PSICOLOGIA SOCIAL (Trabajo Social)

1. ¿Qué tres elementos suelen incluir la mayoría de las definiciones sobre lo que constituye un grupo?. A) Liderazgo, metas económicas y proximidad física. B) Identidad social compartida, interdependencia y formación de una estructura social y de roles. C) Amistad, intereses políticos y contacto diario obligatorio.

2. ¿Es estrictamente necesaria la interacción física para que exista una identidad social compartida?. A) Sí, sin contacto directo no puede haber grupo. B) No, se puede compartir identidad (como ser español o estudiante) con personas que no se conocen ni con las que se interactúa. C) Solo en grupos de trabajo, pero no en grupos religiosos.

3. Según la perspectiva de la estructura, ¿cuál es la función de las normas dentro de un grupo?. A) Castigar a los miembros que no son productivos. B) Regular la función del sistema organizado y las relaciones de rol entre sus miembros. C) Sustituir la identidad social por reglas estrictas.

4. En el experimento de Asch sobre la longitud de las líneas, ¿qué ocurrió cuando el sujeto se enfrentaba a una mayoría unánime que daba respuestas erróneas?. A) El sujeto siempre mantenía su opinión correcta. B) El porcentaje de errores del sujeto ascendía al 32% por conformismo. C) El sujeto abandonaba el experimento por confusión.

5. ¿Qué factor reduce drásticamente la tasa de conformismo según los hallazgos de Asch?. A) Aumentar el tamaño del grupo mayoritario. B) La existencia de un segundo sujeto discrepante (que no esté de acuerdo con la mayoría). C) Que la tarea sea extremadamente fácil.

6. ¿Qué demostró el estudio de Newcomb realizado en una universidad liberal con estudiantes de familias conservadoras?. A) Que la familia siempre tiene más peso que el grupo de iguales. B) Que las actitudes de las alumnas cambiaron hacia posiciones liberales y que estos cambios se mantuvieron veinte años después. C) Que las estudiantes liberales se volvieron conservadoras al graduarse.

7. ¿Qué es el "favoritismo endogrupal" observado en el paradigma del grupo mínimo?. A) La tendencia a pelear con otros grupos por recursos escasos. B) La tendencia a beneficiar a los miembros del propio grupo, incluso cuando el criterio de agrupación es trivial (como la preferencia por un pintor). C) El rechazo absoluto a cualquier persona que no hable el mismo idioma.

8. En el experimento de Tajfel, ¿qué criterio se usó para dividir a los estudiantes en grupos?. A) Su rendimiento académico. B) Sus preferencias estéticas sobre pinturas de Klee y Kandinsky. C) Su lugar de nacimiento.

9. ¿Cuándo se produce la denominada "influencia informativa"?. A) Cuando queremos ser aceptados por el grupo para no sentirnos solos. B) Cuando no estamos seguros de la respuesta correcta y utilizamos a los demás como mediadores o instrumentos para conocer la realidad. C) Cuando el grupo nos obliga mediante amenazas a dar una información falsa.

10. ¿Cuál es el objetivo principal del individuo bajo la "influencia normativa"?. A) Aprender nuevos datos que desconocía. B) Conformarse a la norma del grupo para mantener buenas relaciones y evitar el rechazo o el aislamiento. C) Convencer a la mayoría de que su opinión es la correcta.

11. ¿qué suele ocurrirle a la persona que se aparta demasiado de las opiniones o normas del grupo?. A) Se le premia por su originalidad. B) Es ignorada, rechazada o incluso agredida por el grupo, que busca la uniformidad. C) Se convierte automáticamente en el líder del grupo.

12. Según el modelo cíclico de Worchel, ¿cuál se considera la primera fase real en la formación de un nuevo grupo tras separarse de uno anterior?. A) Fase de descontento. B) Identificación grupal. C) Productividad grupal.

13.¿Qué ocurre durante la fase de "Individuación" dentro de un grupo?. A) Se busca la máxima unidad y se presiona hacia la conformidad. B) El grupo se disuelve inmediatamente. C) La cohesión disminuye, aparecen subgrupos y se exige mayor libertad personal.

14. ¿Cuál es la respuesta de un grupo ante una amenaza externa según el modelo de Worchel?. A) Pasar directamente a la fase de declive. B) Retroceder a la fase de identificación para protegerse. C) Fomentar la individuación de sus miembros para diversificar riesgos.

15.¿A qué se refiere la "atracción instrumental" como causa de cohesión?. A) Al agrado mutuo entre los miembros por amistad. B) Al interés por las metas ideológicas del grupo. C) A la atracción hacia las recompensas que se consiguen formando parte del grupo.

16.Desde la Teoría de la Categorización del Yo, ¿qué sucede cuando percibimos a los miembros del endogrupo como "intercambiables"?. A) Que no nos importa si el grupo desaparece. B) Que dejamos de verlos como individuos únicos y los vemos solo como miembros del grupo. C) Que el favoritismo endogrupal desaparece.

17.¿Cómo influye el conflicto con otros grupos en la cohesión según la perspectiva de la categorización?. A) Debilita el grupo al generar miedo. B) Aumenta la cohesión al hacer que la pertenencia grupal se vuelva más importante. C) No tiene ningún efecto sobre la atracción social.

18.¿Cuál es la causa principal del "Pensamiento de Grupo"?. A) La falta de inteligencia de los miembros del grupo. B) Que el esfuerzo por mantener la unanimidad supera la motivación por evaluar alternativas de forma realista. C) La ausencia total de un líder claro.

19.¿Cuál de los siguientes es un síntoma de "cerrazón mental" en la toma de decisiones?. A) La creación de subgrupos críticos. B) La tendencia a desestimar informaciones que contradicen la decisión que el grupo desea tomar. C) La invitación a expertos externos para dar su opinión.

20.¿Qué síntoma se caracteriza por la presión y ridiculización de los miembros que disienten?. A) Ilusión de invulnerabilidad. B) Superioridad moral. C) Presiones hacia la uniformidad.