Psicología Social - Tema 3 - 117 preguntas

1. En el experimento de Janes y Harris (1967), se presentaba a los participantes dos ensayos, un escrito a favor o en contra de Fidel Castro; la variable dependiente fue: La ideología política del participante. La ideología política de la persona que había escrito el texto. La edad del participante.

2. Según la Teoría de las inferencias correspondientes, si una acción tiene un único efecto no-común, y sabemos que el actor desconocía que dicha acción producía dicho efecto, es probable que. se dé relevancia hedónica. se produzca una inferencia correspondiente. no se produzca una inferencia correspondiente.

3. De las aportaciones de _______, podemos destacar tres aspectos fundamentales: (1) el análisis ingenuo de la acción, (2) la atribución de responsabilidad y (3) el principio de covariación. Wong y Weiner. Fosterling. Heider.

4. El esfuerzo tiene una relación directamente proporcional con: La dificultad de la capacidad e inversamente proporcional con la complejidad de la tarea. La dificultad de la tarea e inversamente proporcional con la capacidad. La dificultad de la tarea y proporcional con la capacidad.

5. Según este autor la atribución defensiva depende fundamentalmente de las posibilidades situacionales y las similitudes personales. Ninguna de las anteriores. Walster (1950). Shaver (1970- 1975).

6. El concepto fundamental de la teoría de las inferencias correspondientes es el de correspondencia, que Janes y Davis definen como: «la unión entre un atributo o característica personal y un efecto, que se ofrece para explicar por qué ocurre un acto». «la unión entre un atributo o característica personal». «la separación entre el atributo personal y el efecto que se ofrece para explicar por qué ocurre un acto».

7. La mayoría de los eventos en nuestra vida diaria son esperados; en consecuencia, no nos involucramos en un proceso elaborado para determinar una atribución causal; para Kelley (1973) estos esquemas causales provienen dos fuentes: nuestras experiencias personales y nuestras vivencias. nuestra experiencia personal y conocimientos culturales generales. nuestros conocimientos culturales generales y lo que significan para nosotros.

8. El metaanálisis desarrollado por Malle (2006) sobre 176 trabajos del efecto “actor observador” indica que: este efecto es más potente si individuos o grupos muestran rasgos muy distintivos, si aumenta el conocimiento personal del otro. este efecto es más potente si individuos o grupos muestran rasgos muy parecidos, si disminuye el conocimiento personal del otro. este efecto es más potente si individuos o grupos muestran rasgos muy difusos, si aumenta el conocimiento personal del otro.

9. Heider estableció una importante distinción entre atribución de causalidad y atribución de responsabilidad; distinguiendo cinco niveles de responsabilidad, estos son: La asociación, la causalidad simple, la previsibilidad, la intencionalidad y la potencialidad. La asociación, la causalidad simple, la previsibilidad, la intencionalidad y la justificabilidad. La asociación, causalidad simple, previsibilidad, relación y la potencialidad.

10. Sí decimos que indica si una acción o sus resultados se atribuyen a factores internos o externos a la persona que la realiza. Estamos hablando de: Controlabilidad. Estabilidad. Locus de causalidad.

11. La teoría de las inferencias correspondientes ha recibido: Escaso apoyo en la investigación. Un apoyo parcial en la investigación. Bastante apoyo en la investigación.

12. Los efectos no-comunes o distintivos de la acción: igualan la inferencia correspondiente. aumentan la inferencia correspondiente. disminuyen la inferencia correspondiente.

13. Las funciones que se asocian a la atribución (Forsyth, 1980; Hewstone, 1989; Wortman, 1976). Dichas funciones son las siguientes: Función de control, función de autoestima y función de corrección. Función de control, función de autoestima y función de autopresentación. Función de control, de motivación y de autopresentación.

14. El tipo de atribución a la situación se da: Consenso alto, Distintividad alta, Consistencia alta. Consenso bajo, Distintividad baja, Consistencia alta. Consenso bajo, Distintividad alta, Consistencia baja.

15. Según estos autores; muestran que cuando una conducta es muy distintiva, estas diferencias culturales desaparecen, y japoneses (colectivistas) y americanos (individualistas) aplican igual el sesgo de correspondencia. Heider y Lerner (1944, 1958). Miyamoto y Kitayama (2002). De la Torre y Godoy (2002).

16. La teoría de la motivación de logro de Weiner (1985, 1986, 1987), señala la INCORRECTA: Considerará la atribución causal como el elemento extremo en la motivación de logro. Este modelo explica la conducta de logro mediante atribuciones causales percibidas por las personas sobre sus resultados. Propone que la atribución causal de conductas de logro influye sobre las emociones y las expectativas.

17. ¿Qué función tienen las atribuciones?. Poder dominar y controlar nuestras emociones. Nos sirven para percibir que manejamos nuestro ambiente, que salimos airosos de las situaciones y que mantenemos una buena imagen ante los demás y ante nosotros mismos. La búsqueda voluntaria que dé respuesta a la ocurrencia del acontecimiento.

18. En el experimento de Storms (1973), a partir de la idea de que existe una diferencia de perspectivas entre actor y observador, supuso que se daría una reversibilidad en las atribuciones: cuando se mostrara a los sujetos experimentales una orientación parecida de la que tenían en una situación previa. cuando las personas perciben una situación desde un ángulo distinto al mostrado en primer lugar, pueden cambiar sus atribuciones. cuando las personas perciben una situación desde su perspectiva, les es muy difícil cambiar sus atribuciones, desde un ángulo diferente.

19. En ocasiones, las personas tenemos que dar razón, explicar y en definitiva, controlar nuestro comportamiento ante los demás, esta definición define la función de: Función de control. Función de autopresentación. Función de autoestima.

20. Desde el modelo de covariación, “los sesgos favorecedores del yo”: Es imposible entender que la explicación esté en el procesamiento de la información y, por tanto, que se trate de un proceso cognitivo. Se considera la posibilidad de que la persona pueda percibir la covariación entre su comportamiento y el éxito, pero no entre su comportamiento y el fracaso. La posibilidad de que la persona pueda percibir la covariación entre su comportamiento y éxito, y entre su comportamiento y el fracaso.

21. Kelley distingue tres factores importantes: la persona, el estímulo y la situación. La atribución de la respuesta de una persona /estímulo en una determinada situación dependerá del grado de las siguientes fuentes de información: Consenso, consistencia y distintividad. Consenso, consistencia, atribución. La alta consistencia en la atribución.

22. Los factores o fuerzas personales tienen un componente relativamente estable de: motivación y autoestima. capacidad física y mental. intención y esfuerzo.

23. El tipo de atribución a la persona se da: Consenso bajo, Distintividad baja, Consistencia alta. Consenso bajo, Distintividad alta, Consistencia baja. Consenso alto, Distintividad alta, Consistencia alta.

24. Los seres humanos perciben el mundo en términos de: causas y efectos. señales y consecuencias. causas y señales.

25. Autor que señaló que el «locus de causalidad», o localización de la causa que origina un acontecimiento, es fundamental para comprender «por qué» una persona se comporta de una determinada manera es: Heider. Weiner. Wong.

26. Describe la tendencia de las personas a considerar que su forma de actuar es la general en una determinada situación, y que las otras personas reaccionarán de la misma manera en la misma circunstancia. El sesgo de correspondencia. El error fundamental de atribución. El sesgo de falso consenso.

27. La diferencia entre personalismo y relevancia hedónica es que: En la primera conducta del actor tiene consecuencias para nosotros, pero no tiene que ir dirigida directamente a dañarnos o beneficiarnos. No existe diferencias entre las dos. En la segunda la conducta del actor tiene consecuencias para nosotros, pero no tiene que ir dirigida directamente a dañarnos o beneficiarnos.

28. En el recreo del colegio, Mario ha puesto la zancadilla a Javier, se sabe que Javier le había quitado la merienda, que otros niños no se han enfrentado a Javier y que Mario no había agredido nunca antes a Javier, ni a ningún otro compañero, la atribución de la causa se le haría a... A la persona. Al estímulo. A las circunstancias.

29. Jones y Davis establecen una relación entre los efectos no comunes y la deseabilidad como determinantes de la correspondencia, de forma que la mayor correspondencia se dará cuando: los efectos no comunes sean pocos y la deseabilidad social sea media. los efectos no comunes sean pocos y la deseabilidad social sea alta. los efectos no comunes sean pocos y la deseabilidad social sea baja.

30. Según el principio de covariación de Kelley, para comprender el proceso atributivo: la realización de una inferencia disposicional o atribución interna es un proceso que consta de dos etapas u objetivos. puede atribuirse un efecto a una causa que está presente cuando el efecto tiene lugar y que está ausente cuando el efecto no se produce. las dos opciones son correctas.

31. Observamos que Mario siempre come el pastel de manzana de su tía, así como cualquier otro pastel que le pongan por delante. En términos del modelo de covariación de Kelly estamos observando: baja consistencia y alto consenso. alta consistencia y baja distintividad. alta consistencia y alta distintividad.

32. El modelo de Jones y Davis (1965) se centra en; señale la INCORRECTA: La situación en la que el perceptor observa una acción y alguno de sus efectos. Desvalorizar el papel del conocimiento y la capacidad como precondiciones para la atribución de intención. La intención es una precondición para realizar las inferencias respecto a las características estables subyacentes asociadas a la acción de la persona.

33. En todos los dominios de análisis, la atribución es social, si se considera que: su objeto es un acontecimiento que tiene que ver con personas o que tiene consecuencias sociales. ambas son correctas. Su origen reside en la información social y es influida por la interacción social.

34. En la Teoría de la Atribución de Kelley, incluye las situaciones en las que las personas solo tienen información sobre acontecimientos únicos, como aquellas en las que pueden comparar múltiples casos del mismo suceso o sucesos semejantes, además detalla: En la forma que se produce el proceso de atribución con uno mismo (heteroatribución), en la observación del comportamiento de otras personas (autoatribución) y del ambiente. La forma en la que se produce el proceso de atribución, en la observación del comportamiento de otras personas (heteroatribución), en uno mismo (autoatribución) y del ambiente. En como se produce el proceso de atribución en otras personas y como nos relacionamos con ellas.

35. Estos autores describieron y definieron el efecto actor-observador como «una tendencia persistente del actor a atribuir sus acciones a las exigencias ambientales, mientras que el observador tiende a atribuir esas mismas acciones a disposiciones personales estables». Jones y Nisbett (1972). Fiske y Taylor, (1984). Ross y Fletcher (1985).

36. La atribución es: La explicación que elaboramos sobre las causas de la conducta de los demás y de uno mismo. Nos ayuda a dar sentido, manejar y predecir el mundo interno. En los procesos atributivos el resultado es inferido y no es directamente observable.

37. Las personas tienden a atribuir sus éxitos a factores internos, tales como la capacidad o el esfuerzo, mientras que sus fracasos los explican por elementos externos, tales como la mala suerte o la casualidad. Ante esto Miller y Ross (1975): Las otras dos opciones son falsas. La atribución del fracaso mantiene la autoestima personal, mientras que la negación de un éxito, atribuyéndolo a factores externos protege la autoestima aumentando la sensación de bienestar. Atribuyen los sesgos autoensalzadores, cuando se asumen los éxitos, y de sesgos autoprotectores, cuando se niega la responsabilidad por un fallo.

38. Dentro de los cinco niveles de responsabilidad propuestos por Heider en la Psicología Ingenua de la acción, cual incluye la intencionalidad: Justificabilidad. Causalidad simple. Asociación.

39. Los procesos de atribución. son conscientes pero no espontáneos. no se ven afectados por el estado afectivo ni por la motivación. ocurren en todos los niveles de la realidad psicosocial (individual, interpersonal, grupal o societal).

40. ¿Cómo se conoce en Psicología Social la tendencia a ignorar el poder de los determinantes situacionales de la conducta a la hora de hacer atribuciones?. Sesgo actor/observador. Sesgo del falso consenso. Sesgo de correspondencia.

41. Los objetivos en el trabajo desarrollado por De la Torre y Godoy (2002) a docentes que impartían clase en centros de enseñanza públicos, privados y concertado, fueron: Disminuir los factores psicológicos negativos de los docentes. Conseguir que el alumnado mejorara su nota media. promover que los docentes atribuyesen el éxito de sus alumnos a causas internas, controlables y estables o patrón de esfuerzo típico, y disminuir los factores psicológicos negativos asociados a la docencia.

42. Por definición, para que el modelo de covariación en la atribución sea aplicable, es necesario que el observador tenga información sobre. la existencia de causas inhibitorias. la existencia de una causa suficiente. diferentes casos de un mismo suceso.

43. En el proceso de atribución, el "locus de causalidad" se refiere a factores. estables-inestables. internos-externos. controlables-incontrolables.

44. En el experimento del “vudú” de Pronin et al. (2006), la percepción de controlabilidad en los participantes de la condición “mal educado” respecto a la condición “educado” fue: Mayor. Menor. Igual.

45. Una de las explicaciones de la asimetría en las atribuciones del actor y del observador se fundamenta en que el observador presta más atención a la conducta del actor mientras que el actor atiende, fundamentalmente, a la situación. Esta explicación alude a un proceso. informativo. motivacional. perceptivo.

46. Una de las limitaciones del principio de covariación de Kelley es que aplicamos el principio del descuento cuando: La consistencia es baja. El consenso es alto. La distintividad es alta.

47. Cuando atribuimos la causa de un suspenso en una asignatura fácil a falta de esfuerzo, el "locus de causalidad" mediante el que se explica esa conducta se basa en. fuerzas ambientales. características situacionales. causas internas o personales.

48. Observamos que María siempre llega tarde a su trabajo, pero nunca llega tarde a ninguna otra cita. En términos del modelo de covariación de Kelley estamos observando: alta consistencia y alta distintividad. baja consistencia y alto consenso. alta consistencia y baja distintividad.

49. Qué factor es el supuesto central de la teoría de las Inferencias Correspondientes: Los efectos comunes. La deseabilidad social. La conducta elegida libremente.

50. Las teorías clásicas de la atribución: Los seres humanos se conciben como «científicos más o menos listos». Se conoce como «psicología ingenua de la acción». Considera que la atribución es un proceso inalterable en nuestra vida diaria.

51. En los procesos atributivos, la causa es: inferida por el que hace la atribución. siempre un aspecto físico controlable. directamente observable para el perceptor.

52. Si, al enterarme de que una persona a quien conozco esta infectada por VIH, pienso que la causa de la enfermedad es no haber empleado preservativos en sus relaciones sexuales, y no me paro a pensar en que en alguna relación sexual el preservativo se ha podido romper, estoy incurriendo en el sesgo atributivo denominado. atribución favorecedora. efecto actor-observador. atribución defensiva.

53. Cuando una acción o sus resultados se explican por la suerte, se está haciendo una atribución a causas. internas. inestables. controlables.

54. Señale en cuál de las siguientes situaciones es más probable que se realicen atribuciones causales: Ante acontecimientos con resultados positivos. Ante acontecimientos inesperados con resultados negativos. Cuando esperamos un éxito y lo logramos.

55. ¿Qué sesgo atributivo es una extensión del error fundamental de atribución?. El efecto actor/observador. Las atribuciones defensivas. Las atribuciones favorecedoras del yo.

56. Juan atribuye su suspenso en un examen a la pereza, por no haber estudiado. Siguiendo el modelo de Weiner, su motivación para estudiar de cara a la convocatoria de recuperación será mayor si considera que la pereza es una causa: controlable. global. externa.

57. Si las expectativas sobre el comportamiento de una persona se desconfirman, es más fácil que. aumente la relevancia hedónica para el perceptor. disminuyan las atribuciones a características de personalidad de esa persona. aumenten las inferencias correspondientes o disposicionales sobre ese comportamiento.

58. Dentro de los cinco niveles de responsabilidad propuestos por Heider en la Psicología Ingenua de la acción, cual incluye motivación y oportunidad: Causalidad Simple. Intencionalidad. Asociación.

59. Para la Psicología Ingenua de la Acción qué factor tiene un componente estable: Suerte. Capacidad. Motivación.

60. En el marco de la Teoría de las inferencias correspondientes, ¿cuándo es más probable que hagamos una inferencia disposicional?. Cuando la acción es coherente con el rol social. Cuando la acción es coherente con nuestras expectativas previas. Cuando el efecto de la acción no es deseable.

61. Nos embarcamos más probablemente en un proceso atributivo ante: Acontecimientos inesperados. Objetivos logrados. Metas conseguidas.

62. La tendencia a infravalorar la influencia del contexto o la situación en la conducta de las personas se conoce con el nombre de: efecto de falso consenso. atribución defensiva. sesgo de correspondencia.

63. El principio atributivo del aumento se aplica con: Esquemas de causas necesarias múltiples. Con ambos tipos de esquemas. Esquemas de causas suficientes múltiples.

64. Observamos que Carlos siempre come el pastel de manzana de su abuela, y que el resto de sus primos también se comen siempre el pastel de manzana de su abuela. En términos del modelo de covariación de Kelley estamos observando: baja consistencia y alto consenso. alta consistencia y alto consenso. alta distintividad y alto consenso.

65. Si en un mitin un político señala: "Si queremos rebajar el recibo de la luz, es necesaria la construcción de más centrales nucleares. Todo el mundo lo sabe", está cometiendo el sesgo denominado: Inferencia correspondiente. Optimismo ilusorio. Falso consenso.

66. Según el modelo de covariación de Kelley, ¿cuál es la atribución más probable cuando se da alto consenso, alta consistencia y alta distintividad?. Al estímulo. A la situación. A la persona.

67. Para Weiner, el orgullo por haber alcanzado un logro se relaciona especialmente con la dimensión de: Locus de causalidad. Estabilidad. Controlabilidad.

68. Cuando se atribuye la responsabilidad de un acto a alguien que no lo ha realizado, aunque sí exista alguna relación con el actor real o con la situación, hace referencia al nivel de responsabilidad de: La previsibilidad. La causalidad simple. La asociación.

69. El atribuir los propios éxitos a factores internos y los propios fracasos a factores externos define. la atribución favorecedora del yo. la inferencia correspondiente. el sesgo de correspondencia.

70. Según la Teoría de Jones y Davis, en cuanto a los efectos de la acción, ¿qué proporciona más información para realizar una inferencia correspondiente?. los efectos comunes entre dos alternativas. los efectos no-comunes entre dos alternativas. los efectos invariantes de la acción.

71. Refiriéndonos a la función de control de las atribuciones, podemos decir que: responde a la motivación egocéntrica. al manipular la información que damos de nuestro comportamiento a los demás, controlamos la percepción que estos tienen de nosotros. la percepción de control que produce realizar una atribución tiene un efecto positivo para el sujeto.

72. ¿Cuándo es más probable que realicemos una inferencia correspondiente?. Con efectos comunes y baja deseabilidad social. Con efectos no comunes y baja deseabilidad social. Con efectos no comunes y alta deseabilidad social.

73. Para Kelley, la inferencia para localizar la causa del efecto se puede realizar observando la covariación de diferentes causas potenciales con dicho efecto de manera que. Señale la opción INCORRECTA: El efecto se atribuye a una condición que está presente cuando el efecto está presente y que está ausente cuando el efecto está ausente. El efecto se atribuye a una condición que está presente cuando el efecto está ausente y que está presente cuando el efecto está ausente. El efecto se atribuye al factor con el que covaría.

74. La probabilidad de que se produzca una inferencia correspondiente aumenta a medida que. la normatividad de la conducta del actor disminuye y las consecuencias de esa conducta son menos deseables para la gente en general. la normatividad de la conducta del actor aumenta y las consecuencias de esa conducta son menos deseables para la gente en general. la normatividad de la conducta del actor disminuye y las consecuencias de esa conducta son más deseables para la gente en general.

75. [REVISAR CON PLANTILLA] Tras destaparse una trama de corrupción por parte de un alcalde, el perceptor social aplicará: Un esquema de causas suficientes múltiples. Ambos. Un esquema de causas necesarias múltiples.

76. De que tipo de atribución hace parte la combinación de las siguientes dimensiones; Consenso alto, Distintividad alta, Consistencia alta: a la situación. al estímulo. a la persona.

77. La investigación ha puesto de manifiesto que el efecto actor-observador es más potente cuando: El actor no presenta rasgos distintivos. Se tiene menor conocimiento del actor. Se explican hechos hipotéticos.

78. Observamos que Carlos siempre come el pastel de manzana de su abuela, así como cualquier otro pastel que se le ponga por delante. En términos del modelo de covariación de Kelley estamos observando. alta consistencia y alta distintividad. baja consistencia y alto consenso. alta consistencia y baja distintividad.

79. Cuando un atleta explica su fracaso en una competición achacándolo a que las instalaciones deportivas no reunían las condiciones adecuadas, está realizando un tipo de atribución. autoprotectora. autoensalzadora. defensiva.

80. Según la Psicología ingenua de la acción de Heider, las atribuciones al esfuerzo: aumentan según aumenta la dificultad de la tarea. se basan en un componente interno y estable. aumentan según aumenta la capacidad.

81. Un camarero al que Pedro no conoce de nada le atiende de forma especialmente amable. Pedro se entera de que este camarero lleva varias jornadas acumuladas de 12 horas de trabajo atendiendo una cafetería que necesitaría el doble de personal y, además, recibe un sueldo mísero por hacer su trabajo. Pedro atribuye el amable trato recibido a que el camarero es una persona especialmente afable y simpática. A la vista de esta descripción, ¿qué proceso es más probable que haya influido en la atribución de Pedro?. El sesgo de correspondencia. El principio de descuento. El principio de aumento.

82. Este autor Weiner, define los cambios de expectativa de éxito después de un resultado están influidos por la inestabilidad percibida de la causa, y sus tres corolarios el que se refiere a: "Si el resultado es adscrito a una causa inestable". Se estima una mayor probabilidad de volver a obtener resultados procedentes de causas atribuidas a factores estables que de causas atribuidas a factores inestables. Existirá una mayor certeza de obtener el mismo resultado en el futuro. Se percibirá una mayor probabilidad, de no volver a obtener ese mismo resultado.

83. Considere el siguiente ejemplo: Dos hermanas, María y Ana, observan que Pablo, un amigo de ambas, tiene una aventura amorosa de pocos días con Lucía. Ana atribuye este hecho a que "Pablo es un cínico". María, en cambio, no cree que Pablo merezca ningún calificativo negativo por esta acción. Sabiendo que Pablo es el exnovio de Ana y considerando que María y Ana poseen la misma información sobre la acción de Pablo, ¿qué proceso podría estar explicando la diferente atribución que hacen María y Ana?. La relevancia hedónica. El efecto de desestimación. El principio atributivo de aumento.

84. ¿En cuál de los siguientes casos es menos acuciante la necesidad de hacer una atribución causal?. Sucesos cotidianos. Acontecimientos negativos. Sucesos inesperados.

85. Desde el análisis ingenuo de la acción se considera un factor personal estable a: La capacidad. La intención. El esfuerzo.

86. El pensamiento mágico se basa en: El sesgo de correspondencia. El efecto actor-observador. La ilusión de control.

87. Dentro del modelo de Covariación de Kelley, si consenso, consistencia y distintividad son altas, la atribución resultante será: A la persona. A la situación. Al estímulo.

88. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es un postulado básico en el marco de la Teoría de las inferencias correspondientes?. para atribuir capacidad, debemos inferir conocimiento e intención. para atribuir intención, debemos inferir conocimiento y capacidad. para atribuir conocimiento, debemos inferir intención y capacidad.

89. ¿Qué factor es el supuesto central de la Teoría de las Inferencias Correspondientes?. La conducta elegida libremente. Los efectos comunes. La deseabilidad social.

90. Cuando consenso y consistencia son bajos, y la distintividad es alta, siguiendo el modelo de covariación de Kelley, la atribución resultante será: A la persona. A la situación. Al estímulo.

91. Un niño que no tiene en casa las circunstancias ideales para el estudio consigue habitualmente resultados muy brillantes. El hecho de que no tenga en casa las circunstancias ideales para estudiar, probablemente contribuirá a que se produzca: el principio atributivo de aumento. una atribución externa. el efecto actor/observador.

92. En el marco del modelo de covariación de Kelley, ¿qué atribución puede descartarse cuando se da un consenso bajo?. La atribución a las circunstancias. La atribución al estímulo. La atribución a la persona.

93. Según el Modelo de la covariación de Kelley, la combinación de alto consenso, alta distintividad y alta consistencia produce una atribución: a la persona. a las circunstancias. al estímulo.

94. En el marco del modelo de covariación de Kelley, ¿cómo se denomina la fuente de información referida a la forma en la que la persona ha respondido al estímulo en otras ocasiones?. Consenso. Consistencia. Distintividad.

95. Dentro del modelo de Covariación de Kelley, si distintividad y consenso son bajos, y la consistencia es alta, la atribución resultante será: A la situación. Al estímulo. A la persona.

96. La función de las atribuciones de control se divide en: Explicación y autopresentación. Explicación y predicción. Predicción y autoestima.

97. Para la Psicología Ingenua de la Acción ¿qué factor tiene un componente estable?: Capacidad. Motivación. Suerte.

98. Cuando la dificultad de la tarea excede la capacidad percibida del actor, ¿qué tipo de atribución suele hacerse?. Externa. Interna. Disposicional.

99. Según Heider (1958), el primer autor que estudió el proceso atributivo desde la Psicología Social,. las personas tienden a explicar las causas del comportamiento en función de factores externos ignorando las causas personales. el grado de responsabilidad que se atribuye al actor depende principalmente de su capacidad. las personas actúan como "científicos ingenuos" que construyen teorías de sentido común sobre las causas del comportamiento.

100. Cuanto más grave son las consecuencias de un accidente y el observador cree que se puede encontrar en la misma situación en el futuro: Aumentará la atribución defensiva. Disminuirá la atribución defensiva. No afecta la atribución defensiva.

101. Estos autores señalan que: las «personas son racionales y racionalizadoras, algunas veces explican y otras justifican». Ross y Fletcher (1985). (Fiske y Taylor, 1984; Hewstone, 1989; Janes y Nisbett, 1972). Fosterling (2001).

102. Dentro del modelo de Covariación de Kelley, cuando consenso y consistencia son bajos, y la distintividad es alta, la atribución resultante será: A la persona. A la situación. Al estímulo.

103. Elija la opción de respuesta que completa correctamente el siguiente enunciado: "La probabilidad de que se produzca una inferencia correspondiente aumenta a medida que la normatividad de la conducta del actor ___1___ y que las consecuencias de esa conducta son ___2___ deseables para la gente en general.". 1 = "aumenta" y 2 = "menos". 1 = "disminuye" y 2 = "más". 1 = "disminuye" y 2 = "menos".

104. En el proceso atributivo, la relevancia hedónica hace referencia a: las consecuencias positivas que tiene la acción para el observador y para la persona que realiza la conducta. las consecuencias positivas o negativas que tiene la acción para la persona que realiza la conducta. las consecuencias positivas o negativas que tiene la acción para el observador.

105. De los modelos de atribución cuál de ellos se centra exclusivamente en la atribución interna: La teoría de las inferencias correspondientes. El modelo de covariación de Kelley. El análisis ingenuo de la conducta.

106. El hecho de que las personas posean normalmente más información sobre las circunstancias que rodean su propia conducta que sobre las que rodean la conducta de los demás, es una de las razones que con más fuerza se han propuesto para explicar ¿qué sesgo de atribución?. El efecto actor/observador. La atribución defensiva. La infrautilización de la información sobre el consenso.

107. La creencia en el mundo justo es dependiente de la atribución: Externa. Ambiental. Disposicional.

108. ¿Qué función de las atribuciones tiene una motivación egocéntrica?. Autopresentación. Control. Autoestima.

109. La tendencia a responsabilizar a las víctimas. aumenta a medida que aumenta la semejanza de los observadores con las víctimas. disminuye a medida que aumenta la gravedad de las consecuencias de ese suceso. permite reducir la amenaza que supone creer que las cosas pueden ocurrir sin el control de la persona afectada.

110. Nos dicen que Ana suele llegar tarde todos los días al trabajo, que sus compañeros de trabajo suelen llegar puntualmente, y que Ana suele llegar tarde a todas sus citas. En el marco del modelo de covariación de Kelley, ¿a qué combinación de elementos de información daría lugar esta información?. Consenso alto, distintividad baja, consistencia baja. Consenso bajo, distintividad alta, consistencia baja. Consenso bajo, distintividad baja, consistencia alta.

111. Juan se ha dado un golpe con el coche de su padre. Teniendo en cuenta las diferencias en estilos atributivos del actor y del observador, ¿cuál de las siguientes hipótesis predecirían las atribuciones sobre este suceso?. Juan hará más atribuciones internas (a sus características personales) y su padre más basadas en las circunstancias del accidente. El padre hará más atribuciones basadas en características personales de Juan que en las circunstancias del accidente. El padre hará más atribuciones a la situación que originó el suceso que el propio Juan.

112. [REVISAR CON PLANTILLA] Que sesgo atributivo se encuentra afectado por la dimensión individualismo-colectivismo: Atribución defensiva. Error fundamental de atribución. Sesgo de correspondencia.

113. Cuando negamos nuestra responsabilidad ante un fallo o fracaso estamos empleando: Una atribución defensiva. Un sesgo autoensalzador. Un sesgo autoprotector.

114. La pareja de Juan ha sacado la máxima puntuación la primera vez que se presenta a una oposición, muy por encima de la nota de los otros 800 candidatos. Juan cree que ese éxito de su pareja se debe a su inteligencia y esfuerzo, ya que siempre ha tenido las mejores calificaciones de su clase en todas las asignaturas. Según el modelo de covariación de Kelley, la inferencia de Juan se basa en información sobre la existencia de... bajo consenso y alta distintividad. alto consenso y alta distintividad. bajo consenso y baja distintividad.

115. Heider fue el primer autor que estudió el proceso atributivo desde la Psicología Social. Según él,. las personas actúan como "psicólogos ingenuos" que construyen teorías de sentido común sobre las causas del comportamiento. las personas tienden a explicar las causas del comportamiento en función de factores externos ignorando las causas personales. el grado de responsabilidad que se atribuye al actor depende principalmente de su capacidad.

116. De las funciones de las atribuciones cuál se centra en la explicación y la predicción: Función de control. Función de autoestima. Función de autopresentación.

117. Dentro del modelo de Covariación de Kelley, si distintividad y consenso son bajos, y la consistencia es alta, la atribución resultante será: A la persona. A la situación. Al estímulo.