perceptiva. c) Efecto del falso consenso.

Este efecto, se ha explicado por el heurístico de disponibilidad. a) Efecto de realidad subjetiva. b) Efecto de atribución perceptiva. c) Efecto del falso consenso.

Algunos errores que cometemos al aplicar el heurístico de disponibilidad. (Señalar el erróneo). a) Error de muestreo. b) Fenómeno de la correlación ilusoria. c) Efecto de la atribución perceptiva.

Este error al aplicar el heurístico de disponibilidad, consiste en basar las inferencias y los juicios en muestras reducidas y sesgadas, o en los casos extremos de la muestra. a) Error de muestreo. b) Fenómeno de la correlación ilusoria. c) Efecto de la atribución perceptiva.

Este error al aplicar el heurístico de disponibilidad, es uno de los mecanismos que, según la investigación, explican el origen de los estereotipos. a) Sesgo de positividad. b) Fenómeno de la correlación ilusoria. c) Efecto de la atribución perceptiva.

Este error al aplicar el heurístico de disponibilidad, es la tendencia a prestar más atención a la información positiva que a la negativa, tanto en relación con uno mismo como en lo que se refiere a los demás. a) Sesgo de positividad. b) Fenómeno de la correlación ilusoria. c) Efecto de la atribución perceptiva.

Esta tendencia está relacionada con el motivo social básico de confianza, que nos lleva a esperar que los demás sean buenos, competentes y fiables. a) Sesgo de positividad. b) Fenómeno de la correlación ilusoria. c) Efecto de la atribución perceptiva.

Cuando tenemos que hacer juicios en situaciones de incertidumbre, podemos utilizar este heurístico para reducir la ambigüedad, tomando como referencia un punto de partida, que después ajustamos para llegar a la conclusión final. a) Heurístico de simulación. b) Heurístico de anclaje y ajuste. c) Heurístico de representatividad.

El problema que suele surgir al emplear este heurístico es que las personas utilizan el punto de partida (que a veces es inadecuado), pero luego no hacen los ajustes suficientes o apropiados. a) Heurístico de simulación. b) Heurístico de anclaje y ajuste. c) Heurístico de representatividad.

Cuando se trata de atribuir actitudes a alguien, aunque sepamos que lo que hace o dice lo que dice por exigencias de la situación, con frecuencia nos quedamos anclados en su acción o en sus palabras y no tenemos en cuenta el peso de las circunstancias para corregir nuestro juicio, infiriendo que sus actitudes son realmente las que está expresando. Es lo que se conoce como... a) Error fundamental en la inferencia. b) Error inferencial subjetivo. c) Error fundamental de la atribución.

Probablemente el “ancla” más clara de la que partimos para estimar o juzgar la conducta social de los demás son... a) Nosotros mismos. b) Nuestro ambiente social. c) Ambas respuestas son correctas.

Es la tendencia de las personas a estimar la probabilidad de que un suceso ocurra en el futuro o haya ocurrido en el pasado, basándose en la facilidad con que pueden imaginarlo. a) Heurístico de simulación. b) Heurístico de anclaje y ajuste. c) Heurístico de representatividad.

Aunque está relacionado con el heurístico de anclaje y ajuste, la diferencia es que en este último la estimación de la frecuencia o probabilidad de un suceso se basa en la facilidad con que nos viene a la mente ejemplos de dicho suceso, mientras que en el heurístico de anclaje y ajuste se basa en la facilidad con la que podemos imaginar o reproducir mentalmente un suceso que no necesariamente ha tenido lugar. a) Heurístico de simulación. b) Heurístico de representatividad. c) Ambas respuestas son erróneas.

Este heurístico se utiliza para predecir hechos futuros y también para inferir la causa de un suceso que ya ha ocurrido. a) Heurístico de simulación. b) Heurístico de representatividad. c) Ambas respuestas son erróneas.

Este tipo de pensamiento consiste en buscar alternativas a hechos o circunstancias pasadas o presentes. Es decir, nos planteamos “lo que podría haber ocurrido si...”. a) Correlación ilusoria. b) Hipótesis profilácticas. c) Pensamiento contrafáctico.

Este tipo de simulación explica la frustración, la indignación o el dolor que produce la pérdida “por poco” de algo importante, o la experiencia de algún suceso especialmente dramático. a) Correlación ilusoria. b) Hipótesis profilácticas. c) Pensamiento contrafáctico.

¿Cómo denominaríamos a imaginar alternativas que son mejores que las actuales?. a) Correlación ilusoria al alza. b) Hipótesis profilácticas al alza. c) Pensamiento contrafáctico al alza.

¿Cómo se denomina lo que le pasa por la cabeza a un atleta, que ha quedado en segundo puesto, con una medalla de plata?. a) Correlación ilusoria a la baja. b) Hipótesis profilácticas a la baja. c) Pensamiento contrafáctico a la baja.

Siempre que los costes de diferentes errores en un determinado ámbito hayan sido asimétricos de forma constante a lo largo de la historia evolutiva de nuestra especie,habrán evolucionado adaptaciones para formar juicios o tomar decisiones que sesguen las inferencias hacia el error menos costoso. Es lo que se conoce como... a) Teoría del manejo del error. b) Teoría de la contracepción del error. c) Teoría de la atribución subjetiva.

Si yo pienso que tan sólo me va a ocurrir cosas buenas, incurro en un sesgo denominado... a) Correlación optimista. b) Optimismo subjetivo. c) Optimismo ilusorio.

97.- Si yo pienso que, además de que tan sólo me van a suceder cosas buenas, no me va a suceder nada malo, incurro en un sesgo denominado... a) Conducta supersticiosa. b) Ilusión de vulnerabilidad. c) Ilusión de invulnerabilidad.

Un individuo de una cultura individualista, percibe que tiene ¿más o menos probabilidades de vivir un hecho positivo y más o menos de sufrir un hecho negativo?. a) Más de vivir un hecho positivo y menos de sufrir uno negativo. b) Menos de vivir un hecho positivo y más de sufrir uno negativo. c) Ambas situaciones por igual.

Un individuo de una cultura individualista, ¿poseen una asociación significativa entre la amenaza percibida en los hechos negativos y el grado de invulnerabilidad? Es decir, ¿cuanto más amenazante sea el hecho, menos piensa que le puede ocurrir a él?. a) Si. b) No. c) Se refiere el enunciado a las culturas colectivistas.

¿Qué cultura afronta una enfermedad con mayor aceptación?. a) Los individualistas. b) Los colectivistas. c) Ambos por igual.

¿Qué cultura afronta una enfermedad como un desafío?. a) Los individualistas. b) Los colectivistas. c) Ambos por igual.

¿Qué culturas muestran un estilo más estoico de adaptación a los hechos negativos y que probablemente se asocia a una menor utilización de los sesgos optimistas en estos contextos culturales?. a) Los individualistas. b) Los colectivistas. c) Ambos por igual.

En un principio se consideró que los procesos automáticos y los controlados eran opuestos e incompatibles entre sí, y que se diferenciaban en cuatro aspectos fundamentales que Bargh llama “los cuatro jinetes de la automaticidad”. Señalar el erróneo. a) La inconsciencia. b) La intencionalidad. c) La eficacia.

En un principio se consideró que los procesos automáticos y los controlados eran opuestos e incompatibles entre sí, y que se diferenciaban en cuatro aspectos fundamentales que Bargh llama “los cuatro jinetes de la automaticidad”. Señalar el erróneo. a) El control. b) La intencionalidad. c) La atribución.

En el punto más extremo del automaticidad se sitúan los procesos preconscientes, que tienen lugar totalmente fuera de la conciencia pero afectan no obstante a la elaboración de juicios y a la conducta. Un ejemplo de proceso preconsciente es... a) La memoria procedimental. b) La percepción subliminal. c) La atención no selectiva.

Con qué concepto unimos la definición de: “es la que ocurre cuando la información nos llega por debajo del umbral de la conciencia y, aunque la procesamos, ni siquiera recordamos haberla visto”. a) La memoria procedimental. b) La percepción subliminal. c) La atención no selectiva.

Para que un estímulo no sea detectado se debe presentar durante un tiempo inferior a... a) 100 milisegundos. b) 200 milisegundos. c) 500 milisegundos que es el valor del icón.

El hecho de que las personas que más destacan visualmente en un grupo y que más atraen la atención reciban juicios más extremos, es decir, se las culpe o se las elogie más que a los demás, se debe a un proceso... a) Preconsciente. b) Postconsciente. c) De atribución selectiva.

Hay innumerables formas en las que la existencia del procesamiento dependiente de metas se hace evidente en el pensamiento humano, pero nos vamos a centrar en tres de ellas a modo de ilustración: (Señalar la errónea). a) Las inferencias espontáneas sobre rasgos de personalidad. b) La evaluación de pensamientos no deseados. c) Las rumiaciones.

Pensamientos conscientes que las personas dirigimos a un objeto dado (un suceso, una idea, otra persona) durante un periodo prolongado como resultado de alguna meta frustrada. a) Concupiscencia de la voluntad. b) Pensamientos inoportunos. c) Rumiaciones.

Son los procesos que ponemos en marcha cuando tenemos que tomar alguna decisión importante o hacer una elección difícil entre dos o más opciones, pero también cuando estudiamos y cuando buscamos la solución a algún problema complejo. a) Procesos controlados. b) Procesos preconscientes. c) Procesos contrafácticos.

Antes de poner en práctica una decisión, son necesarios dos procesos. (Señalar el erróneo). a) Deliberativo. b) Implementación. c) Circunstancial o de contexto.

Antes de poner en práctica una decisión, son necesarios dos procesos. A veces nos quedamos en la primera fase y no pasamos de ahí, como cuando nos hacemos propósitos que luego no cumplimos. a) Deliberativo. b) Implementación. c) Circunstancial o de contexto.

Nuestro estado de ánimo influye tanto en la forma en la que percibimos e interpretamos los distintos estímulos como en la forma en la que recordamos hechos pasados y, por supuesto, en los sesgos que cometemos en cada uno de esos procesos. Es lo que se denomina... a) Efecto de congruencia con el estado de ánimo. b) Efecto lineal del estado de ánimo. c) Efecto de bilateralidad del estado de ánimo.

¿Qué modelo propuso Forgas, según el cual el estado emocional influye en los procesos cognitivos a través de dos mecanismos?. a) Modelo de infusión del afecto. b) Modelo de influencia del afecto. c) Modelo de apreciación del afecto.

Según el modelo de Forgas, el estado emocional influye en los procesos cognitivos a través de dos mecanismos: (Señalar el erróneo). a) Afectando a la atención y a la codificación de la información procedente del medio. b) Sirviendo de pista informativa para inferir nuestro juicio sobre un determinado estímulo. c) Desarrollando un proceso atributivo emocional subjetivo.

Siguiendo con el modelo de Forgas, este mecanismo se pone en marcha cuando percibimos información del medio y necesitamos interpretarla recurriendo al conocimiento que tenemos almacenado. a) Afectando a la atención y a la codificación de la información procedente del medio. b) Sirviendo de pista informativa para inferir nuestro juicio sobre un determinado estímulo. c) Desarrollando un proceso atributivo emocional subjetivo.

Siguiendo con el modelo de Forgas, este mecanismo se pone en marcha cuando empleamos heurísticos para hacer inferencias. a) Afectando a la atención y a la codificación de la información procedente del medio. b) Sirviendo de pista informativa para inferir nuestro juicio sobre un determinado estímulo. c) Desarrollando un proceso atributivo emocional subjetivo.

La información congruente con el estado de ánimo, se atiende, se procesa y se recupera... a) Mejor. b) Peor. c) No tiene nada que ver.

En que teoría sugería Schachter que, en ocasiones nos resulta difícil identificar nuestras emociones, por lo que vamos a inferir su naturaleza a partir de las situaciones en las que experimentemos la activación. a) Teoría bifactorial de los sentimientos. b) Teoría de los dos factores de la emoción. c) Teoría opaca de los sentimientos.

Con este tipo de pensamientos, la gente trata de disminuir el impacto de sucesos negativos y frustrantes a través de cogniciones. Es lo que se denomina... a) Pensamiento retrospectivo. b) Pensamiento inferencial. c) Pensamiento contrafáctico al alza.

Este tipo de pensamientos puede hacer que los resultados negativos parezcan inevitables y menos estresantes. a) Pensamiento retrospectivo. b) Pensamiento inferencial. c) Pensamiento contrafáctico al alza.

Desde el enfoque de la cognición caliente, se considera el ser humano como un... a) Científico ingenuo. b) Estratega motivado. c) Indigente cognitivo.

124.- Kruglanski propone una clasificación de las metas según su efecto en la cognición, distinguiendo entre... (Señalar la errónea). a) Metas ponderadas. b) Metas de precisión. c) Metas de dirección.

Estas metas nos motivan para llegar a la conclusión más acertada posible, sea la que sea, para lo cual invertimos mayor esfuerzo en hacer juicios, nuestro razonamiento se vuelve más complejo y elaborado, y nos preocupamos más por buscar las mejores estrategias. a) Metas ponderadas. b) Metas de precisión. c) Metas de dirección.

Estas metas sesgan la selección de creencias y reglas a las que accedemos cuando razonamos (favoreciendo aquellas que apoyan lo que queremos), e influyen en la cantidad de esfuerzo que invertimos al hacer los juicios (empleamos mucho más cuando encontramos información que no nos conviene para refutarla). a) Metas ponderadas. b) Metas de precisión. c) Metas de dirección.

Este enfoque se interesaba sólo por los procesos de razonamiento. a) Cognición fría. b) Cognición caliente. c) Procesos adaptativos cognitivos.

Este enfoque consideraba la influencia de factores emocionales y motivacionales en los procesos cognitivos. a) Cognición fría. b) Cognición caliente. c) Procesos adaptativos cognitivos.

El término atribución se emplea en Psicología Social para... a) Describir las explicaciones que se dan sobre las causas de las acciones de las personas. b) Indicar el origen y destino de la explicación distributiva de la acción del sujeto. c) Ambas respuestas son correctas.

Los dos elementos esenciales de la percepción son... (Señalar la correcta). a) Su selectividad. b) Su carácter activo. c) Ambas respuestas son correctas.

Significa que las personas no procesamos toda la información que llega a nuestros sentidos, sino que, gracias al proceso previo de atención, nos centramos en algunos aspectos y pasamos por alto otros. a) Percibir de forma selectiva. b) Atribuir de forma selectiva. c) Selección por naturaleza.

Una de las formas en que ponemos en práctica la estrategia de reducir la cantidad de estímulos que procesamos. a) Atención selectiva. b) Atención dividida. c) Filtro de Broadbent.

Se refiere a que las personas clasificamos la información obtenida en categorías y la elaboramos para generar y desarrollar estructuras cognitivas (esquemas, ejemplares), de forma que, cuando llega nueva información relacionada con una categoría, ya tenemos una idea aproximada acerca de esa información, lo que facilita su asimilación y manejo. a) El carácter activo de la atención selectiva. b) El carácter activo de la percepción social. c) El carácter atributivo de la realidad social.

Las características de los estímulos que percibimos de las personas, de su comportamiento, de la situación, es un procesamiento... a) Abajo-arriba. b) Arriba-abajo. c) Ambas respuestas son erróneas.

Los estímulos que se corresponden al conocimiento que ya tenemos almacenado en la memoria (esquemas y ejemplares), es un procesamiento... a) Abajo-arriba. b) Arriba-abajo. c) Ambas respuestas son erróneas.

Normalmente, sólo somos conscientes del procesamiento... a) Abajo-arriba. b) Arriba-abajo. c) Ambas respuestas son correctas.

El intercambio dinámico, y casi siempre cara a cara, de información mediante claves que no son palabras. a) Conducta verbal. b) Conducta no verbal. c) Conducta cognitiva.

El carácter interactivo de las expresiones hacen que sean muy sensibles a factores... (Señalar la correcta). a) Situacionales. b) Culturales. c) Ambas respuestas son correctas.

¿A qué se debe también la importancia del contexto en la interpretación del comportamiento no verbal?. a) A su carácter atributivo. b) A su ambigüedad. c) A la emoción que marca dicho contexto.

Desde la Psicología Social se han propuesto diferentes modelos para explicar la manera en la que nos formamos impresiones sobre otras personas, que pueden agruparse en varios enfoque principales, por ejemplo... a) Un enfoque centrado en la coherencia de la impresión. b) Un enfoque centrado en la atribución de características emocionales. c) Un enfoque centrado en el contexto.

Desde la Psicología Social se han propuesto diferentes modelos para explicar la manera en la que nos formamos impresiones sobre otras personas, que pueden agruparse en varios enfoque principales, por ejemplo... (. a) Un enfoque centrado en el proceso atencional. b) Un enfoque centrado en el análisis ingenuo de la conducta. c) Un enfoque centrado en su carácter evaluativo.

Cuando hablamos del enfoque de la configuración gestáltica, nos referimos a... a) Un enfoque centrado en la coherencia de la impresión. b) Un enfoque centrado en la atribución de características emocionales. c) Un enfoque centrado en el contexto.

Cuando hablamos de un enfoque de combinación lineal, nos referimos a... a) Un enfoque centrado en el proceso atencional. b) Un enfoque centrado en el análisis ingenuo de la conducta. c) Un enfoque centrado en su carácter evaluativo.

Sus pioneros e influyentes experimentos sobre formación de impresiones y conformidad a la mayoría ayudaron a establecer el punto de vista dominante en Psicología Social: la conducta no es una respuesta al mundo tal como es, sino tal como lo percibimos. Hablamos de... a) Kelley. b) Weiner. c) Asch.

En sus estudios, Asch, facilitaba a los participantes una lista de los rasgos que la caracterizaban Les pedía que leyesen esos rasgos con atención y que tratasen de imaginar cómo era esa persona. a) Rasgos fuente. b) Rasgos estímulo. c) Rasgos respuesta.

En sus estudios, Asch, facilitaba a los participantes una segunda lista de rasgos diferentes y les pedía que indicasen en qué medida esos nuevos rasgos se podrían aplicar, a su juicio, a la persona descrita. a) Rasgos respuesta. b) Rasgos inferenciales. c) Rasgos respuesta.

Asch sostenía y demostró en sus estudios, que algunos rasgos adquirían tal preponderancia sobre el resto que eran determinantes en la impresión que se formaba en la mente de los participantes. Los denominó... a) Rasgos atribucionales. b) Rasgos principales. c) Rasgos centrales.

Estos rasgos, Asch los denominó así porque influyen en el significado de los demás rasgos y son, por tanto, responsables de la configuración de la impresión final que nos formamos de la otra persona. a) Rasgos atribucionales. b) Rasgos principales. c) Rasgos centrales.

¿Cómo denominó Asch al resto de los rasgos?. a) Rasgos disposicionales. b) Rasgos secundarios. c) Rasgos periféricos.

Según Asch, que un rasgo sea de un tipo u otro, no depende del significado del rasgo en sí, sino... a) Del proceso emocional de la persona. b) Del contexto. c) Del proceso atributivo.

Una cuestión clave que plantea el procedimiento desarrollado por Asch es cómo se integra... a) El procesamiento arriba/abajo. b) La información inconsistente. c) El carácter emocional del sujeto.

Este planteamiento parte de la base de que, en una lista de rasgos, cada uno de ellos depende del conjunto, puesto que lo que hace la persona es formarse una idea general del otro. a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Enfoque de los factores asociados.

El cambio de significado de un rasgo se produce, primero, en el plano......., pero acaba pasando al....., es decir, no sólo interpretamos de distinta forma el rasgo en cuestión, sino que también lo valoramos más positiva o negativamente. a) Descriptivo-evaluativo. b) Evaluativo-descriptivo. c) Atribucional-emocional.

La oposición entre los enfoques de configuración gestáltica y el de combinación lineal consiste en, en esencia, que uno de ellos no admite la idea del cambio de significado. Nos referimos a... a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Ambas respuestas son erróneas.

Este enfoque defiende que el valor de los rasgos que describen a una persona se suma o se promedia para formar una evaluación global. a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Ambas respuestas son erróneas.

Este enfoque defiende que el valor de los rasgos que describen a una persona se suma o se promedia para formar una evaluación global. La pregunta en cuestión es ¿Quién da ese valor?. a) El perceptor. b) El actor. c) Ambos.

Dentro del enfoque de combinación lineal, existen tres modelos. (Señalar el erróneo). a) Suma. b) Resta. c) Media ponderada.

Dentro del enfoque de combinación lineal, existen tres modelos. (Señalar el correcto). a) Promedio. b) Covariación. c) Coeficiente de Pearson.

Según este modelo, si se quiere causar una impresión favorable, conviene mencionar cuantos más rasgos positivos mejor, aunque sean de poco valor. a) Suma. b) Resta. c) Media ponderada.

Este modelo, niega la validez del modelo suma, argumentando que no es lógico que una lista larga de rasgos, cuando todos son del mismo signo, sea más extrema que una corta por el mero hecho de su longitud. a) Suma. b) Promedio. c) Media ponderada.

Este modelo, introduce la idea de que no todos los rasgos tienen la misma importancia en todos los contextos. a) Suma. b) Promedio. c) Media ponderada.

¿Según qué modelo, si los rasgos que describen a alguien son positivos y de pronto aparece uno que es negativo, tenderemos a desestimar la importancia de esta nueva información?. a) Suma. b) Promedio. c) Media ponderada.

¿En qué modelo los rasgos con más peso son simplemente elementos de información aislados que resultan más salientes o tienen más importancia que el resto, pero que no afectan al significado de los demás rasgos?. a) Suma. b) Promedio. c) Media ponderada.

La independencia de los rasgos entre sí, puede llevar a concebir que es más favorable la impresión de una persona que presente los rasgos “inteligente” (+) y “deshonesto” (-) que la de alguien que sea “tonto” (-) y “deshonesto” (-). Esta independencia que se cita, es característica del... a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Ambas respuestas son erróneas.

La independencia de los rasgos entre sí, puede llevar a concebir que es más favorable la impresión de una persona que presente los rasgos “inteligente” (+) y “deshonesto” (-) que la de alguien que sea “tonto” (-) y “deshonesto” (-), conclusión a la que nunca se llegaría desde el... a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Ambas respuestas son erróneas.

Las impresiones holísticas o globales predominarán en aquellas situaciones en las que se exige rapidez y no hay apenas tiempo para el procesamiento, o la persona carece de la motivación suficiente (postuladas desde el... a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Ambas respuestas son erróneas.

Los elementos informativos se analizarán con detalle, sólo cuando la persona tenga una motivación elevada (porque el otro tenga un interés especial para ella), cuando pueda dedicar tiempo a la integración de dichos elementos, que a veces resulta laboriosa, y cuando el otro no encaje en ninguna categoría de la que la persona tenga información (en forma de esquemas o ejemplares). Como sostiene el... a) Enfoque de combinación lineal. b) Enfoque de configuración gestáltica. c) Ambas respuestas son erróneas.

Según el modelo secuencial sobre percepción social de Fiske y Neuberg, ¿qué factores se tienen en cuenta?. a) Los factores contextuales y emocionales. b) Los factores cognitivos y motivacionales. c) Los factores motivacionales y emocionales.

Siguiendo con el modelo secuencial sobre percepción social de Fiske y Neuberg, estos factores se traducen en un procesamiento de la información recurriendo a categorías y esquemas ya existentes en la mente. a) Factores cognitivos. b) Factores contextuales. c) Factores atributivos.

Siguiendo con el modelo secuencial sobre percepción social de Fiske y Neuberg, este componente es determinante en este modelo, puesto que la forma en que procesemos la información recibida dependerá del interés que tengamos en formarnos una impresión detallada de la persona objeto de nuestra percepción. a) componente situacional. b) componente motivacional. c) componente contextual.

¿Cuáles son los tres elementos de la interacción?. a) El perceptor, la persona percibida y el contenido de la percepción. b) El perceptor, la motivación y el contexto. c) El perceptor, la persona percibida y los factores emocionales.

Los primeros estudios, cronológicamente hablando, sobre percepción se centraban, sobre todo en... a) La exactitud del perceptor. b) El carácter atributivo del actor. c) El factor contexto.

Estas situaciones son aquellas en las que el objetivo de la persona es, precisamente, formarse una impresión lo más exacta posible del otro. a) Situaciones de diagnóstico. b) Situaciones de acción. c) Ambas son erróneas.

En estas situaciones, conocer a la persona con la que se va a interactuar no es un objetivo prioritario. a) Situaciones de diagnóstico. b) Situaciones de acción. c) Ambas son erróneas.

Las expectativas del perceptor, basadas en los esquemas que posee, también influyen en la percepción. Jones (1990) establece una distinción entre dos tipos de expectativas. (Señalar la correcta). a) Expectativas relativas a la categoría. b) Expectativas sobre la persona concreta percibida. c) Ambas respuestas son correctas.