PSICOLOGIA SOCIAL(Trabajo Social)

1. ¿En qué nivel de análisis se sitúa el estudio del voluntariado dentro de la Psicología Social?. A) Nivel micro. B) Nivel meso. C) Nivel macro.

2. ¿A qué factor atribuía William McDougall el origen del comportamiento prosocial en 1908?. A) Al aprendizaje por observación. B) Al instinto parental. C) A la presión de las normas sociales.

3. ¿Qué evento histórico es considerado el detonante del interés masivo de la Psicología Social por el estudio de la conducta de ayuda?. A) La publicación del manual de McDougall en 1908. B) El auge del conductismo en los años 50. C) El asesinato de Kitty Genovese en 1964.

4. ¿Cuál era el objetivo principal de las investigaciones de Latané y Darley tras el caso de Kitty Genovese?. A) Determinar cuándo las personas ayudan y cuándo no (efecto del espectador). B) Investigar la base genética de la conducta altruista. C) Estudiar la gestión del voluntariado en las organizaciones.

5. ¿Qué nivel de análisis se centra en las causas biológicas, genéticas y del desarrollo de las tendencias prosociales?. A) El nivel micro. B) El nivel meso. C) El nivel macro.

6. Durante la década de los 90, ¿en qué se enfocó principalmente la investigación sobre la conducta de ayuda?. A) En las bases evolutivas de la ayuda. B) En el debate sobre si se ayuda por intereses personales o altruismo. C) En por qué se forman grupos para ayudar y cómo gestionar la ayuda planificada.

7. En el contexto del nivel "meso" de análisis, ¿cuál es el centro de interés principal?. A) El origen evolutivo de la ayuda. B) La conducta de personas que dan o reciben ayuda en un contexto interpersonal específico. C) La conducta prosocial dentro de grandes organizaciones.

8. Cuántas personas presenciaron el ataque a Kitty Genovese sin intervenir ni llamar a la policía inmediatamente?. A) 15 personas. B) 38 personas. C) 100 personas.

9. ¿Por qué las ideas de McDougall sobre el instinto parental no fueron populares inicialmente?. A) Porque no había pruebas científicas. B) Por la primacía del conductismo dominante en la Psicología Social. C) Porque se consideraban ideas demasiado radicales para la época.

10. ¿Cuál de estos temas fue el centro de debate en las investigaciones de los años 70 y 80?. A) El voluntariado internacional. B) El desarrollo de la empatía en niños. C) Si la ayuda se prestaba por intereses personales o por motivación para satisfacer al otro.

11. Cuál es el término más general que engloba a todos los comportamientos que benefician a los demás, como el reciclaje de basura?. A) Altruismo. B) Conducta prosocial. C) Cooperación.

12. ¿Qué diferencia a la "conducta de ayuda" de la "conducta prosocial" ?. A) La conducta de ayuda no busca beneficiar a nadie. B) La conducta de ayuda es más específica y busca mejorar el bienestar de una persona en particular. C) La conducta de ayuda solo puede estar motivada por el egoísmo.

13. ¿Quién introdujo el término "altruismo" en el lenguaje científico y filosófico para oponerlo al egoísmo?. A) Latané y Darley. B) William McDougall. C) Auguste Comte.

14. Para que una conducta sea considerada "altruista", ¿cuál debe ser su fin último?. A) Obtener un beneficio mutuo a largo plazo. B) Aumentar el bienestar de quien recibe la ayuda, sin esperar nada a cambio. C) Mejorar la reputación social del que ayuda.

15. ¿Qué requisito adicional sugieren algunos autores para poder definir un comportamiento como "altruista"?. A) Que sea una acción planificada por una organización. B) Que el receptor sea un familiar cercano. C) Que la conducta suponga un coste para la persona que realiza la ayuda.

16. ¿Cuál es la característica clave que define a la "cooperación"?. A) Que solo una persona trabaje mientras las demás observan. B) Que la ayuda sea anónima. C) Que dos o más personas trabajen hacia una meta común que beneficiará a todos.

17. Sobre el debate de la existencia del altruismo puro, ¿cuál es la postura predominante en los últimos años ?. A) Se ha demostrado que el altruismo es imposible. B) Se ha acabado aceptando que el altruismo existe, a pesar de algunos detractores. C) El debate se ha abandonado por falta de interés científico.

18. ¿Puede una conducta prosocial estar motivada por una mezcla de motivos egoístas y altruistas?. A) Sí, la conducta prosocial puede basarse en una mezcla de ambos motivos. B) No, si hay motivos egoístas deja de ser prosocial. C) No, la conducta prosocial solo nace de motivos puramente altruistas.

19. Ayudar a alguien que se ha caído en la calle es un ejemplo de: A) Cooperación. B) Conducta de ayuda. C) Holgazanería social.

20. ¿En qué se diferencia la cooperación de la conducta de ayuda simple?. A) En la cooperación no hay beneficios. B) En la conducta de ayuda siempre hay un contrato previo. C) En la cooperación hay una meta común y un beneficio para todos los participantes.

21.¿En qué consiste el concepto de "eficacia biológica inclusiva" dentro de la selección por parentesco?. A) En la capacidad de un individuo para sobrevivir por sí solo sin ayuda de nadie. B) En que el éxito de una especie reside en la transmisión genética a la siguiente generación, lo que explica por qué los padres priorizan el bienestar de sus hijos antes que el propio,. C) En la tendencia de los grupos grandes a extinguir a los grupos pequeños.

22.Según el estudio de Burnstein, Crandall y Kitayama, ¿en qué situación predomina el criterio de parentesco sobre la norma de responsabilidad social?. A) En situaciones cotidianas de bajo riesgo, como hacer un recado. B) Únicamente en culturas occidentales. C) En situaciones de vida o muerte, como salvar a alguien de un incendio.

23. ¿Qué explica la teoría del "altruismo recíproco" de Trivers sobre la evolución de este comportamiento?. A) Que una persona ayuda bajo la previsión de que el otro le devuelva el favor a él o a sus parientes en el futuro. B) Que solo ayudamos a quienes tienen nuestros mismos genes. C) Que la ayuda es un error evolutivo que perjudica siempre al altruista.

24.¿Cómo influye la realización de acciones de ayuda costosas en la percepción social del donante, según McAndrew?. A) Hace que los demás lo perciban como alguien débil que se deja explotar. B) Aumenta el estatus de la persona dentro de su comunidad, ya que demuestra que tiene recursos y habilidades suficientes para ayudar. C) No tiene ningún efecto en el estatus, ya que la ayuda suele ser anónima.

25. ¿Qué sostiene la "selección de grupo" como mecanismo evolutivo?. A) Que los individuos egoístas siempre sobreviven más que los altruistas. B) Que un grupo con más personas dispuestas a sacrificarse o cooperar tendrá más éxito al competir con grupos donde predominen personas egoístas. C) Que la evolución solo ocurre a nivel de genes individuales y nunca a nivel grupal.

26. ¿Qué función cumplen las "neuronas espejo" en relación con la conducta prosocial?. A) Bloquean las emociones para que el individuo pueda actuar de forma racional. B) Se activan tanto cuando una persona realiza un movimiento como cuando observa a otro realizarlo, formando parte de un sistema de percepción/acción,. C) Son las encargadas de calcular el coste material de una acción de ayuda.

27. Durante el primer año de vida, ¿cómo experimentan los niños el malestar de los demás?. A) Son capaces de adoptar la perspectiva del otro perfectamente. B) No distinguen entre el malestar de los demás y el suyo propio. C) Ignoran por completo cualquier señal de sufrimiento ajeno.

28. ¿cuál es la principal motivación para ayudar en los niños muy pequeños?. A) La búsqueda de aprobación social y moral. B) La obtención de recompensas tangibles o seguir indicaciones expresas de los adultos. C) El miedo a dañar su autoimagen profesional.

29. ¿Qué diferencia existe entre niños y adultos al valorar una conducta de ayuda?. A) Los adultos valoran más la ayuda que recibe una recompensa externa. B) Los niños consideran más valiosa la ayuda recompensada, mientras que los adultos se fijan en las intenciones y valoran más la ayuda que no espera nada a cambio. C) No hay diferencias; ambos valoran únicamente el beneficio material del receptor.

30.¿Cómo influye el proceso de socialización y aprendizaje en el comportamiento prosocial a largo plazo?. A) Obliga a las personas a ayudar solo cuando hay un policía presente. B) Permite que el niño aprenda los beneficios de ayudar y termine actuando de forma prosocial sin necesidad de refuerzos externos. C) El aprendizaje no influye, ya que la ayuda es un instinto que no cambia con la experiencia.

31. ¿Cuáles fueron los tres mecanismos explicativos principales propuestos en las décadas de los 80 y 90 para determinar por qué ayudamos?. A) Selección por parentesco, altruismo recíproco y selección de grupo. B) El aprendizaje, los valores morales (sociales y personales) y la activación o emoción. C) El instinto parental, la densidad de población y el atractivo físico.

32. Según el principio del refuerzo aplicado al aprendizaje de la conducta de ayuda, ¿qué efecto tiene decir «gracias»?. A) No tiene efecto, ya que la ayuda debe ser desinteresada. B) Aumenta la probabilidad de que la persona vuelva a ayudar, tanto a nosotros como a otros. C) Solo funciona si el refuerzo es material o económico.

33. ¿Qué postula la norma de "responsabilidad social" ?. A) Que debemos ayudar solo si recibimos algo a cambio. B) Que debemos ayudar a quienes dependen de nosotros. C) Que dos personas que hacen la misma contribución deben recibir la misma recompensa.

34. ¿Qué diferencia principal encontró el estudio de Bontempo y colaboradores (1990) entre estudiantes norteamericanos y brasileños respecto a la ayuda?. A) Los norteamericanos mostraron poco entusiasmo al realizar las conductas, mientras que los brasileños disfrutaron con ellas. B) Los brasileños ayudaron significativamente más veces que los norteamericanos. C) Los norteamericanos ayudaron solo por reciprocidad y los brasileños por responsabilidad social.

35. En el modelo procesual de altruismo de Schwartz y Howard (1981), ¿qué ocurre en el paso de "Defensa"?. A) La persona decide cómo llevar a cabo la conducta. B) El individuo hace una evaluación anticipada de qué sucedería si no ayuda, lo que puede reducir la probabilidad de hacerlo. C) La persona se autoatribuye la competencia necesaria para ayudar.

36. ¿Cuál es la premisa principal del "modelo del alivio del estado negativo" propuesto por Cialdini?. A) Que ayudamos por una motivación puramente altruista para aliviar al otro. B) Que las personas ayudan para librarse de su propio estado emocional negativo (culpa o tristeza) al ver el daño de otro. C) Que la empatía es la única causa del comportamiento de ayuda.

37. ¿Qué dos tipos de empatía se distinguen generalmente en las fuentes?. A) Empatía biológica y empatía social. B) Empatía cognitiva (tomar la perspectiva) y empatía emocional (paralela o reactiva). C) Empatía intrínseca y empatía por refuerzo.

38. Dentro del Índice de Reactividad Interpersonal (IRI) de Davis, ¿qué mide la subescala de "Fantasía"?. A) La tendencia del individuo a identificarse con personajes de libros, películas y juegos. B) La capacidad de imaginar soluciones creativas a conflictos. C) Los sentimientos de ansiedad al ser testigo de experiencias negativas ajenas.

39. Según el meta-análisis de Eagly y Crowley (1986), ¿en qué tipo de situaciones es más probable que intervengan los hombres más que las mujeres?. A) En situaciones que requieren empatía emocional y escucha activa. B) En situaciones peligrosas que requieren iniciativa y una intervención activa. C) En tareas de voluntariado planificado a largo plazo.

40. ¿Qué concepto explica por qué en el experimento del humo de Latané y Darley los sujetos no salían de la habitación cuando estaban con otros que no reaccionaban?. A) Difusión de la responsabilidad. B) Ignorancia pluralista (no querer parecer nervioso ante los demás). C) Aprehensión por la evaluación.

41. Según las investigaciones de Levine en diferentes ciudades, ¿qué relación se encontró entre la densidad de población y la ayuda?. A) A mayor densidad de población, se prestaba menos ayuda a un desconocido. B) Las ciudades más densamente pobladas eran las más cooperativas por necesidad. C) No se encontró ninguna relación significativa entre estas variables.

42. En el modelo de decisión sobre la intervención en emergencias, ¿cuál es el "Paso 1"?. A) ¿Es una emergencia?. B) ¿Asumo la responsabilidad?. C) ¿Algo pasa? (Darse cuenta de que algo extraño sucede).

43. Según Nadler (1991), ¿cuál de los siguientes perfiles demográficos tiende a pedir ayuda con mayor frecuencia?. A) Los hombres y las personas de clase baja. B) Las mujeres y las personas de clase alta. C) Las personas tímidas cuando se dirigen al sexo contrario.

44. ¿Qué factor puede actuar como un "disuasorio" a la hora de solicitar ayuda a otra persona?. A) La imposibilidad de devolver el favor en el futuro. B) Que el posible donante sea una persona muy semejante a nosotros. C) Que el problema sea de naturaleza externa o incontrolable.

45. En el experimento de Karabenick y Knapp (1988), ¿por qué aumentó drásticamente el porcentaje de estudiantes que pidieron ayuda al ordenador (86%) frente a los que la pidieron a una persona (36%)?. A) Porque el ordenador era más rápido resolviendo la tarea. B) Porque la ayuda del ordenador es privada y no requiere reciprocidad, reduciendo el coste psicológico. C) Porque los estudiantes no confiaban en la competencia de la otra persona.

46. Según la teoría de la atribución, ¿en qué condición mantiene el receptor una autoestima positiva?. A) Cuando percibe que le ayudan porque le consideran incompetente. B) Cuando puede atribuir su necesidad de ayuda a causas externas o incontrolables. C) Cuando la ayuda se percibe como una amenaza a su libertad de elección.

47. ¿Qué explica la teoría de la reactancia en relación con la recepción de ayuda?. A) Que las personas siempre están agradecidas por cualquier tipo de asistencia. B) Que recibir ayuda puede percibirse como una pérdida de libertad y generar sentimientos de hostilidad. C) Que el receptor siempre busca equilibrar el intercambio social mediante regalos.

48. Desde la Teoría de la Identidad Social, ¿por qué un grupo de estatus alto podría ofrecer ayuda a uno de estatus bajo?. A) Por una motivación puramente altruista y desinteresada. B) Para mantener su ventaja social y demostrar su superioridad. C) Para fomentar la igualdad absoluta entre todos los grupos.

49. ¿Cuál es una diferencia clave entre la conducta de ayuda interpersonal y el voluntariado?. A) El voluntariado es siempre una acción espontánea y puntual. B) El voluntariado se realiza bajo un marco organizacional y no suele incluir un sentimiento de obligación personal hacia el receptor. C) La ayuda interpersonal es la única que requiere planificación y objetivos.

50. Según Louis Penner, ¿cuál de estas es una característica definitoria del voluntariado?. A) Es una conducta a largo plazo. B) Es una acción obligatoria impuesta por el estado. C) Se produce de forma caótica y sin objetivos previos.

51. ¿Qué ventaja ofrecen los grupos de auto-ayuda ?. A) Permiten recibir ayuda sin tener que interactuar con otras personas. B) Minimizan los costes de recibir ayuda y ofrecen la oportunidad de ayudar de manera recíproca. C) Son gestionados exclusivamente por inteligencia artificial para garantizar el anonimato.

52. ¿Qué teoría sugiere que las personas evitan pedir ayuda si sienten que esto creará una "sensación de diferencia de poder"?. A) Teoría de la Identidad Social. B) Teoría del intercambio social. C) Teoría de la reactancia.