PSICOLOGIA SOCIAL (Trabajo Social)

1. ¿Qué tres elementos suelen incluir la mayoría de las definiciones sobre lo que constituye un grupo?. A) Liderazgo, metas económicas y proximidad física. B) Identidad social compartida, interdependencia y formación de una estructura social y de roles. C) Amistad, intereses políticos y contacto diario obligatorio.

2. ¿Es estrictamente necesaria la interacción física para que exista una identidad social compartida?. A) Sí, sin contacto directo no puede haber grupo. B) No, se puede compartir identidad (como ser español o estudiante) con personas que no se conocen ni con las que se interactúa. C) Solo en grupos de trabajo, pero no en grupos religiosos.

3. Según la perspectiva de la estructura, ¿cuál es la función de las normas dentro de un grupo?. A) Castigar a los miembros que no son productivos. B) Regular la función del sistema organizado y las relaciones de rol entre sus miembros. C) Sustituir la identidad social por reglas estrictas.

4. En el experimento de Asch sobre la longitud de las líneas, ¿qué ocurrió cuando el sujeto se enfrentaba a una mayoría unánime que daba respuestas erróneas?. A) El sujeto siempre mantenía su opinión correcta. B) El porcentaje de errores del sujeto ascendía al 32% por conformismo. C) El sujeto abandonaba el experimento por confusión.

5. ¿Qué factor reduce drásticamente la tasa de conformismo según los hallazgos de Asch?. A) Aumentar el tamaño del grupo mayoritario. B) La existencia de un segundo sujeto discrepante (que no esté de acuerdo con la mayoría). C) Que la tarea sea extremadamente fácil.

6. ¿Qué demostró el estudio de Newcomb realizado en una universidad liberal con estudiantes de familias conservadoras?. A) Que la familia siempre tiene más peso que el grupo de iguales. B) Que las actitudes de las alumnas cambiaron hacia posiciones liberales y que estos cambios se mantuvieron veinte años después. C) Que las estudiantes liberales se volvieron conservadoras al graduarse.

7. ¿Qué es el "favoritismo endogrupal" observado en el paradigma del grupo mínimo?. A) La tendencia a pelear con otros grupos por recursos escasos. B) La tendencia a beneficiar a los miembros del propio grupo, incluso cuando el criterio de agrupación es trivial (como la preferencia por un pintor). C) El rechazo absoluto a cualquier persona que no hable el mismo idioma.

8. En el experimento de Tajfel, ¿qué criterio se usó para dividir a los estudiantes en grupos?. A) Su rendimiento académico. B) Sus preferencias estéticas sobre pinturas de Klee y Kandinsky. C) Su lugar de nacimiento.

9. ¿Cuándo se produce la denominada "influencia informativa"?. A) Cuando queremos ser aceptados por el grupo para no sentirnos solos. B) Cuando no estamos seguros de la respuesta correcta y utilizamos a los demás como mediadores o instrumentos para conocer la realidad. C) Cuando el grupo nos obliga mediante amenazas a dar una información falsa.

10. ¿Cuál es el objetivo principal del individuo bajo la "influencia normativa"?. A) Aprender nuevos datos que desconocía. B) Conformarse a la norma del grupo para mantener buenas relaciones y evitar el rechazo o el aislamiento. C) Convencer a la mayoría de que su opinión es la correcta.

11. ¿qué suele ocurrirle a la persona que se aparta demasiado de las opiniones o normas del grupo?. A) Se le premia por su originalidad. B) Es ignorada, rechazada o incluso agredida por el grupo, que busca la uniformidad. C) Se convierte automáticamente en el líder del grupo.

12. Según el modelo cíclico de Worchel, ¿cuál se considera la primera fase real en la formación de un nuevo grupo tras separarse de uno anterior?. A) Fase de descontento. B) Identificación grupal. C) Productividad grupal.

13.¿Qué ocurre durante la fase de "Individuación" dentro de un grupo?. A) Se busca la máxima unidad y se presiona hacia la conformidad. B) El grupo se disuelve inmediatamente. C) La cohesión disminuye, aparecen subgrupos y se exige mayor libertad personal.

14. ¿Cuál es la respuesta de un grupo ante una amenaza externa según el modelo de Worchel?. A) Pasar directamente a la fase de declive. B) Retroceder a la fase de identificación para protegerse. C) Fomentar la individuación de sus miembros para diversificar riesgos.

15.¿A qué se refiere la "atracción instrumental" como causa de cohesión?. A) Al agrado mutuo entre los miembros por amistad. B) Al interés por las metas ideológicas del grupo. C) A la atracción hacia las recompensas que se consiguen formando parte del grupo.

16.Desde la Teoría de la Categorización del Yo, ¿qué sucede cuando percibimos a los miembros del endogrupo como "intercambiables"?. A) Que no nos importa si el grupo desaparece. B) Que dejamos de verlos como individuos únicos y los vemos solo como miembros del grupo. C) Que el favoritismo endogrupal desaparece.

17.¿Cómo influye el conflicto con otros grupos en la cohesión según la perspectiva de la categorización?. A) Debilita el grupo al generar miedo. B) Aumenta la cohesión al hacer que la pertenencia grupal se vuelva más importante. C) No tiene ningún efecto sobre la atracción social.

18.¿Cuál es la causa principal del "Pensamiento de Grupo"?. A) La falta de inteligencia de los miembros del grupo. B) Que el esfuerzo por mantener la unanimidad supera la motivación por evaluar alternativas de forma realista. C) La ausencia total de un líder claro.

19.¿Cuál de los siguientes es un síntoma de "cerrazón mental" en la toma de decisiones?. A) La creación de subgrupos críticos. B) La tendencia a desestimar informaciones que contradicen la decisión que el grupo desea tomar. C) La invitación a expertos externos para dar su opinión.

20.¿Qué síntoma se caracteriza por la presión y ridiculización de los miembros que disienten?. A) Ilusión de invulnerabilidad. B) Superioridad moral. C) Presiones hacia la uniformidad.

21. ¿Qué medida propone Janis para evitar el pensamiento de grupo?. A) Reforzar la autoridad del líder para que tome la decisión final solo. B) Realizar una "reunión de segunda oportunidad" para expresar dudas antes del consenso final. C) Evitar que personas externas al grupo conozcan los planes.

22. ¿En qué dimensión del sentimiento de comunidad se evalúa el grado en que el individuo alcanza sus necesidades mediante la cooperación?. A) Pertenencia. B) Influencia. C) Satisfacción de necesidades.

23. Según las investigaciones mencionadas, ¿con qué factor está relacionado negativamente el sentimiento de comunidad?. A) El tiempo de residencia en el barrio. B) El temor a la delincuencia. C) La participación política.

24.¿Cuál es la condición fundamental para que exista un conflicto intergrupal según Bar-Tal, Kruglanski y Klar?. A) La existencia de violencia física entre las naciones. B) Que dos grupos perciban que sus objetivos, intenciones o acciones son mutuamente incompatibles. C) La falta total de comunicación entre los líderes de los grupos.

25.Según la Teoría Realista del Conflicto, ¿cuál es el origen del enfrentamiento entre grupos?. A) Problemas psicológicos individuales de los miembros. B) Una competición real por el acceso a recursos escasos. C) La falta de información positiva sobre el grupo rival.

26.En los experimentos de campamento de Sherif, ¿cuál fue la única medida eficaz para reducir la hostilidad entre los grupos?. A) El contacto en situaciones agradables y la difusión de información positiva. B) Las reuniones entre los líderes de ambos bandos. C) La creación de "metas supraordenadas" que requerían la colaboración necesaria de ambos grupos.

27.¿Qué premisa básica comparten las teorías realistas del conflicto según Taylor y Moghaddam?. A) El ser humano es altruista por naturaleza. B) Los procesos psicosociales (como la hostilidad) surgen de la existencia de intereses contrapuestos y no al revés. C) El conflicto es un fenómeno positivo que debe fomentarse para el cambio social.

28. ¿Cómo define la TIS la "identidad social"?. A) Como aquellos aspectos de la autoimagen del individuo que proceden de las categorías sociales o grupos a los que pertenece. B) Como la personalidad única que diferencia a un individuo de todos los demás. C) Como el estatus económico alcanzado por un sujeto de forma independiente.

29. ¿Qué estrategia de la TIS se utiliza cuando los miembros de un grupo desfavorecido buscan una nueva dimensión de comparación para salir beneficiados (ej. "lo negro es bello")?. A) Movilidad social individual. B) Creatividad social. C) Competición social directa.

30.Según la TIS, ¿cuándo se produce la "competición social"?. A) Cuando el individuo decide abandonar su grupo para unirse al grupo dominante. B) Cuando los miembros del grupo deciden buscar su distintividad positiva mediante el enfrentamiento directo con el exogrupo. C) Cuando se cambia de exogrupo de comparación para evitar el conflicto.

31.¿Cuál es la tesis central de la Teoría de la Privación Relativa respecto a las protestas sociales?. A) La gente se rebela solo cuando sus condiciones de vida están en el punto más bajo. B) La gente protesta porque se siente privada en comparación con otros grupos o situaciones, a menudo tras una mejoría relativa. C) La privación real y objetiva es el único predictor de la acción colectiva.

32.¿Qué tipo de privación es el principal predictor de los comportamientos de reivindicación colectiva?. A) Privación relativa intrapersonal (comparación con el propio pasado). B) Privación relativa interpersonal o egoísta (comparación con otros miembros del propio grupo). C) Privación relativa intergrupal o fraternal (comparación del propio grupo con otros grupos).

33. En el modelo de los cinco estadios, ¿cuándo surge la "conciencia" en el grupo desfavorecido?. A) Cuando el fallo en el ascenso individual se deja de atribuir a causas personales y se atribuye a la discriminación del grupo dominante. B) Inmediatamente después de la fase de estratificación clara. C) Cuando los líderes del grupo dominante ofrecen movilidad social a todos los miembros.

34.Según el modelo ecléctico de Fisher, ¿qué elemento se considera la "piedra angular" que incrementa la solidaridad endogrupal y la hostilidad externa?. A) La comunicación abierta. B) El incremento del etnocentrismo. C) La igualdad de poder entre los grupos.

35.¿Qué diferencia un conflicto de "baja intensidad" de uno de "alta intensidad" según Fisher?. A) El número de personas implicadas en el enfrentamiento. B) Que en el de baja intensidad el conflicto se limita a ciertos aspectos y los cauces de comunicación permanecen abiertos. C) Que el de alta intensidad no incluye sesgos perceptivos ni amenazas.

36.Según el modelo de Bar-Tal, ¿cuál de las siguientes es una característica definitoria de los conflictos intratables?. A) Son de corta duración y se resuelven en una sola generación. B) Las partes implicadas se perciben como irreconciliables y el conflicto es total (vital para la supervivencia). C) La violencia es siempre abierta y nunca latente.

37.¿Qué significa que un conflicto intratable sea de naturaleza "ganar-perder" (suma cero)?. A) Que ambos grupos pueden obtener beneficios simultáneos. B) Que existe la percepción de que cuando un grupo gana, el otro necesariamente pierde. C) Que el conflicto no tiene importancia para la vida de las personas.

38.¿Qué instituciones suelen tener interés en la continuación de un conflicto intratable?. A) Únicamente las organizaciones no gubernamentales internacionales. B) Ciertos estamentos como el ejército o los partidos políticos. C) Las instituciones educativas exclusivamente.

39.¿Qué son las "creencias societales" en el contexto de un conflicto?. A) Opiniones individuales que no se comparten con el resto del grupo. B) Un conjunto de cogniciones compartidas sobre aspectos de especial importancia que dan unidad y sentido de especificidad a la sociedad. C) Leyes internacionales que regulan el uso de la fuerza.

40.¿Cuál es la función motivacional de las creencias societales según Bar-Tal?. A) Proporcionar guías de acción y justificaciones legales. B) Inspirar, motivar y dar coraje a los miembros del grupo para continuar en la lucha. C) Analizar de forma objetiva las peticiones del bando contrario.

41.¿Qué objetivo cumplen las "creencias de deslegitimación" del rival?. A) Facilitar el diálogo y la empatía con el enemigo. B) Justificar las acciones emprendidas contra el exogrupo y los costes derivados de la larga duración del conflicto. C) Reconocer que el bando contrario tiene objetivos justos.

42.Para qué sirven las creencias de "unidad" en una sociedad en conflicto?. A) Para fomentar la autocrítica y el debate interno. B) Para resaltar la importancia de permanecer unidos y aparcar discusiones internas ante la amenaza exterior. C) Para disolver el grupo y unirse al enemigo.

43.¿Por qué un grupo en conflicto intratable mantiene "creencias de paz" si la violencia es persistente?. A) Porque están a punto de rendirse. B) Para mejorar su autoimagen, presentarse positivamente ante otros y mantener la esperanza en el futuro. C) Porque el conflicto ha terminado de forma oficial.

44.¿Cuál es uno de los medios más importantes para la transmisión de estas creencias a las nuevas generaciones?. A) El contacto directo con el enemigo en la frontera. B) La enseñanza escolar y los libros de texto. C) La intuición biológica de los niños.

45.Según el análisis de Bar-Tal, ¿cuál es el paso necesario para encontrar una solución a un conflicto intratable?. A) Aumentar el gasto militar para ganar la guerra rápidamente. B) El cambio y desmontaje de las creencias societales que sostienen el conflicto. C) Ignorar el conflicto y esperar a que desaparezca por sí solo.

46. Según Allport , ¿cuál es uno de los requisitos fundamentales para que el contacto reduzca la hostilidad?. A) Que el contacto sea breve y superficial. B) Que el contacto cuente con apoyo institucional. C) Que se produzca en un entorno de competición por recursos.

47. ¿Por qué es importante que las personas que interactúan tengan un estatus similar?. A) Para evitar que el grupo mayoritario se sienta amenazado. B) Porque las diferencias de estatus refuerzan los estereotipos previos hacia el grupo minoritario. C) Porque la igualdad de estatus garantiza el éxito económico inmediato.

48.Respecto a las cuatro condiciones clásicas del contacto (apoyo institucional, cercanía, estatus similar y cooperación), ¿qué concluye el metaanálisis de Pettigrew y Tropp?. A) Que las cuatro condiciones son estrictamente necesarias para reducir el prejuicio. B) Que estas condiciones aumentan la eficacia del contacto, pero no son imprescindibles para obtener efectos positivos. C) Que el contacto intergrupal nunca reduce el prejuicio.

49.¿Cuál es una característica definitoria de la técnica de "aprendizaje cooperativo" en las aulas?. A) La competición entre alumnos para ver quién obtiene la mejor nota. B) La interdependencia, donde el éxito individual depende del éxito del grupo. C) El trabajo individual aislado bajo la supervisión del profesor.

50.¿En qué consiste la "hipótesis del contacto extendido"?. A) En viajar a otros países para conocer culturas diferentes. B) En el hecho de que observar a un miembro de nuestro grupo tener una relación estrecha con alguien del exogrupo mejora nuestras actitudes. C) En obligar a todos los miembros de un grupo a convivir con el grupo rival.

51.¿Cómo se define el proceso de "descategorización" ?. A) En eliminar todas las etiquetas sociales de una persona. B) En percibir a los miembros de grupos discriminados como individuos y no como representantes de un grupo estereotipado. C) En crear un grupo nuevo con normas mucho más estrictas.

52.¿Qué diferencia a la "categorización cruzada" de otras estrategias?. A) Resalta categorías comunes que pueden compartir los miembros de grupos enfrentados. B) Obliga a las personas a elegir solo una identidad social. C) Ignora por completo las similitudes entre los individuos.

53.¿Cuál es la premisa del "modelo de la identidad endogrupal común" (Recategorización)?. A) Dividir a los grupos en subgrupos más pequeños para que no peleen. B) Inducir a los miembros de grupos diferentes a imaginar que forman parte de un único grupo común. C) Fomentar la competitividad para que el grupo más fuerte gane.

54.Según la Psicología Social actual ¿qué se considera el "mejor método" para resolver un conflicto?. A) La eliminación total de las identidades grupales. B) La existencia de justicia social. C) El aislamiento de los grupos para que no compitan.

55.¿Qué sucede si el contacto intergrupal se produce sin situaciones de cooperación?. A) El conflicto se reduce automáticamente por la mera presencia física. B) El conflicto intergrupal puede aumentar en lugar de reducirse. C) No ocurre nada, el contacto es neutro.