Psicología social, tema 5

¿Quién fue el primer autor que utilizó el concepto de estereotipo en ciencias sociales?. a) Henri Tajfel. b) Susan Fiske. c) Walter Lippman.

¿De dónde proviene el término estereotipo en Psicología Social?. a) Del molde que utilizan los tipógrafos para reproducir, una y otra vez, las mismas imágenes o caracteres de imprenta. b) Del griego “sólido” e “impresión”. c) Ambas respuestas son erróneas.

Cualquier actitud se basa en tres tipos de componentes. (Señalar la errónea). a) Cognitivo. b) Conductual. c) Atencional.

¿Qué constituye el componente cognitivo del prejuicio?. a) La discriminación dirigida a sus miembros. b) Los estereotipos que se mantienen sobre un grupo. c) Las emociones suscitadas por el grupo.

¿Qué constituye el componente conductual?. a) La discriminación dirigida a sus miembros. b) Los estereotipos que se mantienen sobre un grupo. c) Las emociones suscitadas por el grupo.

¿En qué se basa la organización de los estereotipos?. a) En esquemas que contienen las creencias y expectativas sobre un grupo específico y sus miembros. b) En determinadas creencias sociales, influenciadas por la cultura y la lengua. c) Ambas respuesta son erróneas.

¿Para qué se utiliza el concepto de estereotipia?. a) Para referirse a la valencia con que una persona asume esas creencias estereotipadas y compartidas. b) Para referirse al grado o intensidad con que una persona asume esas creencias estereotipadas y compartidas. c) Ambas respuestas son erróneas.

Un aspecto que cabe considerar sobre los estereotipos es hasta qué punto reflejan la realidad o son generalizaciones sesgadas. Esta cuestión ha dejado de tener interés para los investigadores debido a dos razones: (Señalar la errónea). a) Sería imposible comprobar cuántos miembros del grupo coinciden con los atributos que les asigna el estereotipo. b) Tratar a cualquier individuo como si fuera una representación de su grupo nunca puede ser exacto, ya que es imposible que una persona sea similar en todas las facetas a la imagen que refleja el estereotipo. c) Los enfoques más utilizados en el análisis de este fenómeno han sido las concepciones de prejuicio como actitud negativa y como conflicto intergrupal.

Los estereotipos se aprenden, se mantienen y se modifican mediante el proceso de…. a) Condicionamiento vicario. b) Condicionamiento clásico. c) Socialización.

Señalar, de las siguientes opciones, cuál no es un agente socializador: a) El grupo de pares. b) La escuela. c) El exogrupo.

Las creencias estereotipadas son una consecuencia del proceso psicológico básico de…. a) Cognición social. b) Categorización social. c) Percepción social.

- ¿A qué dan lugar los procesos cognitivos que se activan cuando categorizamos a alguien como miembro del exogrupo?. a) A discriminar entre los miembros del exogrupo en función de su potencial para contribuir a nuestra eficacia biológica. b) A percepciones y caracterizaciones globales, abstractas y negativas. c) Ambas respuestas son erróneas.

El principio que en última instancia regula nuestra categorización de los demás se basa en un juicio implícito (no consciente) sobre si será más ventajoso para nosotros cooperar o competir con ellos. Cuando lo que conviene es cooperar…. a) Le convertimos en miembro del exogrupo. b) Vemos al otro con la lente endogrupal. c) Le condenamos al ostracismo.

El principio que en última instancia regula nuestra categorización de los demás se basa en un juicio implícito (no consciente) sobre si será más ventajoso para nosotros cooperar o competir con ellos. Cuando lo que conviene es competir…. a) Le convertimos en miembro del exogrupo. b) Vemos al otro con la lente endogrupal. c) Le condenamos al ostracismo.

Una explicación cognitiva de este sesgo es que conocemos a muchos miembros de nuestro grupo por experiencia directa, mientras que el conocimiento de los miembros de exogrupos se debe, en buena medida, al aprendizaje cultural indirecto. a) Sesgo de homogeneidad endogrupal. b) Sesgo de homogeneidad exogrupal. c) Esencialismo.

Radica en que, una vez que se clasifica a las personas en grupos, existe una tendencia a percibir esas categorías sociales como “naturales”, es decir, como se perciben las clasificaciones que aplicamos a plantas o animales, lo que implica que se les atribuya características esenciales a su pertenencia grupal. a) Sesgo de homogeneidad endogrupal. b) Sesgo de homogeneidad exogrupal. c) Esencialismo.

Este fenómeno consiste en sobreestímar el grado en el que se relacionan dos sucesos o características. a) Correlación ilusoria. b) Falacia de la conjunción. c) Pensamiento contrafáctico.

En relación con los estereotipos, este sesgo se ha explicado por la distintividad de determinados grupos, así como por la distintividad de determinados atributos, especialmente las características negativas. a) Correlación ilusoria. b) Falacia de la conjunción. c) Pensamiento contrafáctico.

Los estereotipos funcionan en el nivel…. a) Explícito. b) Implícito. c) Ambas respuestas son correctas.

Medidas de los estereotipos. (Señalar la errónea). a) Actividad electrodermal. b) Lista de adjetivos. c) La razón diagnóstica.

Esta técnica se ha utilizado fundamentalmente, para averiguar el contenido de los estereotipos. a) Lista de adjetivos. b) Estimación de porcentajes. c) Razón diagnóstica.

En el estudio de Sangrador, lo importante para averiguar el contenido de los estereotipos no es que se atribuya mucho un rasgo a los miembros de un grupo, sino que se le aplique de forma distintiva en comparación con otros grupos. Es decir, que se considere mucho más definitorio de ese grupo que de cualquier otro. Por ese motivo, en este estudio se opta por una medida denominada…. a) Saliencia longitudinal. b) Saliencia transversal. c) Saliencia implícita.

En el estudio de Sangrador, ¿Cuándo se puede hablar de máxima saliencia transversal?. a) Cuando un adjetivo es mucho menos utilizado para describir a un grupo étnico que a los demás. b) Cuando un adjetivo es mucho más utilizado para describir a un grupo étnico que a los demás. c) Ambas respuestas son erróneas.

En el estudio de Sangrador, ¿Qué grupo de habitantes de comunidad autónoma eran los que no tenían ningún rasgo de máxima saliencia transversal?. a) Los Murcianos. b) Los Andaluces. c) Los Valencianos.

Cálculo de la razón diagnóstica. a) Para calcular esa razón, se divide el porcentaje asignado a los miembros de un grupo al que se supone que se estereotipa en una determinada característica (numerador de la comparación) por el porcentaje que se asigna a la población en general o a los miembros de otro grupo con el que se les compara (denominador de la razón). b) Para calcular esa razón, se divide el porcentaje asignado a los miembros de un grupo al que se supone que se estereotipa en una determinada característica (numerador de la razón) por el porcentaje que se asigna a la población en general o a los miembros de otro grupo con el que se les compara (denominador). c) Ambas respuestas son erróneas.

Con la razón diagnóstica, ¿cómo se puede obtener una medida individual de estereotipia?. a) A partir del producto de las diferencias diagnósticas de los rasgos estereotipados. b) A partir de la suma de las razones diagnósticas de los diferentes rasgos estereotipados. c) A partir de la media ponderada de la suma de las razones diagnósticas.

Cuando el objetivo es medir el contenido de los estereotipos de un grupo, ¿qué es lo importante?. a) Que esa medida refleje las características que se asignan inferencialmente a ese grupo. b) Que esa medida recoja la variabilidad entre las personas que estereotipan y las que no. c) Que esa medida refleje las características que se asignan diferencialmente a ese grupo.

Cuando el objetivo es medir la estereotipia, ¿qué es lo importante?. a) Que esa medida refleje las características que se asignan inferencialmente a ese grupo. b) Que esa medida recoja la variabilidad entre las personas que estereotipan y las que no. c) Que esa medida refleje las características que se asignan diferencialmente a ese grupo.

Si pretendemos utilizar el diferencial semántico con el objetivo de medir diferencias individuales, ¿cómo podemos calcular un índice de estereotipia individual?. a) Sumando las puntuaciones en las escalas que definen el estereotipo. b) Calculando la media aritmética de las puntuaciones en las escalas que definen el estereotipo. c) Ambas respuestas son correctas.

Según Tajfel (1981/1984), el funcionamiento y el uso de los estereotipos se pueden estructurar en dos bloques que aluden a las funciones que cumplen este tipo de creencias: (Señalar el erróneo). a) funciones individuales o psicológicas. b) funciones de índole social. c) funciones cognitivas y emocionales.

¿Qué facilita la percepción de los miembros de unos grupos de forma más negativa que la de otros?. a) la justificación y racionalización de ciertas conductas discriminatorias. b) el valor diferencial de los miembros del exogrupo. c) el proceso de categorización y/o de carácter motivacional.

¿Qué otro tipo de medida propuso Gardner, para valorar el contenido de estereotipos, así como para medir las diferencias individuales?. a) la desviación típica de la estimación de porcentajes. b) el diferencial semántico. c) el análisis correlacional.

Según el modelo del contenido de los estereotipos, las creencias estereotipadas pueden agruparse en torno a dos dimensiones (Señalar la errónea). a) Competencia. b) Cordialidad. c) Compromiso.

Según el modelo del contenido de los estereotipos, las creencias estereotipadas pueden agruparse en torno a dos dimensiones, ¿a cuál correspondería aquella que incluiría características asociadas a inteligencia, habilidad para alcanzar metas prestigiosas o racionalidad?. a) Competencia. b) Cordialidad. c) Compromiso.

Según el modelo del contenido de los estereotipos, las creencias estereotipadas pueden agruparse en torno a dos dimensiones, ¿a cuál correspondería aquel contenido que se refiere a características relacionadas con aspectos como amabilidad, honestidad, simpatía o sinceridad?. a) Competencia. b) Cordialidad. c) Compromiso.

Según Fiske y colaboradores, ¿Cuándo se perciben los grupos como más competentes?. a) Si tienen alto estatus y poder. b) Si tienen bajo estatus y poder. c) Si tienen competencia alta.

Según Fiske y colaboradores, ¿Cuándo se perciben los grupos como más incompetentes?. a) Si tienen alto estatus y poder. b) Si tienen bajo estatus y poder. c) Si tienen competencia alta.

Con una combinación de cordialidad alta y competencia baja, ¿Qué tipo de emoción suscitan los grupos?. a) Orgullo, admiración. b) Envidia, celos. c) Compasión, simpatía.

Con una combinación de cordialidad alta y competencia alta, ¿Qué tipo de emoción suscitan los grupos?. a) Orgullo, admiración. b) Envidia, celos. c) Compasión, simpatía.

Con una combinación de cordialidad baja y competencia alta, ¿Qué tipo de emoción suscitan los grupos?. a) Orgullo, admiración. b) Envidia, celos. c) Compasión, simpatía.

En muestras españolas, se ha encontrado que la activación de las dimensiones de competencia y cordialidad se produce de manera automática en relación con dos aspectos, como son: (Señalar la errónea). a) El poder. b) Los estereotipos de género. c) La percepción.

¿Qué tipo de relación hay entre las dos dimensiones de los estereotipos, cordialidad y competencia?. a) Positiva. b) Negativa. c) Ninguna.

En la investigación sobre los estereotipos de género, lo relacionado con la dimensión masculina, se denomina…. a) Expresivo o comunal. b) Instrumental o agente. c) Conductual masculino.

En la investigación sobre los estereotipos de género, lo relacionado con la dimensión femenina, se denomina…. a) Expresivo o comuna. b) Instrumental o agente. c) Conductual femenino.

La masculinidad se ha asociado con la orientación…. a) Comunal. b) Agéntica. c) Dismórfica.

La feminidad se ha asociado con la orientación…. a) Comunal. b) Agéntica. c) Homotética.

¿Cuándo se inició el estudio de los estereotipos de género?. a) En la década de los 60. b) En la década de los 70. c) En la década de los 80.

Además de las dimensiones de expresividad/comunalidad e instrumentalidad/agencia, los estereotipos de género tienen otras dos dimensiones con funciones diferenciadas. (Señalar la errónea). a) Dimensión descriptiva. b) Dimensión prospectiva. c) Dimensión prescriptiva.

Esta dimensión, tiene un carácter normativo y preceptico, e indica cómo deberían ser y comportarse hombres y mujeres. a) Dimensión descriptiva. b) Dimensión prospectiva. c) Dimensión prescriptiva.

Cuando nos referimos a las características que se asocian a hombres y mujeres estamos haciendo alusión a la…. a) Dimensión descriptiva. b) Dimensión prospectiva. c) Dimensión prescriptiva.